2024-2025學年高中傳遞正能量破解校園霸凌班會教學設計

2024-2025學年高中傳遞正能量破解校園霸凌班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中傳遞正能量破解校園霸凌班會教學設計教學內容本節(jié)課的教學內容來自于高中心理健康教育教材《傳遞正能量破解校園霸凌》。本節(jié)課主要圍繞以下內容展開：

1.理解校園霸凌的定義和類型，認識到校園霸凌對受害者、施暴者以及整個校園氛圍的負面影響。

2.分析校園霸凌的原因，包括個體因素、家庭因素、學校環(huán)境等，以培養(yǎng)學生全面分析問題的能力。

3.掌握應對校園霸凌的方法和技巧，如尋求幫助、自我保護、積極溝通等，提高學生應對校園霸凌的意識和能力。

4.培養(yǎng)學生的同理心和團隊合作精神，構建和諧校園氛圍，共同抵制校園霸凌行為。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.提高學生的同理心，使學生能夠站在他人的角度思考問題，理解受害者的感受，從而更加關注和反對校園霸凌行為。

2.培養(yǎng)學生的批判性思維，使學生能夠分析校園霸凌的原因和影響，提出解決問題的方法和策略。

3.增強學生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論、分享經驗等形式，促進學生之間的交流與合作，共同構建和諧校園。

4.提升學生的自我表達能力，使學生能夠有效地表達自己的觀點和需求，勇于尋求幫助，保護自己和他人的權益。

5.培養(yǎng)學生積極面對困難和挑戰(zhàn)的心態(tài)，鼓勵學生在面對校園霸凌時保持樂觀、勇敢的態(tài)度，積極應對并解決問題。教學難點與重點1.教學重點：

（1）校園霸凌的定義和類型：讓學生理解校園霸凌的概念，掌握校園霸凌的不同類型，包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌等。

（2）校園霸凌的原因：分析校園霸凌產生的原因，包括個體因素、家庭因素、學校環(huán)境等，幫助學生全面理解校園霸凌現(xiàn)象。

（3）應對校園霸凌的方法和技巧：教授學生如何尋求幫助、進行自我保護、積極溝通等，提高學生應對校園霸凌的意識和能力。

（4）構建和諧校園氛圍：培養(yǎng)學生同理心，加強團隊合作，共同抵制校園霸凌行為，營造良好的校園環(huán)境。

2.教學難點：

（1）校園霸凌的識別：讓學生能夠在現(xiàn)實生活中準確判斷出校園霸凌行為，避免將一些正常的行為誤認為是校園霸凌。

（2）校園霸凌原因的分析：引導學生深入思考校園霸凌背后的原因，理解不同因素對校園霸凌的影響，提高學生的分析能力。

（3）應對校園霸凌的策略：教授學生有效的應對方法，如尋求幫助、自我保護等，并讓學生在實際情境中進行練習，提高學生的實際操作能力。

（4）同理心的培養(yǎng)：如何讓學生理解并體會受害者的感受，培養(yǎng)學生的同理心，是教學過程中的一個難點。

（5）團隊合作精神的塑造：通過小組討論、分享經驗等形式，培養(yǎng)學生團隊合作精神，共同應對校園霸凌問題。教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過分析真實的校園霸凌案例，讓學生直觀地理解校園霸凌的現(xiàn)象和影響，激發(fā)學生的思考和討論。

2.小組合作法：將學生分成小組，讓他們在小組內進行討論、分享經驗和提出解決方案，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同的角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，通過模擬情境，讓學生深入體驗不同角色的感受和應對策略，提高學生的同理心和應對能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示相關的圖片、視頻和動畫，豐富教學內容，吸引學生的注意力，提高教學效果。

2.在線討論平臺：利用校園網絡或者社交媒體平臺，創(chuàng)建在線討論區(qū)，讓學生在課余時間進行討論和交流，延伸課堂討論的范圍，促進學生的思考和分享。

3.教學軟件應用：運用教學軟件，如學習管理系統(tǒng)、在線教育平臺等，進行課程資源的分享、作業(yè)布置和評估，提高教學效率和學生的學習便利性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《傳遞正能量破解校園霸凌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過校園霸凌的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何傳遞正能量，破解校園霸凌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園霸凌的基本概念。校園霸凌是指在校園內外，同學間倚強凌弱、言語攻擊、肢體沖突等不公平、不道德的行為。（詳細解釋概念）。它對受害者、施暴者以及整個校園氛圍都帶來負面影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了校園霸凌在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調校園霸凌的類型和原因這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與校園霸凌相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何構建和諧校園氛圍的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何傳遞正能量，破解校園霸凌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了校園霸凌的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何傳遞正能量，破解校園霸凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《青春校園，拒絕霸凌》：本書介紹了校園霸凌的類型、原因和影響，以及如何預防和應對校園霸凌。通過閱讀本書，學生可以更深入地了解校園霸凌問題，增強自我保護意識。

《正能量的力量》：本書闡述了正能量的概念和作用，引導學生如何傳遞正能量，建立積極向上的人際關系。閱讀本書，有助于學生培養(yǎng)積極心態(tài)，成為傳遞正能量的使者。

2.課后探究：

（1）學生可以利用課后時間，深入了解校園霸凌的相關知識，如校園霸凌的統(tǒng)計數(shù)據、國內外防治校園霸凌的政策和措施等。

（2）鼓勵學生參加學校舉辦的心理健康講座、辯論賽等活動，提高自己的心理素質和溝通能力。

（3）學生可以嘗試運用所學知識，為自己所在的班級或學校設計一個關于傳遞正能量、破解校園霸凌的宣傳活動，如制作海報、撰寫文章、組織演講等。

（4）引導學生關注社會熱點話題，如網絡霸凌、校園欺凌等，學會理性分析和表達自己的觀點，積極參與社會輿論引導。

（5）學生可以嘗試與家長、老師溝通，了解他們在預防和應對校園霸凌方面的經驗和看法，增進彼此的理解和信任。

3.實踐作業(yè)：

（1）結合所學內容，撰寫一篇關于如何傳遞正能量、破解校園霸凌的短文，分享自己的觀點和體會。

（2）設計一個關于校園霸凌的調查問卷，收集同學和家長的意見和建議，為學校改進相關工作提供參考。

（3）拍攝一段關于傳遞正能量、破解校園霸凌的宣傳視頻，通過校園電視臺、社交媒體等渠道進行展示和傳播。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內容，突出校園霸凌的基本概念、原因、影響及應對策略等核心知識點。

2.結構清晰：板書內容應按照邏輯順序排列，分為校園霸凌的定義、類型、原因、影響、應對策略等部分，以便學生更好地理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉。使用關鍵詞和簡潔的句子來表達復雜的概念和原理。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢允褂脠D片、圖標、顏色等元素，使板書更具吸引力。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設計應具有一定的啟發(fā)性和互動性，鼓勵學生積極參與課堂討論和思考。可以設置問題、提示和建議，引導學生進行深入探討。

示例板書設計：

校園霸凌

-定義：校園內外的倚強凌弱、言語攻擊、肢體沖突等不公平、不道德的行為。

-類型：身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌等。

-原因：個體因素、家庭因素、學校環(huán)境等。

-影響：受害者：心理創(chuàng)傷、自尊心受損；施暴者：行為偏差、法律后果；校園氛圍：緊張、恐懼。

-應對策略：尋求幫助、自我保護、積極溝通；構建和諧校園氛圍、加強團隊合作。教學反思首先，在理論介紹部分，我詳細解釋了校園霸凌的定義、類型和原因，使學生對校園霸凌有了全面的認識。通過案例分析，學生能夠更好地理解校園霸凌的嚴重性和危害性，激發(fā)他們關注和反對校園霸凌的決心。

其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了分組討論和實驗操作，使學生能夠在實際情境中運用所學知識。通過小組合作，學生能夠共同探討和解決校園霸凌問題，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。實驗操作則幫助學生直觀地理解校園霸凌的應對策略，提高他們的實際操作能力。

再次，在學生小組討論部分，我鼓勵學生圍繞“如何傳遞正能量，破解校園霸凌”這一主題展開討論。通過引導和啟發(fā)，學生能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。同時，成果分享環(huán)節(jié)使學生能夠相互學習和借鑒，共同提高。

最后，在總結回顧部分，我強調了對校園霸凌的基本概念、原因、影響及應對策略的理解和掌握。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地應對校園霸凌問題，成為傳遞正能量的使者。

在今后的教學過程中，我將繼續(xù)關注校園霸凌問題，努力提高學生的心理健康水平和自我保護意識。同時，我還將不斷改進教學方法，提高教學效果，以更好地引導學生關注校園霸凌問題，共同構建和諧校園。典型例題講解例題1：

小明在校園內被同學欺負，他應該采取哪些措施來保護自己？

答案：小明應該立即停止與欺負他的同學接觸，并尋求老師和家長的幫助。同時，他可以向學校心理輔導老師尋求心理咨詢，以減輕心理壓力。

例題2：

小麗發(fā)現(xiàn)自己的朋友在校園內被欺負，她應該怎樣幫助朋友？

答案：小麗應該立即制止欺負行為，保護朋友。同時，她可以向老師報告此事，尋求學校的幫助。此外，她還可以陪朋友參加心理輔導，以減輕朋友的心理壓力。

例題3：

小強發(fā)現(xiàn)班級中存在校園霸凌現(xiàn)象，他應該如何應對？

答案：小強應該立即向老師報告此事，尋求學校的幫助。同時，他可以組織同學們一起開展反校園霸凌活動，提高同學們的防范意識。此外，