高等職業(yè)學(xué)校督導(dǎo)制度及詳細(xì)責(zé)則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

學(xué)校貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》的文件精神,

建立科學(xué)規(guī)范、高效可行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，根據(jù)《江

蘇省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》、《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃》和《XXX職業(yè)學(xué)

院教學(xué)管理規(guī)程》、《關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作的意見(jiàn)》等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)

和運(yùn)行實(shí)際，制定本《學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控原則

系統(tǒng)性原則構(gòu)建學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，必須堅(jiān)持系統(tǒng)化的觀點(diǎn)和方法，全面考

察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)及其關(guān)系，將影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)因素、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和素質(zhì)教

育的各個(gè)載體緊密聯(lián)系起來(lái)，形成有機(jī)整體。

目標(biāo)性原則教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度必須緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，

合理選擇具體監(jiān)控的要素，組織協(xié)調(diào)各種保障力量以有效地達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

開(kāi)放性原則教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度是一個(gè)完整而獨(dú)立的系統(tǒng)，必須保證其與學(xué)校監(jiān)控

體系及其他外部因素（如畢業(yè)生質(zhì)量反饋信息、人才市場(chǎng)需求變化）等能及時(shí)進(jìn)行信息

交換，以保證實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)和正確的辦學(xué)方向。

常態(tài)化原則教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度要與日常教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，隨著日常教學(xué)活動(dòng)

的進(jìn)行而運(yùn)行。

規(guī)范性原則教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度應(yīng)以學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)管理制度為依據(jù)，充分體現(xiàn)學(xué)

校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念，克服主觀隨意性，使各項(xiàng)監(jiān)控能夠制度化、規(guī)范化、標(biāo)

準(zhǔn)化，以保證教學(xué)工作的有序進(jìn)行和教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。

全面性原則教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及教師、學(xué)生、管理、設(shè)施等諸多

方面。因此，必須構(gòu)建校、系、教研室分級(jí)管理、立體交叉的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，全面

實(shí)施監(jiān)控。

全員性原則教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控涉及到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、管理部門以及全體師生，

必須全員參與，才能保證監(jiān)控到位，才能取得最佳效果。

全程性原則教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系應(yīng)對(duì)教學(xué)工作的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控目標(biāo)

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系通過(guò)人才培養(yǎng)全過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的科

學(xué)設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

保障課程的有效實(shí)施以各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)

準(zhǔn)體系。通過(guò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，保證所有課程的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成。

促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展通過(guò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，從而不斷提

高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)通過(guò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，有利于提高廣大教師的質(zhì)量意識(shí)，促使

教師主動(dòng)投入教學(xué)研究，自覺(jué)提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)實(shí)踐中不斷改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步提

高教育教學(xué)水平。

建立教學(xué)管理規(guī)范的長(zhǎng)效機(jī)制通過(guò)實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，查找問(wèn)題，分析問(wèn)題，解

決問(wèn)題，建章立制，逐步建立起教學(xué)管理規(guī)范的長(zhǎng)效機(jī)制。

加強(qiáng)對(duì)專業(yè)《人才培養(yǎng)方案》制定及執(zhí)行過(guò)程的監(jiān)督與檢查培養(yǎng)方案是保證教學(xué)

質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的指導(dǎo)性文件，是組織教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)任務(wù)的基本依據(jù)，必須

保證培養(yǎng)方案的前瞻性和穩(wěn)定性；要加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)方案制訂過(guò)程的監(jiān)控，深入調(diào)研、周密

論證，保證培養(yǎng)方案的科學(xué)性、合理性；培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，必須認(rèn)真組織實(shí)施，嚴(yán)格

執(zhí)行；確需對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整的，應(yīng)按規(guī)范程序?qū)徟?/p>

加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定及執(zhí)行過(guò)程的監(jiān)督與檢查根據(jù)“開(kāi)發(fā)主體多元化、開(kāi)發(fā)

路徑科學(xué)化、課程標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)化”原則，依據(jù)執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、崗位工作任務(wù)，圍繞人才

培養(yǎng)方案，科學(xué)制定課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是主干專業(yè)課的課程標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行過(guò)

程的監(jiān)督與檢查。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)?！秾I(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》執(zhí)行情況的監(jiān)督與檢查要組織專業(yè)教師對(duì)相關(guān)

專業(yè)發(fā)展的社會(huì)背景、行業(yè)背景、發(fā)展現(xiàn)狀和變化趨勢(shì)、人才需求狀況等進(jìn)行認(rèn)真的社

會(huì)調(diào)研，形成翔實(shí)的專業(yè)調(diào)研報(bào)告。在此基礎(chǔ)上明確專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想；研究制定專業(yè)

建設(shè)規(guī)劃，

強(qiáng)化對(duì)教材建設(shè)與管理的監(jiān)督與檢查教材質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)

量。要做好教材管理工作，規(guī)范教材選用程序，提高教材的使用質(zhì)量與效益；通過(guò)自編

教材等方式，積極推進(jìn)校本教材建設(shè)工作。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)情況的監(jiān)督、指導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)各系部教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃完成情況的

檢查；加強(qiáng)對(duì)教師考核過(guò)程的監(jiān)督，通過(guò)評(píng)價(jià)考核調(diào)動(dòng)教師積極性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;

加大對(duì)外聘教師資格審核力度，加強(qiáng)外聘教師管理與教學(xué)情況考核；尤其要加強(qiáng)對(duì)各系

部青年教師培養(yǎng)方案執(zhí)行情況的監(jiān)督與檢查。

嚴(yán)格課堂教學(xué)要求，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是保證教學(xué)質(zhì)

量的重要途徑。要通過(guò)考察教師備課、授課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)教

師教學(xué)行為，尤其要注重評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，及時(shí)提出具體指導(dǎo)意見(jiàn)、實(shí)施意見(jiàn)和改

進(jìn)意見(jiàn)。

促進(jìn)課程改革向縱深推進(jìn)以課程改革為抓手，依托專業(yè)建設(shè)進(jìn)行課程改革，走一

體化發(fā)展之路。樹(shù)立正確的課程評(píng)價(jià)觀，構(gòu)建科學(xué)的具有職業(yè)導(dǎo)向性的課程評(píng)價(jià)制度;

完善課程管理制度，建立課程實(shí)施中各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范；完善課程開(kāi)發(fā)、

課程評(píng)價(jià)、課程管理和教材管理等規(guī)章制度；形成課程實(shí)施的監(jiān)控、評(píng)估、信息采集與

反饋的運(yùn)行機(jī)制。

完善實(shí)踐教學(xué)體系以職業(yè)實(shí)踐為主線，構(gòu)建“基本技能”一“專業(yè)技能”一“綜

合應(yīng)用能力”的實(shí)踐教學(xué)體系。制定完善的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)崗位工作流程，制定知

識(shí)、技能及態(tài)度考核標(biāo)準(zhǔn)，注重全面評(píng)價(jià)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的綜合實(shí)踐能力水平。

加強(qiáng)考試管理監(jiān)督和考試質(zhì)量分析工作加強(qiáng)對(duì)考試管理工作的監(jiān)督與檢查，及時(shí)

完成考試質(zhì)量分析工作，形成書面意見(jiàn)反饋到有關(guān)系部、教研室或教師本人。

強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)率及就業(yè)層次調(diào)查、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生專業(yè)素

質(zhì)跟蹤調(diào)查調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析。為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教學(xué)工作改進(jìn)提供參考依據(jù)。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的載體與保證。學(xué)校成立教育教學(xué)指導(dǎo)委員

會(huì)，設(shè)教學(xué)督導(dǎo)室，各個(gè)系（部）設(shè)教學(xué)督導(dǎo)，在實(shí)行校、系（部）、教研室三級(jí)監(jiān)控

的基礎(chǔ)上，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、形成由目標(biāo)體系、評(píng)價(jià)體系、

服務(wù)體系構(gòu)成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，建立校、系、教研室直接實(shí)施、相關(guān)處室間接參與

的、“統(tǒng)一管理，分級(jí)實(shí)施，職責(zé)分明，立體交叉”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估體系構(gòu)建示

意圖、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織結(jié)構(gòu)示意圖。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的職責(zé)

(-)學(xué)校實(shí)施的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

學(xué)校設(shè)立的教學(xué)督導(dǎo)室是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的職能部門。該機(jī)構(gòu)的主要職責(zé)是督教、督

學(xué)、督管和質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析。

1.發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題

督教：對(duì)教師的教學(xué)基本環(huán)節(jié)、教學(xué)資料、課堂管理、行為規(guī)范、教學(xué)效果等

進(jìn)行監(jiān)控；

督學(xué)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)效果等進(jìn)行監(jiān)控；

督管：對(duì)涉及教學(xué)秩序、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)部門的工作秩序、管理力

度、管理成效等進(jìn)行監(jiān)控。

質(zhì)量監(jiān)測(cè)：通過(guò)督教、督學(xué)、督管，對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施全員、全程、全面監(jiān)控。

2.解決教學(xué)問(wèn)題

除督教、督學(xué)、督管等常規(guī)督導(dǎo)外，還應(yīng)突出指導(dǎo)、幫助、服務(wù)、咨詢等職能，包

括聽(tīng)課督導(dǎo)、專題督導(dǎo)和專題調(diào)研。

聽(tīng)課督導(dǎo)：對(duì)教師有計(jì)劃地進(jìn)行督導(dǎo)聽(tīng)課，課后及時(shí)與教師互相切磋交流，肯定

其教學(xué)特色，并就不足之處進(jìn)行評(píng)議和指導(dǎo)，從而提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)能力。

專題督導(dǎo)：針對(duì)教學(xué)中某個(gè)突出問(wèn)題進(jìn)行深入系統(tǒng)地了解和深層次地剖析，有針

對(duì)性地提出指導(dǎo)意見(jiàn)。

專題調(diào)研：為配合學(xué)校的教學(xué)改革和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，選擇一些重大問(wèn)題進(jìn)行專題立項(xiàng),

有計(jì)劃地開(kāi)展專題調(diào)查研究，為校長(zhǎng)及教學(xué)管理部門決策提供調(diào)研報(bào)告或提出建議。

(-)系部實(shí)施的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

系部是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，系(部)主任是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。負(fù)責(zé)具

體實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)體系，并定期反饋實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，提出加強(qiáng)教學(xué)管理、提

高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)和建議。

系部實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要職責(zé)是：

1.負(fù)責(zé)《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》的制定、修訂及實(shí)施；

2.負(fù)責(zé)《教學(xué)指導(dǎo)工作手冊(cè)》、《教師行為規(guī)范》的貫徹落實(shí)，組織實(shí)施綜合性及

專題性的教學(xué)檢查，確保教學(xué)秩序的穩(wěn)定、基礎(chǔ)工作的規(guī)范、教學(xué)資料的完整及教學(xué)任

務(wù)的完成。

3.負(fù)責(zé)教學(xué)工作的常態(tài)管理。掌握每天的教學(xué)工作狀況，對(duì)所發(fā)生的各種教學(xué)突

發(fā)性事件進(jìn)行及時(shí)處理。

4.以《教學(xué)指導(dǎo)工作手冊(cè)》為依據(jù)，開(kāi)展教學(xué)管理基礎(chǔ)工作建設(shè)，并指導(dǎo)教研室

及教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)、督促和檢查。

（三）教研室實(shí)施的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

教研室是教學(xué)工作的基層組織，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中起基礎(chǔ)性作用。其主要職責(zé)是:

1.負(fù)責(zé)《教學(xué)指導(dǎo)工作手冊(cè)》、《教師行為規(guī)范》、《教學(xué)工作規(guī)范》、《學(xué)生行為規(guī)

范》以及其他關(guān)于教學(xué)質(zhì)量管理文件在本教研室的貫徹落實(shí)。

2.依據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)教師教學(xué)工作的

各環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理。

3.開(kāi)展日常性的教學(xué)檢查工作，確保教學(xué)常規(guī)工作的規(guī)范和教師教學(xué)資料的完整。

4.組織開(kāi)展教研活動(dòng)，定期反饋教學(xué)檢查信息，總結(jié)分析教學(xué)工作存在的主要問(wèn)

題并組織進(jìn)行整改。

（四）相關(guān)處室實(shí)施的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

1.教務(wù)處的職責(zé)：教務(wù)處代表學(xué)校行使教學(xué)行政管理職能，負(fù)責(zé)全校教學(xué)工作的

組織安排；協(xié)助分管校長(zhǎng)組織全校性的教學(xué)工作專題活動(dòng)，組織召開(kāi)全體教師會(huì)議；配

合學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)，做好相關(guān)工作。

2.學(xué)工處的職責(zé)：學(xué)工處是代表學(xué)校行使學(xué)生管理的職能部門，負(fù)責(zé)組織并指導(dǎo)

各系部對(duì)全校性的學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行檢查與管理，會(huì)同教務(wù)處，負(fù)責(zé)組織學(xué)生德育學(xué)分

的認(rèn)定工作；配合學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)，做好相關(guān)工作。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方法

（一）常規(guī)教學(xué)檢查

教研室要組織經(jīng)常性的教學(xué)檢查，尤其是期初、期中、設(shè)計(jì)系階段課、期末的教學(xué)

檢查。期初教學(xué)檢查以教學(xué)秩序和教學(xué)準(zhǔn)備及教師、學(xué)生到位情況為主；期中教學(xué)檢查

主要對(duì)教學(xué)進(jìn)度、教案、作業(yè)批改、上課質(zhì)量進(jìn)行檢查；階段課主要檢查教學(xué)進(jìn)度、教

案、上課質(zhì)量、學(xué)生作業(yè)質(zhì)量期末教學(xué)檢查以監(jiān)測(cè)考風(fēng)、考紀(jì)為重點(diǎn)。

（二）課程評(píng)估

深入開(kāi)展課程評(píng)估，促進(jìn)課程建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步加強(qiáng)重點(diǎn)課程、精

品課程的建設(shè)與管理工作；深入挖掘課程資源，及時(shí)總結(jié)課程改革的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)課程建

設(shè)的整合。

（三）教材評(píng)估

積極開(kāi)展教材評(píng)估，堅(jiān)決淘汰過(guò)時(shí)、劣質(zhì)的教材，確保高質(zhì)量教材進(jìn)入課堂。

（四）試卷評(píng)查

積極開(kāi)展試卷評(píng)查，強(qiáng)化教師和相關(guān)負(fù)責(zé)人，尤其是教研室主任的責(zé)任意識(shí)，確保

試卷質(zhì)量，使各級(jí)各類考試能真實(shí)、全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（五）學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估

制訂“定量與定性相結(jié)合，個(gè)性與共性相統(tǒng)一，形成性評(píng)價(jià)與終極性評(píng)價(jià)相協(xié)調(diào)”

的“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三位一體的人才質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，科學(xué)合理地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)

行監(jiān)控。

（六）教師課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

每學(xué)期組織一次由學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教相結(jié)合的教師課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),

對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)論不合格的教師，組織專家進(jìn)行診斷性聽(tīng)課，對(duì)仍不合格者，暫停其教學(xué)工作，

督促教師努力提高教學(xué)質(zhì)量。

（七）教學(xué)信息監(jiān)控

通過(guò)師生座談會(huì)、學(xué)生信息員、校園網(wǎng)絡(luò)等渠道，廣泛收集各方面對(duì)教學(xué)工作的意

見(jiàn)和建議。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的相關(guān)制度

（一）教學(xué)常規(guī)制度

涉及授課計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)。科學(xué)制定各主要教學(xué)環(huán)節(jié)

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。遵循教學(xué)工作的規(guī)律，融入現(xiàn)代教育管理思想，建立科學(xué)系統(tǒng)、簡(jiǎn)便易行的

主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

（-）聽(tīng)評(píng)課制度

應(yīng)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，開(kāi)展教學(xué)調(diào)研，了解教學(xué)情況，指導(dǎo)教學(xué)工作。每個(gè)月各系

部要統(tǒng)計(jì)并公布聽(tīng)課情況（以被聽(tīng)課教師簽名為依據(jù)），大力營(yíng)造關(guān)心教學(xué)、重視教學(xué)、

支持教學(xué)的氛圍。

（三）學(xué)生評(píng)教制度

每學(xué)期對(duì)每位教師通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查（網(wǎng)上評(píng)價(jià)）、座談的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)

評(píng)估的主體，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。

（四）學(xué)生信息員制度

樹(shù)立學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服

務(wù)”的作用，加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)信息員的指導(dǎo)、培訓(xùn)和管理，提高學(xué)生教學(xué)信息員制度的實(shí)

效性，為教學(xué)管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。

（五）教師教學(xué)工作考核制度

對(duì)教師的教學(xué)工作按質(zhì)和量?jī)煞矫孢M(jìn)行考核，考核結(jié)果直接與分配制度掛鉤；考核

內(nèi)容包括師德師風(fēng)、教學(xué)工作量、課堂教學(xué)水平、教學(xué)方法手段的應(yīng)用和改進(jìn)、課程改

革情況、教科研情況、專業(yè)實(shí)踐、指導(dǎo)青年教師效果等方面。通過(guò)教師教學(xué)工作考核,

著力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍。

（六）教學(xué)事故責(zé)任追究制度

要嚴(yán)格教學(xué)事故責(zé)任追究制度，加強(qiáng)政策宣傳，嚴(yán)明教學(xué)紀(jì)律，增強(qiáng)教職員工的責(zé)

任意識(shí)，維護(hù)教學(xué)工作的正常秩序。

（七）教師教學(xué)競(jìng)賽制度

積極開(kāi)展多種形式的教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，充分發(fā)揮榜樣的示范和帶動(dòng)作用，促進(jìn)全

校教師提高教學(xué)水平和教師基本素質(zhì)。

信息的反饋與調(diào)控

以日常教學(xué)檢查與專項(xiàng)評(píng)估為契機(jī)，以系（部）教學(xué)督導(dǎo)員、學(xué)生教學(xué)信息員及用

人單位為依托，加大反饋和調(diào)控力度，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（一）常規(guī)教學(xué)檢查反饋調(diào)控

將常規(guī)性教學(xué)檢查和周期性教學(xué)檢查相結(jié)合，及時(shí)查找和糾正教學(xué)工作中存在的問(wèn)

題，對(duì)帶有普遍性和全局性的問(wèn)題要認(rèn)真深入地開(kāi)展總結(jié)研究，推動(dòng)教學(xué)工作的持續(xù)改

進(jìn)。

（-）專項(xiàng)評(píng)估反饋調(diào)控

堅(jiān)持“以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，開(kāi)展專業(yè)

水平評(píng)估、課程評(píng)估、教材評(píng)估、試卷評(píng)估、系部、教研室教學(xué)工作水平評(píng)估等專項(xiàng)評(píng)

估，加大督促整改的力度，切實(shí)規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）教師課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋調(diào)控

科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，進(jìn)一步加強(qiáng)教師課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用，充分發(fā)揮其正

面導(dǎo)引作用，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)水平。

（四）教學(xué)督導(dǎo)反饋調(diào)控

將“監(jiān)督”與“引導(dǎo)”相結(jié)合，不斷豐富學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心的指導(dǎo)職能，健全

工作機(jī)制；要將督導(dǎo)意見(jiàn)及時(shí)反饋給相關(guān)教師，督促和指導(dǎo)其改進(jìn)工作，提高教學(xué)和教

學(xué)管理的質(zhì)量。

（五）學(xué)生教學(xué)信息反饋調(diào)控

堅(jiān)持執(zhí)行學(xué)生教學(xué)信息員制度，以學(xué)生教學(xué)信息為載體，及時(shí)收集、整理學(xué)生的意

見(jiàn)和建議，并反饋至教師個(gè)人，促進(jìn)教學(xué)改革的深化和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（六）人才培養(yǎng)質(zhì)量反饋調(diào)控

與用人單位建立穩(wěn)定的協(xié)作關(guān)系，將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系向校外延伸，積極開(kāi)展畢業(yè)

生質(zhì)量的跟蹤調(diào)查與分析工作，了解用人單位對(duì)畢業(yè)生的看法以及社會(huì)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)

的意見(jiàn)和建議；及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案與社會(huì)需求保持動(dòng)

態(tài)的適應(yīng)性。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施

（一）強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)

教師要樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量管理意識(shí)，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格、文化背

景的學(xué)生都得到最大的發(fā)展。

（-）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的全面性、全員性、全程性管理

1.全面性管理。要求對(duì)學(xué)生的思想品德、身體心理、人文知識(shí)、認(rèn)知水平、專

業(yè)技能等方面的素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)監(jiān)控。

2.全員性管理。教學(xué)質(zhì)量并不僅僅是教學(xué)管理人員的事，全體師生都要參與到

教學(xué)質(zhì)量管理中。

3.全程性管理：加強(qiáng)教學(xué)工作過(guò)程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學(xué)工作過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)

的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

（三）完善教學(xué)質(zhì)量檢查方式

集中檢查與日常檢查相結(jié)合，普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合，檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，自

檢與互查相結(jié)合。

（四）完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法

實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生評(píng)價(jià)

與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合方法。

學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作條例

學(xué)校貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高

（2006）16號(hào)）和XXX職業(yè)學(xué)院《關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作的意見(jiàn)》文件精神，進(jìn)一步

推進(jìn)學(xué)校以提高教學(xué)質(zhì)量為核心的內(nèi)涵建設(shè)，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)在規(guī)范教學(xué)行為、加強(qiáng)

教學(xué)管理、監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量等方面的主要作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益，特制

定《學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作條例》。

目的與作用

（一）確保人才培養(yǎng)的規(guī)格質(zhì)量

教學(xué)督導(dǎo)是一項(xiàng)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)的重要工作，建立教學(xué)

督導(dǎo)工作制度，是現(xiàn)代教育管理體制的重要標(biāo)志。通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作全過(guò)程

的組織與實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，能夠保障教育活動(dòng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教

學(xué)規(guī)范健康有序的進(jìn)行，確保人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量。

（二）促進(jìn)形成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)

加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作，能夠提高廣大教師的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)教師進(jìn)一步

加強(qiáng)師德修養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，增強(qiáng)改革意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己

的理論水平和教學(xué)能力，有利于促進(jìn)形成良好的教風(fēng)；加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作，能夠規(guī)范學(xué)

生的學(xué)習(xí)、生活行為，促進(jìn)學(xué)生追求進(jìn)步，努力學(xué)習(xí)，不斷提高他們的文化素養(yǎng)和職業(yè)

能力，有利于促進(jìn)學(xué)校形成良好的學(xué)風(fēng)。

（三）形成教學(xué)管理長(zhǎng)效機(jī)制

推行教學(xué)督導(dǎo)工作制度，是學(xué)校強(qiáng)化教學(xué)管理、健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，使教學(xué)

檢查與評(píng)估工作制度化、規(guī)范化的一項(xiàng)重要舉措，有利于形成教學(xué)規(guī)范化管理的長(zhǎng)效機(jī)

制。教學(xué)督導(dǎo)是依據(jù)教育教學(xué)法規(guī)、制度、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教育教學(xué)行為，督查教學(xué)

過(guò)程及結(jié)果，查找問(wèn)題和差距，分析與解決問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程，它有利于形成

教學(xué)管理長(zhǎng)效機(jī)制，提升教學(xué)管理的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化和現(xiàn)代化水平。

（四）及時(shí)準(zhǔn)確了解教學(xué)狀況

對(duì)加強(qiáng)學(xué)校素質(zhì)教育，確保落實(shí)在課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的主渠道中實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體措施，促進(jìn)教學(xué)工作和教學(xué)管理工作再上新臺(tái)階都具有重要

意義。

組織機(jī)構(gòu)

（-）教學(xué)督導(dǎo)工作實(shí)行校系兩級(jí)組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校設(shè)立校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)室，在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，相對(duì)獨(dú)立地開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作,

行使對(duì)教學(xué)管理、教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)職責(zé)。校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)

人員原則上不少于3人。

（二）各系（部）設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)員

在學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)室的指導(dǎo)下，各系（部）設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)員，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本系部

教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的檢查監(jiān)控工作。

（三）教學(xué)督導(dǎo)人員選拔標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)督導(dǎo)人員由長(zhǎng)期從事教學(xué)工作，具有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)效果好，責(zé)

任心強(qiáng)、辦事公正、作風(fēng)正派、身體健康并具有副高級(jí)以上職稱的人員擔(dān)任。校級(jí)教學(xué)

督導(dǎo)人員還應(yīng)具有行業(yè)及企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷，有一定的組織、管理和協(xié)調(diào)能力。

校系兩級(jí)督導(dǎo)組織的職責(zé)

（一）學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)職責(zé)

1.在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)全校教學(xué)督導(dǎo)工作。

2.負(fù)責(zé)制定年度和學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施，學(xué)期末對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工

作進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)教學(xué)工作的建議。

3.定期向校長(zhǎng)匯報(bào)教學(xué)督導(dǎo)工作情況，為學(xué)校教學(xué)工作相關(guān)決策提供參考意見(jiàn)。

4.負(fù)責(zé)教學(xué)督導(dǎo)員隊(duì)伍和學(xué)生信息員隊(duì)伍建設(shè)及管理。

5.深入一線檢查教學(xué)工作計(jì)劃的執(zhí)行情況，組織全校性的教學(xué)管理工作檢查，對(duì)

教學(xué)工作中存在和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出整改意見(jiàn)和建議。

6.負(fù)責(zé)組織各項(xiàng)教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)運(yùn)行情況和教師教學(xué)基本情況，檢查教

學(xué)管理規(guī)范、教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)及教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，并向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)

及部門及時(shí)反饋督導(dǎo)結(jié)果。

7.參與系部教師、教學(xué)管理人員及學(xué)生代表座談會(huì)，聽(tīng)取師生對(duì)教學(xué)與管理工作

的意見(jiàn)和建議，并反饋至教學(xué)管理工作各部門。

8.負(fù)責(zé)學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)工作。

9.參與學(xué)校教學(xué)評(píng)優(yōu)、教學(xué)改革、課程建設(shè)和其他專項(xiàng)教學(xué)檢查與評(píng)估工作。

10.負(fù)責(zé)組織召開(kāi)督導(dǎo)工作會(huì)議。

11.參與學(xué)?？荚囇惨暫驮嚲頇z查分析工作。

12.完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

（二）系（部）教學(xué)督導(dǎo)職責(zé)

1.負(fù)責(zé)制定本系（部）學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃。

2.負(fù)責(zé)本系（部）對(duì)《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)指導(dǎo)工作手冊(cè)》、

《教師行為規(guī)范》、《教學(xué)管理制度》及有關(guān)教學(xué)文件等貫徹落實(shí)情況的督查，確保本系

（部）教學(xué)秩序的穩(wěn)定、基礎(chǔ)工作的規(guī)范、教學(xué)資料的完整及教學(xué)任務(wù)的完成。

3.負(fù)責(zé)本系（部）教學(xué)工作的動(dòng)態(tài)管理，加強(qiáng)與學(xué)生和任課教師的溝通，了解和

跟蹤教學(xué)實(shí)施過(guò)程，掌握每天的教學(xué)工作狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題會(huì)同相關(guān)部門及時(shí)解決。

4.以《教學(xué)指導(dǎo)工作手冊(cè)》為依據(jù)，開(kāi)展教學(xué)管理基礎(chǔ)工作建設(shè)，并指導(dǎo)教研室

及教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)、督促和檢查。

5.堅(jiān)持每周檢查性聽(tīng)課，督查系（部）教師同伴互助性聽(tīng)課，對(duì)課程教學(xué)教材、

內(nèi)容、方法、手段等開(kāi)展督查，認(rèn)真做好記錄、評(píng)價(jià)與統(tǒng)計(jì)，并把意見(jiàn)及時(shí)反饋給有關(guān)

老師和相關(guān)部門。

6.對(duì)本系（部）教師為人師表、教書育人、教學(xué)水平等作出綜合評(píng)價(jià)，為考核教

師的教學(xué)質(zhì)量提供參考依據(jù)。

7.按《教學(xué)指導(dǎo)工作手冊(cè)》要求定期組織本系（部）的教學(xué)檢查，掌握本系（部）

教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況；參與學(xué)校組織的教學(xué)檢查周和綜合性教學(xué)質(zhì)量檢查。

8.定期組織召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)和教師座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作

的意見(jiàn)和建議，寫出總結(jié)分析報(bào)告，提出加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和改進(jìn)教學(xué)工作的建議。

9.幫助、引導(dǎo)教師特別是青年教師進(jìn)一步提高教學(xué)能力，對(duì)本系（部）各專業(yè)師

資隊(duì)伍建設(shè)工作提出建議，保證教學(xué)質(zhì)量。

10.檢查學(xué)生上課情況，了解學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)情況，及時(shí)向有關(guān)部門反饋學(xué)生在教

學(xué)中的信息，并對(duì)本系（部）各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育。

11.負(fù)責(zé)安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)和系部主任等隨堂聽(tīng)課。

12.做好本系（部）學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)。

教學(xué)督導(dǎo)的主要工作方式

通過(guò)建立健全教學(xué)督導(dǎo)管理的組織機(jī)構(gòu)，建立校、系教學(xué)督導(dǎo)工作制度，開(kāi)展多元

化、分層次、全方位、立體化的教學(xué)督導(dǎo)與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，對(duì)教學(xué)全過(guò)程的組織與

實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)，促使教學(xué)活動(dòng)在遵循職業(yè)教育規(guī)律和教學(xué)規(guī)范的框架下健康有序

地進(jìn)行。主要采取“一聽(tīng)二視三檢查”的工作方式。

（一）常規(guī)教學(xué)聽(tīng)課

是最主要的督導(dǎo)方式，校系兩級(jí)督導(dǎo)通過(guò)檢查指導(dǎo)性聽(tīng)課，了解教師的責(zé)任心和業(yè)

務(wù)水平等情況。所有任課教師每學(xué)期通過(guò)同伴互助性聽(tīng)課，互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)。

（-）日常教學(xué)檢查和巡視

主要由校（系）組織實(shí)施，學(xué)校和系（部）每天安排專人值班，對(duì)教師和學(xué)生的出

勤、課堂教學(xué)秩序和教學(xué)紀(jì)律等情況進(jìn)行檢查巡視。

（三）教學(xué)工作專項(xiàng)檢查

主要由教學(xué)督導(dǎo)室、教務(wù)處和系部組織實(shí)施，如檢查教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱執(zhí)行情況;

教師隊(duì)伍、教材的建設(shè)情況、教師教案和學(xué)生作業(yè)等情況。并通過(guò)與學(xué)生座談、評(píng)教等

多種方式，及時(shí)了解教師的職業(yè)道德、學(xué)術(shù)水平、執(zhí)教能力和教學(xué)效果等情況，并以適

當(dāng)?shù)姆绞较蚪處煼答?，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

教學(xué)督導(dǎo)的相關(guān)要求

1.教學(xué)督導(dǎo)室每學(xué)期初須根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排制訂出本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)

劃。

2.督導(dǎo)工作必須做到實(shí)事求是、客觀公正、科學(xué)和諧。

3.教學(xué)督導(dǎo)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探討高職教學(xué)督導(dǎo)工作的規(guī)律，不斷提高教學(xué)督導(dǎo)

工作水平。

4.教學(xué)督導(dǎo)人員要遵守工作紀(jì)律，未經(jīng)同意，個(gè)人不得以任何形式泄露督導(dǎo)評(píng)估

意見(jiàn)。

5.教學(xué)督導(dǎo)人員不得濫用職權(quán)、以權(quán)謀私、打擊報(bào)復(fù)、包庇他人、侵害他人權(quán)益。

督導(dǎo)人員違反紀(jì)律，視其情節(jié)，給予警告、撤職直至行政處分。

6.督導(dǎo)室工作、督導(dǎo)人員工作均需按規(guī)定作好書面記錄，積累相關(guān)資料。

7.對(duì)于因教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)方法有待改進(jìn)的青年教師要熱情幫助，重點(diǎn)指導(dǎo)，

使其盡快勝任工作，保證教學(xué)質(zhì)量。

8.教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估資料應(yīng)隨時(shí)匯總、定期歸檔，逐步建立完整的教學(xué)評(píng)估檔案。

學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作例會(huì)制度

學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)在規(guī)范教學(xué)行為、加強(qiáng)教學(xué)管理、監(jiān)控

教學(xué)質(zhì)量等方面的重要作用，特制定《教學(xué)督導(dǎo)工作例會(huì)制度》。

組織安排

由校長(zhǎng)組織召開(kāi)，督導(dǎo)室負(fù)責(zé)召集人員、考勤以及會(huì)議記錄。

參加人員

教學(xué)督導(dǎo)室全體成員、各系（部）教學(xué)督導(dǎo)，校系兩級(jí)兼職教學(xué)督導(dǎo)。

時(shí)間安排

原則上每學(xué)期召開(kāi)1-2次，具體時(shí)間可根據(jù)實(shí)際情況確定。

會(huì)議內(nèi)容

1.貫徹落實(shí)上級(jí)部門有關(guān)教學(xué)督導(dǎo)工作的文件精神、決定和指示；

2.組織匯報(bào)教學(xué)督導(dǎo)工作進(jìn)展情況、交流匯報(bào)典型經(jīng)驗(yàn)；

3.聽(tīng)取各系部、各部門對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作的意見(jiàn)和建議；

4.討論研究教學(xué)督導(dǎo)過(guò)程中出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題；

5.討論和協(xié)調(diào)各系（部）教學(xué)督導(dǎo)工作中存在的重要問(wèn)題，并提出和研討整改意

見(jiàn)；

6.討論確定學(xué)年、學(xué)期或階段性教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃及教學(xué)督導(dǎo)方面的重要事項(xiàng)；

7.總結(jié)近期教學(xué)督導(dǎo)工作并布置下階段教學(xué)督導(dǎo)工作任務(wù)。

有關(guān)事宜

1.教學(xué)督導(dǎo)工作例會(huì)按照會(huì)議議題進(jìn)行，若在例會(huì)上無(wú)法解決或決定的事項(xiàng)，由

督導(dǎo)室報(bào)請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定。

2.督導(dǎo)室負(fù)責(zé)教學(xué)督導(dǎo)工作例會(huì)所決定事項(xiàng)的督辦落實(shí)及和相關(guān)部門的協(xié)調(diào)，3.

與會(huì)人員必須遵守會(huì)議紀(jì)律，按時(shí)到會(huì)，不得任意遲到或早退。

4.若有因故不能參會(huì)者，由其指定或委派人員參加。

學(xué)校評(píng)教導(dǎo)學(xué)制度

學(xué)校督導(dǎo)有效地深入了解教學(xué)情況，及時(shí)反饋教學(xué)信息，切實(shí)改善教學(xué)效果，提高

和保證教學(xué)質(zhì)量，特制定《評(píng)教評(píng)學(xué)制度》。

評(píng)教導(dǎo)學(xué)目的和意義

評(píng)教評(píng)學(xué)制度是師生雙向信息溝通與反饋、提高教學(xué)活動(dòng)水平的重要渠道。通過(guò)學(xué)

生對(duì)教師教學(xué)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的評(píng)價(jià)，從學(xué)生角度真實(shí)地反映教師教學(xué)工作的

實(shí)際情況和水平，為教師和教學(xué)管理提供反饋信息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和教學(xué)互動(dòng)，以利于

教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和改革。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)學(xué)，不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

的指導(dǎo)，加強(qiáng)師生感情交流，更是教師管教管導(dǎo)的責(zé)任，有利于調(diào)動(dòng)教師投入教學(xué)工作

的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。

評(píng)教評(píng)學(xué)工作方式

（-）評(píng)教

1.學(xué)生評(píng)教

（1）教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。由教研室主任以上領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課后，當(dāng)場(chǎng)組織學(xué)生

對(duì)本堂課進(jìn)行評(píng)教，填寫《教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表》，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教師的授課反映。

（2）學(xué)生測(cè)評(píng)教師教學(xué)水平。約于每學(xué)期的第16-17周，由教學(xué)督導(dǎo)室牽頭組織

學(xué)生對(duì)所有任課教師教學(xué)水平進(jìn)行網(wǎng)上測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)結(jié)果由教學(xué)督導(dǎo)室反饋給系（部）作

為教師考核的參考。

（3）學(xué)生座談會(huì)。約于每學(xué)期的第12周，分系（部）召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，組織學(xué)生

從課程安排、教材使用、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場(chǎng)地和教師授課等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生

所提意見(jiàn)，要及時(shí)向教研室反饋，便于有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高教師的授課水平。

（4）學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。每學(xué)期組織一次關(guān)于教學(xué)方面的問(wèn)卷調(diào)查，廣泛了解和掌握

學(xué)生對(duì)授課教師的教風(fēng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的意見(jiàn)以及班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)情況,

征求學(xué)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作和行政管理工作方面的意見(jiàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效

果。

2.領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)、同行及行業(yè)專家評(píng)教

學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)、教師同行及行業(yè)專家可通過(guò)聽(tīng)課或由教學(xué)督導(dǎo)室組織進(jìn)

行評(píng)教，填寫《教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（領(lǐng)導(dǎo)或教師用）》，客觀評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)

質(zhì)量。

（二）導(dǎo)學(xué)

1.教師評(píng)學(xué)活動(dòng)。約于每學(xué)期的第15周，由教學(xué)督導(dǎo)室統(tǒng)一安排、各教研室組織

教師對(duì)其所任教的班級(jí)進(jìn)行評(píng)學(xué)。主要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行客

觀評(píng)價(jià)，總結(jié)前段學(xué)習(xí)情況，提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助學(xué)生運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)方法和技巧等。

2.教師應(yīng)充分利用批改作業(yè)、實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)習(xí)）報(bào)告的機(jī)會(huì)，與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流,

給學(xué)生以教育、鼓勵(lì)和嚴(yán)格的要求。

3.各班級(jí)可根據(jù)情況召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或?qū)W習(xí)體會(huì)座談會(huì)，班干部可邀請(qǐng)任課

教師參加。

評(píng)教導(dǎo)學(xué)注意事項(xiàng)

（~）“評(píng)教導(dǎo)學(xué)”要采取實(shí)事求是的工作態(tài)度，堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則，

客觀評(píng)價(jià)教師的教和學(xué)生的學(xué)。

（二）“評(píng)教導(dǎo)學(xué)”中所發(fā)現(xiàn)的成績(jī)或問(wèn)題，學(xué)校、系（部）要采用合適的方式進(jìn)

行反饋，推介教育教學(xué)中的先進(jìn)事例，通報(bào)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題或違紀(jì)違規(guī)事例，保

證和提高教學(xué)質(zhì)量。

《學(xué)校評(píng)教導(dǎo)學(xué)制度》執(zhí)行辦法

《學(xué)校評(píng)教導(dǎo)學(xué)制度》從公布之日起施行。

學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課制度

學(xué)校貫徹落實(shí)《江蘇省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》及《關(guān)于組織開(kāi)展全省職業(yè)學(xué)校“五

課”教研工作和“兩課”評(píng)比活動(dòng)的通知》（蘇教科院科[2010]11號(hào)）文件精神，深化

教育教學(xué)改革，推動(dòng)教研活動(dòng)有效開(kāi)展，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提升教師專業(yè)化水平，全

面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定《教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課制度》。

教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課要求

（-）檢查指導(dǎo)性聽(tīng)課

1.分管教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期檢查指導(dǎo)性聽(tīng)課不少于20次。

2.教務(wù)處、系部主任等中層干部每學(xué)期檢查指導(dǎo)性聽(tīng)課不少于20次。

3.教學(xué)督導(dǎo)室主任、系部教學(xué)督導(dǎo)每學(xué)期檢查指導(dǎo)性聽(tīng)課不少于25次。

4.教研室主任每學(xué)期檢查指導(dǎo)性聽(tīng)課不少于20次。

5.青藍(lán)工程的指導(dǎo)老師，對(duì)所結(jié)對(duì)的青年教師，每學(xué)期檢查指導(dǎo)性聽(tīng)課不少于10

次。

（-）同伴互助性聽(tīng)課

1.35歲以下的青年教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20次。

2.35歲以上的教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15次。

3.青藍(lán)工程結(jié)對(duì)的青年教師，在結(jié)對(duì)期間要跟隨指導(dǎo)老師全程聽(tīng)課。

聽(tīng)課者對(duì)授課教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)的課程觀念和教學(xué)理念以及課堂教學(xué)目標(biāo)的

達(dá)成度、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的有效性、教學(xué)方式的合理性、教學(xué)資源與信息技術(shù)利用的整合

性、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性等進(jìn)行全息透視和綜合判斷。

教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課具體流程

(-)檢查指導(dǎo)性聽(tīng)課

1.采取隨機(jī)聽(tīng)課方式，聽(tīng)課前均不提前通知授課老師。

2.按要求做好聽(tīng)課記錄和評(píng)價(jià)，及時(shí)將聽(tīng)課意見(jiàn)與授課老師進(jìn)行交流反饋，并由

授課老師簽字和學(xué)習(xí)委員簽名，其他情況可直接向有關(guān)系部或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映。

3.聽(tīng)課后將聽(tīng)課記錄表交給所在系部督導(dǎo)員，由督導(dǎo)員組織統(tǒng)計(jì)并經(jīng)系部主任閱

知后交到教學(xué)督導(dǎo)室，由教學(xué)督導(dǎo)室進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。

教學(xué)督導(dǎo)同伴互助性聽(tīng)課

1.按要求做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)與授課老師交流，并由授課老師簽字和學(xué)習(xí)委員簽

名。

2.聽(tīng)課記錄表由教研室主任每周統(tǒng)一交給系部督導(dǎo)員，由督導(dǎo)員匯總統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)督導(dǎo)室對(duì)全校檢查指導(dǎo)性聽(tīng)課和同伴互助性聽(tīng)課情況每周一匯總給教學(xué)校長(zhǎng)

并反饋到有關(guān)處室及系部，每月一匯總，每學(xué)期一總結(jié)，上報(bào)到學(xué)校教育教學(xué)指導(dǎo)委員

會(huì)，并反饋到相關(guān)處室及系部，作為學(xué)校對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的重要手段，充分發(fā)

揮教改導(dǎo)向作用，及時(shí)指導(dǎo)師生改進(jìn)教與學(xué)的活動(dòng)，并作為教師年度考核的重要依據(jù)之

教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課獎(jiǎng)懲

1.超過(guò)規(guī)定節(jié)數(shù)按學(xué)期計(jì)；聽(tīng)課津貼按高級(jí)職稱30元/節(jié)次，中級(jí)及以下職稱20

元/節(jié)次計(jì)發(fā)；原則上計(jì)酬聽(tīng)課量上浮不能超過(guò)規(guī)定聽(tīng)課任務(wù)的50%o

2.若發(fā)現(xiàn)一次假聽(tīng)課，一經(jīng)查實(shí)全校通報(bào)批評(píng)并處每節(jié)50元的罰款。

3.未完成聽(tīng)課任務(wù)的老師，實(shí)行各類評(píng)優(yōu)一票否決。

系（部）教學(xué)督導(dǎo)工作考核辦法

學(xué)校完善校系兩級(jí)督導(dǎo)工作體系，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控水平，調(diào)動(dòng)系部教學(xué)

督導(dǎo)工作積極性，結(jié)合學(xué)?！督虒W(xué)督導(dǎo)工作條例》，特制定《系（部）教學(xué)督導(dǎo)工作考

核辦法》。

考核原則

（-）靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合的原則?？己酥笜?biāo)既注意系（部）目前的督導(dǎo)工作狀態(tài)和

工作過(guò)程，又注重其教學(xué)改革與建設(shè)的力度，教學(xué)秩序的穩(wěn)定與提高。

（二）重點(diǎn)性與導(dǎo)向性相結(jié)合的原則。按照“重在發(fā)展、重在特色、重在提高教學(xué)

質(zhì)量”的原則，設(shè)計(jì)考核體系，注重考核項(xiàng)目及要素的導(dǎo)向性。

考核內(nèi)容

（一）督導(dǎo)工作組織與領(lǐng)導(dǎo)（20分）

由工作情況，計(jì)劃與總結(jié)，督導(dǎo)例會(huì)等內(nèi)容組成。

（二）教學(xué)秩序維護(hù)（20分）

由日常各項(xiàng)教學(xué)檢查（教學(xué)秩序檢查、教案?jìng)湔n筆記檢查、作業(yè)布置及批改檢查）,

教學(xué)動(dòng)態(tài)反饋等組成。

（三）教學(xué)信息員隊(duì)伍建設(shè)（20分）

由隊(duì)伍組建、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況周報(bào)、教師課堂教學(xué)情況周報(bào)表、信息員會(huì)議及表

彰等組成。

（四）常規(guī)聽(tīng)課（20分）

由個(gè)人聽(tīng)課、系部教師聽(tīng)課情況、校級(jí)聽(tīng)課安排等內(nèi)容組成。

（五）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)（20分）

由評(píng)教、評(píng)學(xué)情況、教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)組成。

考核辦法及要求

考核采取百分制，進(jìn)行量化積分。根據(jù)各系部督導(dǎo)積分多少排出名次，作為評(píng)選教

學(xué)督導(dǎo)工作先進(jìn)個(gè)人的依據(jù)。

附則

本制度從公布之日起施行。

本辦法由教學(xué)督導(dǎo)室負(fù)責(zé)解釋。

附：專業(yè)系（部）教學(xué)督導(dǎo)工作考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系表

專業(yè)系（部）教學(xué)督導(dǎo)工作考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系表

等級(jí)考核

考核項(xiàng)目考核內(nèi)容及分值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)——---------------得分

A1B0.8C0.6

計(jì)劃與總結(jié)（6有詳細(xì)的計(jì)劃、完整的總

督導(dǎo)工作分）結(jié)，上報(bào)及時(shí)。

組織與領(lǐng)根據(jù)計(jì)劃各項(xiàng)工作落實(shí)到

落實(shí)情況（8分）

導(dǎo)位。

（20分）按時(shí)參加督導(dǎo)例會(huì)，及時(shí)把

督導(dǎo)例會(huì)（6分）

督導(dǎo)室各項(xiàng)通知落實(shí)到位

認(rèn)真進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)檢查，有

教學(xué)秩序教學(xué)檢查（10分）

記錄，有總結(jié)，有處理。

維護(hù)（20

系部教學(xué)信息反及時(shí)匯總上報(bào)處理

分）

饋（10分）

及時(shí)組建，并上報(bào)《某系教

隊(duì)伍組建情況（5

學(xué)信息員一覽表》，調(diào)整后

分）

及時(shí)上報(bào)

教學(xué)信息學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情真實(shí)填寫，收集整理、評(píng)價(jià)

員隊(duì)伍建況周報(bào)、教師課堂匯總，問(wèn)題分類.

設(shè)20分教學(xué)情況周報(bào)表

（10分）

信息員會(huì)議及表每學(xué)期至少召開(kāi)一次會(huì)議，

彰（5分）有議題，有效果，有記錄。

每學(xué)期不少于25次

個(gè)人聽(tīng)課（6分）

聽(tīng)課（20系部教師聽(tīng)課情90%以上教師完成聽(tīng)課任務(wù)

況（（10分））

分）

校級(jí)聽(tīng)課安排（4及時(shí)安排

分）

學(xué)生參評(píng)率高，參評(píng)及時(shí)

評(píng)教活動(dòng)（5分）

教師參評(píng)率高，參評(píng)及時(shí)

評(píng)學(xué)活動(dòng)（5分）

教學(xué)質(zhì)量

監(jiān)控（20教師座談會(huì)（5每學(xué)期組織一次

分）分）

學(xué)生座談會(huì)（5每學(xué)期組織一次

分）

教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法

學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，客觀評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量，特制定《學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量考核

辦法》。

考核目的

通過(guò)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量考核，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量及水平給予合理的階段性評(píng)價(jià)結(jié)

論，從而獲得全面、綜合的教學(xué)質(zhì)量信息，為教學(xué)管理和教師教學(xué)效果提供第一手資料,

不斷提高教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生正確的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師投入教學(xué)工作的積極

性，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法的改革，為教師技術(shù)職稱評(píng)聘及考核等提供基本依據(jù)。

考核原則

（-）客觀公正、實(shí)事求是的原則

教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的繁復(fù)工作，在評(píng)價(jià)過(guò)程中堅(jiān)持遵循教育教學(xué)

規(guī)律，結(jié)合我校教學(xué)工作特點(diǎn)，制定科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)教師的

教學(xué)實(shí)效，客觀公正地反映教學(xué)現(xiàn)狀。

（二）定性與定量相結(jié)合的原則

教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的復(fù)雜過(guò)程，影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，有些是定性指標(biāo)，有些

是定量指標(biāo)。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)采取定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,

借以提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度。

（三）全面綜合評(píng)價(jià)的原則

對(duì)每門課程的評(píng)價(jià)，充分考慮從不同角度與不同層次進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，特別注意

對(duì)教師的師德評(píng)價(jià)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過(guò)程管理的評(píng)價(jià)及整體教學(xué)效果的評(píng)價(jià),

以提高評(píng)價(jià)的實(shí)效性和針對(duì)性。

（四）考核對(duì)象及考核范圍

本辦法的考核對(duì)象指全校所有課程的授課教師。各系部負(fù)責(zé)對(duì)本部門的所有授課教

師考核。

考核組織

（―）組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組，各系部成立本部門教學(xué)質(zhì)量考核

小組。教學(xué)督導(dǎo)室牽頭組織協(xié)調(diào)，各系、部負(fù)責(zé)組織落實(shí)評(píng)價(jià)工作。

（二）任務(wù)分工

教學(xué)督導(dǎo)室負(fù)責(zé)全校學(xué)生網(wǎng)上測(cè)評(píng)。各系部負(fù)責(zé)組織本部門教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及

其他在本部門任課的教師的有關(guān)教學(xué)信息的收集。

考核內(nèi)容及方法

（-）考核內(nèi)容及權(quán)衡指標(biāo)

教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系包括學(xué)生評(píng)價(jià)Al（40分）、系（部）中期評(píng)價(jià)A2（30分）、系

（部）期末總結(jié)評(píng)價(jià)A3（3O分）。

(二)計(jì)算方法

學(xué)期教師教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)分為A1+A2+A3

年度教師教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)分為學(xué)期教師教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)分的平均值。

(三)評(píng)分結(jié)果使用

系(部)按照教師年度綜合得分情況從高到底排序進(jìn)行考核。考核結(jié)果分優(yōu)秀、良

好、合格、不合格等次，其中排名前30%為優(yōu)秀等次。

評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。

考核要求

(-)信息采集

(1)學(xué)生評(píng)價(jià)信息采集

學(xué)期結(jié)束前三周由教學(xué)督導(dǎo)室、教務(wù)處組織進(jìn)行網(wǎng)上測(cè)評(píng)。

(2)中期評(píng)價(jià)信息采集

各系部可采取多種形式對(duì)本部門任課教師授課情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，由系部領(lǐng)導(dǎo)、系

部督導(dǎo)員和教研室主任等人負(fù)責(zé)實(shí)施。主要以考察敬業(yè)精神和課堂教學(xué)為主，結(jié)合中期

教學(xué)檢查和學(xué)生信息反饋情況進(jìn)行考核。

(3)期末綜合評(píng)價(jià)信息采集

主要考察教師教學(xué)任務(wù)承擔(dān)情況、教學(xué)資料準(zhǔn)備情況、課程考核、成績(jī)情況、試卷

分析及個(gè)人教學(xué)總結(jié)情況等。

(-)獎(jiǎng)懲情況

(1)在市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)加5分，二等獎(jiǎng)加3分，三等獎(jiǎng)加1分。省級(jí)教學(xué)

競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)加10分，二等獎(jiǎng)加5分，三等獎(jiǎng)加2分。國(guó)家級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中獲得一

等獎(jiǎng)加20分，二等獎(jiǎng)加10分，三等獎(jiǎng)加6分。

(2)被學(xué)校通報(bào)批評(píng)(未認(rèn)定為教學(xué)事故)一次扣2分，發(fā)生一般教學(xué)事故一次扣10

分，較大教學(xué)事故一次扣20分。

(3)發(fā)生一般教學(xué)事故及以上的，考核不得為優(yōu)秀。

(4)發(fā)生重大教學(xué)事故的，考核為不合格。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合檢查制度

學(xué)校確保教學(xué)質(zhì)量，貫徹落實(shí)上級(jí)部門有關(guān)教學(xué)管理規(guī)范，切實(shí)做好各有關(guān)教學(xué)環(huán)

節(jié)的管理，每學(xué)期由校長(zhǎng)室組織進(jìn)行學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末三周的教學(xué)質(zhì)量檢查周活

動(dòng)，通過(guò)教學(xué)秩序檢查、聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)進(jìn)度檢查；教案、備課筆記；作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)

告檢查；學(xué)生評(píng)教等教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行全面檢查。

開(kāi)學(xué)前（期初）教學(xué)準(zhǔn)備工作的檢查

（-）檢查的主要內(nèi)容

1.教師的備課情況及教學(xué)計(jì)劃和校歷、授課進(jìn)度表、學(xué)生名單、教材、教學(xué)大綱、

教研室工作計(jì)劃等教學(xué)資料的準(zhǔn)備情況；

2.課表執(zhí)行情況（師生是否按課表準(zhǔn)時(shí)上下課，是否嚴(yán)格維護(hù)課堂秩序）；

3.教學(xué)設(shè)施、校園衛(wèi)生、各類教室及相關(guān)設(shè)備的準(zhǔn)備情況；

4.學(xué)生選課、補(bǔ)考的準(zhǔn)備情況；

5.教師出勤、學(xué)生報(bào)到注冊(cè)、出勤情況等。

（二）檢查時(shí)間：開(kāi)學(xué)前三天一一開(kāi)學(xué)第一周。

（三）參加人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)處室、系部教學(xué)督導(dǎo)和系部學(xué)工助理。

（四）檢查方式：開(kāi)學(xué)前檢查采取實(shí)地察看、聽(tīng)取匯報(bào)的方式；開(kāi)課運(yùn)行情況采取

巡查方式，并結(jié)合聽(tīng)課和查閱有關(guān)資料等方式進(jìn)行。

（五）檢查安排及措施

開(kāi)學(xué)前各系部成立教學(xué)檢查小組，檢查本部門的教學(xué)準(zhǔn)備工作。開(kāi)學(xué)第一周，學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)處室、系部、教學(xué)督導(dǎo)和系部學(xué)工助理等組成教學(xué)秩序檢查組，到各系部重

點(diǎn)檢查教師上課情況、學(xué)生到課情況、課堂紀(jì)律、教學(xué)場(chǎng)所環(huán)境及其它與教學(xué)相關(guān)的情

況，并隨機(jī)聽(tīng)課。

期中教學(xué)檢查

（―）檢查的主要內(nèi)容

1.各類教學(xué)文件（教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱、授課進(jìn)度表）的執(zhí)行情況，重點(diǎn)檢查教

學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容是否符合授課計(jì)劃；

2.教師教案、課堂教學(xué)、教學(xué)輔導(dǎo)、作業(yè)批改情況；

3.教材、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）及教學(xué)參考資料、教具的配備及使用情況；

4.教學(xué)秩序以及停課、調(diào)課制度執(zhí)行情況，檢查有無(wú)隨意停、調(diào)課，不按時(shí)上、

下課等現(xiàn)象；

5.實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)（訓(xùn)）教學(xué)進(jìn)行情況；

6.收集學(xué)生對(duì)教學(xué)工作及教師的意見(jiàn)；

7.檢查學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)，了解實(shí)習(xí)進(jìn)度和實(shí)習(xí)基地建設(shè)情況，以及實(shí)習(xí)基地領(lǐng)導(dǎo)

對(duì)學(xué)生的反映。

（二）檢查時(shí)間：第九周

（三）參加人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)處室、系部、教學(xué)督導(dǎo)和系部學(xué)工助理。

（四）檢查方式：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)處室、系部、教學(xué)督導(dǎo)和系部學(xué)工助理等組成教

學(xué)秩序檢查組，到各系部重點(diǎn)查閱教案、作業(yè)、聽(tīng)課等，進(jìn)行期中教學(xué)檢查，聽(tīng)取教師、

學(xué)生對(duì)教學(xué)情況、后勤保障情況的意見(jiàn)以及檢查執(zhí)行教學(xué)規(guī)程的情況。

（五）檢查安排及措施：

教學(xué)情況檢查在各系部自查的基礎(chǔ)上，學(xué)校集中檢查，檢查結(jié)束形成總結(jié)?？偨Y(jié)中

明確指出檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及解決的辦法和措施。并反饋到各系部。

期末教學(xué)檢查

（~）檢查的內(nèi)容

期終考試準(zhǔn)備情況：各系部的考前課堂教學(xué)情況，試題規(guī)范、題量和試題內(nèi)容，考

試安排，考試（或考查）過(guò)程、閱卷和成績(jī)?cè)u(píng)定、考試分析。

本學(xué)期全面教學(xué)檢查：各年級(jí)、專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的完成情況，一學(xué)期以

來(lái)的教學(xué)秩序、教學(xué)文件、教研室活動(dòng)記錄、教師授課進(jìn)度和備課（教案）情況及相關(guān)

材料，實(shí)訓(xùn)課開(kāi)出率及實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放情況和實(shí)習(xí)、技能訓(xùn)練等，各系部、教研室學(xué)期教學(xué)

工作總結(jié)。

下學(xué)期教學(xué)部署情況：下學(xué)期教學(xué)安排、教材征訂、教學(xué)任務(wù)落實(shí)等情況。

（二）檢查的時(shí)間

第十九到二十周完成。

（三）參加人員

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)處室、系部、教學(xué)督導(dǎo)和系部學(xué)工助理。

（四）檢查方式

教學(xué)檢查采取巡查考場(chǎng)和閱卷現(xiàn)場(chǎng)、召開(kāi)匯報(bào)會(huì)、查閱各教研室總結(jié)材料等方式,

以系部自查與教務(wù)處抽查的方式進(jìn)行，以各系部自查為主。

（五）檢查安排及措施

學(xué)期結(jié)束時(shí)，各系部要分析教學(xué)檢查情況，匯總教學(xué)檢查所出現(xiàn)的問(wèn)題，提出教學(xué)

工作改進(jìn)意見(jiàn)和措施；各教研室也要把教學(xué)檢查工作列入教研室工作總結(jié)的重要內(nèi)容;

各系部及教研室將總結(jié)情況報(bào)教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)室進(jìn)行匯總。

學(xué)校日常教學(xué)秩序巡視檢查制度

學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)工作中的問(wèn)題,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)化、

制度化，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，必須注重日常教學(xué)秩序檢查，即由學(xué)校（教務(wù)處、督導(dǎo)

室）、系（部）兩級(jí)教學(xué)管理人員實(shí)施教學(xué)日常檢查工作，分別對(duì)全校教學(xué)工作進(jìn)行常

規(guī)檢查并記錄。

日常教學(xué)檢查

1.日常教學(xué)檢查工作由各系部負(fù)責(zé)實(shí)施，教學(xué)督導(dǎo)室、教務(wù)處配合，對(duì)日常教學(xué)

運(yùn)行情況進(jìn)行宏觀監(jiān)控，堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量“六查”制度：查教案；查授課；查教學(xué)質(zhì)量;

查教學(xué)紀(jì)律；查作業(yè)；查實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考試環(huán)節(jié)的檢查，深入

教學(xué)一線，通過(guò)聽(tīng)課、巡視、學(xué)生座談會(huì)、教師座談會(huì)等各種方式，收集有關(guān)教學(xué)組織、

教學(xué)運(yùn)行秩序、教學(xué)設(shè)施保障等方面的信息，及時(shí)掌握全校的教學(xué)運(yùn)行情況，對(duì)發(fā)現(xiàn)的

問(wèn)題進(jìn)行跟蹤檢查，通報(bào)情況，提出整改要求和建議。

2.各系部、教研室組織進(jìn)行日常教學(xué)檢查，天天檢查內(nèi)容包括：教師是否按時(shí)上

下課，有無(wú)缺課現(xiàn)象，調(diào)停課是否經(jīng)過(guò)審批，學(xué)生是否有遲到早退現(xiàn)象，是否有嚴(yán)重違

反課堂紀(jì)律的情況，對(duì)于構(gòu)成教學(xué)事故的事件及時(shí)向教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)室報(bào)告。每周或

每月檢查內(nèi)容包括：教師的備課情況；課堂教學(xué)情況；作業(yè)布置與評(píng)改情況等。通過(guò)對(duì)

教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如備課、講課、作業(yè)、答疑、考試、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)

設(shè)計(jì)（論文）等的教學(xué)工作情況進(jìn)行檢查，掌握本單位教師的日常教學(xué)工作狀況，了解

學(xué)生學(xué)習(xí)狀況（特別是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)效果），及時(shí)解決教

學(xué)運(yùn)行存在的問(wèn)題。

3.學(xué)校組織行政領(lǐng)導(dǎo)、中層管理干部和班主任輪值值班巡視。

（1）行政領(lǐng)導(dǎo)值班。全年由學(xué)校辦公室統(tǒng)一安排，包括節(jié)假日，雙休日，重大活

動(dòng)期間，保證有領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)處理各種事務(wù)。

（2）中層管理干部行政值班。按照學(xué)校校歷，統(tǒng)一由學(xué)校辦公室安排每天的行政

總值班，負(fù)責(zé)日常教學(xué)秩序的巡視檢查。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、匯報(bào)和協(xié)助處理各類教學(xué)突發(fā)事件。

（3）班主任總值班。由學(xué)工處統(tǒng)一安排，每天由一名班主任進(jìn)行全校巡視總值班,

負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理班級(jí)學(xué)生發(fā)生的各類事件。

檢查情況的總結(jié)

1.教務(wù)處和系（部）檢查小組對(duì)每個(gè)系部和每位教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作做出客觀、

公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，檢查結(jié)果通過(guò)適當(dāng)途徑反饋給各系部教師本人、學(xué)生本人（班級(jí)）

等，有助于教與學(xué)的雙向促進(jìn)。

2.教學(xué)督導(dǎo)室根據(jù)教務(wù)處、各系部、教研室的總結(jié)寫出全校教學(xué)檢查總結(jié)報(bào)告，

在教學(xué)例會(huì)或教學(xué)督導(dǎo)網(wǎng)上通報(bào)。

3.日常教學(xué)秩序的各類值班和巡視，均有相應(yīng)的記錄備查。作為問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和處理

的依據(jù)。學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)幫助協(xié)調(diào)各種事務(wù)的處理。

學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)信息反饋制度

學(xué)校充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)在規(guī)范教學(xué)行為、加強(qiáng)教學(xué)管理、監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量等方面的重

要作用，特制定《教學(xué)督導(dǎo)信息反饋制度》。

教學(xué)督導(dǎo)信息反饋的目的

教學(xué)督導(dǎo)是加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控，保證教學(xué)質(zhì)量的有效措施。根據(jù)督導(dǎo)過(guò)程中掌握了

解的教學(xué)基本情況編制“教學(xué)督導(dǎo)通訊”，隨時(shí)或定期向全校通報(bào)教學(xué)工作情況和教學(xué)

督導(dǎo)信息，推介教育教學(xué)中的先進(jìn)事例，處理并糾正教育教學(xué)中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)事例,

逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)及教學(xué)管理的規(guī)范化，保證教學(xué)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)督導(dǎo)信息反饋的內(nèi)容

1.學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教學(xué)管理制度和有關(guān)決策貫徹落實(shí)情況；

2.專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)教學(xué)文件執(zhí)行情況；

3.教學(xué)職能部門的教學(xué)管理與服務(wù)和系（部）教學(xué)組織與管理情況；

4.專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資培養(yǎng)和教科研工作情況；

5.教師課堂理論教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的組織落實(shí)情況；

6.教師為人師表、教書育人及與學(xué)生的教與學(xué)支持服務(wù)開(kāi)展情況；

7.學(xué)生課堂紀(jì)律、課內(nèi)外學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)效果情況；

8.教學(xué)課外輔導(dǎo)的組織及作業(yè)的布置與批改情況；

9.課程考核的組織、實(shí)施與管理及試卷的檢查、分析與管理情況；

10.學(xué)生跟（頂）崗實(shí)習(xí)的組織安排、工作流程、實(shí)習(xí)效果情況；

11.教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源的建設(shè)和使用情況;

12.其他與教學(xué)有關(guān)的情況。

教學(xué)督導(dǎo)信息反饋的方法

1、重要教學(xué)信息及時(shí)匯報(bào)

教學(xué)督導(dǎo)室負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)職能處室和系部日常教學(xué)工作的督查和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)重要

教學(xué)信息隨時(shí)通報(bào)到相關(guān)處室和系部，并匯報(bào)到校長(zhǎng)室。

2、常規(guī)督導(dǎo)工作當(dāng)天報(bào)告

教學(xué)督導(dǎo)室對(duì)學(xué)校、系部和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中檢查發(fā)現(xiàn)的教學(xué)信息及時(shí)進(jìn)行梳理、

統(tǒng)計(jì)，當(dāng)天通報(bào)到相關(guān)處室和系部，并匯報(bào)到校長(zhǎng)室。

3.專項(xiàng)督查項(xiàng)目限期報(bào)

教學(xué)督導(dǎo)室要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)制度和教學(xué)質(zhì)量管理制度,定期開(kāi)展教學(xué)

檢查周和有關(guān)教學(xué)質(zhì)量的專項(xiàng)檢查，認(rèn)真進(jìn)行歸納、分析，并限期形成總結(jié)報(bào)告通報(bào)到

相關(guān)處室和系部，并匯報(bào)到校長(zhǎng)室。

4.綜合檢查內(nèi)容定期報(bào)

教學(xué)督導(dǎo)室要按照《江蘇省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》的要求，每學(xué)期組織全校綜合

性教學(xué)質(zhì)量檢查，并認(rèn)真進(jìn)行歸納、分析、形成總結(jié)報(bào)告通報(bào)到相關(guān)處室和系部，并匯

報(bào)到校長(zhǎng)室。

學(xué)校學(xué)生信息員工作制度

學(xué)校保障和提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的信息反饋，及時(shí)了解教與學(xué)的狀況，

特制定《學(xué)生信息員工作制度》。

指導(dǎo)思想

通過(guò)建立學(xué)生教學(xué)信息反饋制度，從學(xué)生信息員中收集教學(xué)過(guò)程中影響教學(xué)質(zhì)量的

信息并及時(shí)反饋到有關(guān)部門，以便及時(shí)調(diào)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)，解決教學(xué)工作中存在的問(wèn)題,

把教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和日常管理工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性，發(fā)揮學(xué)

生參與教學(xué)管理、自我管理和自我教育的主體作用，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)秩序，促進(jìn)教風(fēng)、

學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

組織領(lǐng)導(dǎo)

1.教學(xué)信息員由系（部）聘任，每個(gè)自然班設(shè)一個(gè)信息員；

2.學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部設(shè)立教學(xué)信息委，負(fù)責(zé)組織本系部教學(xué)信息員開(kāi)展工作；

3.教學(xué)信息員和信息委在系部的直接領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，系部負(fù)責(zé)安排、指導(dǎo)學(xué)生

教學(xué)信息員和信息委對(duì)教學(xué)信息的收集、處理。

學(xué)生教學(xué)信息員的職責(zé)

1.教學(xué)信息員應(yīng)工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)，實(shí)事求是、及時(shí)準(zhǔn)確地反饋有關(guān)教與學(xué)的

狀況；

2.收集本班學(xué)生的聽(tīng)課、實(shí)踐、作業(yè)、考試等情況；

3.收集本班任課教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)紀(jì)律遵守、教學(xué)運(yùn)行和效果等情況；

4.對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理等工作提出合理化意見(jiàn)和建議；

5.收集本班學(xué)生對(duì)學(xué)校、系（部）教學(xué)和教學(xué)管理工作的意見(jiàn)與建議。

6.每周填報(bào)《教師課堂教學(xué)情況周報(bào)表》和《學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況周報(bào)表》，并將教

學(xué)信息統(tǒng)計(jì)匯總后及時(shí)上交。

7.協(xié)助學(xué)校、系（部）進(jìn)行課堂教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

8.完成學(xué)校交辦的其他教學(xué)信息反饋任務(wù)。

信息反饋內(nèi)容

1.教師的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)效果等；

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、方法、效果、課堂紀(jì)律、學(xué)風(fēng)考紀(jì)等；

3.學(xué)生對(duì)強(qiáng)化教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)改革等方面的意見(jiàn)、建議和要求；

4.學(xué)生對(duì)教學(xué)安排、課程開(kāi)設(shè)、教材質(zhì)量、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)