小班2和3的形成教案5篇

第第頁(yè)小班2和3的形成教案5篇小班2和3的形成教案篇1【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)2的形成，知道1添1是2.2、理解2的實(shí)際意義，能按物取數(shù)和按數(shù)取物。3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的興趣。4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡快?！净顒?dòng)內(nèi)容】學(xué)習(xí)2的形成，知道1添1是2，理解2的實(shí)際意義，2代表任何數(shù)量是2的物體，如2可以代表2個(gè)娃娃，2個(gè)皮球等?！净顒?dòng)建議】1、準(zhǔn)備每人一套1和2的數(shù)字卡片；2個(gè)娃娃，2個(gè)皮球，2盒積木；畫(huà)有數(shù)量為1、2的不同物體的圖片一幅。2、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)2的形成，理解2的實(shí)際意義。3、組織形式（1）老師演示玩具，幼兒點(diǎn)數(shù)，知道1添1是2，如老師先出示1個(gè)娃娃，幼兒點(diǎn)數(shù)后再出示1個(gè)娃娃，問(wèn)幼兒現(xiàn)在是幾個(gè)娃娃。處幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出是2個(gè)娃娃，老師告知幼兒1個(gè)娃娃添上1個(gè)娃娃是2個(gè)娃娃。1添1是2，并用數(shù)字2來(lái)表示。出示皮球、積木等以同樣方法進(jìn)行。（2）找尋游戲，理解1、2的實(shí)際意義。出示圖片，引導(dǎo)幼兒找尋相應(yīng)數(shù)量的物體，如讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上是什么，并找出畫(huà)面上什么是1個(gè)，什么是2個(gè)，并用數(shù)字卡片表示出來(lái)。還可以找尋自身身上什么是2個(gè)的，如2只眼睛，2只耳朵，2只手等。教學(xué)反思：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很孱弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不絕提升幼兒的自主探究本領(lǐng)。小班2和3的形成教案篇2活動(dòng)內(nèi)容：4的形成活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)4的形成，知道3添上1就是4，點(diǎn)數(shù)4個(gè)以內(nèi)物品。2、認(rèn)讀數(shù)字"4"，了解其實(shí)際意義。3、喜好參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒的察看力、推斷力及動(dòng)手操作本領(lǐng)。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件《4的形成》，"坐汽車"，數(shù)字卡片。學(xué)具準(zhǔn)備："坐汽車"，數(shù)字卡片。玩具汽車4輛；生活中含有數(shù)量4元素的物品若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：師幼互問(wèn)好，走線，線上游戲：一家人。二、集體活動(dòng)。1、復(fù)習(xí)3的形成。出示課件幻燈片《我會(huì)說(shuō)》。點(diǎn)擊出示2只小兔和數(shù)字和數(shù)字卡片"2"，再添上1只小兔和數(shù)字卡片1，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：2只小兔添上1只小兔就是3只小兔；2添上1就是3，在初示數(shù)字卡片3.2、探究4的形成。出示課件幻燈片《你會(huì)嗎》。創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在月臺(tái)上有3只小兔在等車。假如再來(lái)1只小兔，會(huì)有幾只小兔？鼓舞幼兒用學(xué)具探究4的形成，先擺3只小兔，找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片，再添上一只小兔，并找出其對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。然后點(diǎn)數(shù)一共有幾只小兔，并用對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片表示形成后的數(shù)量。小結(jié)：3添上1就是4.3、在生活中認(rèn)得4的形成。出示課件幻燈片《我會(huì)做》，幼兒練習(xí)4的形成。出示課件幻燈片《你發(fā)現(xiàn)了嗎？》，幼兒在生活中找出4的形成。4、認(rèn)讀數(shù)字4，出示課件幻燈片《我會(huì)認(rèn)》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)數(shù)字4像什么？三、操作活動(dòng)：幼兒操作學(xué)具"坐汽車"。操作生活中含有數(shù)量4元素的物品若干。四、溝通小結(jié)，整理學(xué)具?；顒?dòng)反思小班幼兒連續(xù)察看時(shí)間很短，不會(huì)概括和聯(lián)系起來(lái)察看某一事物，而數(shù)學(xué)的抽象性特點(diǎn)使幼兒的發(fā)展要經(jīng)過(guò)連續(xù)不絕的系列階段，而其最初的來(lái)源是一些十分實(shí)在的行動(dòng)。同時(shí)小班幼兒活潑好動(dòng)，天真爛漫，對(duì)一切事物都充分了奇怪，思維“擬人性”的特點(diǎn)特別明顯，其認(rèn)得活動(dòng)的無(wú)意性占優(yōu)勢(shì)，而有心性正在形成。因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我充分利用小班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了小猴一家來(lái)做客的生活情景，把教育內(nèi)容設(shè)計(jì)得生動(dòng)形象、新奇獨(dú)特，以此來(lái)吸引孩子的注意力，激發(fā)幼兒的興趣來(lái)自主探究4的形成。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動(dòng)作”中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒通過(guò)與料子相互作用自動(dòng)取得知識(shí)，提升幼兒有關(guān)數(shù)形成的相關(guān)概念。整個(gè)活動(dòng)從復(fù)習(xí)舊知識(shí)——學(xué)習(xí)新知識(shí)——應(yīng)用新知識(shí)，做到層層遞進(jìn)，從而漸漸提升幼兒各方面本領(lǐng)。小班2和3的形成教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、多種感官感知1、2.2、能從很多物體中取出數(shù)量為1、2的物體。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)得本領(lǐng)。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1、積木及各種文具，紙盒子1個(gè)，有一面留一個(gè)洞，能伸進(jìn)一只手。2、每個(gè)幼兒1、2點(diǎn)卡各一張。活動(dòng)與引導(dǎo)：1、老師將一塊積木放在桌子上，問(wèn)幼兒：桌子上有幾塊積木？然后手里拿一支鉛筆，問(wèn)幼兒：我手里的東西和桌子上的積木一樣多嗎？都是多少？老師手里拿兩塊積木，問(wèn)幼兒：老師手里有幾塊積木？2、分別出示畫(huà)有1個(gè)、2個(gè)實(shí)物的貼絨圖片，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量，老師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實(shí)物上方貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。3、幼兒依據(jù)點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)數(shù)，分別從一堆物體中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。4、老師敲擊琴鍵1次、2次，幼兒依據(jù)發(fā)出的聲音次數(shù)，舉起相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。5、游戲：摸一摸，這是多少？事先把長(zhǎng)短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出1、2件東西，摸好后未拿出來(lái)時(shí)要說(shuō)出：所拿物體的名稱、數(shù)量和特征，如：我拿的是一塊大（?。┓e木或一支長(zhǎng)（短）的鉛筆。教學(xué)反思：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很孱弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不絕提升幼兒的自主探究本領(lǐng)。小班2和3的形成教案篇4活動(dòng)目標(biāo)1、在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。2、培養(yǎng)按數(shù)取物的本領(lǐng)。3、理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上試驗(yàn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“2”的形成?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件：大樹(shù)、小鳥(niǎo)；2、在教室里擺放很多小兔（與幼兒人數(shù)相等）活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入以小兔來(lái)做客的口吻，引起幼兒的興趣。老師：“小伙伴，今日有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客，它是誰(shuí)？在哪呢？請(qǐng)小伙伴快快找找吧！”二、打開(kāi)1.體驗(yàn)2的形成（1）請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔老師：小兔藏在小伙伴的椅子下面，每個(gè)小伙伴找一只小兔來(lái)。——你找到了幾只小兔？（我找到了一只小兔）。（2）請(qǐng)幼兒再找一只小兔老師：這一只小兔有些孤獨(dú)，請(qǐng)小伙伴再給它找一個(gè)伙伴好嗎？小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請(qǐng)小伙伴去找找吧！幼兒找到另一只小兔。（3）現(xiàn)在你有幾只小兔？（現(xiàn)在我有2只小兔）老師：先從椅子下面找到1只小兔，后來(lái)又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？（1添1是2）（4）請(qǐng)幼兒復(fù)述：1添1是2.2.課件感知2的形成小兔來(lái)我們班做客，我們應(yīng)當(dāng)為小兔準(zhǔn)備愛(ài)吃的蘿卜和青菜（1）課件播放：先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）（2）老師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程：先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜，再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜，1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）3.認(rèn)讀數(shù)字22只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來(lái)表示？（用數(shù)字2來(lái)表示）幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么？（2像小鴨水中游）4.理解2的實(shí)際意義。（1）問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么？小結(jié)：2能表示全部數(shù)量是2的物體。（2）課件播放若干數(shù)量是的畫(huà)面，幫忙幼兒理解2的實(shí)際意義。三、結(jié)束播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒在教室里找尋能夠用2來(lái)表示的物體。老師：在我們的教室里有很多物體能夠用2來(lái)表示，請(qǐng)小伙伴聽(tīng)著音樂(lè)去找找吧，音樂(lè)停止，到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，自然結(jié)束！小班2和3的形成教案篇5活動(dòng)目標(biāo)1、初步認(rèn)得加號(hào)、等于號(hào)，并理解其含義。2、看實(shí)物圖列加法算式，學(xué)習(xí)2的加減。3、在活動(dòng)中能大膽敘述、樂(lè)觀參加?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：1、城堡圖一幅（三層）第一層：魚(yú)塘第二層：花園第三層：水果店（1條熱帶魚(yú)+1條金魚(yú)=1條熱帶魚(yú)1條金魚(yú)）圖一幅2、幼兒操作料子（+、=40個(gè)，數(shù)字1、1、2各40張）、水果用具若干（每名幼兒兩種）、水果購(gòu)物券84張。知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的構(gòu)成活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)火車游戲：復(fù)習(xí)2的構(gòu)成t："小伙伴，今日有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客。滴滴滴，一汽車開(kāi)來(lái)了，我們上車走吧"二、登城堡，看圖學(xué)習(xí)2的加法（1）t："小伙伴，看城堡王國(guó)到了，（出示城堡圖）國(guó)王的城堡一共有幾層？s：（兩層）t：國(guó)王聽(tīng)聞我們大一班的小伙伴特別聰穎，要考考我們，問(wèn)題就在城堡里，我們快來(lái)登城堡吧。""看，第一層城堡，有什么呀？s：（魚(yú)）t：有幾條魚(yú)？s：（1條）t：今日我們也帶來(lái)了1條魚(yú)送給國(guó)王，我們把它放進(jìn)去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚(yú)？s：（2條）t：噢，原來(lái)1條魚(yú)再加上1條就一共成了2條魚(yú)（老師語(yǔ)氣慢）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（請(qǐng)34名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）（2）理解"+、="t：那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來(lái)（出示+）你認(rèn)得它嗎？（認(rèn)得的幼兒予以稱贊）+的用處可大了，它可以把國(guó)王的1條魚(yú)和我們的1條魚(yú)合起來(lái)，不過(guò)要把它放在中心，誰(shuí)來(lái)找一找它的位置（請(qǐng)1名幼兒到黑板上來(lái)操作）加號(hào)是什么意思來(lái)？（幾名幼兒回答后，老師與幼兒一起）加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中心。t："現(xiàn)在前面是幾條魚(yú)s：（2條）t：我們把前面的魚(yú)放在這個(gè)方格里，后面的魚(yú)放在另一個(gè)方格里，小伙伴認(rèn)真看，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？"s：（一樣多）t：也就是相等，我們也用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，它的名字叫等于號(hào)，誰(shuí)來(lái)找找它的位置？（請(qǐng)幼兒來(lái)試一試）你來(lái)說(shuō)說(shuō)=有什么意思？"：等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。t："現(xiàn)在老師加添點(diǎn)難度，請(qǐng)把小魚(yú)都用數(shù)字來(lái)表示，也要用上+=，誰(shuí)來(lái)試一試？（1+1=2）他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式，t：你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）（3）幼兒動(dòng)手操作t："小伙伴太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀？（花）t：有幾種花？（1種花）t：國(guó)王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來(lái)裝扮他的花園，問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在花園里