【人教版】《勞動教育》三下 勞動項目一 找出明天穿的服裝 教學(xué)設(shè)計

【人教版】《勞動教育》三下勞動項目一找出明天穿的服裝教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)勞動教育

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級三班

3.授課時間：2022年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生通過觀察天氣和日?；顒?，學(xué)會根據(jù)自己的需要選擇合適的服裝。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

3.增強學(xué)生的勞動觀念，提高學(xué)生的動手操作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣，了解天氣對穿著的影響。

2.分析日?；顒又胁煌瑘龊系闹b要求。

3.通過實踐操作，學(xué)會整理衣物，搭配服裝。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣和穿著的關(guān)系。

2.新課講解：講解不同天氣和場合的著裝要求。

3.實踐操作：學(xué)生動手整理衣物，搭配服裝。

4.總結(jié)：教師點評學(xué)生的穿著，給予鼓勵和建議。

五、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生回家后，自己整理衣物，搭配服裝，家長簽字確認。

2.觀察天氣，提前準備好第二天的穿著。

六、教學(xué)評價

1.課后了解學(xué)生的作業(yè)完成情況，觀察學(xué)生的穿著是否符合天氣和場合要求。

2.在下一節(jié)課開始時，讓學(xué)生分享自己的穿著心得。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：生活實踐能力、獨立思考與問題解決能力、自我管理能力以及創(chuàng)新意識。

1.生活實踐能力：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣、了解日?；顒又胁煌瑘龊系闹b要求，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際生活中的穿著問題，提高生活實踐能力。

2.獨立思考與問題解決能力：在教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與問題解決的能力。

3.自我管理能力：通過實踐操作，讓學(xué)生學(xué)會整理衣物、搭配服裝，提高學(xué)生的自我管理能力，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.創(chuàng)新意識：在學(xué)生動手操作的過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的搭配方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的天氣知識，能夠理解天氣的基本概念，如晴天、陰天、雨天等。此外，學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的著裝經(jīng)驗，能夠根據(jù)自己的感覺選擇衣物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說，他們好奇心強，喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，他們善于觀察、動手能力強，喜歡模仿和分享。因此，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用學(xué)生的這些特點，通過設(shè)置有趣的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在教學(xué)過程中，學(xué)生可能對天氣與穿著關(guān)系之間的理解有困難，對一些特殊場合的著裝要求不明確。此外，學(xué)生在搭配衣物時可能缺乏創(chuàng)新意識，只局限于傳統(tǒng)的搭配方式。教師需要關(guān)注這些困難，通過生動的講解、示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識，鼓勵他們嘗試不同的搭配方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《勞動教育》三下的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的視覺支持，幫助他們更好地理解和掌握相關(guān)知識。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實踐操作，需要準備衣物、衣架、鏡子等實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確使用實驗器材，避免發(fā)生意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺。在分組討論區(qū)，學(xué)生可以進行小組討論、分享自己的心得體會；在實驗操作區(qū)，學(xué)生可以進行實踐操作，如整理衣物、搭配服裝等。

5.教學(xué)工具：準備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便教師在教學(xué)過程中能夠清晰地展示和傳達知識點。

6.作業(yè)布置：準備作業(yè)紙張，以便學(xué)生在課后能夠完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

7.家長通知：準備通知家長的通知書，告知家長本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，以便家長能夠在家中給予學(xué)生適當?shù)囊龑?dǎo)和支持。

8.安全提示：準備安全提示牌，放在實驗操作區(qū)，提醒學(xué)生在實踐操作過程中要注意安全，避免發(fā)生意外。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《找出明天穿的服裝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道每天穿什么衣服是由什么決定的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常穿著的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受穿著搭配的魅力或特點。

簡短介紹穿著搭配的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.穿著搭配基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解穿著搭配的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解穿著搭配的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹穿著搭配的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.穿著搭配案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解穿著搭配的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的穿著搭配案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解穿著搭配的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用穿著搭配解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與穿著搭配相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對穿著搭配的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)穿著搭配的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括穿著搭配的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)穿著搭配在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用穿著搭配。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于穿著搭配的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）衣物搭配手冊：提供一份詳細的衣物搭配手冊，包含不同場合、不同季節(jié)的穿著搭配建議，幫助學(xué)生更好地掌握穿著搭配技巧。

（2）時尚雜志：推薦學(xué)生閱讀一些時尚雜志，如《VOGUE》、《時尚芭莎》等，了解最新的時尚趨勢和穿著搭配技巧。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：建議學(xué)生瀏覽一些正規(guī)的時尚網(wǎng)站和博客，如“豆瓣時尚”、“時尚博主穿搭分享”等，學(xué)習(xí)更多的穿著搭配知識和技巧。

（4）實體店體驗：鼓勵學(xué)生到實體店進行試穿和體驗，實地了解不同衣物和搭配的效果，提高自己的穿著搭配能力。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用周末時間，親自去服裝店挑選并搭配一套自己喜歡的服裝，并拍攝照片留念。

（2）鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的穿搭比賽或活動，鍛煉自己的穿著搭配能力和舞臺表現(xiàn)力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的親朋好友的穿著搭配，互相學(xué)習(xí)、交流，提高自己的穿著搭配水平。

（4）建議學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，如何運用穿著搭配來展現(xiàn)自己的個性和風格。

（5）讓學(xué)生嘗試為自己或家人設(shè)計一套服裝，并動手制作，體驗服裝設(shè)計和制作的樂趣。

（6）鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外的時尚博主和設(shè)計師，了解他們的穿搭理念和設(shè)計風格，提升自己的審美能力。

（7）建議學(xué)生在寒暑假期間，參加一些時尚相關(guān)的課程或?qū)嵺`活動，如時尚設(shè)計、形象管理等，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

（8）引導(dǎo)學(xué)生思考穿著搭配在社交、職場等方面的作用，以及如何通過穿著搭配來展現(xiàn)自己的專業(yè)形象和個性。板書設(shè)計1.穿著搭配的基本概念

①穿著搭配：結(jié)合天氣、場合選擇合適的衣物進行搭配。

②基本組成：衣服、褲子、裙子、鞋子、飾品等。

③搭配原則：和諧、平衡、突出個性。

2.穿著搭配的實際情況分析

①天氣因素：晴天、陰天、雨天等不同天氣下的穿著搭配。

②場合要求：日常、學(xué)校、聚會、職場等不同場合的穿著搭配。

③個人喜好：根據(jù)個人喜好、風格選擇合適的衣物進行搭配。

3.穿著搭配的案例分析

①案例一：分析一套成功的穿著搭配，如休閑風格、正式風格等。

②案例二：分析一套失敗的穿著搭配，引導(dǎo)學(xué)生了解錯誤原因。

③案例三：分析流行趨勢，如流行顏色、流行款式等。

4.穿著搭配的實際應(yīng)用

①自我搭配：學(xué)生動手嘗試為自己搭配一套服裝。

②互相評價：學(xué)生之間互相評價、交流穿著搭配心得。

③實際演練：設(shè)置情境，讓學(xué)生模擬不同場合的穿著搭配。

5.穿著搭配的重要性

①自我形象：穿著搭配影響個人形象和氣質(zhì)。

②社交場合：穿著搭配在社交場合中傳遞信息、展現(xiàn)個性。

③職場需求：穿著搭配在職場中體現(xiàn)專業(yè)形象和職業(yè)素養(yǎng)。

6.穿著搭配的技巧與建議

①觀察學(xué)習(xí)：關(guān)注時尚趨勢、學(xué)習(xí)穿著搭配技巧。

②實踐操作：動手嘗試、不斷實踐、提高搭配能力。

③創(chuàng)新思維：勇于嘗試新風格、展現(xiàn)個性與創(chuàng)意。

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生理解和記憶穿著搭配的基本概念、實際情況分析、案例分析、實際應(yīng)用、重要性和技巧建議。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成以下穿著搭配的案例分析：請分析以下兩個案例，指出其中的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

案例一：某學(xué)生在晴天穿著一件白色T恤、藍色牛仔褲和運動鞋，搭配一個簡約的背包。

案例二：某學(xué)生在雨天穿著一件黑色外套、灰色緊身褲和雨靴，搭配一把雨傘。

2.請嘗試為自己設(shè)計一套適合周末聚會的穿著搭配，并說明選擇的理由。

3.請觀察身邊的朋友或家人的穿著搭配，選擇一位進行評價，指出其中的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

4.請查閱資料，了解不同場合的穿著搭配要求，并選擇一個場合，為其設(shè)計一套合適的穿著搭配。

5.請總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，編寫一份關(guān)于穿著搭配的小短文，分享你的學(xué)習(xí)心得和感悟。

【例題解析】

1.案例分析：

案例一優(yōu)點：穿著簡潔、清爽，適合晴天。

不足：未考慮防曬，可搭配太陽帽或防曬霜。

改進建議：增加防曬措施。

案例二優(yōu)點：穿著保暖、防雨，適合雨天。

不足：未考慮防水鞋套或防水包。

改進建議：搭配防水鞋套和防水包。

2.為自己設(shè)計穿著搭配：

周末聚會穿著搭配：白色雪紡襯衫、黑色短裙、高跟鞋，搭配簡約的手拿包。

選擇理由：雪紡襯衫輕盈透氣，短裙展現(xiàn)腿部線條，高跟鞋提升氣質(zhì)，手拿包方便攜帶。

3.觀察身邊的朋友或家人的穿著搭配：

評價對象：某學(xué)生。

優(yōu)點：穿著整潔、干凈。

不足：顏色搭配略顯單調(diào)，可嘗試更多色彩。

改進建議：嘗試搭配不同顏色和圖案的衣物，增加層次感。

4.不同場合的穿著搭配要求：

場合：職場面試。

穿著搭配：深色西裝套裝、白色襯衫、黑色皮鞋，搭配簡潔的領(lǐng)帶。

選擇理由：正式、專業(yè)的形象，展現(xiàn)職場素養(yǎng)。

5.編寫關(guān)于穿著搭配的小短文：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了穿著搭配的基本概念、實際情況分析、案例分析、實際應(yīng)用、重要性和技巧建議。通過學(xué)習(xí)，我明白了穿著搭配在生活中的重要作用，它不僅能夠展現(xiàn)個人形象和氣質(zhì)，還能夠傳遞社交場合中的信息。在今后的生活中，我將不斷學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的穿著搭配能力，展現(xiàn)獨特的個性魅力。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對穿著搭配基本概念、實際情況分析、案例分析、實際應(yīng)用、重要性和技巧建議的掌握情況。針對學(xué)生的回答，及時進行點評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生加深理解和記憶。

2.觀察學(xué)生：在課堂中，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們是否積極參與討論、動手操作，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.課堂測試：在課程結(jié)束前，教師可以設(shè)置一些小測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。測試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點知識點，如穿著搭配的基本概念、實際情況分析、案例分析、實際應(yīng)用、重要性和技巧建議等。

4.小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)對每個小組的表現(xiàn)進行評價，包括討論的積極性和深度、組員的參與度以及討論成果的質(zhì)量。教師應(yīng)給予每個小組正面的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，了解學(xué)生對穿著搭配的理解和應(yīng)用情況。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)是否符合要求，是否能夠準確表達自己的想法，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中。

2.作業(yè)點評：在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)對每個學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出其中的優(yōu)點和不足，并提供改進建議。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點