傘的秘密-幼兒園大班科學(xué)教案

傘的秘密-幼兒園大班科學(xué)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：幼兒園大班科學(xué)-傘的秘密

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：幼兒園大班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日，周五上午9:00-10:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與探究：通過觀察和操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)傘的形狀、結(jié)構(gòu)、功能等方面的探究興趣和能力。

2.動(dòng)手與創(chuàng)造力：通過動(dòng)手制作和裝飾雨傘，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力。

3.交流與合作：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的合作精神和溝通交流能力，學(xué)會(huì)分享和傾聽他人的意見。

4.科學(xué)思維：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和問題解決能力，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)并驗(yàn)證結(jié)論。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課的對(duì)象是幼兒園大班的孩子，他們年齡在5-6歲之間，這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，好動(dòng)，喜歡通過觀察、操作和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們對(duì)傘這個(gè)主題可能有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)其背后的科學(xué)原理可能了解不多。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分孩子在生活中都見過傘，對(duì)傘的形狀、顏色、開合等有基本的認(rèn)知。他們?cè)诳茖W(xué)課上接觸過一些簡(jiǎn)單的科學(xué)概念，如物體形狀、顏色等的變化。孩子在動(dòng)手操作和觀察實(shí)驗(yàn)方面有一定的能力，能夠按照指導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作和裝飾活動(dòng)。在溝通交流方面，孩子能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，愿意與同伴分享和合作。

3.行為習(xí)慣：孩子在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，需要教師通過有趣的活動(dòng)和互動(dòng)方式來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在操作活動(dòng)中，孩子可能存在動(dòng)作不精細(xì)、耐心不夠等問題，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)傘的認(rèn)知程度對(duì)課程的學(xué)習(xí)有積極的影響，他們能夠通過觀察和操作活動(dòng)更好地理解和掌握傘的相關(guān)知識(shí)。然而，孩子可能對(duì)傘背后的科學(xué)原理了解不多，需要教師通過生動(dòng)的講解和實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)他們探究。孩子的動(dòng)手能力和合作精神對(duì)課程的學(xué)習(xí)也有重要影響，教師需要設(shè)計(jì)合適的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)孩子動(dòng)手操作和與同伴合作，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的大屏幕、投影儀、音響設(shè)備、講臺(tái)、課桌椅、黑板等。

2.課程平臺(tái)：無需使用課程平臺(tái)。

3.信息化資源：無需使用信息化資源。

4.教學(xué)手段：講解、演示、實(shí)驗(yàn)、小組討論、手工制作等。

5.教學(xué)材料：雨傘模型、彩色紙張、剪刀、膠水、畫筆、顏料等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“傘的秘密”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用微信群，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解傘的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、問題等）提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“傘的秘密”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過實(shí)際操作傘的開啟和關(guān)閉，引出“傘的秘密”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解傘的形狀、結(jié)構(gòu)、功能等基本知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握傘的相關(guān)知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)傘的知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解傘的基本知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握傘的相關(guān)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解傘的基本知識(shí)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“傘的秘密”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“傘的秘密”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的傘的基本知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.傘的定義和種類

-傘是一種用來遮陽、擋雨的日常生活用品。

-傘的種類：手動(dòng)傘、自動(dòng)傘、兒童傘、雨傘、遮陽傘等。

2.傘的形狀和結(jié)構(gòu)

-傘的形狀：圓形、方形、心形、動(dòng)物形等。

-傘的結(jié)構(gòu)：傘面、傘骨、手柄、傘套等。

3.傘的功能和用途

-遮陽：防止陽光直射，避免曬傷。

-擋雨：防止雨水淋濕，保持干燥。

-裝飾：通過圖案、顏色、材質(zhì)等，增加美觀性。

-其它用途：如野外生存、運(yùn)動(dòng)比賽等。

4.傘的制作材料

-傘面：塑料、布料、尼龍等。

-傘骨：金屬、塑料、竹子等。

-手柄：塑料、金屬、木材等。

-傘套：布料、塑料等。

5.傘的原理和科學(xué)

-空氣動(dòng)力學(xué)：傘面與空氣的相互作用，使傘能夠打開和承受風(fēng)力。

-杠桿原理：手柄作為支點(diǎn)，傘面和傘骨之間的張力形成杠桿作用。

-物理學(xué)：傘的形狀、重量、風(fēng)力等因素，涉及到物理學(xué)中的力、壓力、平衡等概念。

6.傘的文化和象征意義

-文化：不同國家和地區(qū)的傘文化，如中國的油紙傘、日本的和傘等。

-象征意義：傘作為庇護(hù)、保護(hù)的象征，常用于比喻和象征。

7.傘的使用和保養(yǎng)

-使用：如何正確打開、關(guān)閉、攜帶傘。

-保養(yǎng)：清潔、存放、避免損壞等方面的注意事項(xiàng)。

8.傘的創(chuàng)新和發(fā)展

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：如折疊傘、便攜傘、太陽能傘等。

-發(fā)展趨勢(shì)：隨著科技的發(fā)展，傘的功能和材料不斷改進(jìn)，更加便攜、耐用、環(huán)保。教學(xué)反思這節(jié)課講授了關(guān)于“傘的秘密”的知識(shí)，通過課堂活動(dòng)和實(shí)踐操作，學(xué)生們對(duì)傘的形狀、結(jié)構(gòu)、功能等方面有了更深入的了解。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問題和反思。

首先，學(xué)生們對(duì)傘的認(rèn)知程度不同，有的孩子在生活中接觸過各種類型的傘，對(duì)傘的結(jié)構(gòu)和原理有一定的了解；而有的孩子可能只見過簡(jiǎn)單的傘，對(duì)傘的其他部分如傘骨、傘套等并不清楚。因此，在講解傘的結(jié)構(gòu)時(shí)，我盡量用生動(dòng)的圖片和實(shí)物展示，以便孩子們更好地理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們相互交流，分享自己對(duì)傘的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這樣可以增加他們之間的互動(dòng)和合作。

其次，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分孩子們?cè)趧?dòng)手操作和觀察實(shí)驗(yàn)方面存在一定的困難，可能是因?yàn)樗麄兊木?xì)動(dòng)作能力還不夠發(fā)達(dá)，或者對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察不夠仔細(xì)。針對(duì)這個(gè)問題，我采取了分組合作的方式，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)共同完成任務(wù)，這樣可以激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也能讓其他同學(xué)幫助他們觀察和操作。此外，我還盡量簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)步驟，降低操作難度，讓孩子們能夠輕松地參與進(jìn)來。

再次，在解答學(xué)生們的問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)傘的原理和科學(xué)方面比較感興趣，希望能夠深入了解傘的工作原理。針對(duì)這個(gè)問題，我在課堂上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣?，講解了一些與傘相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，如空氣動(dòng)力學(xué)、杠桿原理等。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題，并引導(dǎo)他們通過觀察和實(shí)驗(yàn)來尋找答案，這樣可以培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和問題解決能力。

最后，我意識(shí)到在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)孩子們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。在課堂活動(dòng)中，我鼓勵(lì)他們積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，并給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也引導(dǎo)他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，以提高他們的自我認(rèn)知和自我提升能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察和描述：要求學(xué)生觀察生活中常見的傘，描述其形狀、顏色、材質(zhì)等特征，并嘗試總結(jié)不同類型傘的共性和差異。

2.制作傘模型：讓學(xué)生利用廢舊材料制作一把簡(jiǎn)單的傘模型，要求包括傘面、傘骨、手柄等部分，并能夠展示傘的開啟和關(guān)閉過程。

3.設(shè)計(jì)傘的廣告：讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，為一把傘設(shè)計(jì)一則廣告，可以包括文字、圖片或視頻等形式，要求突出傘的特點(diǎn)和用途。

4.探究傘的原理：讓學(xué)生通過查閱資料或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究傘的原理，如空氣動(dòng)力學(xué)、杠桿原理等，并撰寫一篇探究報(bào)告。

5.傘的文化探究：讓學(xué)生研究不同國家和地區(qū)的傘文化，如中國的油紙傘、日本的和傘等，并撰寫一篇文化探究報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.觀察和描述作業(yè)：在批改學(xué)生的觀察和描述作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注他們對(duì)傘的特征描述是否準(zhǔn)確，是否能夠總結(jié)出不同類型傘的共性和差異。對(duì)于描述不準(zhǔn)確或不完整的地方，給出具體的修改建議。

2.制作傘模型作業(yè)：在批改學(xué)生的制作傘模型作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注模型的形狀、結(jié)構(gòu)是否正確，是否能夠展示傘的開啟和關(guān)閉過程。對(duì)于模型制作不規(guī)范或不完整的地方，給出具體的改進(jìn)建議。

3.設(shè)計(jì)傘的廣告作業(yè)：在批改學(xué)生的設(shè)計(jì)傘的廣告作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注廣告的創(chuàng)意和表達(dá)是否清晰，是否能夠突出傘的特點(diǎn)和用途。對(duì)于廣告設(shè)計(jì)存在不足的地方，給出具體的修改建議。

4.探究傘的原理作業(yè)：在批改學(xué)生的探究傘的原理作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注他們對(duì)傘的原理的理解是否準(zhǔn)確，是否能夠通過實(shí)驗(yàn)或資料來驗(yàn)證原理。對(duì)于理解有誤或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤剑o出具體的改進(jìn)建議。

5.傘的文化探究作業(yè)：在批改學(xué)生的傘的文化探究作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注他們對(duì)不同國家和地區(qū)的傘文化的了解是否全面，是否能夠通過文化背景來分析傘的文化意義。對(duì)于文化理解存在不足的地方，給出具體的改進(jìn)建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《科學(xué)探索》雜志中的“傘的奧秘”一文，介紹了傘的歷史、種類、原理等方面的知識(shí)。

-閱讀材料：《兒童科學(xué)》雜志中的“傘的科學(xué)”一文，通過實(shí)驗(yàn)和圖片，講解了傘的工作原理和科學(xué)知識(shí)。

-視頻資源：《科普中國》網(wǎng)站上的“傘的秘密”視頻，通過動(dòng)畫和講解，展示了傘的結(jié)構(gòu)、功能和原理。

-視頻資源：《兒童科普》網(wǎng)站上的“傘的世界”視頻，介紹了傘的種類、文化以及與傘相關(guān)的有趣知識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行