全國(guó)蘇科版信息技術(shù)七年級(jí)全冊(cè)第1章元第2節(jié)4.《信息的甄別與引用》教學(xué)設(shè)計(jì)

全國(guó)蘇科版信息技術(shù)七年級(jí)全冊(cè)第1章元第2節(jié)4.《信息的甄別與引用》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國(guó)蘇科版信息技術(shù)七年級(jí)全冊(cè)第1章元第2節(jié)4.《信息的甄別與引用》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《信息的甄別與引用》。該內(nèi)容屬于全國(guó)蘇科版信息技術(shù)七年級(jí)全冊(cè)第1章信息與信息技術(shù)中的第2節(jié)，主要介紹了如何甄別和引用信息。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了信息的定義、特點(diǎn)和分類等基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何甄別和引用信息，以便更好地利用信息資源。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行有效甄別和引用，提高信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備信息意識(shí)、信息甄別能力和信息道德素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的敏感性和識(shí)別能力，使學(xué)生能夠在面對(duì)海量信息時(shí)，能夠自覺地關(guān)注信息的價(jià)值和真實(shí)性，提高信息素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的批判性思維和甄別能力，使學(xué)生能夠通過(guò)分析、比較和判斷，對(duì)信息進(jìn)行有效甄別，避免受到虛假信息的誤導(dǎo)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的道德素養(yǎng)，使學(xué)生能夠遵循信息倫理道德規(guī)范，正確引用和傳播信息，維護(hù)信息安全和秩序。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)

1.信息甄別的概念與方法

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握信息甄別的概念和方法。學(xué)生需要了解信息甄別的含義，以及如何運(yùn)用有效的方法對(duì)信息進(jìn)行甄別，以避免受到虛假信息的誤導(dǎo)。

2.信息引用的規(guī)范與原則

學(xué)生需要掌握信息引用的規(guī)范和原則，包括如何正確引用信息、如何尊重信息來(lái)源、如何避免侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1.信息甄別的復(fù)雜性

信息甄別是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)生需要具備一定的信息素養(yǎng)和批判性思維能力。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、比較和判斷，對(duì)信息進(jìn)行有效甄別，避免受到虛假信息的誤導(dǎo)。

2.信息引用的規(guī)范與原則的掌握

信息引用的規(guī)范和原則對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樯婕暗桨鏅?quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等問(wèn)題。教師需要通過(guò)具體的案例，讓學(xué)生了解信息引用的規(guī)范和原則，以及如何正確引用信息。教學(xué)方法與策略1.講授法

講授法是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，適用于傳遞理論知識(shí)。在本節(jié)課中，教師可以通過(guò)講授法向?qū)W生介紹信息甄別的概念和方法，以及信息引用的規(guī)范和原則。通過(guò)講授，學(xué)生能夠快速了解核心知識(shí)，為后續(xù)的實(shí)踐操作打下基礎(chǔ)。

2.案例分析法

案例分析法是一種有效的教學(xué)方法，通過(guò)分析具體案例，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力。在本節(jié)課中，教師可以提供一些真實(shí)的信息甄別案例，讓學(xué)生通過(guò)分析、討論和判斷，掌握信息甄別的技巧和方法。

3.角色扮演法

角色扮演法是一種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)信息甄別的過(guò)程。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演信息發(fā)布者、信息接收者和信息甄別者等角色，通過(guò)實(shí)踐操作，提高信息甄別的意識(shí)和能力。

4.實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法是一種實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生掌握信息甄別的技巧。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如信息檢索、信息驗(yàn)證等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)信息甄別的過(guò)程，提高信息甄別的實(shí)踐能力。

5.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法是一種綜合性的教學(xué)方法，通過(guò)完成一個(gè)具體的項(xiàng)目，幫助學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)信息甄別項(xiàng)目，讓學(xué)生在項(xiàng)目中扮演不同的角色，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，共同完成信息甄別任務(wù)，提高信息甄別的綜合能力。

6.教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，教師可以利用多種教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。在講授信息甄別的方法時(shí)，教師可以利用PPT展示相關(guān)概念和步驟；在案例分析時(shí)，教師可以利用視頻提供真實(shí)場(chǎng)景；在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，教師可以利用在線工具輔助學(xué)生進(jìn)行信息檢索和驗(yàn)證。通過(guò)合理運(yùn)用教學(xué)媒體和資源，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞信息甄別的概念和方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解信息甄別的概念和方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解信息甄別的概念和方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出信息甄別的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解信息甄別的概念和方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息甄別的技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)信息甄別的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解信息甄別的概念和方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息甄別的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解信息甄別的概念和方法，掌握信息甄別的技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)信息甄別的實(shí)際應(yīng)用，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與信息甄別相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的信息甄別的概念和方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.信息甄別能力提高：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握信息甄別的概念和方法，提高對(duì)信息的識(shí)別和判斷能力，避免受到虛假信息的誤導(dǎo)。

2.信息引用規(guī)范意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生能夠了解信息引用的規(guī)范和原則，遵循信息倫理道德規(guī)范，正確引用和傳播信息，維護(hù)信息安全和秩序。

3.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)自主閱讀預(yù)習(xí)資料和完成課后作業(yè)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

4.合作學(xué)習(xí)意識(shí)提高：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.實(shí)踐操作能力提高：通過(guò)參與課堂實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，提高實(shí)踐操作能力。

6.問(wèn)題解決能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)思考預(yù)習(xí)問(wèn)題和參與課堂討論，培養(yǎng)了問(wèn)題解決的能力，能夠有效地分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

7.信息素養(yǎng)提高：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高信息素養(yǎng)，具備對(duì)信息的敏感性和識(shí)別能力，能夠有效地利用信息資源。

8.批判性思維能力提高：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)信息甄別的概念和方法，培養(yǎng)了對(duì)信息的批判性思維和甄別能力，能夠通過(guò)分析、比較和判斷，對(duì)信息進(jìn)行有效甄別。

9.信息道德素養(yǎng)提高：學(xué)生能夠遵循信息倫理道德規(guī)范，正確引用和傳播信息，維護(hù)信息安全和秩序。

10.學(xué)習(xí)興趣提高：通過(guò)本節(jié)課的講授和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)信息甄別和引用產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是信息甄別與引用，通過(guò)講授、案例分析、角色扮演等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握信息甄別的概念和方法，以及信息引用的規(guī)范和原則。在教學(xué)過(guò)程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

首先，學(xué)生在信息甄別方面的理解存在一定難度，特別是在面對(duì)復(fù)雜信息時(shí)，如何進(jìn)行有效甄別和判斷。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握信息甄別的方法，我采用了案例分析法，提供了具體的真實(shí)案例，讓學(xué)生通過(guò)分析、討論和判斷，掌握信息甄別的技巧和方法。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)信息甄別的過(guò)程，提高信息甄別的意識(shí)和能力。

其次，學(xué)生在信息引用方面的規(guī)范和原則掌握也存在一定難度，特別是涉及到版權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等問(wèn)題。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握信息引用的規(guī)范和原則，我提供了具體的案例，讓學(xué)生了解信息引用的規(guī)范和原則，以及如何正確引用信息。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)討論和交流，共同探索信息引用的規(guī)范和原則，提高信息引用的規(guī)范意識(shí)。

再次，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面也存在一定困難，特別是在閱讀預(yù)習(xí)資料和完成課后作業(yè)時(shí)，如何進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握信息甄別和引用的概念和方法，我提供了具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了反思總結(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，學(xué)生在實(shí)踐操作方面也存在一定困難，特別是在參與課堂實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握信息甄別和引用的概念和方法，我提供了具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，提高實(shí)踐操作能力。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們需要不斷地反思和改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。只有這樣，我們才能更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)

2.觀察評(píng)價(jià)

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

二、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改作業(yè)

對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對(duì)信息甄別和引用知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的答題情況，了解他們?cè)谧鳂I(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，可以關(guān)注學(xué)生是否能夠正確應(yīng)用信息甄別的概念和方法，是否能夠遵循信息引用的規(guī)范和原則。

2.及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在反饋時(shí)，可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們繼續(xù)保持，也可以指出學(xué)生的不足，讓他們加以改進(jìn)。例如，對(duì)于做得好的學(xué)生，可以說(shuō)：“你做得很好，繼續(xù)保持！”對(duì)于做得不好的學(xué)生，可以說(shuō)：“你在這方面還有待提高，加油！”通過(guò)及時(shí)反饋，可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力

在作業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們的自信心?？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和支持。例如，可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你很棒，繼續(xù)加油！”、“我相信你能做得更好！”通過(guò)鼓勵(lì)，可以幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與信息甄別和引用相關(guān)的書籍，如《信息素養(yǎng)》、《信息倫理》等。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與信息甄別和引用相關(guān)的視頻，如《如何甄別虛假信息》、《正確引用信息的方法》等。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)信息甄別和引用的理解。

-問(wèn)題探究：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)信息甄別和引用中的問(wèn)題進(jìn)行探究，如如何辨別虛假信息、如何正確引用信息等。

-實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行信息甄別和引用的實(shí)踐操作，如查找并驗(yàn)證信息、正確引用信息等。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，共同探討信息甄別和引用的方法和技巧。

-反饋與建議：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)拓展內(nèi)容進(jìn)行反饋和提出建議，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。

-定期檢查：教師可定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示，如制作信息甄別和引用的PPT、編寫相關(guān)文章等。

-評(píng)價(jià)與激勵(lì)：對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)1