4.3牛頓第二定律（Scqra研習式課堂教學設計）課件高一上學期物理人教版

4.3牛頓第二定律教材：人教版（2019）必修一——說思路明目標促達標說課內(nèi)容ContentsPart1Part2Part3Part4Part5課標分析教材分析學情分析教學目標教學重難點Part6Part7教法學法教學過程Part8板書設計一.課標分析1.2.3理解牛頓運動定律，能用牛頓運動定律解釋生產(chǎn)生活中的有關現(xiàn)象、解決有關問題。內(nèi)容要求二.教材分析內(nèi)容地位本節(jié)內(nèi)容具體、定量的回答了加速度和力、質量的關系，是連接運動與力之間關系的橋梁，更是整個牛頓經(jīng)典物理學中的核心，也是學習其它動力學規(guī)律的基礎。其猶如一座大廈之基，深刻影響著學生今后的物理學習。三.學情分析01認知結構02心理特點03個體差異01認知結構在學習本本節(jié)內(nèi)容之前，學生已經(jīng)掌握了力、質量、加速度、慣性等概念；具備對物體進行受力分析的基本能力；同時在上一節(jié)課已經(jīng)通過實驗探究了加速度與力、質量的關系，這些都為本節(jié)學習準備了必備的知識基礎。三.學情分析02心理特點本節(jié)課的教學對象是高一年級的學生，該階段的學生好奇、善問，創(chuàng)造意識強烈，并具備了較高的邏輯推理能力，故在教學中充分創(chuàng)設情景能夠激發(fā)學生探究定律其本質的興趣。03個體差異高中階段，學生的個性差異主要體現(xiàn)在態(tài)度、能力差異上。部分學生進入高中階段后，面對難度增加的高中物理，難免會產(chǎn)生逃避的態(tài)度，而一部分學生更愿意迎難而上，對困難的事物產(chǎn)生更濃厚的興趣。故在教學中問題的設置應當由易到難，層層遞進。四.教學目標教材、學情、《課標1.2.3》定素養(yǎng)目標1.物理觀念：能夠從合力與加速度的同時性、矢量性等方面理解牛頓第二定律，理解牛頓第二定律是連接運動與力之間關系的橋梁。2.科學思維：以實驗為基礎，歸納得到物體的加速度跟他的質量及所受外力的關系，進而總結出牛頓第二定律。五.教學重點、難點教學重點理解牛頓第二定律及力的單位，結合力的合成與分解、勻變速直線運動規(guī)律，應用牛頓第二定律解決簡單地動力學問題。教學難點應用牛頓第二定律解決簡單地動力學問題。重點難點易錯點六.教法與學法學法教法123情境創(chuàng)設法啟發(fā)引導法講授法1歸納總結法2分析討論法七.教學過程視頻引入問題？環(huán)節(jié)1：新課引入，激發(fā)興趣環(huán)節(jié)2：探究牛頓第二定律的內(nèi)容環(huán)節(jié)3：探究牛頓第二定律的表達式環(huán)節(jié)4：力的單位環(huán)節(jié)5:理解牛頓第二定律木箱紋絲不動……why？難道牛頓錯了？F=ma有F，為什么a=0？a與F因果關系的分析1.因果性2.獨立性F=ma3.矢量性4.瞬時性5.同體性環(huán)節(jié)6：探尋牛頓第二、第一定律間的聯(lián)系環(huán)節(jié)7：鞏固提升分組交流表達內(nèi)容競爭總結學生分組討論注重學生合作交流能力的培養(yǎng)。鍛煉學生的語言表達能力。提升同學之間的競爭力。環(huán)節(jié)8：課堂小結題1題2書p98練習與應用1、2