七年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 1 長(zhǎng)江教案 北師大版

七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元1長(zhǎng)江教案北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元1長(zhǎng)江教案北師大版》以我國(guó)壯美的長(zhǎng)江為背景，通過描繪長(zhǎng)江的自然風(fēng)光和人文歷史，展現(xiàn)了中華民族的偉大精神。本文選材獨(dú)特，內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，既有描述性的文字，又有抒發(fā)情感的詩(shī)詞，為學(xué)生提供了豐富的想象空間。本教案旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，感受長(zhǎng)江的壯麗景色，了解長(zhǎng)江流域的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)他們對(duì)自然的熱愛和對(duì)祖國(guó)的自豪感。同時(shí)，通過分析課文的結(jié)構(gòu)和修辭手法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與北師大版語文教材緊密結(jié)合，確保課程實(shí)用性和知識(shí)深度的適宜性。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并背誦課文，掌握長(zhǎng)江的自然風(fēng)光和人文歷史的描述。

-分析課文的結(jié)構(gòu)，把握文章的起承轉(zhuǎn)合，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。

-體會(huì)詩(shī)詞中表達(dá)的情感，感受長(zhǎng)江作為中華民族象征的意義。

-掌握并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升寫作能力。

舉例：課文中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”運(yùn)用了比喻和擬人，形象地描繪了長(zhǎng)江的壯闊和歷史沉淀，學(xué)生需理解其深層含義，并在自己的寫作中嘗試運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)課文中較為抽象的詞匯和句子的理解，如“碧波萬頃”、“歷史的洪流”等。

-長(zhǎng)江歷史文化的背景知識(shí)，如何將長(zhǎng)江的歷史文化與課文內(nèi)容相結(jié)合。

-課文中抒發(fā)情感的詩(shī)句的理解和感悟，如何引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者的情感。

-對(duì)于文章結(jié)構(gòu)層次的把握，如何讓學(xué)生理解并模仿課文的組織結(jié)構(gòu)。

舉例：課文中“碧波萬頃”不僅描述了江水的廣闊，也暗示了我國(guó)國(guó)土的遼闊，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)，聯(lián)系上下文和歷史背景，理解其深層含義。對(duì)于文章結(jié)構(gòu)，教師可通過圖表、思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生清晰地識(shí)別并模仿課文的結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過生動(dòng)的語言和豐富的表情，向?qū)W生講解長(zhǎng)江的自然景觀和人文背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。

-通過對(duì)課文的逐句解析，幫助學(xué)生理解文章的深層含義和修辭手法。

-結(jié)合歷史故事和現(xiàn)實(shí)例子，讓學(xué)生更加直觀地感受長(zhǎng)江的歷史文化價(jià)值。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)課文的理解和感悟。

-設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文的主題和內(nèi)涵。

-通過小組交流，讓學(xué)生分享不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后實(shí)地觀察或通過網(wǎng)絡(luò)資源，搜集長(zhǎng)江相關(guān)的資料，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

-安排寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試仿寫課文中的優(yōu)美句子或創(chuàng)作小詩(shī)，提高他們的寫作技巧。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示長(zhǎng)江的圖片、視頻和地圖，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。

-使用PPT展示課文內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)視覺效果。

-播放與長(zhǎng)江相關(guān)的紀(jì)錄片或詩(shī)詞朗誦視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-利用在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和課后作業(yè)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-使用在線測(cè)評(píng)工具，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，為教學(xué)提供反饋。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，查找長(zhǎng)江相關(guān)的歷史、地理、文學(xué)資料。

-建立班級(jí)交流群，分享優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源和學(xué)生作品，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（包括課文電子版、長(zhǎng)江風(fēng)光圖片、歷史文化簡(jiǎn)介視頻等），明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解長(zhǎng)江的基本知識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“長(zhǎng)江的自然與人文”，設(shè)計(jì)問題如“課文中描繪了哪些長(zhǎng)江的自然景觀？”“長(zhǎng)江在歷史中扮演了哪些角色？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都做好課前準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀課文，初步理解長(zhǎng)江的自然與人文特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺(tái)，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和多媒體資源，提高預(yù)習(xí)的趣味性和效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段長(zhǎng)江風(fēng)光的視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，通過實(shí)例分析長(zhǎng)江的描寫手法和修辭技巧。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討長(zhǎng)江在不同歷史時(shí)期的作用，進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的歷史人物。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，給予及時(shí)解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)教師的提問進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演體驗(yàn)歷史情境。

-提問與討論：對(duì)不理解的部分勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過深入講解，幫助學(xué)生理解課文的深層含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握長(zhǎng)江的自然與人文知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和歷史感悟。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于長(zhǎng)江的短文，運(yùn)用課文中的修辭手法。

-提供拓展資源：推薦與長(zhǎng)江相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)江相關(guān)的知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)，加深知識(shí)理解。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高寫作能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的全面認(rèn)識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并背誦課文內(nèi)容，掌握了長(zhǎng)江的自然風(fēng)光和人文歷史的描述。

-學(xué)生能夠分析課文的結(jié)構(gòu)，把握文章的起承轉(zhuǎn)合，學(xué)習(xí)并模仿作者的寫作技巧。

-學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)詞中表達(dá)的情感，感受到長(zhǎng)江作為中華民族象征的意義。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高自己的寫作能力。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和歷史感悟。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何利用信息技術(shù)手段進(jìn)行資料的搜集和整理。

-學(xué)生在解答問題的過程中，學(xué)會(huì)了如何提出問題、分析問題并解決問題。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠提出有效的改進(jìn)措施。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的自然美景和人文歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和歷史責(zé)任感。

-學(xué)生在探討長(zhǎng)江的歷史文化時(shí)，培養(yǎng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了互相尊重、互相幫助，形成了積極向上的人際關(guān)系。

具體體現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用課文中的修辭手法，如“長(zhǎng)江如一條巨龍蜿蜒東去”等句子，使得作文更具文采和表現(xiàn)力。

-在課堂討論中，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，闡述長(zhǎng)江在不同歷史時(shí)期的作用，如經(jīng)濟(jì)、文化、交通等方面的發(fā)展，展現(xiàn)出對(duì)歷史事件的深入理解。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)查找與長(zhǎng)江相關(guān)的資料，拓寬知識(shí)面，提高對(duì)長(zhǎng)江的全面認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠客觀評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)不足之處提出具體改進(jìn)措施，如加強(qiáng)詞匯積累、提高寫作速度等。板書設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解長(zhǎng)江的自然風(fēng)光和人文歷史

2.分析課文結(jié)構(gòu)和修辭手法

3.體會(huì)詩(shī)詞中表達(dá)的情感

4.運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行寫作

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.長(zhǎng)江的自然與人文特點(diǎn)

2.課文的結(jié)構(gòu)與修辭手法

3.詩(shī)詞的情感表達(dá)

4.寫作技巧的運(yùn)用

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.課文中的抽象詞匯和句子理解

2.長(zhǎng)江歷史文化的背景知識(shí)

3.詩(shī)詞中情感的理解

4.文章結(jié)構(gòu)層次的把握

【板書設(shè)計(jì)】

1.標(biāo)題：長(zhǎng)江的自然與人文

2.自然風(fēng)光：描繪長(zhǎng)江的自然景觀，如“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”

3.人文歷史：介紹長(zhǎng)江流域的重要?dú)v史事件和人物，如“歷史的洪流”

4.課文結(jié)構(gòu)：分析課文的起承轉(zhuǎn)合，如“長(zhǎng)江如一條巨龍蜿蜒東去”

5.修辭手法：展示課文中的修辭手法，如比喻、擬人等

6.詩(shī)詞情感：解讀詩(shī)詞中的情感表達(dá)，如“碧波萬頃”

7.寫作技巧：總結(jié)課文中可借鑒的寫作技巧

【板書設(shè)計(jì)說明】

1.板書設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，幫助學(xué)生形成知識(shí)框架。

3.簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確精煉，便于學(xué)生記憶和理解。

4.融合藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師將引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，鞏固知識(shí)體系。

1.回顧課文內(nèi)容：教師將帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文《長(zhǎng)江》的內(nèi)容，重點(diǎn)回顧長(zhǎng)江的自然風(fēng)光和人文歷史，讓學(xué)生回憶課文中描繪的長(zhǎng)江景觀，如“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，以及長(zhǎng)江在歷史中的地位和作用。

2.總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：教師將引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，包括課文的結(jié)構(gòu)、修辭手法、詩(shī)詞的情感表達(dá)以及寫作技巧等。學(xué)生需要回顧并理解課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起承轉(zhuǎn)合，以及課文中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)：教師將強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，特別是課文中的抽象詞匯和句子理解，長(zhǎng)江歷史文化的背景知識(shí)，詩(shī)詞中情感的理解以及文章結(jié)構(gòu)層次的把握。教師將提供示例，解釋抽象詞匯和句子的含義，并指導(dǎo)學(xué)生如何理解長(zhǎng)江的歷史文化背景，體驗(yàn)詩(shī)詞中的情感，并把握文章的結(jié)構(gòu)層次。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和寫作題等。

1.選擇題：教師將設(shè)計(jì)一些選擇題，考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，如課文中描繪的長(zhǎng)江景觀，長(zhǎng)江在歷史中的地位和作用等。

2.填空題：教師將設(shè)計(jì)一些填空題，考查學(xué)生對(duì)課文結(jié)構(gòu)和修辭手法的理解，如填入適當(dāng)?shù)脑~匯或句子，完成課文的結(jié)構(gòu)分析，識(shí)別并填入課文中使用的修辭手法等。

3.簡(jiǎn)答題：教師將設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)答題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞情感的理解和寫作技巧的運(yùn)用，如解釋詩(shī)詞中的情感表達(dá)，分析課文中運(yùn)用的寫作技巧等。

4.寫作題：教師將設(shè)計(jì)一些寫作題，考查學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行寫作的能力，如仿寫課文中的句子，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法創(chuàng)作一段描寫長(zhǎng)江的文字等。

總之，課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思在這次的教學(xué)過程中，我深刻地體會(huì)到了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和積極參與的重要性。通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力得到了很好的鍛煉。他們不僅能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，還能思考問題并記錄下自己的理解和疑問。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我們需要更多地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力。

同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課堂活