小班語言活動教案及反思5篇

小班語言活動教案及反思5篇小班語言活動教案及反思篇1

活動目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2.豐富詞匯：舉、轉(zhuǎn)、張開、握、藏。

3.感受拍手游戲的快樂。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1.教學(xué)掛圖、音樂光碟

2.日常生活中了解小手的作用，會玩小手游戲。

活動過程：

1.音樂游戲：小手在哪里。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.完整地欣賞兒歌。

導(dǎo)語：今天老師帶來一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《小手拍拍》。

教師邊朗讀邊做動作，完整地朗讀兒歌。

提問：小手會做什么？

3.分段學(xué)習(xí)兒歌。

老師邊朗讀邊做動作，幼兒逐句模仿學(xué)習(xí)。

4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

（1）用好聽的聲音跟著老師朗讀兒歌。

（2）進(jìn)行個別朗讀和集體朗讀。

（3）兒歌表演。

提出要求：大家一起用好聽的聲音一邊朗讀兒歌，一邊做動作。

活動反思：

小班孩子年齡小，還處在口語發(fā)展的階段，這首朗朗上口的兒歌很適合孩子的年齡特點。整個活動下來，幼兒的興致很濃厚，課堂的氛圍也很活躍。在這個活動的導(dǎo)入部分，我是以音樂游戲小手在哪里導(dǎo)入，加上前期的經(jīng)驗作為鋪墊，幼兒在理解這首兒歌的內(nèi)容時容易多了。再加上邊朗讀邊動作，幼兒更易于理解了兒歌內(nèi)容，掌握詞匯：舉、轉(zhuǎn)、張開、握、藏等。

小班語言活動教案及反思篇2

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致地享受舔棒糖的感覺，并在輕松的氛圍中說出自己的感受。

2、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備：

維尼熊一只，錄音帶，機，棒糖40支，托盤一個，籃子若干個。

活動過程：

一、聽兒歌錄音。（分三段）

1、猜想小熊維尼在干什么？

2、真有意思，維尼繼續(xù)吃呀吃

3、再來聽一聽，維尼是不是象你們猜的那樣，它還在吃

二、說一說自己對棒棒糖的感受。

原來它在吃棒棒糖，你吃過嗎，你覺得棒棒糖怎么樣？

三、品嘗感受棒糖帶來的樂趣。

1、維尼今天給小朋友們也帶來了許多棒棒糖，誰想吃？

但它有兩個希望，我們起來聽一聽：

a.不爭不搶，輕輕拿。

b.邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺。

2、幼兒自由討論，師也一起品嘗，交談：

你的糖怎么樣？（口味，顏色，軟硬，多少，等等）。

3、吃完后，收好小棒。師與幼兒一同小結(jié)交談內(nèi)容。

4、完整欣賞兒歌。

剛才小朋友講了這么多有趣的事情，維尼熊也想來講一講，讓我們一起來聽聽，并猜一猜，它為什么這樣想？

四、手指游戲

1、幼兒與老師一起舔糖，舔n下。

2、欣賞錄音，和維尼一起舔棒糖。

五、音樂游戲：吃棒糖的小孩

全體參與，被摸到頭的幼兒蹲下，舔十下時，師去捉幼兒（棒棒糖）。

活動反思：

童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

小班語言活動教案及反思篇3

設(shè)計意圖：

離開爸爸媽媽，面對陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果?！度恍∝i上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。

2.學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會使用禮貌用語你早再見。

3.感受上幼兒園的快樂。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1.教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

2.木偶：小猴、小狗、小貓。

活動過程：

一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意

1.教師操作木偶小猴進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。

(1)小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：嗨，你好!我是快樂的小猴。

(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：小猴，你好!

(3)教師問小猴：你今天為什么這么高興呀?小猴高興地說：今天我上幼兒園了!

2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法

1.出示大圖書，引出故事。

師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。

2.師幼一起閱讀故事。

教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

三、引導(dǎo)幼兒討論問題，了解故事情節(jié)

師：三只小豬在家是怎么樣的?

師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?

師：其他小豬是怎么幫助他們的?

師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解

1.幼兒自主閱讀圖書，教師指導(dǎo)。

輔助提問：

●你認(rèn)識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?

2.交流、分享。

師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?

師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?

3.學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時的禮貌用語。

師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?

五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實際進(jìn)行討論。體驗上幼兒園的快樂

師：你喜歡上幼兒園嗎?

師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?

延伸活動：

1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的情緒。

2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。

附：三只小豬上幼兒園

牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。

就在這個時候，三只小豬木木、花花和嗡嗡出生了。

三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調(diào)皮搗蛋。

豬媽媽和豬爸爸商量道：送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?豬爸爸說：好的!

第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了。哇!這么多小豬啊!三只小豬嚇了一跳。

來，大家先來打個招呼：老師早!小朋友早!

忽然，木木大聲哭起來：媽媽不見了!于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：媽媽媽媽

小朋友們開心地做體操去了，三只小豬卻一直往牧場那邊看。

老師親切地說：來!我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!

我這里有空位呢。來，排我這里。其他小豬幫助他們排好了隊。

預(yù)備跑!真快!真快!三只小豬都跑得好快。

放學(xué)了，媽媽來接三只小豬了。老師再見!小朋友再見!三只小豬告訴老師和小朋友：我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了。

三只小豬一路賽跑回牧場去了。

活動反思：

本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強。

小班語言活動教案及反思篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞;搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發(fā)散幼兒的想象能力。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

課件ppt;雨聲音樂一段

活動過程;

一、情景導(dǎo)入小朋友們，今天老師給你們帶來了一段音樂，聽一聽，這是什么聲音?(播放雨聲)提問：你們喜歡下雨天嗎?

你知道小雨點落下來了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告訴你答案。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?(小魚，小花，小苗)

2、出示ppt圖片，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。

提問：誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)誰能用剛剛詩歌里的話來說說看?小魚是怎么做的?誰來模仿一下?

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)誰來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢?

3、學(xué)習(xí)詩歌。

(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

教師：除了小魚，小花，小苗兒，小雨點還會落在哪里呢?引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導(dǎo)。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)

2、觀察森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句式說話。(小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳)

3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容，并完整朗誦一次。

附教材：小班詩歌《小雨點》

小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。

小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。

小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。

活動反思：

這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因為他們的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的'畫面為幼兒提供了一個充分講述表達(dá)的機會，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。

不足，在最后一個環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。

小班語言活動教案及反思篇5

活動目標(biāo)：

1、感受故事中小兔的心理，自己嘗試獨立地做事。

2、理解故事內(nèi)容，能體會小兔子和大兔子不同的感受。

3、認(rèn)讀字詞：刮風(fēng)、樹葉、窗戶。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒準(zhǔn)備小字卡（3-8）.

2、教師準(zhǔn)備大圖書、大字卡（3-8）、大頭飾（3-8）

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、游戲：猜聲音。幼兒閉上眼睛，教師播放錄音，請幼兒傾聽。猜猜這是什么聲音？這些聲音會在什么樣的情況下出現(xiàn)呢？

2、幼兒展開想象大膽表述。

二、大圖書閱讀

1、教師出示大圖書，交待故事名稱，介紹故事名稱，介紹故事中的人物：小兔子和大兔子，并出示頭飾。這天晚上小兔子和大兔子之間又會發(fā)生什么事呢？

2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀大圖書，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

3、教師提問

（1）、這個故事發(fā)生在什么時候？小兔子和大兔子在干什么？

（2）、小兔子又聽到了什么聲音？教師再次給幼兒聽錄音，教師出示大字卡