9 黃山奇石 第一課時（教學設計）統編版語文二年級上冊

9黃山奇石第一課時（教學設計）統編版語文二年級上冊一、教學內容本節(jié)課選自統編版語文二年級上冊第九課《黃山奇石》，我們將學習第一課時。本課主要詳細描述了黃山的奇石，包括仙桃石、猴子觀海、仙人指路等有趣的景象。通過學習，讓學生感受大自然的神奇與美妙。二、教學目標1.知識與技能：認識本課生字，正確讀寫詞語，能流利地朗讀課文，理解課文內容。2.過程與方法：通過觀察、想象、朗讀，培養(yǎng)學生的審美情趣和表達能力。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對大自然美好景色的熱愛，培養(yǎng)環(huán)保意識。三、教學難點與重點1.教學重點：正確讀寫生字詞，流利地朗讀課文，理解課文內容。2.教學難點：理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，感受大自然的神奇。四、教具與學具準備1.教具：課文掛圖、生字卡片、PPT課件。2.學具：課本、練習本、彩色筆。五、教學過程1.導入：通過展示黃山的圖片，引導學生觀察并說出黃山的奇特之處，進而引入課題。2.自主學習：讓學生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，并借助工具書自主學習。3.課堂講解：（1）檢查自讀情況，指導學生正確讀寫生字詞。（2）分析課文，講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學生感受大自然的神奇。（3）通過掛圖、PPT等教具，讓學生直觀地了解黃山奇石的特點。4.課堂實踐：（1）讓學生模仿課文中的描述，用自己的話介紹黃山奇石。（2）進行小組討論，每組選一個最喜歡的奇石，用畫筆畫下來并展示。5.課堂小結：回顧本節(jié)課所學內容，讓學生談談對黃山奇石的認識和感受。六、板書設計1.板書主題：黃山奇石2.板書內容：仙桃石、猴子觀海、仙人指路比喻、擬人七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）抄寫本課生字詞，每個寫5遍。（2）根據課文內容，用自己的話描述黃山奇石。（3）畫一幅你最喜歡的黃山奇石，并為其命名。2.答案：（1）略。（2）例：仙桃石就像一個巨大的桃子，穩(wěn)穩(wěn)地落在山頂上，猴子觀海就像一只調皮的猴子，站在巖石上望著遠方的大海，仙人指路就像一位神仙，伸出手指指向遠方。（3）略。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過圖片、實踐等教學手段，讓學生直觀地了解了黃山奇石的特點，培養(yǎng)了學生的審美情趣和表達能力。但在課堂講解中，對修辭手法的講解還需加強，讓學生更好地理解課文。2.拓展延伸：讓學生課后收集其他著名的旅游景點圖片，下節(jié)課分享，并進行描述。提高學生的表達能力，拓寬知識視野。重點和難點解析在教學設計中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。是教學難點和重點的把握，是教學過程中的實踐情景引入、例題講解、隨堂練習的合理安排，以及作業(yè)設計中的答案細節(jié)。一、教學難點與重點的把握在確定教學難點和重點時，我需要準確抓住本節(jié)課的核心內容。對于《黃山奇石》這一課，重點是生字詞的正確讀寫和課文的流利朗讀，難點則在于理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及如何讓學生感受到大自然的神奇。補充說明：為了確保學生掌握生字詞，我會準備生字卡片，通過游戲化的方式讓學生反復認讀，并在課堂上進行即時反饋。對于修辭手法的理解，我計劃運用實物圖片和生動的語言描述，讓學生能夠形象地感受到仙桃石、猴子觀海等奇石的獨特之處。通過對比喻、擬人等修辭手法的具體例句分析，讓學生逐步領會這些表達技巧，并嘗試在口語表達中運用。二、教學過程中的實踐情景引入實踐情景的引入對于激發(fā)學生的學習興趣至關重要。我會通過展示黃山的真實圖片，讓學生仿佛身臨其境，從而引出本課的主題。補充說明：在選擇圖片時，我會挑選那些能夠突出黃山奇石特點的高清大圖，以視覺沖擊力激發(fā)學生的好奇心。同時，我會設計引導性問題，如“你們覺得這塊石頭像什么？”、“如果是你第一次看到這樣的石頭，你會想到什么？”等問題，鼓勵學生展開想象，積極參與課堂討論。三、例題講解例題講解是幫助學生理解課文內容的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會挑選幾個關鍵的例句進行詳細分析。補充說明：在講解例題時，我會注重引導學生關注課文中的關鍵詞語，如“巨大的桃子”、“調皮的猴子”等，通過對比、替換等手法，讓學生感受到這些詞語在句子中的作用。我會讓學生嘗試自己造句，運用比喻、擬人等修辭手法，以加深理解和記憶。四、隨堂練習隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要手段。我會設計不同類型的練習題，包括口頭表達和書面作業(yè)。補充說明：口頭表達練習方面，我會讓學生模仿課文中的描述，用自己的話介紹黃山奇石，并在課堂上進行展示。這樣不僅能夠鍛煉學生的表達能力，還能增強他們的自信心。書面作業(yè)則會設計一些簡單的填空、造句等題目，讓學生在課后鞏固所學知識。五、作業(yè)設計作業(yè)設計需要考慮到學生的實際水平和學習需求。在布置作業(yè)時，我會提供詳細的作業(yè)題目和答案。補充說明：在作業(yè)題目設計上，我會結合課堂所學內容，設置難度適中的題目，如描述奇石的形狀、特點等。答案部分，我會盡量提供多樣化的表達方式，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，我會強調作業(yè)的完成質量，確保學生能夠通過作業(yè)真正消化吸收所學知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解《黃山奇石》這一課時，我采取了一些教學技巧和小竅門，以期提高教學效果。一、語言語調在課堂上，我注重用生動形象的語言描述黃山奇石，通過調整語調的變化，突出課文的重點內容。在講解難點時，我會放慢語速，以便學生更好地理解和吸收。二、時間分配我合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。例如，情景導入部分不超過5分鐘，課堂講解和實踐活動各占15分鐘，課堂小結和作業(yè)布置各占5分鐘。三、課堂提問在提問環(huán)節(jié)，我盡量設計開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。同時，我注意提問的時機和對象，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中。四、情景導入我通過展示黃山奇石的圖片，激發(fā)學生的學習興趣。在導入環(huán)節(jié)，我適時提出引導性問題，讓學生在觀察圖片的過程中積極思考。教案反思：1.學生參與度方面：在課堂實踐中，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是因為他們對黃山奇石的了解不夠。為此，我計劃在下一節(jié)課前增加一個預習環(huán)節(jié)，讓學生提前查閱相關資料，提高課堂參與度。2.教學方法方面：在講解修辭手法時，我發(fā)現僅憑語言描述和圖片展示效果有限。今后，我可以嘗試采用動畫、視頻等多種教學資源，讓學生更直觀地感受修辭手法的美妙。3.課堂互動方面：雖然我注重提問技巧，但仍有部分學生未能積極參與。為了提高課堂互動效果，我計劃增加小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在小組內分享觀點，激發(fā)他們的表達欲望。4.作業(yè)設計方面：在作業(yè)布置過程中，我發(fā)現部分學生完成作業(yè)的積極性不高。針對這一問題，我將在作業(yè)設計中增加趣味性和挑戰(zhàn)性，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，提高作業(yè)完成質量。課后提升一、選擇題A.巨大的桃子B.調皮的猴子C.美麗的蝴蝶D.仙人指路答案：C2.課文中提到的“仙桃石”是指？（）A.一塊形狀像仙桃的巖石B.一塊巨大的桃子C.一位仙人的雕像D.一片桃林答案：A二、填空題1.黃山奇石中的“猴子觀?！毕褚恢籣_______的猴子，站在巖石上望著遠方的大海。答案：調皮2.課文用________、________等修辭手法，形象地描繪了黃山的奇石。答案：比喻、擬人三、簡答題1.請簡要描述一下課文中提到的“仙人指路”奇石。答案：仙人指路就像一位神仙，伸出手指指向遠方，指引著游客前行。2.請用自己的話描述一下你最喜歡的黃山奇石，并說明原因。答案：（開放性答案，學生可自由發(fā)揮。）四、應用題1.請你運用比喻、擬人等修辭手法，寫一段話描述秋天的落葉。答案：（開放性答案，鼓勵學生發(fā)揮想象力。）2.收集一張你喜歡的旅游景點的圖片，并寫一段介紹性的文字。答案：（開放性答案，學生可自由發(fā)揮。）一、學生反應課堂上，大部分學生對黃山奇石表現出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實踐活動。然而，也有部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對奇石的了解不夠，或者對課堂活動缺乏興趣。二、教學效果從整體來看，學生對生字詞的掌握和課文的朗讀較為滿意。通過實踐情景引入和例題講解，學生能夠較好地理解比喻、擬人等修辭手法。但在課堂互動和作業(yè)完成方面，效果仍有待提高。三、存在不足1.課堂互動方面：雖然我努力引導，但仍有部分學生未能積極參與，使得課堂氛圍不夠活躍。2.教學方法方面：在講解修辭手法時，我主要依賴語言描述和圖片展示，可能對部分學生來說，這種方式不夠直觀和生動。3.作業(yè)設計方面：部分學生對作業(yè)的興趣不高，可能是因為作業(yè)內容較為單一，