Module1Unit1教學(xué)設(shè)計2-Unit1-二年級上冊英語（外研一起點）

Module1Unit1教學(xué)設(shè)計2-Unit1-二年級上冊英語（外研一起點）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1教學(xué)設(shè)計2-Unit1-二年級上冊英語（外研一起點）課程基本信息1.課程名稱：二年級上冊英語（外研一起點）Module1Unit1

2.教學(xué)年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課的生詞和句型，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識一些基本的日常用品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展自己的思維能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行推理、分析和判斷。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基本發(fā)音規(guī)則，能夠聽懂并說出一些簡單的單詞和句型。他們對于日常生活中的物品和動作有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于圖片和實物比較感興趣，通過展示實物和圖片能夠引起他們的學(xué)習(xí)興趣。他們的觀察力和想象力比較強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生們可能會對新的生詞和句型感到困難，對于發(fā)音和語調(diào)的掌握也可能存在問題。此外，他們可能對于如何正確使用日常用品還不夠熟悉。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

b.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種有趣的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中交流互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

c.游戲教學(xué)法：運(yùn)用游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

b.實物教學(xué)：使用實物教具，如圖片、玩具等，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)英語。

c.電子白板：運(yùn)用電子白板技術(shù)，實現(xiàn)互動式教學(xué)，方便教師書寫、展示和操作教學(xué)內(nèi)容。

d.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布教學(xué)資源，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，實現(xiàn)家?；?。

e.移動學(xué)習(xí)APP：推薦學(xué)生使用移動學(xué)習(xí)APP，如“一起英語”、“英語流利說”等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

f.分組討論：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和互動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。

g.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在模擬真實情境中運(yùn)用英語，提高學(xué)生的語言實踐能力。

h.作業(yè)與評價：布置合理的作業(yè)，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，鼓勵學(xué)生自主檢查和糾正錯誤。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對日常用品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日常用品是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常用品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受日常用品的魅力或特點。

簡短介紹日常用品的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常用品基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常用品的基本概念、分類和用途。

過程：

講解日常用品的定義，包括其主要分類和常見用途。

詳細(xì)介紹每個類別中的一些典型日常用品，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解日常用品的實際應(yīng)用或作用。

3.日常用品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常用品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常用品案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解日常用品的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日常用品解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與日常用品相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對日常用品的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常用品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常用品的基本概念、分類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日常用品在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日常用品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常用品的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與日常用品相關(guān)的文章、故事、科普知識等，以豐富學(xué)生的知識面和視野。例如，可以提供關(guān)于日常用品的歷史起源、制作過程、使用方法等方面的文章，讓學(xué)生了解更多關(guān)于日常用品的知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢圆贾靡恍┡c日常用品相關(guān)的課后任務(wù)，如調(diào)查和了解某個日常用品的制作過程、觀察和分析日常用品的使用情況、設(shè)計一個創(chuàng)新性的日常用品等。通過這些任務(wù)，學(xué)生能夠進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

3.推薦一些與日常用品相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)站，如在線購物平臺、產(chǎn)品評測網(wǎng)站、日常用品設(shè)計博客等，讓學(xué)生在課后可以進(jìn)一步了解和探索日常用品的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。

4.鼓勵學(xué)生參與與日常用品相關(guān)的社會實踐活動，如參觀工廠了解產(chǎn)品的制作過程、參加環(huán)?；顒有麄鞴?jié)約使用日常用品的重要性等。通過這些實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際情況相結(jié)合，提高社會責(zé)任感和實踐能力。

5.開展與日常用品相關(guān)的課堂討論和小組活動，讓學(xué)生分享自己對日常用品的使用經(jīng)驗和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。例如，可以組織學(xué)生討論日常用品的設(shè)計是否合理，是否有改進(jìn)的空間，并鼓勵學(xué)生提出自己的創(chuàng)新設(shè)計和解決方案。

6.結(jié)合學(xué)生的興趣和特長，鼓勵他們進(jìn)行與日常用品相關(guān)的創(chuàng)作活動，如繪畫、攝影、視頻制作等。通過這些創(chuàng)作活動，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的特長，提高藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力。課堂1.課堂評價：

通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問：在課堂上，通過隨機(jī)提問、小組討論等方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和問題。

-觀察：在課堂上，注意觀察學(xué)生的參與程度、互動情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

-測試：在課堂上，進(jìn)行小測驗或練習(xí)題，評估學(xué)生對課堂知識的理解和應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和反饋，指出學(xué)生的錯誤并提供正確的指導(dǎo)和解釋。

-點評：在課堂上，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評和展示，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵：給予學(xué)生正面的鼓勵和認(rèn)可，強(qiáng)調(diào)他們的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

3.學(xué)生互評：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行互相評價和反饋，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評價能力。

-互評：組織學(xué)生進(jìn)行互相評價，讓學(xué)生相互之間給出意見和建議，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-反饋：學(xué)生之間互相反饋對方的作業(yè)或表現(xiàn)，提供具體的評價和建議，幫助對方改進(jìn)和提高。

4.家長溝通：

與家長保持良好的溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，共同關(guān)注和支持學(xué)生的成長。

-溝通：定期與家長溝通，告知學(xué)生在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進(jìn)展，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。

-反饋：向家長反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)和測試成績，與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

5.持續(xù)觀察和記錄：

持續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，記錄學(xué)生的進(jìn)步和問題，為后續(xù)的教學(xué)提供參考和依據(jù)。

-觀察：在日常教學(xué)中，持續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和行為表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點。

-記錄：記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績，以便進(jìn)行持續(xù)的跟蹤和評估。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法與游戲教學(xué)法的結(jié)合：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，結(jié)合有趣的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.多元化教學(xué)手段的應(yīng)用：充分利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻、音頻等，結(jié)合實物教具和電子白板，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的直觀性和互動性。

3.分組討論與角色扮演的運(yùn)用：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言實踐能力，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，參與度不高：需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生對生詞和句型的掌握程度不一：需要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握英語基礎(chǔ)知識。

3.課堂互動不足，學(xué)生表達(dá)機(jī)會有限：需要增加課堂互動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和想法，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

（三）改進(jìn)措施

1.增加趣味性教學(xué)環(huán)節(jié)，如游戲、歌曲、故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

2.采用差異化教學(xué)策略，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握英語基礎(chǔ)知識。

3.增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、提問回答等，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和想法，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

4.設(shè)置課后輔導(dǎo)時間，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、學(xué)習(xí)APP等，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計-重點知識點：日常用品的定義、分類和用途

-詞：日常用品、分類、用途

-句：日常用品是指我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的物品，它們可以分為不同的類別，每個類別都有其特定的用途。

2.板書設(shè)計（二）：

-重點知識點：日常用品的組成部分和功能

-詞：組成部分、功能

-句：日常用品通常由不同的部分組成，每個部分都有其特定的功能，共同作用以實現(xiàn)日常用品的使用目的。

3.板書設(shè)計（三）：

-重點知識點：日常用品的實際應(yīng)用和作用

-詞：應(yīng)用、作用

-句：日常用品在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，它們幫助我們完成各種任務(wù)，提高我們的生活質(zhì)量和效率。課后作業(yè)1.請學(xué)生用所學(xué)的日常用品詞匯，編寫一段關(guān)于自己日常生活的描述。例如：

-答案：Igetupearlyinthemorningandwashmyfacewithsoapandwater.Then,Ibrushmyteethwithatoothbrushandtoothpaste.Afterthat,Icombmyhairwithacomb.Forbreakfast,Idrinksomemilkandeatsomebread.Igotoschoolbybusanduseapentowriteinmynotebook.

2.請學(xué)生用所學(xué)的日常用品詞匯，設(shè)計一個簡單的家庭場景，并描述家庭成員在這個場景中的活動。例如：

-答案：Inthelivingroom,thereisasofaandaTV.MyfatherissittingonthesofaandwatchingTV.Mymotherissittingnexttohimandknittingasweater.Mybrotherisplayingwithatoycaronthefloor.

3.請學(xué)生用所學(xué)的日常用品詞匯，編寫一個關(guān)于購物的情境對話。例如：

-答案：

StudentA:Hi,I'mlookingforsomeclothes.Doyouhaveanyshirts?

StudentB:Yes,wehaveshirtsindifferentcolorsandsizes.Whatcolorandsizedoyouneed?

StudentA:I'dlikeablueshirtinsizeM.

StudentB:Okay,letmeshowyoutheblueshirtsinsizeM.

4.請學(xué)生用所學(xué)的日常用品詞匯，編寫一個關(guān)于醫(yī)生看病的情境對話。例如：

-答案：

Doctor:Hello,whatbringsyouheretoday?

Patient:Ihav