四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元教案【4篇】

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元教案【4篇】2024蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇一一、選擇讀音。迪斯尼漫山遍野選第一個(gè)，其余第二個(gè)。二、造句這種名貴草藥是自然生長(zhǎng)的。只要好好學(xué)習(xí)，自然會(huì)取得好成績(jī)。馬上要上場(chǎng)表演了，要自然一點(diǎn)，不要緊張。三、填空，回答問(wèn)題。1.40無(wú)數(shù)微不足道大傷腦筋2.50一次對(duì)建筑設(shè)計(jì)精益求精，追求完美，有很強(qiáng)的事業(yè)心。四、閱讀片段，完成練習(xí)。1.全畫去第二個(gè)。2.格羅培斯從法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄的做法種獲得路徑的設(shè)計(jì)。3.都體現(xiàn)了給人自由，任其選擇的道理。五、閱讀，完成練習(xí)。1.蜜蜂每次采過(guò)一朵花的蜜，就屙一粒屎。2.指的是兒童的好奇心和對(duì)周圍事物的仔細(xì)觀察。小學(xué)蘇教版下冊(cè)四年級(jí)語(yǔ)文教案篇二教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字新詞。2、正確朗讀課文，流利、有感情到朗讀1、2自然段。3、了解1、2自然段中所描寫的景物與老漁翁垂釣的經(jīng)過(guò)。4、理解古詩(shī)內(nèi)容。對(duì)古詩(shī)能熟讀成誦。（二）過(guò)程與方法通過(guò)充分朗讀1、2自然段，感受江景的詩(shī)意，再來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，以讀促講，做到水到渠成。詩(shī)文對(duì)照，感受詩(shī)歌的精煉與絕妙。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀詩(shī)文對(duì)照，想象秋江獨(dú)釣圖的美景，體會(huì)紀(jì)曉嵐的機(jī)智。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)1、2自然段，詩(shī)文對(duì)照，想象“秋江獨(dú)釣圖”的情景。教學(xué)難點(diǎn)：讀文品境，體會(huì)1、2自然段描寫的意境：體會(huì)古詩(shī)語(yǔ)言凝練的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（生詞、課文1、2自然段、古詩(shī)、音樂(lè)《春江花月夜》）教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、從題入手，解題質(zhì)疑：1、師板書“紀(jì)曉嵐”：知道紀(jì)曉嵐嗎？師介紹人物資料。（清四大才子，乾隆的寵臣，才華橫溢……）2、師：有關(guān)他的故事民間流傳了許多，今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是其中之一。師補(bǔ)充課題：“吟詩(shī)”。3、指生讀題。從課題中你知道了什么？（紀(jì)曉嵐做詩(shī)，不是念詩(shī)、誦詩(shī)）4、讀出題意。指讀、齊讀。5、讀了課題，還想知道什么？預(yù)設(shè)：什么詩(shī)？在哪里發(fā)生的？什么時(shí)候？和誰(shuí)一起？為什么要吟詩(shī)？怎么吟詩(shī)？吟得怎么樣？6、師相機(jī)歸納板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。7、小結(jié)：這就是一件事情的六要素。了解清楚了六要素，可以幫我們很好的了解課文內(nèi)容。翻書，讓我們從書本中去尋求答案吧！二、初讀課文，答疑解惑：1、讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思。生讀書。2、讀詞。（課件1）紀(jì)曉嵐光芒乾隆皇帝江畔老漁翁垂釣重復(fù)一遍悠然一篙一櫓嵌入沉靜（注意讀音：畔、翁、沉、嵌，反復(fù)讀）3、開(kāi)火車讀課文段落。師評(píng)：聲音洪亮、字音準(zhǔn)確、句子通順……4、解疑：這六要素你解決了哪幾個(gè)？生說(shuō)，互相補(bǔ)充。5、師教方法：把他們連起來(lái)說(shuō)就是主要內(nèi)容。指生說(shuō)。6、師教歸納主要內(nèi)容的方法：弄清事情的六要素，把它們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就是事情的主要內(nèi)容。三、以讀促講，感受詩(shī)意：（一）第一自然段：1、乾隆皇帝看到了怎樣的情景覺(jué)得有詩(shī)意呢？（師板：詩(shī)意）2、練讀第一自然段，看看秋日的江畔有哪些景物？想象這些景物構(gòu)成的畫面。哪些景物給你印象深刻？把喜歡的句子多讀一讀。3、生說(shuō)江畔的'景物。（師板：落日、波浪、蘆花、水鴨、鐘聲）4、把你喜歡的句子會(huì)說(shuō)的說(shuō)一說(shuō)，想讀的讀一讀。5、指生讀。師引導(dǎo)：?jiǎn)枺骸凹t紅的落日，灑下金色的光芒?！睘槭裁粗刈x“紅紅”、“金色”？評(píng)：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)想象畫面，再把感受讀出來(lái)。真是好方法。評(píng)：從你的朗讀中聽(tīng)出了亮麗的色彩；從你的朗讀中聽(tīng)感受到了活潑的動(dòng)態(tài)；從你的朗讀中感受到了蘆花翻滾的壯觀；從你的朗讀中看到一群水鴨在夕陽(yáng)的余暉下慢慢地游不見(jiàn)了……6、師小結(jié)：亮麗的色彩，活潑的動(dòng)態(tài)，在古廟的鐘聲里構(gòu)成了一幅江畔落日?qǐng)D。難怪乾隆皇帝會(huì)覺(jué)得有詩(shī)意。指讀，齊讀。（課件2：第一自然段）（二）第2自然段。1、一位老漁翁正獨(dú)覽這一江美景，靜靜地垂釣?zāi)兀。◣煱澹豪蠞O翁垂釣）把描寫老漁翁的句子勾畫下來(lái)，再讀一讀，邊讀邊想象畫面。2、生練讀，指讀?？凑l(shuí)腦海中想象的畫面更生動(dòng)更豐富。3、指兩生分讀老漁翁釣到魚(yú)前的部分和釣到魚(yú)時(shí)的部分。要求：要讀出老漁翁的變化。（課件3：第二自然段）聽(tīng)出了什么變化？（老漁翁動(dòng)作的變化，老漁翁心情的變化）4、師評(píng)：通過(guò)輕重、快慢、高低的不同，把老漁翁由靜到動(dòng)，由平靜到愉悅的變化讀了出來(lái)。5、指生富于變化的讀一讀。男女生分讀。6、可這江景中的主人翁不是老漁翁嗎？為什么最后要寫水鳥(niǎo)呢？7、小結(jié)：老漁翁置身于夕陽(yáng)的金色光芒之中，心情愉快地釣魚(yú)，這情景真是富有詩(shī)意呀！讓我們一起在美妙的音樂(lè)聲中感受這優(yōu)美的意境吧！配樂(lè)朗讀1、2自然段。四、詩(shī)文對(duì)照，體會(huì)精妙：1、過(guò)渡：看了這樣的情景，難怪乾隆皇帝想聽(tīng)紀(jì)曉嵐吟詩(shī)，也難怪紀(jì)曉嵐會(huì)吟出這么美妙的詩(shī)句。（課件4：古詩(shī)《秋江獨(dú)釣》）2、指生讀古詩(shī)。3、這首詩(shī)有什么特點(diǎn)？（七言絕句，嵌入十個(gè)一）4、你能把它讀準(zhǔn)確嗎？指讀，要求：能讀出詩(shī)意來(lái)嗎？能讀出老漁翁的變化來(lái)嗎？5、將景色與詩(shī)句聯(lián)系起來(lái)想一想，1、2自然段哪些景象正是詩(shī)中所寫的呀？與同座交流。6、生交流。7、反饋：文中哪些景象被聰明的紀(jì)曉嵐寫入詩(shī)中的呢？生說(shuō)。（分別讀句子，或是說(shuō)出第二自然段都可以。）8、“一人獨(dú)占一江秋”理解。“一人”指誰(shuí)？（老漁翁）“占”呢？（占領(lǐng)、占據(jù)……）再點(diǎn)撥：聯(lián)系1、2自然段，他獨(dú)覽一江美景心情愉快地釣魚(yú)，這可真是一種——“享受”?。?、理解第四行詩(shī)。對(duì)應(yīng)了哪部分內(nèi)容？（1、2兩個(gè)自然段）10、小結(jié)：紀(jì)曉嵐僅僅用了28個(gè)字，可謂字字精妙，字字都是他淵博學(xué)識(shí)的沉淀與迸發(fā)。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，用優(yōu)美的朗讀把詩(shī)中的意境表現(xiàn)出來(lái)吧！11、配樂(lè)齊讀。（課件5：音樂(lè)《春江花月夜》）五、小結(jié)所學(xué)，鋪墊下文：紀(jì)曉嵐不愧為一代文學(xué)泰斗，真是才華橫溢，機(jī)智過(guò)人?。∏』实蹖?duì)他和他的詩(shī)作出了怎樣的評(píng)價(jià)呢？下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。六、自設(shè)練習(xí)，鞏固拓展：又到了“我的練習(xí)我設(shè)計(jì)”的時(shí)間：你打算針對(duì)這首古詩(shī)和1、2兩個(gè)自然段設(shè)計(jì)哪些精彩的作業(yè)呢？預(yù)設(shè)：1、想象古詩(shī)所描寫的意境，寫下來(lái)或畫下來(lái)。2、背誦古詩(shī)并默寫。3、針對(duì)第一自然段填空。4、問(wèn)答題：明明有鐘聲，為何還顯得沉靜？5、問(wèn)答題掌握生字，運(yùn)用多種方法理解新詞。我還鼓勵(lì)學(xué)生在自學(xué)中能夠針對(duì)課文中的某段話、某個(gè)詞發(fā)表自己有個(gè)性的感受，并隨手寫在書上以備與他人討論交流。我班學(xué)生特別喜歡詩(shī)歌，因此在教學(xué)中不必給學(xué)生做過(guò)多瑣碎的講解，學(xué)生就能讀中感悟，讀中理解。學(xué)完后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，然后組織展示，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的三個(gè)生字，掌握寫字表中的'八個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蕊”的寫法。2、注重朗讀，感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，能夠有感情的朗讀、背誦，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主感悟，自發(fā)抒情，自然續(xù)情。設(shè)計(jì)以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：（一）進(jìn)入角色，以讀悟情1、教師出示課文內(nèi)容，配樂(lè)范讀。[設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生帶入情境，產(chǎn)生強(qiáng)烈的朗讀欲望。]2、用心的默讀以下課文的前四段，看看大地都想和種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)和小草說(shuō)什么？并選出其中的一節(jié)練讀。在讀流利的同時(shí)，盡量將大地的話讀懂。3、指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象你自己就是大地，你想對(duì)你的朋友們說(shuō)些什么？其他同學(xué)你們就是種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草。仔細(xì)聽(tīng)，用心去感受，看看能否聽(tīng)懂大地對(duì)你說(shuō)了些什么？4、選擇你最喜歡的段落讀給你的同位聽(tīng)聽(tīng)，看看你的同位能否明白大地想說(shuō)的話。閱讀時(shí)可以把你的感受用一句話或一段話寫在書上與同位交流。（教師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解指導(dǎo)學(xué)生用“心”來(lái)說(shuō)話，用心來(lái)朗讀，用心交流。）5、在自讀、交流的基礎(chǔ)上再指名朗讀。6、再來(lái)讀讀課文的最后一節(jié)，再回想剛剛大地的一句句真情的話語(yǔ)，你能感受到大地的話語(yǔ)想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？適時(shí)設(shè)疑對(duì)最后一句的省略號(hào)你是怎么理解的？有什么特殊的含義。即：還有許多大地體內(nèi)的生靈，比句話，都是為了向大地上的所有的生靈表達(dá)，你們都是我的寶貝，我的體內(nèi)所有的一切都是寶藏。并通過(guò)對(duì)省略號(hào)的理解為下文的續(xù)寫做好鋪墊。]（二）借助文本，換位抒情如果你是種子，飛鳥(niǎo)，游魚(yú)，小草，聽(tīng)了大地的話，你有什么想對(duì)大地說(shuō)的？你能說(shuō)給你的小組成員聽(tīng)聽(tīng)嗎？[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)看似十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，延續(xù)上一個(gè)環(huán)節(jié)，在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ健氨磉_(dá)說(shuō)話”時(shí)，對(duì)方能夠認(rèn)真聽(tīng)，此時(shí)才能夠讓學(xué)生在換位思維后，感悟到大地的話語(yǔ)對(duì)說(shuō)話的對(duì)方產(chǎn)生怎樣的影響。也就是感悟語(yǔ)言的作用和魅力。]四、激發(fā)情感，以寫續(xù)情1、讀了這篇課文，相信你也按捺不住自己的話語(yǔ)，想來(lái)說(shuō)說(shuō)吧？對(duì)你想說(shuō)的人、物敞開(kāi)心扉，大膽的說(shuō)出來(lái)吧。2、也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如”、“即使”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，仿照課文的前四段，來(lái)抒發(fā)你自己的感情吧。（這里可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用大地對(duì)萬(wàn)物的話，也可以換位說(shuō)說(shuō)萬(wàn)物對(duì)大地的話語(yǔ)；也可以離開(kāi)書本，自己設(shè)定說(shuō)話的對(duì)象。）3、學(xué)生仿照課文的前四段，將自己想說(shuō)的話，也來(lái)寫一篇簡(jiǎn)短的小詩(shī)。4、組內(nèi)交流，推薦一篇優(yōu)秀詩(shī)歌。5、全班交流推薦的詩(shī)歌，不滿意的地方自己進(jìn)行修改。點(diǎn)評(píng)：1、以讀帶講，讀中感悟。這首詩(shī)歌內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生比較容易理解，因此教師在教學(xué)時(shí)以讀代講讀中感悟不失為一種好的教學(xué)方法。即使個(gè)別的地方學(xué)生一時(shí)不懂也不必大講特講，而讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中慢慢提高，在讀中感悟大地母親的的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。2、續(xù)寫詩(shī)歌，升華感情。在全詩(shī)的學(xué)習(xí)中，教師始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀熱情、學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生充分的時(shí)間充分的朗讀，并鼓勵(lì)學(xué)生閱讀后把自己的感受用一句話或一段話寫在書上。在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然的流露自己的感情進(jìn)行詩(shī)歌的續(xù)寫。本課教材分析：《大地的話》是第一單元的第一篇主體課文。本單元以“話語(yǔ)”為主題，一共編排了三篇課文，從不同的側(cè)面向?qū)W生展現(xiàn)了語(yǔ)言在生活中的作用和魅力。《大地的話》是一首現(xiàn)代詩(shī)，全詩(shī)共分五節(jié)。詩(shī)人運(yùn)用擬人化的手法，把大地?cái)M人化為母親，把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩(shī)的語(yǔ)言，前四節(jié)分別敘述大地母親對(duì)種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草的博愛(ài)之情，第五節(jié)是對(duì)全詩(shī)的總結(jié)與升華，大地母親“把一切有生命的精靈都當(dāng)作自己的寶貝，把一切寶藏都愿藏在自己體內(nèi)。”全詩(shī)抒寫了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛(ài)，以及無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。學(xué)校及學(xué)生狀況分析：我們學(xué)校在城區(qū)，教學(xué)設(shè)備比較完善，學(xué)生由于。小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇四教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容，知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學(xué)的，知道孔子為什么能夠被人稱為圣人。2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔子的優(yōu)秀品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學(xué)的，知道孔子是怎么成為圣人的。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、讀孔子的語(yǔ)錄，導(dǎo)入新課。1、出示：學(xué)無(wú)止境三人行必有我?guī)熝?。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。2、有感情地讀一讀，反饋搜集的資料，了解孔子。3、師結(jié)：孔子是我國(guó)古代著名的思想家、教育家、政治家。剛才我們讀的都是他的教育名言。他為什么能成為我國(guó)春秋時(shí)期著名的思想家、教育家、政治家呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他求學(xué)、成長(zhǎng)的故事。二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)。1、借助拼音，認(rèn)讀生字，把課文讀通順，讀準(zhǔn)確。2、說(shuō)說(shuō)課文寫了孔子的那些事情。3、完成下面練習(xí)。孔子是我國(guó)著名的家、家、家?？鬃邮且粋€(gè)家境的孩子?？鬃邮且粋€(gè)的大學(xué)者?？鬃幼x書。孔子，不管對(duì)方是什么身份。4、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。1）、仲是卷舌音慚、誦、祀是平舌音。2）、艱的右邊不能寫成良。懂是左右結(jié)構(gòu)的字，不能寫成上下結(jié)構(gòu)。3）、分段讀課文，正音。4）、全班齊讀課文。三、集體反饋，整體感知。1、指名完成上面的填空題。2、用上雖然但是，不但而且，因?yàn)樗裕阉顑?nèi)容連成一段話。（孔子雖然家境貧寒，但是他讀書非常勤奮。而且他謙虛好學(xué)，不懂就問(wèn)，所以成了遠(yuǎn)近聞名的大學(xué)者，是我國(guó)著名的思想家、教育家、政治家。）四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的填空練習(xí)，我們知道孔子的成功和他自己的努力是分不開(kāi)的。課文還給我們介紹了不少他求學(xué)的故事呢！下節(jié)課我們?cè)賮?lái)深入地了解孔子的故事。五、作業(yè)。六、1、有感情地朗讀課文。2、抄寫本課生字新詞。第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道孔子是我國(guó)古代圣人。他家境貧寒，但是他、終于成了春秋時(shí)期著名的思想家、政治家、教育家。二、品讀句子，深入認(rèn)識(shí)。1、同學(xué)們，課文在給我們介紹孔子的。時(shí)候?qū)懥藥讉€(gè)故事？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。2、反饋。1）、貴族請(qǐng)讀書人吃飯，孔子被趕走，他只好羞愧地離開(kāi)。2）、指名讀地二自然段，思考：為什么他會(huì)被大貴族孫氏趕出來(lái)呢？因?yàn)樗揖池毢?，根本沒(méi)有錢讀書。3）、孔子沒(méi)錢讀書，被趕走后心里是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生想象。當(dāng)時(shí)，孔子是怎么想的？他滿臉羞愧，下定決心要好好讀書。4）、從那以后，孔子讀書非常刻苦，他是怎么讀書的呢？他一邊給被人看倉(cāng)庫(kù)和牛羊，一邊抽空讀書。5）、用一邊一邊造句。6）、孔子進(jìn)太廟不懂就問(wèn)。說(shuō)明他有什么品質(zhì)？謙虛好學(xué)，不懂就問(wèn)7）、劃出有關(guān)句子，讀一讀。