不許摸-幼兒園大班健康教案

不許摸-幼兒園大班健康教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版幼兒園大班健康領(lǐng)域教案，主題為“不許摸”。教案主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)理解“不許摸”的概念，認(rèn)識(shí)到某些物品或部位是不可以隨意觸摸的；

2.培養(yǎng)幼兒的自控能力，學(xué)會(huì)在特定情境下控制自己的行為；

3.培養(yǎng)幼兒的尊重意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人的隱私和空間；

4.通過情景劇等形式，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)正確的行為方式。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.自我認(rèn)知與調(diào)節(jié)：幫助幼兒理解并接受“不許摸”的規(guī)則，培養(yǎng)其在特定情境下的自我控制能力，能夠自我調(diào)節(jié)行為；

2.社會(huì)適應(yīng)：通過情景劇等形式，讓幼兒學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中如何應(yīng)對(duì)“不許摸”的情況，提高其社會(huì)適應(yīng)能力；

3.尊重與責(zé)任：讓幼兒理解為什么有些物品或部位是不可以摸的，培養(yǎng)其尊重他人隱私和空間的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解“不許摸”的概念：讓幼兒認(rèn)識(shí)到某些物品或部位是不可以隨意觸摸的，這是本節(jié)課的基本要求。

（2）培養(yǎng)自我控制能力：幫助幼兒在特定情境下學(xué)會(huì)控制自己的行為，這是他們成長(zhǎng)過程中必須具備的能力。

（3）培養(yǎng)尊重意識(shí)：讓幼兒明白為什么不能隨意觸摸他人的隱私部位，培養(yǎng)他們尊重他人隱私和空間的責(zé)任感。

（4）學(xué)會(huì)正確行為方式：通過情景劇等形式，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)正確的行為方式，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解“不許摸”的規(guī)則：幼兒可能難以理解為什么不能隨意觸摸他人的隱私部位，教師需要通過生動(dòng)形象的方式讓他們明白這個(gè)道理。

（2）自我控制能力的培養(yǎng)：幼兒的自控能力較弱，教師需要設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)自我控制。

（3）尊重意識(shí)的培養(yǎng)：幼兒可能難以理解尊重他人隱私和空間的重要性，教師需要通過實(shí)例讓他們感受到尊重他人的必要性。

（4）將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際生活中：幼兒可能難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，教師需要設(shè)計(jì)情景劇等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)會(huì)正確的行為方式。

為了突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.采用生動(dòng)形象的教學(xué)手段，如圖片、視頻、故事等，幫助幼兒理解“不許摸”的規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，如游戲、歌曲、手工制作等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)自我控制能力。

3.通過實(shí)例讓幼兒感受到尊重他人隱私和空間的重要性，培養(yǎng)他們的尊重意識(shí)。

4.設(shè)計(jì)情景劇等活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)正確的行為方式，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《不許摸-幼兒園大班健康教案》這本教材，以便于他們跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如介紹隱私部位的圖片、角色扮演的道具等，以豐富教學(xué)手段，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和角色扮演的環(huán)境。設(shè)置分組討論區(qū)，配備桌椅，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)；設(shè)置角色扮演區(qū)，配備相應(yīng)的道具和服裝，以便于學(xué)生進(jìn)行情景劇的表演和練習(xí)。

5.教學(xué)設(shè)備：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)設(shè)備如投影儀、音響、電腦等正常運(yùn)行，以便于教師使用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)。

6.安全設(shè)施：檢查教室中的安全設(shè)施，如急救箱、消防器材等，確保在緊急情況下能夠及時(shí)處理意外事故。

7.教學(xué)場(chǎng)所：選擇一個(gè)寬敞、明亮、安靜的教室作為教學(xué)場(chǎng)所，以創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。

8.教學(xué)指導(dǎo)用具：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用具，如教學(xué)PPT、教案、評(píng)價(jià)表等，以便于教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《不許摸-幼兒園大班健康教案》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^不能隨意觸摸他人身體的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索為什么有些物品或部位是不可以隨意觸摸的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“不許摸”的基本概念。它是指在社交場(chǎng)合中，有些物品或部位是不可以隨意觸摸的，這是為了保護(hù)個(gè)人隱私和空間。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了在幼兒園中，當(dāng)一個(gè)孩子想要觸摸他人的私密部位時(shí)，老師是如何引導(dǎo)孩子理解并接受“不許摸”的規(guī)則。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“不許摸”的重要性和如何培養(yǎng)幼兒的自控能力這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何培養(yǎng)幼兒的自控能力這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與“不許摸”相關(guān)的實(shí)際問題，如在幼兒園中如何正確處理想要觸摸他人私密部位的情況。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示在幼兒園中如何正確引導(dǎo)孩子理解并接受“不許摸”的規(guī)則。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中正確應(yīng)用‘不許摸’的規(guī)則”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“當(dāng)你想要觸摸他人的私密部位時(shí)，你會(huì)怎么做？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了“不許摸”的基本概念、重要性和在幼兒園中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何正確應(yīng)用“不許摸”的規(guī)則的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于兒童自我保護(hù)的繪本、articlesonchildprotectionandpersonalspaceawareness。通過閱讀這些材料，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)“不許摸”規(guī)則的理解，并學(xué)會(huì)如何在不同情境下保護(hù)自己和他人。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。例如，學(xué)生可以在家中與父母一起討論“不許摸”的規(guī)則，并分享自己在學(xué)校學(xué)到的相關(guān)知識(shí)。此外，學(xué)生還可以思考和探索如何在其他社交場(chǎng)合中應(yīng)用這一規(guī)則，例如在家庭、朋友聚會(huì)或公共場(chǎng)所。

3.組織一次課后小組項(xiàng)目，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于正確行為方式的情景短劇。學(xué)生可以自由發(fā)揮，設(shè)計(jì)情節(jié)和角色，通過表演的形式展示正確的行為方式，并與其他小組進(jìn)行分享和交流。

4.邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)或?qū)I(yè)人士來課堂進(jìn)行一次專題講座，分享關(guān)于兒童自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)和方法。通過聽取專家的講解，學(xué)生可以更加深入地了解“不許摸”規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)如何正確地保護(hù)自己。

5.布置一次課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，寫一篇關(guān)于如何正確應(yīng)用“不許摸”規(guī)則的短文。學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷或想象，描述在特定情境下如何運(yùn)用這一規(guī)則，并表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和想法。七、教學(xué)反思與總結(jié)在今天的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)孩子們了解了“不許摸”的概念，讓他們明白在社交場(chǎng)合中，有些物品或部位是不可以隨意觸摸的。通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了在特定情境下控制自己的行為，并明白了尊重他人隱私和空間的重要性。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)角色扮演活動(dòng)非常感興趣，他們通過實(shí)際操作，更好地掌握了“不許摸”的規(guī)則。此外，分組討論的方式也讓他們?cè)诮涣髦刑岣吡俗约旱睦斫饽芰Α?/p>

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，部分孩子對(duì)于“不許摸”的規(guī)則理解不夠深刻，他們?cè)趯?shí)際操作中仍然難以控制自己的行為。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)孩子們的自主實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)際情境中不斷鞏固所學(xué)知識(shí)。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地采用互動(dòng)式的教學(xué)方式，鼓勵(lì)孩子們積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)孩子們的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解“不許摸”的規(guī)則，并能在日常生活中靈活運(yùn)用。八、板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：介紹“不許摸”的概念及其重要性。

2.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自控能力，學(xué)會(huì)在特定情境下控制自己的行為。

3.教學(xué)難點(diǎn)：理解“不許摸”的規(guī)則，培養(yǎng)自我控制能力。

4.教學(xué)重點(diǎn)：理解“不許摸”的概念，學(xué)會(huì)正確的行為方式。

5.教學(xué)方法：通過案例分析、角色扮演、分組討論等方式進(jìn)行教學(xué)。

6.教學(xué)資源：教材、多媒體資源、實(shí)驗(yàn)器材等。

7.教學(xué)流程：導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論、總結(jié)回顧。

8.教學(xué)反思：回顧教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)方法和策略，提出改進(jìn)措施。

9.拓展與延伸：提供拓展閱讀材料，鼓勵(lì)課后自主學(xué)習(xí)和探究。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的“不許摸”的概念，在家中與父母一起討論如何在日常生活中應(yīng)用這一規(guī)則，并記錄下討論的內(nèi)容和父母的建議。

2.請(qǐng)學(xué)生思考自己在幼兒園或?qū)W校中是否遇到過想要觸摸他人私密部位的情況，以及是如何處理的。請(qǐng)他們將自己的想法和處理方式寫下來。

3.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于正確行為方式的情景短劇，可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷或想象，描述在特定情境下如何運(yùn)用“不許摸”的規(guī)則，并寫下一段簡(jiǎn)短的劇情說明。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的討論記錄進(jìn)行批改和反饋，指出他們?cè)谟懻撝械膬?yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于討論中的亮點(diǎn)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議。

2.對(duì)學(xué)生的思考和處理方式進(jìn)行批改和反饋，指出他們?cè)谒伎贾械膬?yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于思考中的亮點(diǎn)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議。

3.對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的情景短劇進(jìn)行批改和反饋，指出他們?cè)谠O(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述“不許摸”的概念及其重要性。

答案：

“不許摸”是指在社交場(chǎng)合中，有些物品或部位是不可以隨意觸摸的。它的重要性在于保護(hù)個(gè)人隱私和空間，避免不必要的尷尬和沖突。通過學(xué)習(xí)“不許摸”的概念，我們可以學(xué)會(huì)尊重他人，控制自己的行為，更好地適應(yīng)社會(huì)。

2.論述題：請(qǐng)論述如何在日常生活中應(yīng)用“不許摸”的規(guī)則。

答案：

在日常生活中，應(yīng)用“不許摸”的規(guī)則需要我們時(shí)刻保持警惕，避免隨意觸摸他人的私密部位。具體來說，我們可以通過以下幾個(gè)方面來應(yīng)用這一規(guī)則：

（1）尊重他人：在與人交往時(shí)，要時(shí)刻注意對(duì)方的感受，避免隨意觸摸他人的私密部位，尊重他人的隱私和空間。

（2）自我控制：在遇到想要觸摸他人私密部位的情況時(shí)，要學(xué)會(huì)自我控制，控制自己的沖動(dòng)，避免做出不合適的行為。

（3）教育他人：在發(fā)現(xiàn)他人不遵守“不許摸”的規(guī)則時(shí)，要及時(shí)教育他人，讓他們明白這一規(guī)則的重要性，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。

3.案例分析題：請(qǐng)分析以下案例，并回答問題。

案例：小明在幼兒園中遇到了一個(gè)新朋友小華，小明非常喜歡小華，但是小明總是想要摸小華的頭發(fā)。小華感到很不舒服，但是不知道如何拒絕。

問題：請(qǐng)分析小明和小華的行為，并給出改進(jìn)建議。

答案：

小明的行為是不恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)樗麤]有尊重小華的隱私和空間，隨意觸摸小華的頭發(fā)。小華的行為也是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)樗麤]有及時(shí)拒絕小明的行為，沒有保護(hù)自己的隱私和空間。

改進(jìn)建議：

（1）小明應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重小華的隱私和空間，避免隨意觸摸小華的頭發(fā)。

（2）小華應(yīng)該及時(shí)拒絕小明的行為，告訴小明自己不喜歡被摸頭發(fā)，保護(hù)自己的隱私和空間。

（3）教師應(yīng)該教育小明和小華明白“不許摸”的規(guī)則，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。

4.情景題：請(qǐng)根據(jù)以下情景，回答問題。

情景：小王在課堂上，總是喜歡摸同桌小李的肩膀。小李感到很不舒服，但是不知道如何拒絕。

問題：請(qǐng)分析小王和小李的行為，并給出改進(jìn)建議。

答案：

小王的行為是不恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)樗麤]有尊重小李的隱私和空間，隨意摸小李的肩膀。小李的行為也是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)樗麤]有及時(shí)拒絕小王的行為，沒有保護(hù)自己的隱私和空間。

改進(jìn)建議：

（1）小王應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重小李的隱私和空間，避免隨意摸小李的肩膀。

（2）小李應(yīng)該及時(shí)拒絕小王的行為，告訴小王自己不喜歡被摸肩膀，保護(hù)自己的隱私和空間。

（3）教師應(yīng)該教育小王和小李明白“不許摸”的規(guī)則，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)情景短劇，并回答問題。

問題：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述你設(shè)計(jì)的短劇劇情，并說明如何運(yùn)用“不許摸”的規(guī)則。

答案：

短劇劇情：小明和小華是幼兒園的同學(xué)