七年級生物上冊 1.1.2 調查我們身邊的生物教案2 （新版）新人教版

七年級生物上冊1.1.2調查我們身邊的生物教案2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)教學內容選自七年級生物上冊1.1.2章節(jié)“調查我們身邊的生物”，主要包括以下內容：一是生物多樣性的概念及其重要性；二是如何進行生物調查，包括調查方法、調查工具和記錄方式；三是生物的分類及特征，以身邊的生物為例，介紹植物、動物和微生物的分類及生活習性；四是通過實際調查活動，讓學生了解并關注身邊的生物多樣性，提高環(huán)保意識。本節(jié)課將結合教材內容，引導學生參與實踐活動，使他們在實際操作中掌握生物學基本知識和技能。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過調查身邊的生物，培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：

1.科學探究能力：學生能夠運用觀察、調查等方法，收集和整理生物資料，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的科學思維。

2.生態(tài)意識與環(huán)保責任感：學生通過了解生物多樣性的重要性，認識到人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，激發(fā)他們關愛生物、保護環(huán)境的意識。

3.團隊合作與交流：學生在調查活動中，學會與他人合作，共同完成任務，提高溝通與協(xié)作能力。

4.生命觀念與生物倫理：學生認識生物的特征、分類及生活習性，培養(yǎng)尊重生命、關愛生命的觀念，樹立正確的生物倫理觀。

5.數(shù)據處理與分析：學生能夠整理調查數(shù)據，運用圖表、報告等形式進行展示，提高數(shù)據處理和分析能力。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為七年級學生，他們在知識、能力、素質等方面具有以下特點：

1.知識層面：

-學生在小學階段已經接觸過一些生物知識，如動植物的基本分類、生態(tài)環(huán)境等，但知識體系尚不完整，對生物多樣性的認識較為有限。

-對于調查方法、數(shù)據整理與分析等技能，學生掌握程度參差不齊，大部分學生需要教師在實踐中引導和指導。

2.能力層面：

-學生的觀察和描述能力相對較強，但在提出問題、分析問題和解決問題方面有待提高。

-學生在小組合作中表現(xiàn)出一定的溝通與協(xié)作能力，但組織協(xié)調能力尚需鍛煉。

-數(shù)據處理和分析能力方面，大部分學生還未形成系統(tǒng)的思維和方法，需要在實踐中逐步培養(yǎng)。

3.素質層面：

-學生對生物有一定的興趣，但部分學生對生物學習的熱情不高，需要激發(fā)他們的學習興趣。

-生態(tài)意識與環(huán)保責任感方面，學生普遍認識到保護環(huán)境的重要性，但在實際行動中表現(xiàn)不足。

-學生在課堂上的自律性和行為習慣方面，部分學生存在注意力不集中、課堂參與度低等問題。

4.行為習慣：

-學生在課堂上的學習態(tài)度和行為習慣對課程學習有很大影響。積極主動的學生更容易投入到調查活動中，從而提高學習效果。

-部分學生課堂紀律意識較弱，可能會影響課堂教學秩序，需要教師加強課堂管理。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應采取以下措施：

1.結合學生的知識背景，運用生動形象的語言和案例，幫助學生構建生物多樣性的知識體系。

2.注重培養(yǎng)學生的科學探究能力，引導學生提出問題、分析問題、解決問題，提高他們的思維能力。

3.在小組合作中，關注學生的個體差異，合理分工，促使學生在合作中互相學習、共同成長。

4.加強生態(tài)意識與環(huán)保責任感的教育，通過實踐活動讓學生認識到保護生物多樣性的重要性。

5.關注學生的行為習慣，創(chuàng)設良好的課堂氛圍，提高課堂教學效果。四、教學資源1.硬件資源：

-生物實驗室

-實驗器材：顯微鏡、放大鏡、采集袋等

-教學用具：掛圖、模型、標本等

2.軟件資源：

-生物教材及配套參考資料

-生物多樣性調查表、記錄表等教學輔助材料

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺（如學習通、云班課等）

4.信息化資源：

-電子白板

-多媒體教學設備（投影儀、計算機等）

-生物教學軟件（如生物分類圖譜、生物科普視頻等）

5.教學手段：

-講授法

-演示法

-實踐活動法

-小組合作法

-互動討論法

6.網絡資源：

-校園網絡資源（校園內共享的生物教學資源）

-教育部門提供的生物教學資源庫

7.輔助教具：

-生物科普圖書

-生物雜志

-生物紀錄片光碟五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布關于生物多樣性的預習資料，包括PPT和科普視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“我們身邊的生物多樣性”，設計問題如“什么是生物多樣性？”“為什么生物多樣性很重要？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺監(jiān)控學生的預習情況，及時給予指導和反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求，閱讀教材相關內容，觀看視頻，了解生物多樣性的基本概念。

-思考預習問題：對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記和問題通過平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸生物多樣性的概念，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習和問題思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示校園內的生物多樣性案例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解生物多樣性的重要性，生物的分類及特征等，結合具體實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組調查活動，讓學生在實踐中學習調查方法和記錄方式。

-解答疑問：在活動中，及時解答學生的疑問，指導學生正確進行調查。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考生物多樣性的重要性。

-參與課堂活動：在小組中進行生物調查，記錄觀察到的生物信息。

-提問與討論：針對調查中的問題，積極提問并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解生物多樣性的理論知識。

-實踐活動法：通過調查活動，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對生物多樣性理論知識的理解。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的調查能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課堂內容，布置相關的課后作業(yè)，如整理調查數(shù)據，撰寫調查報告。

-提供拓展資源：推薦相關的生物多樣性書籍和網站，鼓勵學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進一步探索生物多樣性的奧秘。

-反思總結：對學習過程和作業(yè)完成情況進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學習的生物多樣性和調查技能。

-拓寬知識視野，激發(fā)學生對生物學科的興趣。

-通過反思，幫助學生找到學習中的不足，促進自我提升。六、知識點梳理1.生物多樣性的概念

-生物多樣性的定義：指地球上生物種類、遺傳差異和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

-生物多樣性的重要性：維持生態(tài)平衡、提供生態(tài)系統(tǒng)服務、具有直接和間接價值。

2.生物的分類及特征

-生物分類：植物、動物、微生物。

-生物特征：

-植物特征：進行光合作用、細胞壁、固定生長等。

-動物特征：異養(yǎng)、運動能力、神經系統(tǒng)等。

-微生物特征：單細胞或微小生物體、多樣化代謝方式、廣泛分布。

3.生物調查方法與工具

-調查方法：觀察法、訪談法、問卷調查法等。

-調查工具：放大鏡、顯微鏡、采集袋、記錄表等。

4.生物調查的步驟

-設計調查方案：明確調查目的、選擇合適的方法和工具。

-實施調查：按照調查方案進行觀察、記錄、采樣等。

-數(shù)據整理與分析：整理調查數(shù)據，進行分析，得出結論。

5.生物多樣性的保護

-保護原因：生物多樣性的價值、面臨威脅的原因。

-保護措施：建立自然保護區(qū)、開展生物多樣性保護項目、制定相關法律法規(guī)等。

6.生態(tài)系統(tǒng)的概念與組成

-生態(tài)系統(tǒng)概念：生物與其生活環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體。

-生態(tài)系統(tǒng)組成：生物部分（生產者、消費者、分解者）和非生物部分（陽光、空氣、水等）。

7.生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)服務

-生態(tài)系統(tǒng)服務：指生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)為人類提供的物質和非物質利益。

-生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)服務的影響：調節(jié)氣候、維持水資源、提供食物等。

8.生物倫理觀念

-尊重生命：認識到生物多樣性的價值，尊重每一種生物。

-環(huán)保意識：關注生態(tài)環(huán)境問題，積極參與生物多樣性保護。七、典型例題講解解答：生物多樣性是指地球上生物種類、遺傳差異和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。它的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

-維持生態(tài)平衡：生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的基礎，不同物種之間相互依存、相互制約，共同維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

-提供生態(tài)系統(tǒng)服務：生物多樣性為人類提供了豐富的資源和服務，如食物、藥物、原材料等。

-具有直接和間接價值：生物多樣性不僅具有經濟價值，還具有文化、審美、科學等多方面的價值。

2.例題2：列舉生物的分類及特征。

解答：生物可分為植物、動物和微生物三大類，它們具有以下特征：

-植物特征：進行光合作用，具有細胞壁，固定生長等。

-動物特征：異養(yǎng)，具有運動能力，有神經系統(tǒng)等。

-微生物特征：單細胞或微小生物體，具有多樣化代謝方式，廣泛分布。

3.例題3：解釋生物調查的步驟。

解答：生物調查的步驟包括：

-設計調查方案：明確調查目的，選擇合適的調查方法和工具。

-實施調查：按照調查方案進行觀察、記錄、采樣等。

-數(shù)據整理與分析：整理調查數(shù)據，進行分析，得出結論。

4.例題4：闡述生物多樣性的保護措施。

解答：生物多樣性的保護措施包括：

-建立自然保護區(qū)：劃定特定區(qū)域進行生物多樣性的保護和管理。

-開展生物多樣性保護項目：實施生物多樣性保護相關的項目，如物種保護、生態(tài)恢復等。

-制定相關法律法規(guī)：制定和實施生物多樣性保護的法律法規(guī)，規(guī)范人類活動，減少對生物多樣性的破壞。

5.例題5：解釋生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)服務的關系。

解答：生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)服務密切相關，生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)服務的影響包括：

-調節(jié)氣候：生物多樣性有助于調節(jié)氣候，通過光合作用和蒸騰作用等過程影響氣候的穩(wěn)定性。

-維持水資源：生物多樣性對水資源的循環(huán)和凈化起著重要作用，植物和土壤微生物等參與水分的吸收、儲存和釋放。

-提供食物：生物多樣性為人類提供了豐富的食物來源，不同物種提供了多樣的食物選擇。八、內容邏輯關系-生物多樣性的定義：指地球上生物種類、遺傳差異和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

-生物多樣性的重要性：維持生態(tài)平衡、提供生態(tài)系統(tǒng)服務、具有直接和間接價值。

2.生物的分類及特征

-生物分類：植物、動物、微生物。

-生物特征：

-植物特征：進行光合作用、細胞壁、固定生長等。

-動物特征：異養(yǎng)、運動能力、神經系統(tǒng)等。

-微生物特征：單細胞或微小生物體、多樣化代謝方式、廣泛分布。

3.生物調查方法與工具

-調查方法：觀察法、訪談法、問卷調查法等。

-調查工具：放大鏡、顯微鏡、采集袋、記錄表等。

4.生物調查的步驟

-設計調查方案：明確調查目的、選擇合適的方法和工具。

-實施調查：按照調查方案進行觀察、記錄、采樣等。

-數(shù)據整理與分析：整理調查數(shù)據，進行分析，得出結論。

5.生物多樣性的保護

-保護原因：生物多樣性的價值、面臨威脅的原因。

-保護措施：建立自然保護區(qū)、開展生物多樣性保護項目、制定相關法律法規(guī)等。

6.生態(tài)系統(tǒng)的概念與組成

-生態(tài)系統(tǒng)概念：生物與其生活環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體。

-生態(tài)系統(tǒng)組成：生物部分（生產者、消費者、分解者）和非生物部分（陽光、空氣、水等）。

7.生物