八年級英語下冊 Module 5 Cartoons Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years第三課時教案（新版）外研版

八年級英語下冊Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears第三課時教案（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級英語下冊Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears第三課時教案（新版）外研版教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于八年級英語下冊Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears。本節(jié)課為第三課時，主要講解和練習本單元的重點詞匯、句型和語法。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯：學習與卡通人物、時間、地點相關(guān)的詞匯，如cartooncharacter、popular、adventure等。

2.句型：運用一般現(xiàn)在時描述某個人的特點和習慣，如“Heistall.Helikesplayingbasketball.”。

3.語法：一般現(xiàn)在時的用法，包括主語、謂語動詞的一致性，如“Tintinisabravecartooncharacter.”。

4.聽力練習：通過聽卡通故事片段，提高學生的聽力理解能力。

5.口語練習：學生分組討論喜歡的卡通人物，并用英語進行表達。

6.閱讀理解：閱讀關(guān)于卡通人物Tintin的短文，回答相關(guān)問題。

7.寫作：以“Myfavoritecartooncharacter”為題，寫一篇短文，介紹自己喜歡的卡通人物。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等實踐活動，提高學生的英語語言運用能力，能夠用英語描述卡通人物、表達喜好和觀點。

2.文化意識：通過學習關(guān)于卡通人物Tintin的短文，了解西方文化中卡通文化的特點和影響，增強對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過討論、分析和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠獨立思考和解決問題。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，學會運用有效的學習策略來提高學習效果。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯的學習和運用：學生能夠正確使用本課的詞匯描述卡通人物和表達喜好。

2.一般現(xiàn)在時的語法理解：學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時描述人物特點和習慣。

3.閱讀理解能力的提升：學生能夠通過閱讀理解卡通故事，回答相關(guān)問題。

難點：

1.一般現(xiàn)在時的運用：學生對于主語和謂語動詞的一致性把握不好，容易出錯。

2.聽力理解：學生對于快速的英語口語和復雜的卡通故事情節(jié)理解有困難。

解決辦法：

1.通過小組合作和互動，讓學生在實際語境中運用詞匯和語法，加深理解和記憶。

2.通過具體的例句和練習，引導學生正確使用一般現(xiàn)在時，并提供反饋和糾正。

3.提供豐富的聽力材料和多次練習機會，幫助學生提高聽力理解能力。

4.利用多媒體教學手段，如卡通視頻和圖片，增強學生的興趣和理解。

5.鼓勵學生多讀卡通故事和相關(guān)的英語材料，提高閱讀理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級英語下冊Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears的教材，以便能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的卡通人物的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解，幫助學生更好地理解和記憶卡通人物和相關(guān)詞匯。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合學習和討論的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供適量的桌椅，以便學生進行小組討論和互動。此外，可以準備白板或黑板，以便老師進行講解和板書。

5.教學工具：確保教學過程中所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備正常運行，以便進行多媒體教學和播放聽力材料。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線卡通故事網(wǎng)站、英語學習網(wǎng)站等，以便在課堂上進行分享和討論。

7.學習資料：準備與本節(jié)課相關(guān)的學習資料，如卡通故事閱讀材料、練習題等，以便學生進行自主學習和鞏固知識。

8.反饋表格：準備反饋表格，以便在課堂上收集學生的學習反饋和意見，幫助改進教學效果。

9.教學PPT：制作教學PPT，包含本節(jié)課的主要知識點、詞匯、句型和語法，以便進行講解和復習。

10.作業(yè)布置：根據(jù)教學內(nèi)容，準備相應(yīng)的作業(yè)，如聽力練習、口語練習、閱讀理解和寫作任務(wù)，以便學生能夠在課后鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞本節(jié)課的主要知識點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解本節(jié)課的主要知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主要知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，讓學生在實踐中掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，體驗本節(jié)課的重點詞匯和句型。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的主要知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的主要知識點，掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如卡通故事書籍、英語學習網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的本節(jié)課的主要知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括詞匯、句型、語法和聽力理解。以下是詳細的梳理：

1.詞匯：

-cartooncharacter：卡通人物

-popular：流行的、受歡迎的

-adventure：冒險

-series：系列

-author：作者

-illustrator：插圖畫家

-reader：讀者

-critic：評論家

-award：獎項

-nomination：提名

-release：發(fā)布

-worldwide：全球的

-adapt：改編

-character：角色

-story：故事

-culture：文化

2.句型：

-一般現(xiàn)在時：描述人物的特征和習慣，如“Heistall.Helikesplayingbasketball.”

-一般現(xiàn)在時的疑問句：詢問人物的特征和習慣，如“Doeshelikecoffee?”

-一般現(xiàn)在時的否定句：表示人物不具備某種特征或習慣，如“Hedoesn'tplayfootball.”

3.語法：

-一般現(xiàn)在時的用法：描述經(jīng)常性和習慣性的動作或狀態(tài)。

-主語和謂語動詞的一致性：確保主語和謂語動詞在人稱和數(shù)上保持一致。

4.聽力理解：

-理解卡通故事的情節(jié)和對話。

-聽取并理解與卡通人物、時間、地點相關(guān)的信息。

-提高對英語口語的理解能力。

5.閱讀理解：

-理解關(guān)于卡通人物Tintin的短文。

-回答與短文內(nèi)容相關(guān)的問題。

-提高閱讀理解能力。

6.寫作：

-能夠以“Myfavoritecartooncharacter”為題，寫一篇短文，介紹自己喜歡的卡通人物。

-運用一般現(xiàn)在時描述卡通人物的特征和習慣。教學反思與改進首先，我注意到學生在詞匯學習和運用方面存在一定的困難。雖然我通過多種教學方法和手段進行了講解和練習，但仍有部分學生在使用新詞匯時出現(xiàn)錯誤。為了提高學生的詞匯學習效果，我計劃在未來的教學中增加更多的詞匯練習，例如通過詞匯卡片、單詞接龍等游戲來加強學生的詞匯記憶和運用能力。

其次，我在課堂上設(shè)計了一些聽力練習，但發(fā)現(xiàn)部分學生在理解聽力材料時遇到困難。這可能是由于聽力材料的難度或者學生的聽力技巧不足導致的。為了提高學生的聽力理解能力，我計劃在未來的教學中使用更簡單的聽力材料，同時教授一些聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位等，幫助學生更好地理解和捕捉聽力材料中的關(guān)鍵信息。

此外，我發(fā)現(xiàn)學生在寫作練習中存在語法錯誤。雖然我在課堂上講解了語法規(guī)則，但學生在實際寫作中仍難以正確運用。為了提高學生的語法運用能力，我計劃在未來的教學中增加更多的語法練習，例如通過填空、改錯等練習來加強學生的語法理解和運用能力。

最后，我注意到學生在課堂討論和小組活動中表現(xiàn)出合作意識和溝通能力的不足。為了提高學生的團隊合作意識和溝通能力，我計劃在未來的教學中設(shè)計更多的合作學習和小組討論活動，鼓勵學生積極參與并表達自己的觀點，同時教授一些合作學習和溝通技巧，如傾聽、表達、協(xié)商等。內(nèi)容邏輯關(guān)系-卡通人物：cartooncharacter

-流行、受歡迎：popular

-冒險：adventure

-系列：series

-作者：author

-插圖畫家：illustrator

-讀者：reader

-評論家：critic

-獎項：award

-提名：nomination

-全球范圍：worldwide

-改編：adapt

-角色：character

-故事：story

-文化：culture

②句型邏輯關(guān)系

-描述人物的特征和習慣：一般現(xiàn)在時，如“Heistall.Helikesplayingbasketball.”

-詢問人物的特征和習慣：一般現(xiàn)在時的疑問句，如“Doeshelikecoffee?”

-表示人物不具備某種特征或習慣：一般現(xiàn)在時的否定句，如“Hedoesn'tplayfootball.”

③語法邏輯關(guān)系

-一般現(xiàn)在時的用法：描述經(jīng)常性和習慣性的動作或狀態(tài)。

-主語和謂語動詞的一致性：確保主語和謂語動詞在人稱和數(shù)上保持一致。

板書設(shè)計：

1.卡通人物（cartooncharacter）

2.流行、受歡迎（popular）

3.冒險（adventure）

4.系列（series）

5.作者（author）

6.插圖畫家（illustrator）

7.讀者（reader）

8.評論家（critic）

9.獎項（award）

10.提名（nomination）

11.全球范圍（worldwide）

12.改編（adapt）

13.角色（character）

14.故事（story）

15.文化（culture）

16.描述人物的特征和習慣（Heistall.Helikesplayingbasketball.）

17.詢問人物的特征和習慣（Doeshelikecoffee?）

18.表示人物不具備某種特征或習慣（Hedoesn'tplayfootball.）

19.一般現(xiàn)在時的用法（描述經(jīng)常性和習慣性的動作或狀態(tài)）

20.主語和謂語動詞的一致性（確保主語和謂語動詞在人稱和數(shù)上保持一致）課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了關(guān)于卡通人物的相關(guān)詞匯，如cartooncharacter、popular、adventure等。我們還學習了描述人物特征和習慣的一般現(xiàn)在時句型，如“Heistall.Helikesplayingbasketball.”。此外，我們了解了一般現(xiàn)在時的用法，包括主語和謂語動詞的一致性。通過聽力練習，我們提高了對英語口語的理解能力。最后，我們閱讀了一篇關(guān)于卡通人物Tintin的短文，并回答了相關(guān)問題。

2.當堂檢測：

請用一般現(xiàn)在時描述以下人物的特征和習慣：

1.你最喜歡的卡通人物是誰？請描述他的特征和習慣。

2.你最喜歡的運動是什么？請描述你的運動習慣。

3.你最喜歡的食物是什么？請描述你對這種食物的喜好。

4.你最喜歡的季節(jié)是什么？請描述你在那個季節(jié)的喜好和活動。

請根據(jù)以下聽力材料，回答問題：

聽力材料：

1.描述你最喜歡的卡通人物的特征和習慣。

2.描述你的運動習慣。

3.描述你對某種食物的喜好。

4.描述你在某個季節(jié)的喜好和活動。

問題：

1.聽力材料中