九年級下江城子蘇軾的詞作賞析

九年級下江城子蘇軾的詞作賞析一、教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版九年級下冊語文教材，詞作《江城子·密州出獵》。該詞作為蘇軾的代表作之一，以豪放的筆觸描繪了作者在密州出獵的場景，表達(dá)了作者報國之志和憂國憂民的情懷。詞中運用了一系列的藝術(shù)手法，如寓意、象征、夸張等，具有很高的藝術(shù)價值和鑒賞意義。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解《江城子·密州出獵》的字面意義，體會作者的思想感情。2.能夠分析詞中的藝術(shù)手法，提高文學(xué)鑒賞能力。3.能夠結(jié)合時代背景，理解作者的憂國憂民之情，培養(yǎng)正確的價值觀。三、教學(xué)難點與重點重點：理解詞的基本內(nèi)容和作者的思想感情。難點：分析詞中的藝術(shù)手法，如寓意、象征、夸張等。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.詞作介紹：介紹蘇軾的生平背景和《江城子·密州出獵》的創(chuàng)作背景。3.詞句解析：逐句解析詞作，講解生字詞，解釋寓意、象征、夸張等藝術(shù)手法。4.情感理解：引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴。5.課堂練習(xí)：讓學(xué)生背誦詞作，分析詞中的藝術(shù)手法。6.例題講解：選取類似詞作進(jìn)行分析，提高學(xué)生的鑒賞能力。7.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：《江城子·密州出獵》板書結(jié)構(gòu)：1.詞作背景2.詞句解析3.藝術(shù)手法4.思想感情七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生背誦《江城子·密州出獵》。2.分析詞中的藝術(shù)手法，寫一篇短文。3.結(jié)合時代背景，談?wù)勛约簩ψ髡邞n國憂民之情的理解。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解、練習(xí)、討論等多種教學(xué)手段，使學(xué)生對《江城子·密州出獵》有了更深入的理解。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動，今后需要更多地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：讓學(xué)生了解蘇軾的其他詞作，如《念奴嬌·赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》等，進(jìn)一步提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析《江城子·密州出獵》是蘇軾在1075年冬，任密州知州時所作。此詞以出獵開始，以叼兔結(jié)束，把打獵時心境的愉悅和政治上失意的郁悶，巧妙地結(jié)合在一起。詞中“老夫聊發(fā)少年狂”，出手不凡，傾注了滿腔愛國激情。接著以“左牽黃，右擎蒼”兩句，勾畫出一個裝備齊全、氣宇軒昂的獵手形象?！板\帽貂裘，千騎卷平岡”，進(jìn)一步渲染出打獵的聲勢浩大。蘇軾筆下的“狂”不僅體現(xiàn)在動作上，還體現(xiàn)在神態(tài)上，“親射虎，看孫郎”寫出作者雖然年老，但依然有少年的狂氣?！熬坪ㄐ啬懮虚_張”，三杯美酒下肚，更是豪情洋溢，壯志沖天，“鬢微霜，又何妨”！下片進(jìn)一步寫打獵場面，雖是“射獵”，實是“射政”，詞人以孫權(quán)自比，傾注了報國之志，含蓄地表達(dá)了對王安石變法的反對。全詞“狂”字貫穿全篇，狂放豪邁，激情洋溢，充分顯示了作者豪放的風(fēng)格。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)解析1.理解《江城子·密州出獵》的字面意義，體會作者的思想感情：通過分析詞中的動作、神態(tài)、心理等描寫，理解作者通過打獵表達(dá)的報國之志和憂國憂民的情懷。2.分析詞中的藝術(shù)手法，提高文學(xué)鑒賞能力：通過講解詞中的象征、寓意、夸張等手法，讓學(xué)生學(xué)會欣賞古典詩詞，提高文學(xué)鑒賞能力。3.結(jié)合時代背景，理解作者的憂國憂民之情，培養(yǎng)正確的價值觀：通過了解蘇軾的生活背景和當(dāng)時的歷史背景，讓學(xué)生理解作者的憂國憂民之情，培養(yǎng)正確的價值觀。三、教學(xué)難點與重點解析重點：理解詞的基本內(nèi)容和作者的思想感情。詞作《江城子·密州出獵》是蘇軾的代表作之一，以豪放的筆觸描繪了作者在密州出獵的場景，表達(dá)了作者報國之志和憂國憂民的情懷。難點：分析詞中的藝術(shù)手法，如寓意、象征、夸張等。詞中運用了一系列的藝術(shù)手法，如寓意、象征、夸張等，具有很高的藝術(shù)價值和鑒賞意義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。多媒體設(shè)備用于播放古典音樂和展示相關(guān)圖片，黑板和粉筆用于板書教學(xué)內(nèi)容。學(xué)具：課本、筆記本、文具。學(xué)生需要攜帶課本，準(zhǔn)備筆記本用于記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，使用文具進(jìn)行課堂練習(xí)。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析2.詞作介紹：介紹蘇軾的生平背景和《江城子·密州出獵》的創(chuàng)作背景。了解作者的生平背景和創(chuàng)作背景有助于更好地理解詞作。3.詞句解析：逐句解析詞作，講解生字詞，解釋寓意、象征、夸張等藝術(shù)手法。逐句解析詞作，讓學(xué)生更好地理解詞意，通過講解藝術(shù)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。4.情感理解：引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴。通過分析詞中的動作、神態(tài)、心理等描寫，讓學(xué)生理解作者通過打獵表達(dá)的報國之志和憂國憂民的情懷。5.課堂練習(xí)：讓學(xué)生背誦詞作，分析詞中的藝術(shù)手法。背誦詞作有助于學(xué)生更好地記憶和理解詞意，通過分析藝術(shù)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。6.例題講解：選取類似詞作進(jìn)行分析，提高學(xué)生的鑒賞能力。通過分析類似詞作，讓學(xué)生更好地理解藝術(shù)手法，提高文學(xué)鑒賞能力。7.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。小組討論有助于學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)效果。六、板書設(shè)計細(xì)節(jié)解析板書內(nèi)容：《江城子·密州出獵》板書結(jié)構(gòu)：1.詞作背景2.詞句解析3.藝術(shù)手法4.思想感情板書設(shè)計要清晰地展示詞作的背景、詞句解析、藝術(shù)手法和思想感情，幫助學(xué)生更好地理解和本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解《江城子·密州出獵》時，教師應(yīng)采用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以表達(dá)詞中的情感起伏。在描繪打獵場景時，語調(diào)可以高昂，以展現(xiàn)作者的豪情壯志；在表達(dá)作者的憂國憂民之情時，語調(diào)應(yīng)趨于深沉，以體現(xiàn)作者的憂國之痛。二、時間分配三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解詞句時，可以提問學(xué)生：“這句話運用了什么藝術(shù)手法？它表達(dá)了什么意境？”在小組討論環(huán)節(jié)，可以提出問題：“你們認(rèn)為作者通過打獵表達(dá)了怎樣的情感？”四、情景導(dǎo)入在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以播放古典音樂，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，可以展示與詞作相關(guān)的圖片，如古代打獵的場景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案反思在課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。優(yōu)點方面，如學(xué)生參與度、課堂氛圍等；不足方面，