二年級(jí)語文下冊(cè) 課文7 25 羿射九日第2課時(shí)教案 新人教版

二年級(jí)語文下冊(cè)課文725羿射九日第2課時(shí)教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級(jí)語文下冊(cè)課文7《羿射九日》第2課時(shí)，新人教版。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已學(xué)習(xí)過第一課時(shí)，了解了羿射九日的故事背景和大意。本節(jié)課將深入探討課文中的語言表達(dá)、生詞理解以及文化內(nèi)涵。通過前一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，如對(duì)神話故事的興趣、對(duì)簡(jiǎn)單句子的理解能力以及對(duì)生詞的初步認(rèn)知。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中具體的語言描寫，如動(dòng)詞的運(yùn)用、形容詞的搭配，以及從羿射九日的故事中體會(huì)我國古代人民的智慧和勇氣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解和尊重，通過學(xué)習(xí)《羿射九日》這一神話故事，深化文化自信與民族自豪感。其次，強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過對(duì)課文中生動(dòng)形象的詞匯和句式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用語言描述事物和情感的能力。再次，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，特別是批判性思維和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行合理推測(cè)和想象。最后，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受古文的韻律美和故事寓意，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣和熱愛。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在中國傳統(tǒng)文化、語言表達(dá)、思維品質(zhì)和審美情趣等方面的核心素養(yǎng)得到全面提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文《羿射九日》的基本內(nèi)容，把握故事的主要情節(jié)和人物形象。

（2）學(xué)習(xí)和掌握課文中出現(xiàn)的生詞和重點(diǎn)詞匯，如“神箭手”、“炎熱”、“滋潤(rùn)”等，并能在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

（3）體會(huì)古文中特殊的句式和表達(dá)方式，如“羿射九日，落九烏”等，理解其形象生動(dòng)和寓意深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

（4）通過故事學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探討羿射九日的意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。

舉例：在講解“羿射九日，落九烏”這句話時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)“九日”和“九烏”的象征意義，以及羿的英雄形象，讓學(xué)生理解這一表達(dá)在文中的重要作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）對(duì)古文中一些生僻詞匯和句式的理解，如“天柱折，地維絕”等，這些表達(dá)對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說較難理解。

（2）課文中一些抽象概念的解釋，如“神箭手”的概念和古代人們對(duì)自然現(xiàn)象的解讀。

（3）把握故事背后的深層含義，理解古代人民對(duì)自然現(xiàn)象的敬畏和改造自然的決心。

（4）將課文中的詞匯和句式應(yīng)用到實(shí)際的口語和寫作中，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

舉例：針對(duì)“天柱折，地維絕”這一難點(diǎn)，教師可以通過圖片或動(dòng)畫輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解這一成語的寓意，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的類似情況，讓學(xué)生更好地消化和吸收。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授法：教師通過生動(dòng)的語言和豐富的表情，向?qū)W生講解課文《羿射九日》的故事情節(jié)、生詞含義及文化背景，確保學(xué)生對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的理解。

-討論法：針對(duì)課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和合作能力。

-案例研究：以羿射九日的故事為例，分析古代人民對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)策略，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生分角色扮演課文中的羿、太陽等角色，通過情景再現(xiàn)的方式，加深對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的弓箭模型，讓學(xué)生親身體驗(yàn)羿射九日的場(chǎng)景，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)詞匯接龍、故事情節(jié)排序等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和互動(dòng)性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT課件，展示故事情節(jié)、生詞解釋、課文分析等內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解課文。

-視頻：播放與課文相關(guān)的動(dòng)畫或紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地感受羿射九日的氛圍，增強(qiáng)他們對(duì)故事的理解。

-在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生自主查找生詞含義，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《羿射九日》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“羿為什么要射下九個(gè)太陽？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《羿射九日》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如羿的形象、古代人民的智慧等，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如古文句式、生詞理解等。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事情節(jié)、人物形象等問題展開討論。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，深入思考羿射九日的意義。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《羿射九日》相關(guān)的拓展知識(shí)，如古代射箭文化、太陽神傳說等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于羿射九日的故事梗概，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《羿射九日》的故事情節(jié)，理解其中的人物形象和寓意。

-掌握了課文中出現(xiàn)的生詞和重點(diǎn)詞匯，如“神箭手”、“炎熱”、“滋潤(rùn)”等，并能正確運(yùn)用到口語和寫作中。

-學(xué)會(huì)了分析古文中特殊的句式和表達(dá)方式，如“羿射九日，落九烏”，并能夠解釋其象征意義和文化內(nèi)涵。

-通過小組討論和互動(dòng)探究，提高了合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)了故事情境，加深了對(duì)課文的理解和記憶。

-利用多媒體資源和PPT課件，學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)習(xí)課文，提高了學(xué)習(xí)效率和興趣。

-通過課堂討論和問題解答，學(xué)生鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度分析問題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的尊重和興趣，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-通過學(xué)習(xí)羿射九日的故事，學(xué)生體會(huì)到了古代人民的智慧和勇氣，激發(fā)了對(duì)自然和科學(xué)的探索欲望。

-課程中關(guān)于社會(huì)責(zé)任感的討論，使學(xué)生意識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，如制作弓箭模型，提高了動(dòng)手能力和實(shí)踐操作技能。

-在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生接觸到了更多的傳統(tǒng)文化和科學(xué)知識(shí)，拓寬了知識(shí)視野，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

5.評(píng)估與反饋：

-通過隨堂練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生能夠自我檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

-教師的及時(shí)反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高了學(xué)習(xí)積極性。課后作業(yè)1.請(qǐng)用課文中的句子或詞語，編寫一段關(guān)于羿射九日的故事簡(jiǎn)介。（答案示例：羿，傳說中的神箭手，為了解除人民的疾苦，射下九個(gè)烈日，使大地恢復(fù)生機(jī)。）

2.仿寫一個(gè)含有“天柱折，地維絕”這一句式的句子，描述一個(gè)你想象中的自然災(zāi)害場(chǎng)景。（答案示例：洪水肆虐，橋梁斷裂，道路阻斷，整個(gè)城市陷入一片汪洋。）

3.列出課文中的三個(gè)生詞（如“神箭手”、“滋潤(rùn)”、“炎熱”），并分別用它們?cè)炀洹＃ù鸢甘纠荷~1：“神箭手”-羿是一位傳說中的神箭手，他的箭術(shù)無人能敵。生詞2：“滋潤(rùn)”-春雨滋潤(rùn)了大地，萬物復(fù)蘇。生詞3：“炎熱”-盛夏的陽光炎熱無比，人們都躲進(jìn)陰涼的地方。）

4.根據(jù)課文內(nèi)容，描述羿射九日給人們生活帶來的改變。（答案示例：羿射下九個(gè)太陽后，天氣變得涼爽，莊稼得以生長(zhǎng)，人們的生活重歸平靜。）

5.結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)羿這一人物形象的認(rèn)識(shí)，并說說他給你留下的最深刻印象。（答案示例：羿是一位勇敢、智慧、無私的英雄。他為了人民的福祉，不懼危險(xiǎn)，射下九日，給我留下了深刻的印象。）板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-①羿射九日的故事背景和主要情節(jié)

-②課文中的生詞和重點(diǎn)詞匯，如“神箭手”、“炎熱”、“滋潤(rùn)”

-③羿射九日的意義和對(duì)古代人民的影響

2.詞、句

-①“羿射九日，落九烏”的意義和象征

-②“天柱折，地維絕”的寓意和形象

-③“神箭手”的定義和特點(diǎn)

3.藝術(shù)性和趣味性

-①利用圖形和顏色突出重點(diǎn)，如用太陽圖標(biāo)表示“羿射九日”

-②用生動(dòng)的插圖展示羿射九日的場(chǎng)景，增加視覺沖擊力

-③設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫出羿射九日的動(dòng)作，增加參與感

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個(gè)《羿射九日》的教學(xué)過程，我深感自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面還有很大的提升空間。在教學(xué)過程中，我采用了講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性。通過設(shè)計(jì)角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作技能得到了鍛煉，合作精神和溝通能力也得到了提高。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)古文中的一些生僻詞匯和句式理解起來較為困難，如“天柱折，地維絕”等。針對(duì)這一問題，我通過圖片、動(dòng)畫等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地理解這些成語的寓意，取得了較好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在課堂管理方面還有待改進(jìn)，如加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律要求，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生對(duì)古文中的生僻詞匯和句式理解起來較為困難，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難；二是加強(qiáng)課堂管理，提高課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行；三是不斷豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我會(huì)在今后的教學(xué)中取得更好的效果，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)羿射九日的故事情節(jié)、生詞理解和文化內(nèi)涵等核心知識(shí)點(diǎn)。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的