第五單元習(xí)作《形形色色的人》(教案)部編版語文五年級(jí)下冊(cè)-

習(xí)作：形形色色的人學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能選擇典型事例，通過描寫語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。2.能根據(jù)本次習(xí)作的要求開展互評(píng)活動(dòng)，修改并完善自己的習(xí)作。3.愿意與他人分享習(xí)作的快樂。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.能選擇典型事例，通過描寫語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。2.能根據(jù)本次習(xí)作的要求開展互評(píng)活動(dòng)，修改并完善自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：觀察身邊的人，了解他們身上的特點(diǎn)，搜集能表現(xiàn)他們特點(diǎn)的事例課時(shí)安排：2課時(shí)第1-2課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)學(xué)時(shí)目標(biāo)：能選擇典型事例，通過描寫語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程：板塊一導(dǎo)入新課，明確要求在這單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了很多具有鮮明特點(diǎn)的人，如：（出示圖片）聰明機(jī)靈的小嘎子；（出示圖片）充滿活力的祥子；（出示圖片）視財(cái)如命的嚴(yán)監(jiān)生；（出示圖片）技藝高超的刷子李。還有天真、好奇心強(qiáng)的容容和盡職盡責(zé)的小守門員，這些人物形象都給我們留下了深刻的印象。我們身邊也有形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車司機(jī)、維持秩序的交通警察……這節(jié)課我們就來寫一寫我們身邊形形色色的人。(圖）課前你觀察了誰？他有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)生交流分享。4.請(qǐng)大家翻到書本第82面，快速瀏覽一遍，畫出習(xí)作要求并標(biāo)上序號(hào)。5.交流。本單元的習(xí)作要求一共有這三點(diǎn)：①選擇一個(gè)人寫下來，運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。②題目自擬。③寫完后，和同學(xué)交流，看看有沒有具體地表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)，再根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改。（課件出示）板塊二指導(dǎo)選取典型事例怎樣把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體呢？我們來回顧一下交流平臺(tái)學(xué)習(xí)過的幾個(gè)寫人的基本方法。打開交流平臺(tái)，很快瀏覽一下。首先，我們可以選取典型事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)（板貼）；其次，用多種方法具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，如：外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理（板貼）；此外，通過側(cè)面描寫（板貼）表現(xiàn)人物特點(diǎn)。2.指導(dǎo)選取典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)：（1）我們來看看書本中的例子：“叔叔記憶力超群”。記憶力超群是什么意思呢？（記憶力超過一般人）這里有四個(gè)事例:哪些事例最能表現(xiàn)叔叔“記憶力超群”的特點(diǎn)?預(yù)設(shè)：事例1和事例4最能表現(xiàn)叔叔記憶力超群。因?yàn)榈貓D很復(fù)雜，但叔叔只看了一遍就能把它畫出來，而且一點(diǎn)也沒有錯(cuò)；一本書中這么多的細(xì)節(jié)，叔叔只看了一遍就一字不差把所有細(xì)節(jié)都記住了，這些都是大多數(shù)人做不到的，而事例2和事例3則不能體現(xiàn)這一特點(diǎn)。（2）小結(jié)：叔叔看了一遍地圖就能把它記下來，讀完一本故事書，能把所有的細(xì)節(jié)都記住，這樣的事例體現(xiàn)了叔叔記憶力超群，可以稱之為典型事例。在我們寫作的時(shí)候，也要選取典型事例來寫。（3）我們課前已經(jīng)觀察了社會(huì)上的形形色色的人，了解了他們身上的特點(diǎn)，搜集了能表現(xiàn)他們特點(diǎn)的事例?，F(xiàn)在，請(qǐng)你確定其中一個(gè)對(duì)象，從準(zhǔn)備的事例中選取1-2個(gè)最典型的事例，和小組同學(xué)分享。（4）小組分享后派代表交流。（5）互評(píng)：事例是否夠典型。板塊三指導(dǎo)把典型事例寫具體1.提問：你要寫這篇文章，你認(rèn)為最大的困難在哪？集體交流。預(yù)設(shè)：除所寫事例偏離人物特點(diǎn)外，還有典型事例寫不具體，人物特點(diǎn)沒有凸顯等問題2.借助例文重點(diǎn)學(xué)習(xí)把動(dòng)作、神態(tài)等寫具體（1）引入：針對(duì)典型事例寫不具體展開指導(dǎo)下面我們就來探討如何采用多種方法把文章寫具體，來凸顯人物的特點(diǎn)。通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道可以借助人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫方法來描寫。（2）指導(dǎo)如何選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)人物特點(diǎn)的方法①表現(xiàn)不同的人物特點(diǎn)，我們應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，而不是面面俱到，應(yīng)有所側(cè)重。如：為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脫的樹》細(xì)致描寫了他的外貌——結(jié)實(shí)健美的身體；為了表現(xiàn)小嘎子的機(jī)靈，《摔跤》生動(dòng)刻畫了小嘎子的一連串動(dòng)作。②為了突出以下人物的特點(diǎn)，可以側(cè)重于運(yùn)用怎樣的方式來表現(xiàn)？人物特點(diǎn)方法“飛毛腿”小明調(diào)皮的弟弟伶牙俐齒的妹妹③交流預(yù)設(shè)：人物特點(diǎn)方法“飛毛腿”小明動(dòng)作描寫調(diào)皮的弟弟神態(tài)、動(dòng)作描寫伶牙俐齒的妹妹語言描寫④小結(jié)：不同的人物特點(diǎn)可以有不同的表達(dá)方法，關(guān)鍵一定要有所側(cè)重，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ胁豢擅婷婢愕?。?）出示例文，展開指導(dǎo)①如果我們要寫一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的公交車司機(jī)，通常同學(xué)們會(huì)寫成這個(gè)樣子，大家很快瀏覽一下《認(rèn)真負(fù)責(zé)的公交車司機(jī)》片斷。（出示）“真希望疫情快點(diǎn)過去。”那位公交車司機(jī)邊用消毒水消毒座位邊說。他有些駝背，臉上、手上的皺紋現(xiàn)出了歲月的痕跡。路上行人寥寥無幾，我說：“人少就不用這么仔細(xì)消毒了?！笨伤麉s一臉認(rèn)真：“當(dāng)然要仔細(xì)了，坐車的人雖然少，我也要對(duì)每一個(gè)上車的乘客負(fù)責(zé)!”這個(gè)片段有什么問題？指名交流。（沒寫具體）②怎樣把它寫具體呢？我們先來看一個(gè)微視頻（播放視頻）?？赐旰笳f說你有什么收獲。③四人小組交流討論后，小組反饋，集體評(píng)議。（學(xué)生可能會(huì)講：要善于捕捉人物細(xì)小的動(dòng)作、神態(tài)等，和人物特點(diǎn)無關(guān)的描寫可以省略……）④出示（寫具體的片段）對(duì)比閱讀，看看哪些地方寫得更加具體，哪些地方進(jìn)行了刪除，有沒有凸顯人物特點(diǎn)？指名學(xué)生上臺(tái)圈畫交流。“真希望疫情快點(diǎn)過去。”那位公交車司機(jī)眼睛閃著光，滿是希冀，邊用消毒水消毒座位邊說。他彎著腰，手提著裝滿了消毒液的噴壺，一手握住拉桿，上下抽按。走到一個(gè)位置停下，緩慢地移動(dòng)噴壺，直到這塊面積全部噴濕了才挪步。座位底下最難噴消毒水，可他也不嫌麻煩，伏低了身子，歪著頭，把噴嘴伸向底部，睜大了眼睛邊檢查邊消殺。他專注地從車頭噴到車尾，一個(gè)邊邊角角都不放過路上行人寥寥無幾，我說：“人少就不用這么仔細(xì)消毒了?！笨伤麉s一臉認(rèn)真：“當(dāng)然要仔細(xì)了，坐車的人雖然少，我也要對(duì)每一個(gè)上車的乘客負(fù)責(zé)!”（4）師簡(jiǎn)單小結(jié)：在習(xí)作時(shí)我們要善于捕捉人物細(xì)小的動(dòng)作、神態(tài)等來突出人物的特點(diǎn)，和人物特點(diǎn)無關(guān)的描寫則不用浪費(fèi)筆墨。3.借助思維導(dǎo)圖寫具體（1）要將典型事例寫具體，我們還可以借助思維導(dǎo)圖來幫忙。如果要寫一個(gè)在疫情期間敬業(yè)的快遞員叔叔，怎么寫具體呢？我們可以來畫一張思維導(dǎo)圖。（播放微視頻）討論：看了微視頻后你知道思維導(dǎo)圖怎么畫了嗎？集體交流。（學(xué)生可能會(huì)說到：先把一件事分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，然后每個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)不同的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行體現(xiàn)人物特點(diǎn)的各種描寫……）（3）請(qǐng)大家照樣子選擇所選人物的1-2個(gè)典型事例，畫一個(gè)完整的思維導(dǎo)圖，幫助你把人物的特點(diǎn)寫具體。（4）交流思維導(dǎo)圖，指導(dǎo)適當(dāng)修改。（5）學(xué)生修改思維導(dǎo)圖。板塊四學(xué)生自主習(xí)作習(xí)作要點(diǎn)再提示（1）自主擬題一篇好的文章，它的題目也很關(guān)鍵。一個(gè)好的題目不僅能體現(xiàn)文章的主題，還能引起讀者的閱讀興趣。如何擬題？交流預(yù)設(shè)：①直接以寫作對(duì)象為題。如《我的堂弟》《我的好朋友》《我的奶奶》②根據(jù)人物特點(diǎn)進(jìn)行命題。如《機(jī)靈鬼》、《工作狂》、《貪吃鬼》……③把自己受到的啟示作為習(xí)作的題目。如《我最敬佩的人》、《我的良師益友》……師點(diǎn)撥：像第一種直接以寫作對(duì)象為題會(huì)太直白，少了一些神秘感，大家盡可能取個(gè)吸引人的題目哦！（2）運(yùn)用側(cè)面描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)我們還可以通過描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。如：《刷子李》寫了曹小三在觀察師傅刷墻時(shí)，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化，側(cè)面反映出刷子李的高超技藝。《認(rèn)真負(fù)責(zé)的公交車司機(jī)》中通過對(duì)“我”的描寫，更加表現(xiàn)出公交車司機(jī)的認(rèn)真負(fù)責(zé)。我們寫人時(shí)，也可以采用側(cè)面描寫的方法間接寫出人物的特點(diǎn)。借助思維導(dǎo)圖開始自主習(xí)作附：敬業(yè)的快遞員叔叔隨著疫情的爆發(fā)，快遞員從春節(jié)到現(xiàn)在也一直沒離開過自己的崗位，這一群無畏的“逆行者”風(fēng)里來、雨里去，始終活躍在每個(gè)人的視線，為我們提供便利的生活保障，讓我們看到了真正的“敬業(yè)”!有一次我去小區(qū)物業(yè)拿快遞，偌大的70多平方米的乒乓球室成了快遞收發(fā)室，地上堆滿了大大小小的箱子、包裹?？爝f員叔叔戴著帽子、口罩、手套，穿著熟悉的工作服，蹲在成堆的快遞前，他手拿著數(shù)據(jù)采集器，專注地核對(duì)每一份快件。隨著一閃一閃的綠光，一件又一件的快遞快速地被分類擺好。他一邊忙一邊客氣地和我說：“不好意思，稍等一下。”“沒事兒沒事兒?！蔽艺驹谝贿?，看著他加快了手上的動(dòng)作，口罩里呼出的氣蒙住了他的眼鏡，可他一刻也沒停下。忽然電話響了，估計(jì)是催單的，他拿起手機(jī)，歪著頭，把手機(jī)夾在耳旁，手上仍然忙碌不停，“馬上就送，馬上就送啊，嘿嘿......”他耐心地說著。掛完后又低頭分發(fā)起來。這樣的特殊時(shí)期，人們宅家的生活必需品基本都靠網(wǎng)購，快遞員叔叔們可就更忙了。我在一旁看著他們爭(zhēng)分奪秒的身影，心里一陣感動(dòng)。正想著，又進(jìn)來一個(gè)人，“這么多快遞啊!”那人說著踮著腳跨過快遞堆站到了一個(gè)稍寬敞的地方。眼見快遞員叔叔這么忙，他也不好急著取，便搭起了訕：“你一個(gè)人忙壞了吧?”“可不是，其他快遞員還沒回來?，F(xiàn)在大家都不敢出門，也只能網(wǎng)上買了?！闭f著，一個(gè)包裹朝我遞了過來，