學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)

發(fā)展心理學(xué)1．關(guān)鍵期：兒童學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期,錯過這個時期，就難以產(chǎn)生。2.轉(zhuǎn)折期：在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，有時會出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)急劇變化的情況。3.最近發(fā)展區(qū)：學(xué)前兒童心理的最近發(fā)展區(qū)，是指學(xué)前兒童能夠獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和學(xué)前兒童在成人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距?？键c：最近發(fā)展區(qū)的大小是學(xué)前兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦酥尽?.嬰幼兒發(fā)展的一般特點1.連續(xù)性與階段性2.定向性與順序性3.不平衡性4.差異性5.格賽爾的心理發(fā)展觀——成熟勢力說6.格塞爾認為支配兒童心理發(fā)展的是成熟和學(xué)習(xí)兩個因素，成熟才是推動兒童發(fā)展的主要動力7.心理學(xué)家格賽爾的雙生子爬樓梯實驗，說明了（生理成熟）對兒童學(xué)習(xí)技能的重要作用。8.華生的經(jīng)典行為主義：學(xué)習(xí)本質(zhì)上就是一個刺激與一個反應(yīng)之間的聯(lián)系。人的發(fā)展完全是由（外界環(huán)境）決定的。9.斯金納的操作行為主義：人的行為大部分是操作性的，行為的習(xí)得與及時強化有關(guān)，因此，可以通過強化來塑造兒童的行為。強化分為正強化（積極強化）和負強化（消極強化）10.班杜拉的社會認知：a。直接強化b。替代性強化（如：殺一儆百）c。自我強化學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自監(jiān)督來強化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于（自我）強化。11.埃里克森的人格發(fā)展理論嬰兒期0~1.5歲基本信任對基本不信任兒童早期1.5~2、3歲自主對羞怯或疑慮學(xué)前期2、3歲~6歲主動感對內(nèi)疚感學(xué)齡期6歲~11歲勤奮感對自卑感青年期11歲~青年期同一性對角色混亂成年早期親密對孤獨成年中期創(chuàng)造對停滯成年晚期完善對失望12.兒童心理發(fā)展階段：感知運動階段(0～2歲)——客體永久性前運算階段（2～7歲）——自我為中心、不可逆具體運算階段(7～11歲)——守恒、可逆形式運算階段（11歲以后）——邏輯性13.幼兒心理發(fā)展的一般特點：a.幼兒心理隨年齡增長而逐漸發(fā)展b．幼兒的認識活動以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發(fā)展c．幼兒的心理活動以無意性為主，開始向有意性發(fā)展d．幼兒的情感由易變、外露開始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展e．幼兒的個性開始形成，向穩(wěn)定傾向性發(fā)展14.幼兒動作與運動能力發(fā)展的規(guī)律：從上至下、由近而遠、由粗到細、由頭至尾、由整體到局部15.觀察法：觀察法是在自然條件下，教師有目的、有計劃地對所要研究的現(xiàn)象或行為進行觀察、記錄和評價的一種方法。（整個科學(xué)研究方法中最基本的方法）16.談話法：研究者根據(jù)研究目的，“尋訪”被調(diào)查對象，通過談話的方式了解被研究者對某個人、某件事情、某種行為或現(xiàn)象的看法和態(tài)度。17.作品分析法：研究者運用一定的心理學(xué)、教育學(xué)原理和有效經(jīng)驗，對研究對象專門活動的作品進行分析研究，從而了解研究對象心理活動的一種方法。18.實驗法：教師根據(jù)研究目的對某些條件加以控制，有計劃地改變某種教育因素，從而考察該因素與隨之產(chǎn)生結(jié)果之間的因果關(guān)系的一種研究方法。19.感覺的概念：人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映20.視敏度：人分辨細小物體或遠距離物體細微部分的能力，也就是人通常所稱的視力。21.感覺規(guī)律：感覺適應(yīng)（明適應(yīng)、暗適應(yīng)）感覺對比（同時對比、繼時對比）聯(lián)覺（顏色與溫度聯(lián)覺、色聽聯(lián)覺和視聽聯(lián)覺）感覺的補償作用22.知覺概念：人腦對直接作用于感受器官的客觀事物的整體反映。23.幼兒知覺的發(fā)展：1．形狀知覺：遠征班、常三八、吾涕零幼兒認識形狀由易到難的順序為：圓形——正方形——半圓形——長方形——三角形——八邊形——五邊形——梯形——菱形2.大小知覺3.深度知覺“視覺懸崖”是一種測查嬰兒（）的有效裝置。4.方位知覺：3歲辨別上下，4歲辨別前后，5歲以自身為中心辨別左右，7歲后以他人為中心辨別左右，以及兩個物體之間的左右方位。5.時間知覺：對直接作用于感覺器官的客觀事物的持續(xù)性和順序性的反映。7～8歲是時間知覺迅速發(fā)展的時期24.知覺規(guī)律a。知覺的選擇性b。知覺的理解性c。知覺的整體性d。知覺的恒常性（形狀、大小、顏色）25.記憶的含義：記憶是人腦對過去經(jīng)驗的反映，是一種較為復(fù)雜的心理過程。記憶包括識記、保持、再認或再現(xiàn)（回憶）三個基本環(huán)節(jié)26.記憶的種類：