新二年級(jí)閱讀與作文專題輔導(dǎo)一段話訓(xùn)練可編輯

精心整理精心整理精心整理二年級(jí)閱讀與作文專題輔導(dǎo)專題三一段話訓(xùn)練【怎么讀】方法點(diǎn)撥把順序錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：把順序錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。這樣的問題其實(shí)是有一定的規(guī)律的，我們可以分四步來進(jìn)行：第一步，根據(jù)所表現(xiàn)的內(nèi)容，判斷所給內(nèi)容是敘述一件事情，還是描寫一種事物。不同的表達(dá)方式所表達(dá)的內(nèi)容是不同的，敘述類的內(nèi)容是用以寫人記事，描寫類的內(nèi)容主要是描寫景物。敘述類的內(nèi)容常常用時(shí)間順序或事情的發(fā)展順序來記敘；描寫類的內(nèi)容往往時(shí)間順序與空間順序都有。第二步，根據(jù)相關(guān)詞語判斷所給內(nèi)容采用的具體順序。若是有明顯的表示時(shí)間先后的詞語（如：早晨、中午、晚上；春天、夏天、秋天、冬天……），便是時(shí)間順序?；蚴前词虑榘l(fā)展的過程（起因、經(jīng)過、結(jié)果）、若是有明顯的表示空間方位或所處的詞語（頭部、腹部、背部、尾巴……），便是以空間順序?yàn)橹?。還要根據(jù)其相關(guān)詞語來判斷具體的空間順序：由上到下，由左到右，由遠(yuǎn)到近，由內(nèi)到外等。第三步，根據(jù)所給內(nèi)容的類型確定句首。類型不同，首句的內(nèi)容有不同的特點(diǎn)。敘述類的內(nèi)容，首句一般是交代事情的開端或起因：什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人物、什么事由。描寫類的內(nèi)容，首句也常常交代時(shí)間、地點(diǎn)或描寫對象。第四步，把握關(guān)鍵詞，逐句理清先后。找到首句后，便可根據(jù)具體的順序依次找出第二句、第三句，直到尾句。在這個(gè)過程中，一定要注意把握一些關(guān)鍵詞——起過渡、銜接、呼應(yīng)作用的詞。如何讀懂一段話一段話，有一個(gè)完整意思。它是文章的基本單位，只有讀懂文章中一段一段的話，才能讀懂全篇文章。讀懂一段話的基本要求有六點(diǎn)：懂得字詞，了解全段內(nèi)容；知道共有幾句話，每句話是什么意思；會(huì)分層，概括每層是什么意思；理解句與句、層與層是按怎樣的順序連接的；弄清句與句或?qū)优c層之間是什么關(guān)系，如總——分式、因果式、并列式、轉(zhuǎn)折式、遞進(jìn)式等；明白哪個(gè)詞句和句子是主要的，這段話主要寫了什么意思。找到一段話的中心句一段話都是圍繞一個(gè)中心意思寫的，能夠高度概括這段話中心意思的句子，就是這段話的中心句。一段話中，常用中心句。學(xué)會(huì)找段的中心句很重要，能找出中心句，也就抓住了這段話的中心意思；抓住了中心意思，分析層意、歸納段意就不難了（也可以用中心句作為段意）。找出中心句可以按以下四個(gè)步驟進(jìn)行：認(rèn)真閱讀全段仔細(xì)分析段內(nèi)句子間的關(guān)系，明確全段中心意思。了解中心句在段內(nèi)位置的規(guī)律。一般有四種情況。①起概括和總說作用的中心句一般在段首；②起承上啟下作用的中心句一般在段的中間；③起歸納和總結(jié)作用的中心句一般在段尾；④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾同時(shí)出現(xiàn)。運(yùn)用中心句在段內(nèi)位置的規(guī)律具體確定中心句?！緩?qiáng)化訓(xùn)練】排列句子，整理正一段通順的話。（）吃在嘴里，又香又甜。（）它的形狀是彎彎的，像個(gè)小月牙。（）剝開果皮，露出了白色的果肉。（）香蕉是我最愛吃的水果。（）果皮是淡黃色的，還略帶些小黑點(diǎn)。排列句子（）樹枝上長出了嫩綠的葉子。（）春天到了，同學(xué)們在種樹。（）再把樹根埋好。（）過了些時(shí)候，小樹全活了。（）他們先挖了坑。（）然后澆上水。讀下面這段話，回答問題。貓是捉老鼠的能手。它的耳朵很靈敏，能轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，哪怕是極小的聲音，它也能及時(shí)辨出。貓有一雙明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不過它的眼睛。貓的胡須像把尺，能測出各個(gè)洞的大小。貓的腳爪上有尖利的爪子，能爬樹、跳墻、追捕老鼠。短文有______句話。短文寫了貓的__________、___________、__________和___________。用“______”畫出描寫貓的眼睛的句子。這段話是圍繞哪句話寫的？用“______”畫出來?！驹趺磳憽堪岩欢卧拰戇B貫怎樣把一段話寫連貫?zāi)?？要注意兩點(diǎn)：一是要注意句子的順序。一段話先寫什么，再寫什么，最后寫什么，一句一句要有個(gè)先后順序，不能顛三倒四。二是要注意過渡。一段話中層與層之間，一部分內(nèi)容與另一部分內(nèi)容之間，要用恰當(dāng)?shù)脑~語把它們連接起來，使表達(dá)的意思前后連貫。把一段話寫具體把一段話寫具體，就是使這段話表達(dá)的內(nèi)容讓人感到好像看得見，聽得到，摸得著。也就是人們常說的“如見其人”、“如聞其聲”、“如臨其境”。把一段話寫生動(dòng)要把一段話寫生動(dòng)，光靠敘述是不夠的，還要從下列幾方面下功夫：學(xué)會(huì)描寫，描寫，就是用生動(dòng)形象的語言，對人、事、景、物進(jìn)行具體、生動(dòng)、形象的描繪和刻畫。描寫分為外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫等。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。運(yùn)用比喻。比喻，就是打比方的意思。通過打比方，把抽象的變?yōu)榫唧w的，把陌生的變?yōu)槭煜さ?，把深?yuàn)W的變?yōu)闇\顯的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能使語言表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)，形象鮮明。學(xué)會(huì)擬人，擬人，就是把要描寫的物當(dāng)作人來寫。運(yùn)用擬人的方法，可以使抽象的事物具體化，使沒有生命的東西“活”起來。增強(qiáng)語言的形象性、生動(dòng)性和感染力。把作者的思想感情融入到描寫的景物之中，收到借物喻人的效果。運(yùn)用排比。排比，就是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相近，語氣連貫的三個(gè)或三個(gè)以上的語句連在一起。巧用詞語。寫話用詞準(zhǔn)確而富有變化，能使內(nèi)容形象、生動(dòng)，表達(dá)的思想感情自然、真切?！緩?qiáng)化訓(xùn)練】看圖寫話一：

【思路引導(dǎo)】

問題設(shè)置一：這是一棵怎么樣的大樹?

提供形容樹木茂密的詞語：

密密層層，枝繁葉茂，遮天蔽日，郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃，綠樹成陰

問題設(shè)置二：鳥窩里生長著幾只怎樣的小鳥？

提供形容鳥兒幼小、可愛的詞語：嬌嫩、稚嫩、幼小、可愛、機(jī)靈

問題設(shè)置三：這是一只怎樣的小貓？它想干嗎？

提供形容小貓劣跡的詞語：調(diào)皮、貪吃、好吃懶做

問題設(shè)置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？問題設(shè)置五：結(jié)果怎么樣？

問題設(shè)置六：給這個(gè)故事取了合適的名字？

口語交際連貫訓(xùn)練：

將剛才的幾個(gè)問題進(jìn)行合理的整合，寫一段完整的話。例文營救小鳥我家門前有一棵枝繁葉茂，郁郁蔥蔥的大樹，樹上住著幾只嬌嫩的小鳥。鳥兒每天唧唧喳喳的非?？蓯?。這一天，一只好吃懶做的小貓，爬到樹上，心里想：呵呵，這可是我的一頓美餐了。這時(shí)，我剛好走出家門，看到這只可惡的小貓又在搗亂。頓時(shí)，火冒三丈，怒氣沖天，撿起一塊石頭用力地的向小貓?jiān)胰?，小貓害怕的逃走了。樹上的小鳥安全了，他們唧唧喳喳的唱著歌，仿佛在說：“謝謝你，小主人是你救了我們?！笨磮D寫話訓(xùn)練二：

【思路引導(dǎo)】問題設(shè)置一：下課了，小朋友(

)跑出教室。

提供相關(guān)詞語：興高采烈

神采飛揚(yáng)

欣喜若狂

問題設(shè)置二：操場上，頓時(shí)（

）

提供熱鬧場面的相關(guān)詞語：熱鬧非凡、人聲鼎沸、沸騰、熱鬧、沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

問題設(shè)置三：有的小朋友（

），有的小朋友（

），還有的小朋友（

）

問題設(shè)置四：你看，花花（

）

想象一下，老師和花花之間在交流些什么？

問題設(shè)