Unit10ConnectionsWritingworkshop2教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊

Unit10ConnectionsWritingworkshop2教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊主備人備課成員教材分析《Unit10ConnectionsWritingWorkshop2教學設計》針對的是2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊。本章節(jié)內容旨在幫助學生深化對Unit10主題“Connections”的理解，通過WritingWorkshop2的活動設計，將閱讀與寫作緊密結合，讓學生在探討多元文化連接的基礎上，提升他們的英語寫作能力。課程聚焦于課本中提到的各種文化現(xiàn)象和交流方式，鼓勵學生思考不同文化之間的相似與差異，并將所學知識運用于寫作實踐中，創(chuàng)作出具有個人獨特視角的作文。通過本節(jié)課的學習，學生不僅能夠鞏固已有的語言知識，還能提高批判性思維和創(chuàng)造性寫作技巧，充分體現(xiàn)教材的實用性和知識深度。核心素養(yǎng)目標分析《Unit10ConnectionsWritingWorkshop2》的核心素養(yǎng)目標旨在深化學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過本章節(jié)的學習，學生將能夠在語言能力方面，掌握并運用描述、分析、比較和總結等寫作技巧，準確、流暢地表達自己對多元文化連接的見解。在思維品質方面，培養(yǎng)學生批判性和創(chuàng)造性思維，使其能夠從不同角度審視文化現(xiàn)象，形成獨特的觀點和深入的見解。

文化意識方面，課程將幫助學生拓展國際視野，增強對中外文化差異的敏感性和包容性，激發(fā)他們探索和研究不同文化的興趣。在學習能力方面，注重提高學生的自主學習、合作探究和反思調整能力，使其在學習過程中能夠自我激勵、有效規(guī)劃、持續(xù)進步。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標與課本內容緊密相連，確保學生在掌握英語知識的同時，全面提升個人素養(yǎng)，為未來的學習和生活奠定堅實基礎。通過這種教學設計，使學生真正實現(xiàn)學以致用，達到新教程所提倡的核心素養(yǎng)要求。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在本章節(jié)學習之前，學生已通過前三冊的學習，積累了豐富的英語詞匯和語法知識，對英語文章的結構和寫作技巧有了基本了解。特別是Unit10中，學生已經(jīng)接觸并探討了多元文化主題，對文化差異有了初步的認識和了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中階段的學生對新鮮事物充滿好奇心，對探討文化差異等話題具有濃厚興趣。他們在英語學習上具備一定的自主學習能力和合作學習經(jīng)驗，喜歡通過討論、實踐等方式進行學習。此外，學生在寫作方面展現(xiàn)出多樣化的風格，有的擅長描述，有的善于分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學生可能會在以下幾個方面遇到困難：一是如何將閱讀中所學的文化知識運用到寫作中，使文章更具深度；二是如何在寫作中準確表達自己的觀點，避免觀點模糊或論述不充分；三是對于一些語法結構的使用可能還不夠熟練，如定語從句、分詞結構等。此外，部分學生可能在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面存在一定程度的挑戰(zhàn)。

針對以上學習者分析，本章節(jié)的教學設計將重點關注學生的需求，提供有針對性的指導，以幫助學生克服困難，提高英語寫作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學生個人電腦或平板

-投影儀

2.軟件資源：

-英語寫作輔助軟件（如：語法檢查工具）

-電子版教材和輔助閱讀材料

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)（LMS）

-在線協(xié)作平臺（如：GoogleDocs、MicrosoftWordOnline）

4.信息化資源：

-電子教案

-多媒體教學視頻

-網(wǎng)絡資源下載的圖片、圖表等輔助教學材料

5.教學手段：

-小組合作學習

-課堂討論與分享

-個性化寫作指導

-同伴評價與反饋教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit10ConnectionsWritingWorkshop2》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過不同文化相互影響的情況？”（如：節(jié)日慶典的融合、飲食習慣的變遷等）這個問題與我們將要探討的文化連接主題密切相關。通過這個問題，我希望能夠激發(fā)大家的興趣和好奇心，讓我們共同探索文化連接的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文化連接的基本概念。文化連接是指不同文化之間的相互影響、交流和融合。它是全球化背景下不可或缺的現(xiàn)象，對于促進國際理解和尊重具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了文化連接在實際生活中的應用，以及它如何幫助我們更好地理解和欣賞不同的文化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調文化描述和文化比較這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與文化連接相關的實際問題。

2.寫作練習：為了加深理解，我們將進行一個文化連接主題的寫作練習。這個練習將鍛煉學生的描述、分析和比較等寫作技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“文化連接在實際生活中的體現(xiàn)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了文化連接的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對文化連接的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活和寫作中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-選取與Unit10主題相關的文章，如關于中西方節(jié)日文化差異、全球美食文化融合、跨國企業(yè)中的文化管理等，以加深學生對文化連接現(xiàn)象的理解。

-推薦閱讀有關跨文化交流的書籍，如《文化沖突與融合》、《全球化的文化面孔》等，幫助學生從更廣闊的視角認識文化多樣性。

-提供一些關于英語寫作技巧的指導文章，如如何寫好比較性作文、如何進行有效論證等，以提升學生的寫作能力。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，搜索并了解一個他們感興趣的文化現(xiàn)象，分析其在不同國家的表現(xiàn)和影響，撰寫研究報告。

-學生可以觀察和記錄身邊的文化連接現(xiàn)象，如學校里的國際交流活動、本地餐館的多元菜單等，通過實地考察和采訪，深入了解這些現(xiàn)象背后的故事。

-組織學生參與在線論壇，與其他同學分享他們的發(fā)現(xiàn)和心得，促進交流和思維碰撞。

-知識點1：中西方節(jié)日文化差異

-活動建議：對比春節(jié)和圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習俗、象征意義和商業(yè)化程度，探討其對人們生活的影響。

-知識點2：全球美食文化融合

-活動建議：研究一種國際流行的美食（如漢堡、壽司等）的起源、傳播過程及其在不同國家的演變。

-知識點3：跨國企業(yè)中的文化管理

-活動建議：分析一家跨國公司的文化政策和管理策略，探討其如何處理文化差異，促進跨文化團隊合作。

-知識點4：比較性作文寫作技巧

-活動建議：練習寫一篇關于文化連接主題的比較性作文，運用課堂上學到的寫作技巧，如清晰的論點、有力的論據(jù)、合適的舉例等。

-知識點5：跨文化交流的挑戰(zhàn)與策略

-活動建議：研究在跨文化交流中可能遇到的障礙，如語言、非言語溝通、價值觀差異等，并探索有效的應對策略。重點題型整理題型一：文化連接主題的描述性寫作

題目：描述一次你參與的國際交流活動，包括活動的背景、內容、參與人員和文化差異的體現(xiàn)。

答案示例：

Lastsummer,IparticipatedinaculturalexchangeprogramwhereIhadtheopportunitytovisitalocalhighschoolinJapan.Theprogramaimedtofosterunderstandingandfriendshipbetweenstudentsfromdifferentculturalbackgrounds.Uponarrival,Iwasimpressedbytheschool'straditionalarchitectureandthestudents'politegreetingmanner.Duringtheexchange,weengagedinvariousactivities,suchaslearningJapanesecalligraphy,cookingtraditionalcuisine,andparticipatinginateaceremony.ThemostsignificantculturaldifferenceInoticedwastheemphasisonrespectandhierarchyincommunication.ThisexperiencebroadenedmyhorizonsanddeepenedmyappreciationforJapaneseculture.

題型二：文化比較分析

題目：比較中西方飲食習慣的差異，并分析其背后的文化原因。

答案示例：

Intermsofdininghabits,therearenotabledifferencesbetweenChineseandWesterncultures.Chinesecuisinetendstoemphasizethevarietyofdishes,flavors,andingredients,ofteninvolvingashareddiningexperience.Incontrast,Westerncuisinetypicallyfocusesonindividualportionsandabalanceofflavors.OnepossibleculturalreasonforthisdifferenceisthehistoricalemphasisoncollectiveharmonyinChinesesociety,wheresharingfoodsymbolizesunityandcooperation.InWesternsociety,individualismismoreprominent,leadingtoafocusonpersonalpreferencesandindividualportioncontrol.

題型三：批判性寫作

題目：論述文化全球化對于本土文化的影響，并表達你的觀點。

答案示例：

Culturalglobalizationhasbothpositiveandnegativeimpactsonindigenouscultures.Ononehand,itallowsforthesharingandappreciationofdiverseculturalpractices,fosteringmutualunderstandingandrespect.Ontheotherhand,itmayleadtotheerosionofuniqueculturaltraditionsasdominantglobalculturesovershadowlocalcustoms.Frommyperspective,itiscrucialtostrikeabalancebetweenembracingculturalexchangeandpreservingtheauthenticityofindigenouscultures.Effortsshouldbemadetopromoteculturaldiversityandensurethatlocaltraditionsarenotlostamidstthewavesofglobalization.

題型四：解決問題的寫作

題目：提出一個你認為能有效促進跨文化交流的建議，并解釋其可行性和預期效果。

答案示例：

Oneeffectivewaytopromotecross-culturalexchangeisthroughtheimplementationofvirtualexchangeprograms.Theseprogramsutilizetechnologytoconnectstudentsfromdifferentcountries,allowingthemtoengageincollaborativeprojectsanddiscussions.Thefeasibilityofthissuggestionliesinthewidespreadavailabilityofdigitaltoolsandplatforms,whichfacilitatecommunicationandovercomegeographicalbarriers.Byparticipatinginvirtualexchangeprograms,studentscangainfirsthandexposuretodifferentcultures,fosteringempathy,open-mindedness,andglobalcitizenship.Theexpectedoutcomeisamoreinclusiveandinterconnectedworldwhereindividualsappreciateandrespectculturaldifferences.

題型五：創(chuàng)意寫作

題目：設想你是一名文化使者，創(chuàng)作一篇關于向你所在社區(qū)介紹一個外國文化的演講稿。

答案示例：

Ladiesandgentlemen,todayIstandbeforeyouasaculturalambassadortointroducethefascinatingcultureofIndia.Fromitsvibrantfestivalstoitsrichculinarytraditions,Indiaoffersatapestryofculturalexperiences.OneofthemostremarkableaspectsofIndiancultureistheconceptof"UnityinDiversity."Despiteawiderangeoflanguages,religions,andcustoms,Indiansembraceandcelebratetheirdiversity.IencourageyoualltoexplorethespicesofIndiancuisine,therhythmsofBollywoodmusic,andthespiritualteachingsofHinduismandBuddhism.Byembracingdifferentcultures,wecanenrichourownlivesandfosteramoreharmoniousandunderstandingcommunity.板書設計1.重點知識點：

①文化連接的定義與重要性

②中西方文化差異案例分析

③跨文化交流的挑戰(zhàn)與策略

④文化多樣性的價值與意義

2.重點詞匯：

①CulturalConnection

②InterculturalCommunication

③CulturalDiversity

④Globalization

3.重點句型：

①"Culturalconnectionreferstotheinteractionandexchangebetweendifferentcultures."

②"Interculturalcommunicationisessentialforfosteringmutualunderstandingandrespect."

③"Culturaldiversityenrichesourexperiencesandperspectives."

④"Globalizationhasbothpositiveandnegativeimpactsonindigenouscultures."

板書設計應具有藝術性和趣味性，可以通過以下方式實現(xiàn)：

1.使用彩色粉筆或白板筆，以不同顏色突出重點，增加視覺吸引力。

2.利用圖表、圖片或簡筆畫等形式，形象地展示文化差異和交流方式，使內容更加生動有趣。

3.設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生參與其中，增加課堂趣味性。

4.創(chuàng)造性地使用空間布局，如將重點知識點分布在黑