2024五四制人教版語文九年級下學(xué)期課時練-8　蒲柳人家(節(jié)選)（含解析）

2024五四制人教版語文九年級下學(xué)期課時練--8蒲柳人家(節(jié)選)（含解析）

第二單元

8*蒲柳人家(節(jié)選)

基礎(chǔ)過關(guān)全練

1.下列字形和加點字注音無誤的一項是()

A.名諱(huì)捯氣蓬蒿(hāo)煙囪

B.隱匿(nì)掂量坍塌(tān)薰陶

C.戲謔(nüè)害臊榮膺(yīng)殘垣

D.剜肉(wǎn)禮聘驛道(yì)墜地

2.下列句中加點成語使用錯誤的一項是()

A.為了防止靈感中斷,他一連三天足不出戶,一氣呵成地完成了這部電影的劇本。

B.主治醫(yī)生的妙手回春,護士的精心照顧,使遭遇車禍的陳大爺已經(jīng)能夠下地行走了。

C.他本是個整天跑野馬的孩子,從早到晚關(guān)在家里,難受得屁股下如坐針氈,身上芒刺在背。

D.這么好的天氣去郊游,同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。

3.【新獨家原創(chuàng)】對下列語句運用的修辭手法判斷有誤的一項是()

A.(一丈青大娘)把這幾個纖夫掃下河去,就像正月十五煮元宵,紛紛落水。(比喻)

B.她又長得好看,身子單薄,言談舉止非常斯文,在一丈青大娘的眼里,就是一朵中看而無用的紙花,心里不喜愛。(比喻)

C.(何滿子)小嘴噘得能掛個油瓶兒。(夸張)

D.七月天,中伏大晌午,熱得像天上下火。(比喻)

4.【新獨家原創(chuàng)】下列對人物的描寫方法判斷有誤的一項是()

A.何滿子六歲,剃個光葫蘆頭,天靈蓋上留著個木梳背兒。(外貌描寫)

B.一丈青大娘勃然大怒,老大一個耳刮子掄圓了扇過去。(神態(tài)描寫、動作描寫)

C.“我差一點兒扔了這把老骨頭,你還咒我!"(語言描寫)

D.自己已經(jīng)老邁年高,砸碎了骨頭也榨不出幾兩油來;難道孫兒到頭來也要落得個趕馬或是學(xué)徒的命運(語言描寫)

5.下列關(guān)于本文的說法有誤的一項是()

A.《蒲柳人家》是我國當(dāng)代作家劉紹棠的短篇小說代表作。劉紹棠是著名的鄉(xiāng)土作家,主要作品有《青枝綠葉》《中秋節(jié)》等。

B.《蒲柳人家》主要描寫了幾個普通農(nóng)家人的多情重義,體現(xiàn)了中國農(nóng)民的淳樸善良,具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

C.小說主要寫了三個人物,其中何滿子是線索人物。

D.小說在展開情節(jié)的過程中,采用了插敘的方式,使內(nèi)容豐富,主線簡約。

6.下面句子將一種事物連續(xù)比喻成多種事物,請依照這種形式,仿寫一個連續(xù)比喻的句子(至少連用兩次比喻)。

何滿子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子。

答:________________

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能力提升全練

7.(2023江蘇泰州中考,3)綜合性學(xué)習(xí)活動。(8分)

班級開展“吾輩當(dāng)自強”主題活動,你參與其中。

(1)(★★☆)【我設(shè)計】

活動之前,班長請你以青松或雄鷹為主要元素繪制海報,說說你的選擇和理由。(3分)

答:________________

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(2)(★★☆)【我勸說】

活動之中,同桌小文編排的詩朗誦《黃河頌》未能獲得一等獎,他有些失望。你這樣勸說他:________________

___________________(3分)

(3)(★★☆)【我贈言】

活動最后,你自創(chuàng)一則贈言,送給即將邁上人生新征程的同學(xué)。你這樣寫:________________

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_______________(2分)

8.(2023山東高青二模節(jié)選,18—20)班級將開展“讀小說,講故事"活動,以下是小尚選定的小說,請你幫他完成任務(wù)。(16分)

蟬鳴

莫小談

①安化寺很小,在西山,一溜兒三間禪房,隱于郁郁蔥蔥的樹林里。寺的正殿前栽有兩排銀杏,倒有些年頭兒了,生得枝繁葉茂。盛夏時節(jié),這里蟬多。

②我與伙伴們常在山腳下馬棚里拔一根馬鬃做套子,來到寺廟前的樹林中套蟬。其實蟬也沒什么好玩兒的,不過半日就死掉了。偶爾也有不死的,會被哪個頑童掐掉它的口器放飛,還說:“去吧,判你餓死,再吸不了樹汁兒?！?/p>

③這日,我守在銀杏樹下舉著套蟬的桿兒,瞄準一只鳴蟬下套。馬鬃是棕黃色的,映著枝葉間的陽光,混混綽綽。蟬不知就里,好奇,用前爪試探著觸碰馬鬃套環(huán),只要在恰到好處的時機,一扽,就得手了。但這次,我在將扽未扽之時,無意間回頭望見端坐在正殿當(dāng)中的慧明和尚,他沖我招了招手。

④慧明和尚很和善,經(jīng)常下西山,身著偏衫,斜挎著一個土灰色的布兜,里面裝著一沓鏊餅,薄薄的,酥酥的,還帶有一絲絲的甜?？吹轿覀冊谏狡孪峦嫠?慧明和尚就招手說:“過來,過來孩子們,發(fā)餅了,發(fā)餅了。"一幫孩童就會圍將過來,伸手討要?；勖骱蜕幸蝗税l(fā)一張,不偏不向。有不懂事的吵鬧著讓他再發(fā),慧明和尚就俯下身子輕聲說:“不多了不多了,回家讓奶奶烙給你吃?！焙⒆友鲋?口中說:“奶奶不會呢"慧明和尚倒認真起來,說:“告訴奶奶,調(diào)些玉米糊糊,再支起一張鏊子,生起火,將黃面糊糊薄薄地攤在鏊子上,烙,等四周翹起皮兒了,翻個面,再烙,烙成兩面焦黃就成了?！焙⒆硬宦?還嚷嚷著要吃。無奈,他又一人發(fā)了一張,還說:“幸虧今兒烙得多。"

⑤我曾錯過好幾次慧明和尚發(fā)鏊餅的時機。前日在慧明和尚返寺時,我攔住他,說:“再不給餅吃,就不與奶奶到寺里捐香火了。”慧明和尚笑著喚我為“小施主",還撐開布兜給我看,打一聲佛號說:“沒了,確實沒了,哪天小施主上山來,我做給你吃?！?/p>

⑥這天在我套蟬的當(dāng)兒,慧明和尚沖我招了招手,我想他定是要施我鏊餅,就放下套桿走向大殿。我站在殿外,倚在殿門旁的柱子上注視著他?；勖骱蜕须p目微閉,端坐在蒲團上,手持念珠,口中念念有詞,那是在誦經(jīng)。我站了一會兒,慧明和尚依然在打坐,在誦經(jīng),不理我。我覺得奇怪,既然招手讓我過來,這會兒偏不理我了。

⑦我不敢打擾,輕輕走進殿內(nèi),在他對面的蒲團上坐下,又故意弄出些許聲響來,引他注意。慧明和尚還在打坐,還在誦經(jīng),還不理我。我等得無聊,就四周打量殿內(nèi)的陳設(shè)。殿內(nèi)規(guī)規(guī)整整干干凈凈,到處一塵不染,那條他常斜挎在肩的土灰色布兜就陳在香案旁邊,半敞著口,里面還依稀散發(fā)出絲絲香甜。布兜里面一定裝有烙好的鏊餅。

⑧我想,既然慧明和尚說“上山來,我做給你吃",既然適才在我套蟬的當(dāng)兒還向我招手示意,此刻我討一張解饞,也算了了心愿。我不由得站起身來,向布兜走去,剛伸出手觸及布兜,卻聽見慧明和尚“嗯”了一聲,還拖了一個長音的后音。這聲音在大殿內(nèi)回蕩著,異常莊重,不像他平時與我們玩耍時那樣親切。他彼時也會發(fā)出類似“嗯"的一聲,但聽起來無比可親可暖。我只好又返回蒲團上,坐下,等待著慧明和尚誦經(jīng)完畢。

⑨時間慢慢地過去,香案上始終青煙裊裊,布兜里始終散發(fā)著香甜,大殿外不時傳來陣陣蟬鳴?；勖骱蜕幸廊浑p目微閉,手捻著念珠誦經(jīng),紋絲未動。久了,我便無聊得很,于是便起身走出大殿?；勖骱蜕胁]有挽留,也沒有說一句“小施主慢走”,好像我根本不曾來過。

⑩伴著一陣陣蟬鳴,我下了西山。

此后,我時?；匚赌谴闻c慧明和尚的相見。出家人不打誑語,既然答應(yīng)了上山后給我鏊餅,還在大殿內(nèi)向我招手,我進去了,不給,又不理我,是何用意呢多年以來,我好像落下了病根兒,每每聽到蟬鳴,就會回想起那次捕蟬之景,回想起那日慧明和尚的種種舉止,卻終探不出所以然。

(有刪改)

任務(wù)一情節(jié)梳理

(1)(★★☆)請根據(jù)要求梳理小說情節(jié),并完成問題探究。(6分)

梳理角度情節(jié)

起因①__________________________“我"私自取餅被慧明和尚阻止

結(jié)果“我”放棄捕蟬等待施餅②________________________________

探究③小說插敘④⑤段的內(nèi)容,有何用意請概括情節(jié)并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答:________________

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任務(wù)二配樂選擇

(2)(★★☆)【跨學(xué)科·音樂】講述⑦⑧段內(nèi)容時,你認為選配什么類型的背景音樂更合適請從下列選項中任選一種,并說明理由。提示:可從背景音樂與故事的環(huán)境氣氛、人物情緒的契合度等方面進行分析。(4分)

A.柔和舒緩

B.俏皮急促

C.時而舒緩,時而急促

答:________________

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任務(wù)三問題探究

(3)(★★★)【學(xué)科素養(yǎng)·思維能力】文中說:“既然答應(yīng)了上山后給我鏊餅,還在大殿內(nèi)向我招手,我進去了,不給,又不理我,是何用意呢"請你結(jié)合下面句子,幫“我”釋疑。(6分)

①我攔住他,說:“再不給餅吃,就不與奶奶到寺里捐香火了。"

②這天在我套蟬的當(dāng)兒,慧明和尚沖我招了招手,我想他定是要施我鏊餅,就放下套桿走向大殿。

③剛伸出手觸及布兜,卻聽見慧明和尚“嗯”了一聲,還拖了一個長音的后音。

答:________________

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答案全解全析

基礎(chǔ)過關(guān)全練

1.AB.薰→熏。C.謔xuè。D.剜wān。

2.D“天倫之樂"指家庭中親人團聚的快樂,用在此處不合語境。

3.D本句運用的是夸張的修辭手法,突出了天氣的炎熱。

4.D本項為心理描寫。

5.A《蒲柳人家》是中篇小說。

6.答案(示例)茫茫宇宙中,我只是一滴水,一粒沙,一株草,可我要生存,要在這浩瀚的宇宙中生存。

解析例句用了一系列的比喻來展現(xiàn)何滿子在一丈青大娘心中的重要地位,根據(jù)例句特點仿寫即可。

能力提升全練

7.答案(1)(示例1)我選擇青松。因為青松象征著頑強向上、不屈不撓的精神品質(zhì),寓意著積極向上、不畏艱辛的人生態(tài)度,這和“吾輩當(dāng)自強”的主題非常吻合。

(示例2)我選擇雄鷹。因為雄鷹象征著自由、力量、勇猛和勝利,青年人應(yīng)該朝氣蓬勃,充滿著力量和對未來的美好追求,而雄鷹搏擊天空,正是我們自強自信的典范。

(2)(示例)一時的失敗并不能代表永遠失敗,未來的道路還很遠,參加活動獲獎的機會還有很多,小文,你應(yīng)當(dāng)從失敗中汲取經(jīng)驗和力量,爭取下一次取得成功。我為你加油!

(3)(示例)人生豪邁,在你屬意的目標上閃爍著你永恒的自信;在你前進的道路上,汗水將為你打造一條通向成功的康莊大道;未來可期,在這里預(yù)祝你凌絕頂俯瞰人間勝景。

解析(1)根據(jù)所選事物的特征,聯(lián)系主題“吾輩當(dāng)自強"解說即可。

(2)勸說時,注意語言委婉得體,以鼓勵為主。

(3)贈言的內(nèi)容應(yīng)以勉勵和美好祝愿為主,充滿真情實感。

8.答案(1)①慧明和尚大殿內(nèi)招手讓“我”過去②“我"返回蒲團坐下,等待慧明和尚誦經(jīng)完畢③小說插敘了④⑤段的內(nèi)容,講述慧明和尚很和善,經(jīng)常給“我”和小伙伴發(fā)鏊餅,面對“我"求餅不成的“威脅”,他也只是笑著撐開布兜給“我"看,還說哪天上山的時候做給“我”吃。④⑤段的內(nèi)容為下文慧明和尚的止餅作鋪墊,讓故事情節(jié)更完整,人物形象更豐滿。

(2)(示例)選C。講述第⑦段“我"剛進去時的情形時,應(yīng)該配柔和舒緩的音樂,這樣符合殿內(nèi)的環(huán)境氣氛:慧明和尚在靜靜打坐,“我”不敢打擾,輕輕走進殿內(nèi)。講述第⑧段“我不由得站起身來,向布兜走去,剛伸出手觸及布兜,卻聽見慧明和尚‘嗯’了一聲,還拖了一個長音的后音"部分時,音樂應(yīng)該轉(zhuǎn)向“急促”,表現(xiàn)出“我"內(nèi)心對鏊餅的渴望,想自己去取,卻又突然被慧明和尚“嗯”的一聲嚇到,內(nèi)心有點慌亂,有點不知所措。講述“我只好又返回蒲團上,坐下,等待著慧明和尚誦經(jīng)完畢"部分時,音樂要漸漸回歸舒緩。

(3)剛開始時,慧明和尚面對“我”孩子氣的威脅,不生氣,反而允諾,上山后給“我"鏊餅,體現(xiàn)了他的和氣善良。而當(dāng)“我”套蟬的當(dāng)兒,慧明和尚制止“我"捕蟬,體現(xiàn)了他的悲憫情懷。當(dāng)“我”忍不住要自己去取餅時,慧明和尚用拖長聲音、與平時可親完全不同的“嗯"制止“我”,提醒“我"人應(yīng)該自覺自律?；勖骱蜕兄Z餅、止餅的舉動,告訴“我”要與人和善,要善待生命,要有嚴謹?shù)男逓楹蛧栏竦淖月伞?/p>

解析(1)①根據(jù)“這天在我套蟬的當(dāng)兒……就放下套桿走向大殿"可知,“我”放棄捕蟬等待施餅的原因是慧明和尚在大殿內(nèi)招手讓“我"過去。②根據(jù)“剛伸出手觸及布兜……等待著慧明和尚誦經(jīng)完畢”可知,“我"私自取餅被慧明和尚阻止,結(jié)果“我”返回蒲團坐下,等待慧明和尚誦經(jīng)完畢。③小說插敘了④⑤段的內(nèi)容,是為下文故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。根據(jù)第④段“慧明和尚很和善……回家讓奶奶烙給你吃"可知,慧明和尚很和善,經(jīng)常給“我”和小伙伴發(fā)鏊餅;根據(jù)第⑤段“前日在慧明和尚返寺時……我做給你吃"可知,面對“我”求餅不成的“威脅",慧明和尚也只是笑著撐開布兜給“我”看,還說有機會做給“我"吃。綜上分析,④⑤段的內(nèi)容為下文慧明和尚的止餅作鋪墊,讓故事情節(jié)更完整,人物形象更豐滿。

(2)本題要求給⑦⑧段內(nèi)容配背景音樂,從與故事的環(huán)境氣氛、人物情緒的契合度等方面進行分析。第⑦段主要是環(huán)境描寫,“我”剛進去時,