提高教育技術應用水平促進高校教學質量與教改工程實施市公開課一等獎百校聯賽特等獎課件

提升教育技術應用水平，

促進“高校教學質量與教改工程”實施——度年廣東高校教育技術中心工作關鍵點李克東廣東省高等學校教育技術中心主任第1頁一、高?！敖虒W質量與教學改革工程”教育部頒布兩個主要文件：——教育部財政部《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程意見》[教高1號]——教育部《關于深入深化本科教學改革全方面提升教學質量若干意見》[教高2號]1月25日，教育部副部長吳啟迪在舉行新聞公布會上說，將投入25億，實施高校教學質量與教改工程。2月28日，教育部長周濟在教育部召開“高等學校本科教學質量與教學改革工程”開啟視頻會議上發(fā)表主要電視講話，強調要認真落實《若干意見》。第2頁“質量工程”是教育部、財政部全方面落實黨中央、國務院關于“把高等教育工作重點放在提升質量上”戰(zhàn)略布署，經國務院同意實施重大本科教學改革項目，是繼“211工程”、“985工程”和“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”之后，直接針對提升高等教育質量而采取含有深遠意義主要舉措。第3頁“質量工程”以提升高等學校本科教學質量為目標，以推進改革和實現優(yōu)質資源共享為伎倆，按照“分類指導、勉勵特色、重在改革”標準，加強內涵建設，提升我國高等教育質量和整體實力。第4頁“質量工程”包含六個方面建設內容一是專業(yè)結構調整與專業(yè)認證；二是課程、教材建設與資源共享；三是實踐教學與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新；四是教學團體和高水平教師隊伍建設；五是教學評定與教學狀態(tài)基本數據公布；六是對口支援西部地域高等學校。第5頁建設七大系統(tǒng)專業(yè)設置預測系統(tǒng);教學基本狀態(tài)數據庫系統(tǒng);大學英語與網絡教育網上考試系統(tǒng);網絡教育資源管理和質量監(jiān)管系統(tǒng);精品課程共享系統(tǒng);立體化教材數字資源系統(tǒng);終生學習服務系統(tǒng)；第6頁資助10個項目資助15000名學生自主開展創(chuàng)新性試驗；建設10000種高質量教材；建設3000門國家級精品課程；建設3000個特色專業(yè)點；資助3000名教師和管理干部開展對口支援交流；遴選1000個國家級教學團體；建設500個試驗教學示范中心；建設500個人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)；建設500門國家級雙語教學示范課程；獎勵500名國家級高等學校教學名師。第7頁實現九大目標①信息化伎倆與技術在人才培養(yǎng)中廣泛應用，改變現有些人才培養(yǎng)模式，實現課程、圖書、試驗設備等優(yōu)質資源全國共享；

②初步實現專業(yè)設置和社會需求互動，建立專業(yè)設置預測系統(tǒng)；③經過開展自主學習、研究性學習和對實踐教學改革，提高學生學習和研究興趣，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神第8頁⑦初步建立用于網絡教育公共服務體系，普通本科教育和網絡教育課程體系；⑧不停完善高等學校教學質量定時評定制度，改進評定手段和方法；⑨經過對口支援，為西部高校培養(yǎng)師資和教學管理干部，促進高等教育協調發(fā)展。第9頁④用信息技術實施英語教學，4年后使60%以上大學本科畢業(yè)生處理英語聽說問題；⑤推進各種科技和有益健康體育協會、俱樂部活動，建設友好校園，培養(yǎng)學生社會主義人文精神和創(chuàng)新精神；⑥建設一批教學團體，完善教授上講臺政策機制；第10頁此次“質量工程”面向全國全部公辦、民辦高校，提升高等教育整體水平，而并非只針對少數名校。據介紹，全部愿意進入此項改革高校，將經過招標、競爭方式，經過相關教授評審，取得進入改革資格。第11頁二、實施“廣東高校優(yōu)質課程建設與

資源共享項目”1.遴選一批“151工程”優(yōu)質結果作為共享資源——標準：項目完成、水平優(yōu)異、實用有效、可供共享。2.對已經有國家級和省級精品課程進行修訂、完善，逐步入庫作為共享資源?！朴喰抻啒藴屎蛯嵤┓桨?/p>

第12頁3.建設百門優(yōu)質示范課程建設經過項目標研究與實施，開發(fā)一批表達新教育思想，反應教學模式創(chuàng)新視頻資源，以流媒體方式實現共享，并作為推進廣東高校教學改革示范推廣案例。經過項目實施，提升信息技術環(huán)境下教學改革意識、轉變教育觀念、提升應用水平。第13頁參考精品課程標準，制訂優(yōu)質課程建設標準制訂優(yōu)質課程視頻錄像制作標準建立優(yōu)質課程展示平臺制訂優(yōu)質課程建設置項、認證管理方法第14頁內容選擇量大、面廣公共課程、基礎課程，或精品課程中優(yōu)異教師教學活動過程作為研究對象，進行教學設計。以專題教學內容教學活動過程（不是一節(jié)課）作為設計單元；以視頻錄像制作為技術基礎，以視頻流為載體；提供相關專題教學教學設計方案、教學課件PPT，相關學習資源、教學評價材料作為配套資料。經過優(yōu)選，把優(yōu)質課程教學過程視頻資料進入網站，供廣東高校共享。第15頁優(yōu)質課程項目立項與認證提交內容：（1）課程教學網站（2）課程教學改革方案（3）課程教學設計方案與教教學課件（PPT）（4）課程教學資源（5）課程教學案例視頻錄像（6課時以上）立項認證程序（1）單位申請，教育廳審批立項，學校資助。（2）結果驗收，進入展示平臺，給予認證與獎勵（1萬元）第16頁三、開展高校教育技術能力培訓經過教育技術能力培訓，推進本省高校教師利用信息化伎倆與技術在人才培養(yǎng)中應用主要工作：（1）制訂《廣東高校教師教育技術能力標準》（2）制訂《廣東高校教師教育技術能力培訓綱領》（3）編寫《廣東高校教師教育技術能力培訓教程》（4）研發(fā)廣東高校教師教育技術能力培訓資源（5）制訂廣東高校教師教育技術能力培訓實施方案第17頁四、開展教育技術課題研究第一類：由廣東省教育廳立項，圍繞質量工程建設任務，開展高質量、高水平應用性專題研究，由高校教育技術中心統(tǒng)一課題管理，依據項目，把經費直接撥入學校。（項目指南正在草擬中）第二類：優(yōu)質課程開發(fā)與研究第18頁第三類：參加廣東省高校高水平科研和教學改革項目研究《教育技術推進廣東高校課程建設發(fā)展策略與實踐研究》采取招標方式，各高校能夠按子課題申報專題立項；經過教授評審，確認項目立項；同意立項，由中心提供1萬元項目經費資助，分兩次下達，同時要求學校提供經費支持。第19頁參考子課題教育技術促進廣東高校優(yōu)質教學資源共建共享機制與方法研究；高校信息技術與課程整合有效方法，構建各種基于網絡資源利用教學模式研究；應用教育技術，促進高校教師專業(yè)能力發(fā)展，提升教師專業(yè)技能、信息素養(yǎng)、教學能力和科研能力研究。應用教育技術，開展廣東高校教學質量評價策略和方法研究。廣東高校課程建設組織與管理系統(tǒng)平臺建設方案研究第20頁項目周期為一年，于5月前結題；結果形式：提交高水平論文并經過答辯論文要求——理論觀點清楚——結合課程建設——含有實踐過程——利用科學方法——結論含有價值第21頁五、提升教育技術隊伍水平舉行面向教育技術中心專業(yè)隊伍專題培訓班舉行面向教育技術中心專業(yè)隊伍學位提升班（高校在職碩士班）舉行面向廣東高校教育技術專業(yè)教師業(yè)務提升培訓班舉行面向學科教師教育技術能力培訓第22頁六、參加GCCCE活動全球華人計算機教育應用大會（GCCCE）是一年一度國際會議，第一屆，1997年（廣州，華南師范大學）第二屆，1998年（香港，香港漢字大學）第三屆，1999年（澳門，澳門大學）第四屆，（新加坡，新加坡國立大學）第五屆，年（臺灣，中央大學）第六屆，20（北京，北京師范大學）第七屆，20（南京，南京師范大學）第八屆，20（香港，香港漢字大學）第九屆，20（美國，夏威夷楊伯翰大學）第十屆，20（北京，清華大學）第23頁GCCCE大會主題：——多學科交叉視野下信息技術與教育應用研究。時間：——年5月27日到30日在廣州舉行第24頁主要日程5月27日：論壇（1）博士生論壇（早晨）（2）中小學教師論壇（全天）（3）高校教師論壇（全天）——高校網絡資源建設與利用（151結果展示）——虛擬仿真教學資源開發(fā)與利用——網絡教學平臺展示與應用第25頁5月28日--30日大會主題匯報