2024-2025學年高中歷史上學期第17周 多極化趨勢的加強教學設計

2024-2025學年高中歷史上學期第17周多極化趨勢的加強教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中歷史上學期第17周多極化趨勢的加強教學設計課程基本信息1.課程名稱：高中歷史——多極化趨勢的加強

2.教學年級和班級：高二年級一班

3.授課時間：2024-2025學年上學期第17周，星期三上午第三節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.理解多極化概念及其在國際政治中的表現(xiàn)。

2.分析20世紀后半葉以來世界多極化趨勢的發(fā)展。

3.探討多極化趨勢對國際關系的影響。

教學步驟：

1.導入新課（5分鐘）

-通過提問方式回顧上一課內(nèi)容，引導學生思考國際政治格局的變化。

2.知識講解（15分鐘）

-講解多極化的定義，結合課本內(nèi)容分析多極化趨勢的加強過程。

3.案例分析（15分鐘）

-分組討論，分析20世紀后半葉以來世界多極化趨勢的具體表現(xiàn)及其對國際關系的影響。

4.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學生分享討論成果，教師點評并總結。

5.總結提升（5分鐘）

-強調多極化趨勢對國際政治格局的影響，以及我國在此背景下的外交政策。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關的思考題和練習題。

教學目標：

1.讓學生掌握多極化的概念，理解多極化趨勢的加強過程。

2.培養(yǎng)學生分析國際政治現(xiàn)象的能力，提高其思辨能力。

3.增強學生的國際視野，使其認識到多極化趨勢對我國外交政策的影響。

教學資源：

1.課本及相關閱讀材料。

2.課堂討論及互動。

3.課后作業(yè)及思考題。核心素養(yǎng)目標1.歷史素養(yǎng)：通過學習多極化趨勢的加強，培養(yǎng)學生對國際政治變遷的感知力，深化對世界歷史進程的理解。

2.思辨素養(yǎng)：分析多極化對國際關系的影響，提高學生批判性思維和問題解決能力。

3.國際視野：拓寬學生的國際視野，使其能夠從多角度審視國際政治格局，增強對國家發(fā)展戰(zhàn)略的認識。

4.價值觀念：培養(yǎng)學生樹立正確的國際觀念，認識我國在國際社會中的地位和作用，增強國家意識和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.多極化趨勢的加強過程及其對國際政治的影響。

2.我國在多極化世界中的地位和外交政策。

難點：

1.理解多極化趨勢下國際力量的變化和相互作用。

2.分析多極化對我國外交策略的影響。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示、案例分析等多種教學方法，幫助學生形象理解多極化趨勢的發(fā)展過程。

2.引導學生運用課本知識，通過小組討論、角色扮演等方式，深入分析多極化對我國外交政策的影響。

3.教師適時提供關鍵性的引導問題，促使學生思考，如：“多極化對大國關系有何影響？”“我國如何應對多極化趨勢？”

4.利用圖表、時間線等輔助工具，幫助學生梳理復雜的多極化進程，明確各階段的特點和關鍵事件。

5.結合時事新聞，讓學生了解當前國際政治動態(tài)，聯(lián)系實際加深對多極化趨勢的理解。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《高中歷史》教科書，內(nèi)容包括多極化趨勢的加強章節(jié)。

-提供相關的預習資料，如提前發(fā)放閱讀材料，包括課本中關于多極化趨勢的背景知識、關鍵事件等。

2.輔助材料：

-準備世界地圖、時間線圖表、多極化進程的圖片，以便在課堂上展示不同時期國際力量的分布和變化。

-收集并剪輯相關的歷史視頻資料，如冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸、歐盟成立、中國改革開放等，以視頻形式展示多極化趨勢的具體發(fā)展。

-設計多媒體課件，整合文字、圖片、視頻等資源，使教學內(nèi)容更加生動直觀。

-準備案例材料，包括國際組織的作用、重要國際會議的決策、大國外交政策調整等，用于課堂討論和分析。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個小組討論區(qū)域，每個區(qū)域配備白板或海報紙，方便學生記錄和展示討論成果。

-在教室前方設置多媒體播放設備，確保視頻和課件能夠清晰展示。

-教室內(nèi)設置展板，展示與多極化相關的歷史圖片和圖表，為學生提供直觀的學習氛圍。

-確保教室光線充足，溫度適宜，為學生創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境。

5.其他準備：

-準備課堂討論的引導問題，以便在關鍵時刻激發(fā)學生的思考和討論。

-準備課后作業(yè)和思考題，以便在課程結束時布置給學生，鞏固課堂所學。

-準備學生評價工具，如評價表、反饋問卷等，用于收集學生對本節(jié)課的反饋，為教學改進提供依據(jù)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對多極化趨勢的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是多極化嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于多極化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受多極化對國際政治的影響。

簡短介紹多極化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.多極化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解多極化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解多極化的定義，包括世界政治力量的分布和多極化的發(fā)展過程。

詳細介紹多極化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解多極化對國際政治的影響。

3.多極化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解多極化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的多極化案例進行分析，如冷戰(zhàn)時期的美蘇爭霸、歐盟的成立等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解多極化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用多極化解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論多極化趨勢的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與多極化相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對多極化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調多極化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括多極化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調多極化對現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用多極化知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于多極化趨勢的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《國際政治格局的演變》：介紹國際政治格局的歷史演變，重點分析多極化趨勢的形成和發(fā)展。

-《大國外交政策分析》：深入探討各大國在多極化世界中的外交策略調整，以及這些調整對國際關系的影響。

-《全球化與多極化》：探討全球化背景下多極化趨勢的加強，以及全球化對國際政治經(jīng)濟格局的影響。

-《區(qū)域一體化對多極化的影響》：分析區(qū)域一體化組織如歐盟、東盟等對多極化進程的推動和制約作用。

-《中國在國際多極化中的角色》：探討中國在國際多極化進程中的地位、角色和外交策略。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生深入研究多極化趨勢下的國際組織，如聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等，分析它們在維護世界和平與穩(wěn)定中的作用。

-讓學生關注國際新聞，了解當前國際政治經(jīng)濟形勢，分析多極化趨勢對國際熱點問題的影響。

-引導學生思考多極化對中國外交政策的影響，探討中國在多極化世界中的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。

-鼓勵學生開展小組研究，選擇一個國家或地區(qū)，分析其在多極化進程中的地位、策略和對外關系。

-讓學生撰寫研究論文或報告，分享對多極化趨勢下國際政治格局的認識和看法。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問：針對本節(jié)課的多極化趨勢加強的概念、發(fā)展過程、影響及案例等內(nèi)容進行提問，了解學生對知識點的掌握情況。觀察學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)對知識點的誤解或混淆，并給予澄清和解釋。

-觀察學生表現(xiàn)：在課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)，觀察學生的參與程度、合作能力和思維活躍度，評估學生對課堂活動的投入和收獲。

-課堂測試：設計簡短的隨堂測試，包括填空題、選擇題、簡答題等，測試學生對課堂所學知識的理解和記憶程度。

-及時反饋：根據(jù)學生的回答和測試結果，給予及時的反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵他們在后續(xù)學習中改進和提高。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行仔細批改，包括關于多極化趨勢的短文、報告等，關注學生的寫作能力、分析能力和批判性思維。

-點評與建議：在作業(yè)上給出具體的點評，指出學生的亮點和需要改進的地方，提供改進建議，幫助學生明確學習目標和努力方向。

-反饋學習效果：通過作業(yè)評價，向學生反饋他們在學習多極化知識方面的進展，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和習慣。

-鼓勵與激勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對進步明顯的學生給予肯定，激發(fā)學生的學習興趣和自信心，鼓勵他們在歷史學習中不斷探索和深入。

3.評價工具：

-設計評價表格：制定詳細的教學評價表格，包括學生的課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等評價指標。

-定期評估：定期對學生進行階段性的評估，包括期中、期末考試，以及單元測試，全面了解學生的學習效果。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價，反思學習過程和方法；同時，進行同學間的相互評價，促進學生的交流和共同進步。

4.教學改進：

-根據(jù)評價結果：分析學生的評價結果，找出教學中的不足，調整教學策略，提高教學效果。

-持續(xù)跟蹤：對學生的學習情況進行持續(xù)跟蹤，關注學生的個性化需求，提供差異化教學支持。

-家長溝通：與家長保持溝通，分享學生的學習進展和評價結果，共同關注學生的成長。重點題型整理1.題型：分析多極化趨勢加強的原因。

例題：請分析20世紀后半葉以來世界多極化趨勢加強的原因。

答案：原因包括：冷戰(zhàn)后兩極格局的解體，經(jīng)濟全球化的發(fā)展，信息技術的進步，新興經(jīng)濟體的崛起等。

2.題型：分析多極化對國際關系的影響。

例題：請分析多極化趨勢對國際關系的影響。

答案：影響包括：大國關系的變化，國際合作的加強，國際沖突的增多，國際組織作用的增強等。

3.題型：分析多極化對我國外交政策的影響。

例題：請分析多極化趨勢對我國外交政策的影響。

答案：影響包括：我國積極參與多邊外交，推動構建新型國際關系，加強同發(fā)展中國家的合作，維護國家主權和利益等。

4.題型：分析多極化對國際政治格局的影響。

例題：請分析多極化趨勢對國際政治格局的影響。

答案：影響包括：國際力量對比的變化，國際政治格局的重組，國際秩序的調整，國際競爭的加劇等。

5.題型：分析多極化對我國外交戰(zhàn)略的影響。

例題：請分析多極化趨勢對我國外交戰(zhàn)略的影響。

答案：影響包括：我國堅持和平發(fā)展道路，積極參與全球治理，推動構建人類命運共同體，維護國家主權和利益等。反思改進措施-創(chuàng)新教學方法：通過多媒體展示、案例分析、小組討論等多種教學方法，提高學生對多極化知識的理解和應用能力。

-引導學生思考：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)其批判性思維和問題解決能力。

2.存在主要問題：

-教學組織不夠靈活：在小組討論環(huán)節(jié)，學生的參與程度不均衡，需要加強對學生的引導和激勵。

-教學評價不夠全面：評價主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學習過程和綜合能力的評價。

3.改進措施：

-調整教學組織