2024五年級語文下冊 第5單元 14刷子李教案 新人教版

2024五年級語文下冊第5單元14刷子李教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024五年級語文下冊第5單元《刷子李》教案，新人教版。本節(jié)課將引導學生通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握其中的生字詞，并能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。同時，通過對本節(jié)課的學習，使學生了解中國古代著名畫家韓干及其代表作《刷子李》，培養(yǎng)學生的藝術(shù)欣賞能力和文化素養(yǎng)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了五年級上冊的語文基礎知識，對于閱讀理解、生字詞學習、朗讀技巧等方面有了一定的掌握。此外，學生在生活中也接觸過一些繪畫作品，對于藝術(shù)欣賞有一定的基礎。因此，本節(jié)課將在已有知識的基礎上，通過深入學習課文內(nèi)容，提高學生的語文素養(yǎng)和藝術(shù)欣賞能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的閱讀與寫作能力、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)和審美情感四個方面展開。

1.閱讀與寫作能力：通過閱讀《刷子李》這篇課文，培養(yǎng)學生準確理解文本、分析人物形象、把握故事情節(jié)的能力。同時，通過課后小練筆，提升學生運用語言表達情感、描繪人物的能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學習課文《刷子李》，使學生了解中國古代著名畫家韓干及其代表作，感受傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。

3.思維品質(zhì)：在教學過程中，引導學生通過自主學習、合作討論等方式，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。例如，通過討論韓干的繪畫技巧和藝術(shù)風格，激發(fā)學生思考和分析問題的能力。

4.審美情感：通過對《刷子李》這篇課文的學習，培養(yǎng)學生對繪畫藝術(shù)的欣賞能力，激發(fā)學生對美的感受和創(chuàng)造美的欲望。同時，通過分析課文中的情感描述，培養(yǎng)學生豐富而深刻的情感體驗。學情分析本節(jié)課的授課對象為五年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力、生字詞學習和朗讀技巧。在知識層面，學生已經(jīng)學習了五年級上冊的語文基礎知識，對于分析人物形象、把握故事情節(jié)等方面有了一定的掌握。同時，學生在生活中也接觸過一些繪畫作品，對于藝術(shù)欣賞有一定的基礎。

能力方面，大部分學生具備良好的自主學習能力和合作精神，能夠主動參與課堂討論和互動。然而，部分學生在閱讀理解、寫作表達方面仍有待提高，需要老師在教學過程中給予更多的關注和指導。

素質(zhì)方面，學生們普遍具有好奇心和學習興趣，對于新鮮事物充滿探索欲望。同時，他們的思維活躍，具備一定的批判性思維和問題解決能力。然而，部分學生在面對復雜問題時，容易產(chǎn)生困惑和焦慮，需要老師耐心引導，幫助他們建立自信心。

行為習慣方面，學生們大多能夠遵守課堂紀律，認真聽講、主動發(fā)言。但仍有少數(shù)學生注意力不集中，容易受到外界干擾。針對這一情況，老師在教學過程中應采取多種方式吸引學生的注意力，提高課堂參與度。

對于課程學習的影響，學生們已有的知識、能力和素質(zhì)為基礎，有利于本節(jié)課的學習。但同時，老師在教學過程中要關注學生的個體差異，針對不同學生的特點進行有針對性的教學，確保每一個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

此外，學生們在學習過程中表現(xiàn)出的行為習慣，對于課程學習的順利進行具有重要影響。老師要在教學中注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣，提高他們的學習效率和效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.啟發(fā)式教學法：通過提出問題、引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在講解課文《刷子李》時，老師可以提問學生：“你們認為韓干的繪畫技巧有什么特別之處？”讓學生積極思考并參與到課堂討論中來。

2.小組合作學習法：將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論、交流，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。例如，老師可以讓學生分組討論《刷子李》的人物形象，每個小組選出一個代表進行分享。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在實踐中學習和體驗，提高學生的學習效果。例如，老師可以組織學生進行繪畫活動，讓學生親身體驗繪畫的樂趣和技巧，從而更好地理解課文內(nèi)容。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示相關的圖片、視頻等資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。例如，在講解課文《刷子李》時，老師可以播放韓干的繪畫作品的圖片或視頻，讓學生更直觀地了解和欣賞。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，如互動式白板、教學管理系統(tǒng)等，進行課堂管理和學生評估，提高教學效果和效率。例如，老師可以使用互動式白板進行課堂提問和討論，同時通過教學管理系統(tǒng)跟蹤學生的學習進度和表現(xiàn)。

3.網(wǎng)絡資源利用：利用網(wǎng)絡資源，如在線教育平臺、電子圖書等，為學生提供更多的學習材料和資源，拓寬他們的知識視野。例如，老師可以推薦學生訪問一些在線藝術(shù)欣賞網(wǎng)站，讓他們了解更多關于繪畫的知識和作品。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《刷子李》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道什么是繪畫嗎？你們在生活中是否遇到過精美的繪畫作品令你們贊嘆不已的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索繪畫的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解繪畫的基本概念。繪畫是一種視覺藝術(shù)形式，通過運用各種繪畫工具和材料，在平面上創(chuàng)造出視覺形象。它是一種表達和溝通的方式，可以展現(xiàn)藝術(shù)家的思想、情感和創(chuàng)造力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了繪畫在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。我們將通過欣賞中國古代著名畫家韓干的繪畫作品《刷子李》，來了解他的繪畫技巧和藝術(shù)風格。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)繪畫的基本技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手法。對于如何觀察和分析繪畫作品的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與繪畫相關的實際問題，如“如何欣賞一幅繪畫作品？”或“如何表達自己的情感和想法？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的繪畫活動。這個活動將演示繪畫的基本技巧和表現(xiàn)手法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和繪畫活動的作品。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“繪畫在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為繪畫在生活中的意義是什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了繪畫的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對繪畫的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國繪畫史：為學生提供關于中國繪畫的歷史背景和發(fā)展脈絡，了解不同朝代的繪畫風格和特點。

-中國畫家介紹：詳細介紹韓干以及其他著名畫家的生平和作品，幫助學生了解畫家的藝術(shù)追求和創(chuàng)作背景。

-中國繪畫技法：介紹中國繪畫的各種技法和工具，如毛筆、墨、紙等，并展示繪畫過程，讓學生更深入地了解繪畫技巧。

-中國繪畫理論：為學生提供繪畫理論的書籍和文章，如色彩理論、構(gòu)圖原則等，幫助學生提升繪畫鑒賞能力。

-中國繪畫作品欣賞：提供更多中國繪畫作品的圖片和視頻，讓學生欣賞和分析，拓寬他們的藝術(shù)視野。

2.拓展建議：

-讓學生在家中嘗試自己繪畫，可以選擇一個自己喜歡的主題或人物，運用所學的繪畫技巧進行創(chuàng)作，并分享到班級群或美術(shù)展示平臺上，互相欣賞和交流。

-組織一次班級繪畫比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的繪畫才能，同時培養(yǎng)競爭意識和團隊合作精神。

-邀請一位專業(yè)的畫家或藝術(shù)老師來班級進行一次繪畫講座，讓學生直接與畫家交流，了解更多的繪畫知識和經(jīng)驗。

-組織學生參觀一次美術(shù)展覽或博物館，讓他們親身體驗真實的藝術(shù)作品，提升對藝術(shù)的感知和欣賞能力。

-鼓勵學生閱讀更多關于繪畫和中國傳統(tǒng)文化的書籍，如《中國美術(shù)史》、《中國古代畫家傳》等，提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。板書設計①重點知識點：繪畫的基本概念、繪畫技巧、藝術(shù)表現(xiàn)手法、繪畫作品欣賞。

②關鍵詞：繪畫、視覺藝術(shù)、繪畫技巧、藝術(shù)表現(xiàn)手法、繪畫作品、欣賞。

③趣味性設計：將繪畫作品《刷子李》的圖片貼在黑板上，讓學生直觀地欣賞和學習。同時，可以用彩色粉筆將繪畫技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手法以圖示的形式展示在黑板上，如用箭頭指示筆觸的方向和力度，用不同顏色表示不同的色彩搭配等，增加板書的視覺吸引力。

④藝術(shù)性設計：在黑板上用藝術(shù)字書寫“繪畫藝術(shù)之旅”，作為本節(jié)課的主題。同時，可以利用黑板邊角的空間，展示一些與中國繪畫相關的藝術(shù)作品圖片，如山水畫、花鳥畫等，讓學生在課堂上就能感受到中國繪畫的藝術(shù)魅力。

⑤記憶要點：為了幫助學生記憶本節(jié)課的重點知識點，可以在黑板上用簡潔的語言列出“繪畫基本概念、技巧、表現(xiàn)手法、作品欣賞”等關鍵詞，并用不同顏色的粉筆標注出來，方便學生跟隨老師的講解進行記憶。

⑥互動環(huán)節(jié)：在講解完繪畫技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手法后，可以邀請學生上臺用粉筆在黑板上進行繪畫演示，讓學生親身體驗繪畫的樂趣，同時也能夠加深對繪畫知識點的理解和記憶。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，評估他們的學習態(tài)度、參與度和理解程度。重點關注學生是否積極參與課堂討論、提問和回答問題，以及是否能夠準確理解和運用繪畫的基本概念和技巧。

2.小組討論成果展示：教師評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、交流能力和合作精神。重點關注學生是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠有效地與他人溝通和協(xié)作，以及是否能夠清晰地表達自己的思考和理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，教師可以評估學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，重點關注學生是否能夠正確回答與繪畫技巧、藝術(shù)表現(xiàn)手法和作品欣賞相關的問題。

4.學