2024-2025學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè) 第七章 運(yùn)動(dòng)和力 7.4 探究物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)教案 （新版）粵教滬版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè)第七章運(yùn)動(dòng)和力7.4探究物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)教案（新版）粵教滬版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè)，第七章“運(yùn)動(dòng)和力”中的4節(jié)“探究物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)”。具體內(nèi)容包括：

1.了解二力平衡的條件，掌握平衡力的判斷方法。

2.分析物體受非平衡力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化，理解力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，掌握摩擦力的產(chǎn)生原因及其影響因素。

4.運(yùn)用牛頓第一定律，解釋物體在受力平衡時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)為平衡力的判斷和摩擦力的實(shí)驗(yàn)探究，教學(xué)難點(diǎn)為牛頓第一定律的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用平衡力的條件和牛頓第一定律進(jìn)行邏輯推理和判斷的能力，鍛煉學(xué)生的抽象思維和科學(xué)思維。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

4.科學(xué)應(yīng)用：通過(guò)生活中的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了力的概念、運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于一些基本的物理實(shí)驗(yàn)操作也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用比較感興趣，他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和探究精神。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)平衡力的判斷和摩擦力的實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到難以理解的概念和復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作。對(duì)于牛頓第一定律的理解和應(yīng)用，學(xué)生可能難以將其與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)物理學(xué)習(xí)缺乏自信，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、物理實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)器材（如彈簧測(cè)力計(jì)、滑輪組、摩擦力實(shí)驗(yàn)器材等）、計(jì)算器。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，如PPT、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻動(dòng)畫、在線互動(dòng)平臺(tái)（如學(xué)校內(nèi)部的討論區(qū)、學(xué)習(xí)小組交流平臺(tái)等）。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)、討論法、問題引導(dǎo)法等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供本節(jié)課的PPT、視頻動(dòng)畫以及相關(guān)文檔，讓學(xué)生提前熟悉二力平衡的條件、非平衡力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響等概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“物體在受力時(shí)如何保持平衡？”“摩擦力是如何產(chǎn)生的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生有充分的準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自行閱讀并理解相關(guān)物理概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問題提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提高其對(duì)物理概念的理解。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等工具，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握基本概念，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的日常生活中的力學(xué)現(xiàn)象，如騎自行車的例子，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二力平衡的條件、非平衡力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響，以及摩擦力的產(chǎn)生原因。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作探究摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)或?qū)W習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)老師講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或理論知識(shí)提出問題，并與組員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解使學(xué)生理解理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身感受物理現(xiàn)象，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的理解，提升實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)二力平衡、摩擦力等概念的理解。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的物理書籍，或訪問educationalwebsites，觀看相關(guān)視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個(gè)性化反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和待改進(jìn)之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提高自我認(rèn)知和自我提升。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)成果，確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬其知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立批判性思維，提升學(xué)習(xí)策略。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.二力平衡的條件：

-兩個(gè)力必須作用在同一個(gè)物體上。

-兩個(gè)力的大小相等。

-twoforcesmustbeinthesamelineofaction.

-兩個(gè)力的作用點(diǎn)必須在同一直線上。

2.非平衡力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響：

-當(dāng)物體受到非平衡力時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)發(fā)生改變。

-非平衡力可以導(dǎo)致物體加速、減速或改變運(yùn)動(dòng)方向。

3.摩擦力的產(chǎn)生原因及其影響因素：

-摩擦力是由兩個(gè)相互接觸的物體表面之間的不規(guī)則性產(chǎn)生的。

-摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、兩個(gè)物體的重量以及它們之間的壓力有關(guān)。

-摩擦力可以增加或減少物體的運(yùn)動(dòng)速度，也可以改變物體的運(yùn)動(dòng)方向。

4.牛頓第一定律：

-牛頓第一定律，也稱為慣性定律，指出：如果一個(gè)物體不受外力作用，或者受到的外力平衡，那么這個(gè)物體將保持靜止?fàn)顟B(tài)或者勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-這個(gè)定律說(shuō)明了力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。

5.平衡力的判斷方法：

-根據(jù)二力平衡的條件，判斷兩個(gè)力是否平衡。

-使用平衡力方程式：ΣF=0，ΣF_x=0，ΣF_y=0，來(lái)判斷力的平衡。

6.實(shí)驗(yàn)探究：

-進(jìn)行摩擦力實(shí)驗(yàn)，觀察摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證牛頓第一定律，例如在光滑的水平面上推動(dòng)一個(gè)物體，觀察物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.二力平衡條件的應(yīng)用題：

題目：一個(gè)物體放在水平桌面上，受到重力和桌面對(duì)它的支持力，請(qǐng)問這兩個(gè)力是否平衡？如果平衡，請(qǐng)說(shuō)明理由；如果不平衡，請(qǐng)說(shuō)明物體將會(huì)發(fā)生什么樣的運(yùn)動(dòng)。

答案：這兩個(gè)力是平衡的。因?yàn)樗鼈冏饔迷谕粋€(gè)物體上，大小相等，方向相反，并且在同一直線上。所以根據(jù)二力平衡的條件，這兩個(gè)力是平衡的。

2.非平衡力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響題：

題目：一個(gè)靜止在桌子上的物體，當(dāng)施加一個(gè)斜向上的力時(shí)，物體將會(huì)發(fā)生什么樣的運(yùn)動(dòng)？

答案：物體將沿著力的方向加速運(yùn)動(dòng)。因?yàn)槭┘拥牧Σ皇瞧胶饬?，它將?huì)改變物體的靜止?fàn)顟B(tài)，使物體開始運(yùn)動(dòng)，并且由于力的方向，物體將沿著該方向加速運(yùn)動(dòng)。

3.摩擦力的計(jì)算題：

題目：一個(gè)物體在水平面上受到一個(gè)向右的力，摩擦力大小為10N，求物體受到的凈力。

答案：物體受到的凈力為10N，向左。因?yàn)槟Σ亮εc施加的力方向相反，所以凈力等于施加的力減去摩擦力，即凈力=施加的力-摩擦力=10N-10N=0N。

4.牛頓第一定律的應(yīng)用題：

題目：一輛汽車在平直的公路上行駛，突然剎車，請(qǐng)問汽車將會(huì)發(fā)生什么樣的運(yùn)動(dòng)？

答案：汽車將減速直至停止。因?yàn)閯x車力是作用在汽車上的非平衡力，根據(jù)牛頓第一定律，汽車將會(huì)減速直至停止，除非有其他外力作用于汽車上。

5.平衡力的判斷題：

題目：一個(gè)物體在繩子的一端懸掛，受到重力和繩子的拉力，請(qǐng)問這兩個(gè)力是否平衡？

答案：這兩個(gè)力是平衡的。因?yàn)樗鼈冏饔迷谕粋€(gè)物體上，大小相等，方向相反，并且在同一直線上。根據(jù)二力平衡的條件，這兩個(gè)力是平衡的。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性以及實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與程度、提出的觀點(diǎn)和解決方案的有效性，以及他們?nèi)绾闻c他人合作和溝通。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)二力平衡條件、非平衡力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響、摩擦力的產(chǎn)生原因及其影響因素、牛頓第一定律等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成情況，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)以上評(píng)價(jià)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提出針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。為了在教學(xué)后評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我設(shè)計(jì)了一些反思活動(dòng)。首先，我讓學(xué)生填寫了一份反饋表，其中包括他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度、教學(xué)方法