初中語文七年級(jí)上冊(cè)自主預(yù)習(xí)學(xué)案(人教版)《秋天》

《秋天》學(xué)案

科目：七年級(jí)語文班級(jí)：七(3)班主備教師：日期：審閱

1.理解、積累"棲息、寥闊、枯涸、清洌、夢(mèng)寐”等詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.有感情地反復(fù)朗讀并背誦全詩。

1,結(jié)合具體的語境和全詩的意境，品味詩歌意味雋永的語言美和明朗純凈的意

境。

能力目標(biāo)

2.把握詩歌意境，感悟詩人的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞詩歌意象的能

力。

德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的健康高尚的審美情操。

學(xué)習(xí)方法朗讀、背誦、感悟。

學(xué)時(shí)兩課時(shí)。

著名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辯》中言

“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！痹谖娜四偷墓P下，秋天是憂

情景導(dǎo)入傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……(這是中國古代詩人的一種典型的悲秋氣

節(jié)).但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感

受一個(gè)別樣的秋天。

1.給加點(diǎn)的字注音。

()()()()

()()

課刖

芋芋細(xì)草融融黑色主宰磅磺

復(fù)習(xí)

()()()()()()

春華秋實(shí)辨著m貯滿

()()()()

迸發(fā)澹澹閑情逸致

2.選用"融融、黛色、主宰、磅礴、挑著、匍匐、貯滿、迸發(fā)、澹澹、閑情逸

致、羊芋細(xì)草、春華秋實(shí)”中的十個(gè)詞語寫一段關(guān)于美景的話。

3.在作者的眼中，夏天有哪些特點(diǎn)？

答：夏天的特點(diǎn)有：.

4.本文從哪幾個(gè)方面描寫夏天的？

答：從三個(gè)方面描寫夏天：①夏天的②夏天的③夏天的一

5.文中表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

答：表現(xiàn)了作者_(dá)___夏天______夏天，更贊美的農(nóng)民。

6.作者在夏天的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了人的幾種感官？

答：①"細(xì)草、林帶上長墻般的黛色綠煙""麥浪撲打著山，云，汽車"

（一覺）

②"蟬兒、長鳴"（一覺）

③"太陽烘烤大地"(一覺)

①熱風(fēng)吹著麥子的香味"(—覺).

⑤"爐子上的一鍋水、海灣涌著一艘艘的艦船"(一覺)

7.第三自然段又是如何描繪夏天的色彩呢？

答：以春天和秋天的____和_____進(jìn)行____襯托夏天的金黃色和蓬蓬勃發(fā)。

1.給加點(diǎn)的字注音并再橫線上抄寫詞語。

(zhSng)(zhSng)(bSi)(16u)(qi)(jiti)

TT背箜?xiàng)跸?/p>

(b6)(h6)(mdi)(P6ng)(lie)

歸汩枯涸夢(mèng)聯(lián)蘆蓬清冽

課前

預(yù)習(xí)

2.解釋詞語。

(1)丁?。?/p>

(2)幽谷:

(3)肥碩：

(4)棲息：

(5)歸泊：

(6)廖闊：

(7)枯涸：

(8)清冽：

(9)夢(mèng)寐:

3.用"丁丁、幽谷、肥碩、棲息、歸泊、廖闊、枯涸、清冽、夢(mèng)寐”這些詞語

寫一段關(guān)于美景的話。

走近作者

,(1912——1977),現(xiàn)代詩人、評(píng)論家。生于重慶萬縣。原名何永芳。

主要詩集有《預(yù)言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》等。另有多種詩學(xué)論著。

作品新月派詩人。與卞之琳、李廣田合著《漢園集》，史稱"漢園三詩人"。

1.聽讀課文，注意節(jié)奏。

2.朗讀課文，背誦課文，注意節(jié)奏，感悟詩的意境。

整體限

震落了/清晨/滿披著的/露珠，伐木聲/丁丁地/飄出幽谷。

感知

放下/飽食過稻香的/鐮刀，用背簍來裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。

秋天/棲息在/農(nóng)家里。

向江面的冷霧/撒下/圓圓的網(wǎng)，收起/青蝙魚似的/烏柏葉的/影子。

蘆篷上/滿載著/白霜，輕輕搖著/歸泊的/小槳。

秋天/游戲在/漁船上。

草野/在蟋蟀聲中/更廖闊了。溪水/因枯涸見石/更清洌了。牛背上的/笛聲/何處

去了,那滿流著/夏夜的香與熱的/笛孔？

秋天/夢(mèng)寐在/牧羊女的/眼里。

3.給本詩分層。

〃農(nóng)家豐收?qǐng)D

Y

秋天（鄉(xiāng)村秋景圖）霜晨歸漁圖

少女思戀圖

1.滿披"形象生動(dòng)。從感官上屬于什么描寫？

答：從感官上屬于視覺。

2.“飄”字貼切傳神，讓我們體會(huì)到了伐木似有似無的感覺。”丁丁“從感官

上屬于什么描寫？

答：從感官上屬于聽覺。

重

3.''稻香"使人滿口生香。從感官上屬于什么寫？

點(diǎn)

答：從感官上屬于嗅覺。

研

4."放下飽食過稻香的鐮刀”應(yīng)用什么修辭手法？作用是什么？

討

答：應(yīng)用了擬人，作用是形象、生動(dòng)、自然。

5.”收起青編魚似的烏柏葉的影子"應(yīng)用了什么修辭手法？

答：應(yīng)用了比喻，作用是形象、生動(dòng)、自然。

6,''歸泊"妙處是什么？

答：既寫景，又暗示時(shí)間，與上文"清晨"呼應(yīng)。

7.''游戲"妙處是什么？

答：一詞虛實(shí)相生，體現(xiàn)了秋天的活潑和漁人收獲的喜悅。

詩人在這首詩里應(yīng)用多種視覺描寫，同時(shí)應(yīng)用了擬人，比喻的修辭手法，寫

課堂出了夏忙后農(nóng)家清閑喜悅的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛，贊美之情。

小結(jié)這是一個(gè)豐收的秋天，快樂的秋天，幸福的秋天，充滿詩意的秋天，充滿收

獲春的希望的秋天。讓我們也真誠的祝愿農(nóng)村里的老百姓多過一些這樣的秋天！

1.仿照下面的例句，請(qǐng)你也寫一句。

我愛冬天，我愛她的千錘百煉，我愛她的孕育生命。

我愛秋天，我爰她的金黃燦爛,我爰她的收獲幸福。

2.請(qǐng)你寫出關(guān)于四季的詩句，并背誦。

拓展練習(xí)

②關(guān)于春的詩句

③關(guān)于夏的詩句

?關(guān)于秋的詩句

⑤關(guān)于冬的詩句

3.請(qǐng)擴(kuò)寫，寫一篇作文《秋天》或《家鄉(xiāng)的秋天》。

關(guān)于春天的詩句

春曉（孟浩然）

春眠不覺曉，處處聞啼鳥.

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少

詠柳（賀知章）

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳.

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀.

春夜喜雨（杜甫）

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生.

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲.

鳥鳴澗（王維）

人閑桂花落，夜靜春山空.

月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中.

清明（杜牧）

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂.

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村.

關(guān)于夏天的詩句

唐代詩人高駢《山亭夏日》：

綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘，

水精簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。

宋代詩人蘇舜欽《夏意》：

別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。

樹陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺流鶯時(shí)一聲。

關(guān)于秋天的詩句

《山居秋暝》【唐】王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

《子夜秋歌》【唐】李白

長安一片月，萬戶搗衣聲。

秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。

何日平胡虎,良人罷遠(yuǎn)征。

關(guān)于冬天的詩句

2、《逢雪宿芙蓉山主人》【唐】劉長卿

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。

柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

4、《江雪》【唐】柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

6、《梅花》【宋】王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

8、《別董大》【唐】高適

千里黃云白日嗦,北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。

金色清美圖

家鄉(xiāng)的秋天（鄉(xiāng)村秋景圖）豐收喜悅圖

《秋天》學(xué)案

班級(jí)：七(3)班下面：______________成績(jī)：

著名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辯》中言

“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！痹谖娜四偷墓P下，秋天是憂

情景導(dǎo)入傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……(這是中國古代詩人的一種典型的悲秋氣

節(jié))。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感

受一個(gè)別樣的秋天。

1.給加點(diǎn)的字注音。

()()()()

()()

芋芋細(xì)草融融黑色主宰磅礴

4a”.()()()()()()

課刖

春華秋實(shí)挑著匍匐貯滿

復(fù)習(xí)

()()()()

迸發(fā)澹澹閑情逸致

2.選用"融融、黛色、主宰、磅礴、挑著、匍匐、貯滿、迸發(fā)、澹澹、閑情逸

致、芋羊細(xì)草、春華秋實(shí)”中的十個(gè)詞語寫一段關(guān)于美景的話。

3.在作者的眼中，夏天有哪些特點(diǎn)？答：夏天的特點(diǎn)

?、、O

4.本文從哪幾個(gè)方面描寫夏天的？

答：從三個(gè)方面描寫夏天：①夏天的,②夏天的,③夏天的一

5.文中表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

答：表現(xiàn)了作者_(dá)___夏天______夏天，更贊美的農(nóng)民。

6.作者在夏天的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了人的幾種感官？

答：①"細(xì)草、林帶上長墻般的黛色綠煙""麥浪撲打著山，云，汽車"

（—覺）

②"蟬兒、長鳴"（一覺）

③"太陽烘烤大地"（一覺）

⑥熱風(fēng)吹著麥子的香味"（一覺）.

⑤"爐子上的一鍋水、海灣涌著一艘艘的艦船"（一覺）

7.第三自然段又是如何描繪夏天的色彩呢？

答：以春天和秋天的____和_____進(jìn)行—襯托夏天的金黃色和蓬蓬勃發(fā)。

1.給加點(diǎn)的字注音并再橫線上抄寫詞語。

()()()()()()

TT背簍棲息烏相

()()()()()

歸汩枯涸夢(mèng)寐蘆蓬清冽

2.將對(duì)應(yīng)的詞義用線連起來。

(1)TT：_________________________—(2)幽谷：

(3)肥碩：_________________________—(4)棲息：

課刖

(5)歸泊：_________________________—(6)廖闊：

預(yù)習(xí)

(7)枯涸：_________________________—(8)清冽：

(9)夢(mèng)寐：

3.用J、幽谷、肥碩、棲息、歸泊、廖闊、枯涸、清冽、夢(mèng)寐"這些詞語

寫一段關(guān)于美景的話。

走近作者,(1912——1977),現(xiàn)代______、________家。生于重慶萬縣。原名何

永芳。主要詩集有《預(yù)言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》等。另有多種詩學(xué)

作品論著。新月派詩人。與卞之琳、李廣田合著《漢園集》，史稱"漢園三詩人"。

1.聽讀課文，注意節(jié)奏。

2.朗讀課文，背誦課文，注意節(jié)奏，感悟詩的意境。

秋天

震落了/清晨/滿披著的/露珠，伐木聲/丁丁地/飄出幽谷。

放下/飽食過稻香的/鐮刀，用背簍來裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。

秋天/棲息在/農(nóng)家里。

向江面的冷霧/撒下/圓圓的網(wǎng)，收起/青編魚似的/烏柏葉的/影子。

整體蘆篷上/滿載著/白霜,輕輕搖著/歸泊的/小槳。

秋天/游戲在/漁船上。

感知

草野/在蟋蟀聲中/更廖闊了。溪水/因枯涸見石/更清洌了。牛背上的/笛聲/何處

去了,那滿流著/夏夜的香與熱的/笛孔？

秋天/夢(mèng)寐在/牧羊女的/眼里。

3.給本詩分層。

一農(nóng)家________圖

秋天(鄉(xiāng)村秋—圖］霜晨________圖

少女________圖

1.滿披"形象生動(dòng)。從感官上屬于什么描寫？

重答：從感官上屬于—覺。

點(diǎn)2.“飄”字貼切傳神，讓我們體會(huì)到了伐木似有似無的感覺?！倍《　皬母泄偕?/p>

屬于什么描寫？

研

答：從感官上屬于—覺。

時(shí)

3.''稻香"使人滿口生香。從感官上屬于什么寫？

答：從感官上屬于—覺。

4."放下飽食過稻香的鐮刀”應(yīng)用什么修辭手法？作用是什么？

答：應(yīng)用了_________作用是________、________、自然。

重

點(diǎn)5."收起青蝙魚似的烏柏葉的影子"應(yīng)用了什么修辭手法？

答：應(yīng)用了_________作用是________、________、自然。

研

討6.''歸泊"妙處是什么？

答：既寫景，又暗示________,與上文"________"呼應(yīng)。

7.''游戲”妙處是什么？

答：一詞虛實(shí)相生，體現(xiàn)了秋天的_______和漁人__________的喜悅。

詩人在這首詩里應(yīng)用多種視覺描寫，同時(shí)應(yīng)用了________,________的修辭

手法，寫出了夏忙后農(nóng)家清閑_______的景象，表達(dá)了作者對(duì)

課堂

的______,贊美之一..

小結(jié)

這是一個(gè)_______的秋天_________的秋天________的秋天，充滿詩意的

秋天，充滿收獲春的_______的秋天。讓我們也真誠的祝愿農(nóng)村里的老百姓多過

一些這樣的秋天！

1.仿照下面的例句，請(qǐng)你也寫一句。

我愛冬天，我愛她的千錘百煉，我愛她的孕育生命。

我愛秋天天，我愛她的___________我愛她的__________?

2.請(qǐng)你寫出關(guān)于四季的詩句，并背誦。

①關(guān)于春的詩句

拓展練習(xí)

②關(guān)于夏的詩句

③關(guān)于秋的詩句

④關(guān)于冬的詩句

3.請(qǐng)擴(kuò)寫，寫一篇作文《秋天》或《家鄉(xiāng)的秋天》。

《第一次真好》學(xué)案

科目：七年級(jí)語文班級(jí)：七（3）班主備教師：

①認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

②學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

③了解選材的典型性。

①理解以小見大和夾敘夾議的寫法，提高寫作的構(gòu)思能力。

能力目標(biāo)

②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生感悟文章內(nèi)涵的能力。

德育目標(biāo)認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

①揣摩形象化的語言。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

②了解以小見大和夾敘夾議的寫法。

①揣摩形象化的語言。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

②了解以小見大和夾敘夾議的寫法。

學(xué)習(xí)方法整體感知、研討探究、研讀賞析、體驗(yàn)反思、朗讀背誦。

學(xué)時(shí)兩課時(shí)。

1969年7月，阿姆斯特朗代表人類第一次登上了月球。''這一小步，對(duì)

一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍。"

情景導(dǎo)入

然而嘗試這個(gè)第一次時(shí)需要勇氣，但也有意想不到的收獲。在人生道路

的道路上我們會(huì)有很多第一次，怎樣面對(duì)艱難的第一次呢？

1.給加點(diǎn)的字注音。

結(jié)實(shí)累累(lei)碩大(shud)沉甸甸(dian)零時(shí)間

(sha)

課前

十姊妹(zi)玲瓏剔透(tT)孵出來(fu)雛形(chu)

預(yù)習(xí)

2.解釋詞語。

(1)結(jié)實(shí)累累：

(2)豐碩：

(3)沉甸甸：

(4)零時(shí)間：

(5)姊妹:

(6)玲瓏剔透：

(7)雛形：

(8)孵化：

(9)稀疏：

(10)低回：

(11)具體而微

3.選用"結(jié)實(shí)累累、豐碩、沉甸甸、霎時(shí)間、姊妹、玲瓏剔透、雛形、孵

化、稀疏、低回、具體而微"中的六個(gè)詞語寫一段話，要求：字體工整，表

達(dá)清楚。

1.給加點(diǎn)的字注音。

()()()()()()()()

()

里落煙率點(diǎn)綴緡予冉冉貪婪繁塞急管苦熬

牙齷

保刖

2.作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象和精神？

復(fù)習(xí)

答：作者從_______________、_______________、_____________等方面刻

畫了行道樹的形象和精神。

3.為突出行道樹的形象，作者都采用了什么表現(xiàn)手法？

答：采用了______手法：a.與________的_____處境對(duì)比；b.與

的_____和_____行為對(duì)比。

1.聽讀：注意朗讀節(jié)奏。2.自讀：讀懂文意。

朗讀方法

3.分讀：讀清布局。4.美讀:讀出意境。

L本文寫了哪些“第一次”？其中詳寫的有幾次？分別用一句話來概括。

答：①第一次看柚子樹；②第一次看孵小鳥；③第一次去露營；

整體④第一次動(dòng)手做飯；⑤第一次坐火車；⑥第一次坐飛機(jī)；

感知⑦第一次看見雪；⑧第一次看到自已的作品用鉛字印出來.........

2.“第一次真好”，“好”在哪里？用課文原句回答。

答：第一次使我感到新鮮而刺激，使人回味無窮。

3.請(qǐng)找出能揭示文章中心的語句既文章的主旨句。

答：第一次愈多，生命愈益多姿多彩。

1.詳寫前面的兩個(gè)“第一次"，略寫后面的六個(gè)第一次這樣寫有什么好處？

答：作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是動(dòng)物。前者

寫的是靜態(tài)；后者寫的是動(dòng)態(tài)。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后

者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。這樣寫

使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個(gè)性體驗(yàn)，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意

義。

2.為什么說''第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”？

答：例如：作者見那兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，''但覺它的樣子很難看，竟因此

而吃不卜飯”，這個(gè)第一次并不愉快。又如：我們第一次

重點(diǎn)時(shí)，

研討也并不愉快。

3.為什么說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”但“使人回味無窮”？

答：第一次的經(jīng)驗(yàn)有的愉快有的并不愉快。但是，無論愉快不愉快，感覺都

是新鮮的，是從未體驗(yàn)過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所

以使人回味無窮。

4.為什么''生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

答：生命中的第一次愈多，經(jīng)歷也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多

彩。

5.短文末句說：''愿你珍重第一次”的含義是什么？

答：''珍重"第一次是作者對(duì)讀者的希望，就是希望讀者不斷拓寬新的生活領(lǐng)

域，以一顆新奇的童心，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試以越來越多的第一

次開闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。相反，如果局限于個(gè)人的生活小圈子，就會(huì)孤陋寡

聞。第一次越少，生活就會(huì)單調(diào)乏味。

愿我們每個(gè)同學(xué)像行道樹一樣勤生綠葉，獻(xiàn)出濃陰，制造清新，迎接太

課堂小結(jié)

陽！

仿照本文的寫作手法，用飽含深情的體會(huì)寫一篇小作文《第一次》…

拓展練習(xí)

《第一次真好》學(xué)案

班級(jí)：七（3）班姓名：

①認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)②學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

③了解選材的典型性。

①理解以小見大和夾敘夾議的寫法，提高寫作的構(gòu)思能力。

能力目標(biāo)

②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生感悟文章內(nèi)涵的能力。

德育目標(biāo)認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

1969年7月，阿姆斯特朗代表人類第一次登上了月球。''這一小步，對(duì)一個(gè)

人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍。"

情景導(dǎo)入

然而嘗試這個(gè)第一次時(shí)需要勇氣，但也有意想不到的收獲。在人生道路的道

路上我們會(huì)有很多第一次，怎樣面對(duì)艱難的第一次呢？

1.給加點(diǎn)的字注音。

結(jié)實(shí)累累（）碩大（）沉甸甸（）搴時(shí)間（）

十婢妹（）玲瓏剔透（）孵出來（）雛形（）

課刖

2.解釋詞語。

預(yù)習(xí)

（1）結(jié)實(shí)累累：

（2）豐碩：

（3）沉甸甸：

(4)霎時(shí)間：

(5)姊妹：

(6)玲瓏剔透：

(7)雛形：

(8)孵化：

(9)稀疏：

(10)低回：

(11)具體而微

3.選用"結(jié)實(shí)累累、豐碩、沉甸甸、霎時(shí)間、姊妹、玲瓏剔透、雛形、孵化、

稀疏、低回、具體而微"中的六個(gè)詞語寫一段話，要求：字體工整，表達(dá)清楚。

課刖

1.給加點(diǎn)的字注音。

復(fù)習(xí)

()()()()()()()()

()

墮落煙囪點(diǎn)綴緡予冉冉貪婪繁密急管苦熬牙釀

2.作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象和精神？

答：作者從_______________、_______________、_____________等方面刻畫了

行道樹的形象和精神。

3.為突出行道樹的形象，作者都采用了什么表現(xiàn)手法？

答：采用了______手法：a.與________的_____處境對(duì)比；b.與________的

和_____行為對(duì)比。

1.聽讀：注意朗讀節(jié)奏。2.自讀：讀懂文意。

朗讀方法

3.分讀:讀清布局。4.美讀:讀出意境。

1.本文寫了哪些“第一次”？其中詳寫的有幾次？分別用一句話來概括。

答：①第一次看________；②第一次看_________；③第一次去________；

④第一次動(dòng)手________；⑤第一次坐________；⑥第一次坐________；

整體⑦第一次看見______；⑧第一次看到自已的

感知2.“第一次真好”，“好”在哪里？用課文原句回答。

答：第一次使我感到_______而________，使人________________.

3.請(qǐng)找出能揭示文章中心的語句既文章的主旨句。

答：

重點(diǎn)1.詳寫前面的兩個(gè)“第一次"，略寫后面的六個(gè)第一次這樣寫有什么好處？

研討答：作者從不同的一度寫了兩件事：前者寫的是—物；后者寫的是—物。前者

寫的是一態(tài)；后者寫的是一態(tài)。前者的感覺沒有變化：只是和;后

者的感覺隨著事物的變化而：先是______再是_______而后—o這樣寫

使人感到______既表現(xiàn)作者的體驗(yàn)，也能與讀者產(chǎn)生______有—意

義。

2.為什么說''第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”？

答：例如：作者見那兩團(tuán)小小的粉紅色______''但覺它的樣子______竟因此

而________",這個(gè)第一次并不_____.又如：我們第一次

____________________________________時(shí)，也并不愉快.

3.為什么說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”但“使人回味無窮”？

答：第一次的經(jīng)驗(yàn)有的____有的并不______.但是，無論愉快不_______感覺

都是______的，是從未______過的，特別富有______但給人的印象是

的，所以使人回味無窮。

4.為什么''生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?

答：生命中的第一次愈多_____也愈多______也愈多，生命也就愈益多姿多

彩。

5,短文末句說：''愿你珍重第一次”的含義是什么？

答：''珍重"第一次是作者對(duì)的______就是希望讀者不斷拓寬新的生活領(lǐng)

域，以一顆—的童心_____留心______機(jī)會(huì)，大膽______以越來越多的第

一次開闊______豐富—.相反，如果局限于個(gè)人的生活小圈子，就會(huì)孤陋寡

聞。第一次越少，生活就會(huì)單調(diào)乏味。

課堂小結(jié)愿你珍重第一次，為自己的付出和收獲而自豪，為自己的夢(mèng)想展翅翱翔。

仿照本文的寫作手法，用飽含深情的體會(huì)寫一篇小作文《第一次》。

拓展練習(xí)

第一次

每個(gè)人都會(huì)有他人生中的第一次，但或許每個(gè)人的第一次都不一樣，第一

次可能是快樂的，也可能是悲傷的，但每一個(gè)第一次都會(huì)為我們自己的人生添

加了一次考驗(yàn)。

我也有我的第一次，我的第一次是個(gè)快樂的經(jīng)歷，它為我的人生點(diǎn)綴了第

一次光彩，我有很多第一次，但那些第一次至今都已經(jīng)忘記得淡無痕跡了，而

那個(gè)第一次卻給了我不可磨滅的記憶。還清楚地記得，那是個(gè)晚留課的開始，

我拿出了我的作業(yè)，埋頭做呀做，突然，一個(gè)同學(xué)從我身邊走過，他手中瓶子

里的水漾了出來，水倒在了我的作業(yè)本上，我辛苦了這么久做出來的作業(yè)全完

了，我當(dāng)時(shí)，魂都沒了，大叫了一聲：“??！”，這一叫驚動(dòng)了全班同學(xué)和老

師，每個(gè)同學(xué)都看著我，我看著水在我的作業(yè)本上蔓延著，那個(gè)同學(xué)蹲在我身

旁，一直在對(duì)我說：“對(duì)不起，對(duì)不起……?！崩蠋熥吡诉^來，對(duì)那個(gè)同學(xué)說：

“快，幫她把本子弄干，你把人家的作業(yè)毀了，，就得負(fù)責(zé)任?！崩蠋熣f完，走

開了。我傷心地很想哭，但又怎么都哭不出來，我站起來，很想大罵他一番，

來消除我心中的怒氣，可是，我又坐下來了，我沒有罵他，因?yàn)槲抑?，寬?/p>

是人與人相處最基本的方式，他既不需要用嘴巴來說，也不需要用手來做，只

需要微微的一個(gè)笑容或是一個(gè)小小的點(diǎn)頭就已經(jīng)足夠了。那個(gè)本子因?yàn)榇竺娣e

被浸濕了，所以我要用另一個(gè)本子重新做過，不過無所謂了，我都已經(jīng)原諒了

那個(gè)同學(xué)，更何況那個(gè)同學(xué)也不是故意的。

那是我人生中最輝煌的第一次，第一次寬恕他人，我感覺我的頭上有個(gè)光

環(huán)在閃爍著，那耀眼的光芒，照亮了我的心，使我因?yàn)橛辛说谝淮?，而又有?/p>

第二次。

《行道樹》學(xué)案

科目：七年級(jí)語文班級(jí)：七(3)班主備教師：日期：2012.8.26審閱

(1)理解行道樹一一無私奉獻(xiàn)者的形象。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

(2)朗讀課文，體會(huì)形象化的語言。

(3)學(xué)習(xí)對(duì)比的寫作手法。

①理解以小見大和夾敘夾議的寫法，提高寫作的構(gòu)思能力。

能力目標(biāo)

②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生感悟文章內(nèi)涵的能力。

德育目標(biāo)理解和學(xué)習(xí)行道樹的無私奉獻(xiàn)精神。

①揣摩形象化的語言。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

②了解以小見大和夾敘夾議的寫法。

①揣摩形象化的語言。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

②了解以小見大和夾敘夾議的寫法。

學(xué)習(xí)方法整體感知、研討探究、研讀賞析、體驗(yàn)反思、朗讀背誦。

學(xué)時(shí)兩課時(shí)。

情景導(dǎo)入奉獻(xiàn)是一種犧牲，也是一種快樂。我們應(yīng)該選擇什么樣的人生道路？怎樣才

能獲取更多更寶貴的生命體驗(yàn)？學(xué)習(xí)這篇短文將給你深刻的啟示。

1給.加點(diǎn)的字注音。

dudcongzhuijirdnlanxiandoyin

墮落煙囪點(diǎn)綴緡予冉冉貪婪繁密急管苦熬牙釀

2.給加點(diǎn)的字注音，并區(qū)別和讀準(zhǔn)字詞。

‘墮落(dub)r點(diǎn)綴(zhui)

<

墜落(zhui)<輟學(xué)(chud)

’頭暈?zāi)垦?xudn)〔拾掇(chub)

Y

繁弦急管(xian)啜泣(Chud)

課刖3.解釋詞語。

預(yù)習(xí)(1)墮落：

(2)煙囪：

⑶點(diǎn)綴：

(4)給予：

(5)冉冉：

(6)貪婪：

(7)苦熬：

(8)牙齦：

(9)紅燈酒綠：

(10)繁弦急管：

4.選用"墮落、煙囪、點(diǎn)綴、給予、冉冉、貪婪、苦熬、牙齦、紅燈酒綠、繁

弦急管"中的六個(gè)詞語寫一段話，要求：字體工整，表達(dá)清楚。

走近作者

張曉風(fēng)，臺(tái)灣著名女作家，曾被評(píng)為''中國當(dāng)代十大散文家之一”，評(píng)論界認(rèn)

為她的文章''篇篇有寒梅之香，字字若蹊珞敲冰"。主要作品有《地毯的那一

作品端》，《愁鄉(xiāng)石》等。

1.給給加點(diǎn)的字注音。

蛇變而便強(qiáng)ju爸洗濯zhu6玷污di5n扒竊p

a詛咒zCl寂寥li旨o(jì)夸耀如0級(jí)zhui連

課刖可望不可即JI碌碌1U1U終生

復(fù)習(xí)2.請(qǐng)你仿照《理想》中的頂真句，自己也寫兩句表達(dá)真情的頂真句。

,________1

___________________________1_________________________0

,____________1

__________________1_________________________O

3.梳理詩歌脈絡(luò)

a）說理想的意義

<（嬖

理想［（）說理想的意義L）意義

（）意義

鼓勵(lì)（）遠(yuǎn)大的理想

1.聽讀課文，默讀課文，朗讀課文。

整體

2.請(qǐng)找出本文的文眼。

感知

1.作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象和精神？

答：作者從犧牲自我、奉獻(xiàn)人類、心系社會(huì)等方面刻畫了行道樹的形象和精神。

2.為突出行道樹的形象，作者都采用了什么表現(xiàn)手法？

答：采用了對(duì)比手法：.與同類的優(yōu)越處境對(duì)比；.與人類的盲目和無知行為

重占ab

-t-

對(duì)比。

研討3.為什么說"我們是一列憂愁而又快樂的樹"？

答：因?yàn)樾械罉?離開原始森林，站馬路邊，是一種墮落。一身抖不落的煙塵。

只是一種悲涼的點(diǎn)綴。生活在寂靜里，在黑暗里，在不被了解的孤獨(dú)里。"所

以，行道樹憂愁。

因?yàn)樾械罉?春天勤生綠葉，夏日獻(xiàn)出濃陰。迎接太陽，制造清新。"所

以，行道樹快樂。

4,既然憂愁大于快樂，行道樹(我們)為什么不干脆放棄呢？

答：這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有

這種痛苦能把深沉給予我們。

5.聽了行道樹的心聲，你想對(duì)它說點(diǎn)什么？

①以山中的樹的身份，對(duì)行道樹說句心里話。

答：行道樹，我要對(duì)你說："你的_________________讓我感動(dòng)"。

②以人類一員的身份，對(duì)行道樹說句心里話。

答：行道樹，我要對(duì)你說："你的_________________讓我感動(dòng)"。

課堂小結(jié)愿我們每個(gè)同學(xué)像行道樹一樣勤生綠葉，獻(xiàn)出濃陰，制造清新，迎接太陽！

1.在現(xiàn)實(shí)生活中你知道有哪些像行道樹一樣具有奉獻(xiàn)精神的人呢？

拓展練習(xí)答：①_________o②__________。③___________O

2.仿照本文的寫作手法，寫一篇小作文《小溪》。

《行道樹》學(xué)案

(1)理解行道樹一一無私奉獻(xiàn)者的形象。

學(xué)習(xí)目標(biāo)(2)朗讀課文，體會(huì)形象化的語言。

(3)學(xué)習(xí)對(duì)比的寫作手法。

①理解以小見大和夾敘夾議的寫法，提高寫作的構(gòu)思能力。

能力目標(biāo)

②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生感悟文章內(nèi)涵的能力。

德育目標(biāo)理解和學(xué)習(xí)行道樹的無私奉獻(xiàn)精神。

情景導(dǎo)入奉獻(xiàn)是一種犧牲，也是一種快樂。我們應(yīng)該選擇什么樣的人生道路？怎樣才

能獲取更多更寶貴的生命體驗(yàn)？學(xué)習(xí)這篇短文將給你深刻的啟示。

1.給加點(diǎn)的字注音。

()()()()()()()()

()

里落煙回點(diǎn)綴給予冉冉貪婪繁密急管苦熬牙

釀

2.給加點(diǎn)的字注音，并區(qū)別和讀準(zhǔn)字詞。

‘墮落()(點(diǎn)綴()

<

1墜落()《輟學(xué)()

課刖

一頭暈?zāi)垦?)【拾掇()

預(yù)習(xí)Y

繁弦急管()啜泣()

3.解釋詞語。

(1)墮落：

(2)煙囪：

⑶點(diǎn)綴：

(4)給予：

(5)冉冉：

（6）貪婪：

（7）苦熬：

（8）牙齦：

（9）紅燈酒綠：

（10）繁弦急管：

4.選用"墮落、煙囪、點(diǎn)綴、給予、冉冉、貪婪、苦熬、牙齦、紅燈酒綠、繁

弦急管"中的六個(gè)詞語寫一段話，要求：字體工整，表達(dá)清楚。

走近作者

張曉風(fēng)，臺(tái)灣著名女作家，曾被評(píng)為''中國當(dāng)代十大散文家之一”，評(píng)論界認(rèn)

為她的文章',篇篇有寒梅之香，字字若嚶珞敲冰，士要作品由《地毯的那一

作品端》，《愁鄉(xiāng)石》等。

1.給給加點(diǎn)的字注音。

課前

蜿變（）酈雖（）洗濯（）氈污（）扒竊

復(fù)習(xí)()

詛咒（）寂攀（）夸耀（）級(jí)（）連

可望不可即（）碌碌（）（）終生

2.請(qǐng)你仿照《理想》中的頂真句，自己也寫兩句表達(dá)真情的頂真句。

________________________________________________1______________________________________________________________________1

，_________________________O

_________________1_________________________，

，_________________________O

3.梳理詩歌脈絡(luò)

（（）說理想的意義

（闞

<

Y

理想（）說理想的意義（）意義

（）意義

鼓勵(lì)（）遠(yuǎn)大的理想

1.聽讀課文，默讀課文，朗讀課文。

整體

2.請(qǐng)找出本文的文眼。

感知

1.作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象和精神？

重占

答：作者從犧牲_______奉獻(xiàn)______、心系_____等方面刻畫了行道樹的形象和

研討

精神。

2.為突出行道樹的形象，作者都采用了什么表現(xiàn)手法？

答：采用了_______手法：a.與同類的_____處境對(duì)比；b.與人類的_____和

行為對(duì)比。

3.為什么說"我們是一列憂愁而又快樂的樹"？

答：因?yàn)樾械罉?離開_____________站在__________是一種________,一身抖

不落的_______?只是一種_______的點(diǎn)綴。生活在________里,在

里，在不被了解的_______里。"所以，行道樹憂愁。

因?yàn)樾械罉?春天_____________夏日____________o迎接_______制

造______。"所以，行道樹快樂。

4,既然憂愁大于快樂，行道樹（我們）為什么不干脆放棄呢？

答：這種_______事實(shí)上是我們________選擇的。_______的事業(yè)總是

的，但是，也惟有這種痛苦能把_______給予我們。

5.聽了行道樹的心聲，你想對(duì)它說點(diǎn)什么？

①以山中的樹的身份，對(duì)行道樹說句心里話。

答:行道樹，我要對(duì)你說："你的________________讓我感動(dòng)"。

②以人類一員的身份，對(duì)行道樹說句心里話。

答：行道樹，我要對(duì)你說："你的________________讓我感動(dòng)"。

課堂小結(jié)愿我們每個(gè)同學(xué)像行道樹一樣勤生綠葉，獻(xiàn)出濃陰，制造清新，迎接太陽！

拓展練習(xí)1.在現(xiàn)實(shí)生活中你知道有哪些像行道樹一樣具有奉獻(xiàn)精神的人呢？

答：①_________o②________________o③__________________.

《觀滄?！穼W(xué)案

科目：七年級(jí)語文班級(jí)：七(3)班主備教師：

學(xué)習(xí)目標(biāo)了解詩詞有關(guān)知識(shí)。

能力目標(biāo)1.品味語言，體味詩詞意境。

2.有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。

德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的健康高尚的審美情操。

學(xué)習(xí)方法啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。

學(xué)時(shí)一課時(shí)。

曹操，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人。詩人當(dāng)時(shí)正處在自己事業(yè)的

最高峰。他已削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患，統(tǒng)

一了北方。如果再以優(yōu)勢(shì)兵力去消滅南方割據(jù)勢(shì)力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天

情景導(dǎo)入下了?！队^滄?！氛潜闭鳛趸笟w途中經(jīng)過碣石山時(shí)寫的。大戰(zhàn)之前，身為主帥

的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過的碣石山，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情像

滄海一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負(fù)、闊大的胸襟融會(huì)到詩歌里，借著大海

的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格，成為一篇流傳至今的優(yōu)秀

作品。

1.給加點(diǎn)的字注音。

()()()()()()

課前

TT背箜?xiàng)跆?/p>

復(fù)習(xí)

()()()()()

歸汩枯涸夢(mèng)寐蘆蓬清冽

2.用"丁丁、幽谷、肥碩、棲息、歸泊、廖闊、枯涸、清冽、夢(mèng)寐”這些詞語寫

一段關(guān)于美景的話。

3.給《秋天》分層。

"農(nóng)家________圖

秋天(鄉(xiāng)村秋—圖［霜晨________圖

少女________圖

4.在《秋天》中詩人在這首詩里應(yīng)用多種視覺描寫,同時(shí)應(yīng)用了

的修辭手法，寫出了夏忙后農(nóng)家清閑的景象，表達(dá)了作者對(duì)

的,贊美之—0

1.給加點(diǎn)的字注音。

課前(s6ngzhi)(se)

預(yù)習(xí)竦崎蕭琴

2.解釋詞語。

（1）臨：

（2）澹澹：

（3）竦峙：

（4）蕭瑟：

3.默寫詩《觀滄?！贰?/p>

走近作者

曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他善詩歌，《步出廈門

作品行》、《蒿里行》均用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉、慷慨悲涼。

1.聽讀課文,注意節(jié)奏。

2.朗讀課文，背誦課文，注意節(jié)奏，感悟詩的意境。

整體3.給本詩分層。