語文期中考試總結(jié)

第第頁語文期中考試總結(jié)語文期中考試總結(jié)1本次期中考試五班級成績平均都在九非常以上，各班級之間差距很小，不到二分，這一方面歸功于五班級老師的個人努力，另一方面歸功于我們的團結(jié)協(xié)作。由于我們平常的集體備課抓的堅固結(jié)實有效，大家在一起各抒己見，毫無保管，把教材備的比較透徹，學問點把握的比較好。所以綜觀試卷，同學的.基礎學問把握的很堅固結(jié)實，做卷的態(tài)度也很認真，書寫認真，字跡工整。各位老師經(jīng)過認真分析，也找到了一些需要改進的方面，如下：1．同學的閱讀水平有待提高。很多同學都在閱讀方面失了分，提示我們在課堂上還要重視教給同學閱讀方法。2．同學的課外積累還不足多，不足全，還應當針對教材的內(nèi)容適當拓展。3．試卷的量比較大，同學做起來會感到吃力，需要寫的東西太多，可能以后還要加大練習量。4．同學的試卷上由于錯別字的原因造成失分不少，表明同學的寫字還需要重視。我們肯定會群策群力，把五班級的語文教學工作做得更好！語文期中考試總結(jié)2一個學期過半了，期中考試也考完了。在這個班學期里，我有收獲，也有失去。首先是期中考試，我語文考了78，沒有實現(xiàn)自身83的目標。拿到卷子后，我先看了我的作文，32分，分數(shù)很低，是我最不充足的地方，我只是單純寫了一篇寫景作文，沒有融入一絲情感，雖然語句流暢，但是立意膚淺，沒有拿到我充足的.分數(shù)。連續(xù)往前翻時，我終究意識到了拉分的是閱讀——評論文的分基本全扣了，反思了原因，原來是由于我雖然都按方法答了題，但是每每在結(jié)尾不回歸主題，只答了空架子一個。其實上個學期的三分之一的心血都用去玩了，剩下的才用去了學習，所以我沒有發(fā)揮出全部的實力，我正在想方法將這三分之一中的大部分用在學習上，我想我可以有更好的成績。上個學期的時間管理落實的不好，雖然我能節(jié)省1—2個小時，但是我并沒有每天堅持，所以我常常有些天早睡，有些天晚睡，這表明白我沒有衡心。下半個學期肯定要落實好，不能功虧一簣了。雖然現(xiàn)在已經(jīng)過去了，但是這個學期的成績和下半個學期沉重的學業(yè)已經(jīng)給了我強者的威壓。我得在這個學期多多進行反思，多多補補課外學問，寫寫作文備用。當然其他科目也不能懈怠，我得早日得到高分，逃出作業(yè)門，逃出補課門，逃出成績門。我想在下半個學期進入班級的前列，不能讓兩極分化把我分下去。不能不完成我起初上二外的心愿——考上二外高中，上個好大學，有機會我要回到二外，為母校服務。語文期中考試總結(jié)3一、命題分析這次期中考試是由學區(qū)統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷。也是作為第二次月考。本次命題以教材為本，以課標為準繩，體現(xiàn)新課標理念，全面的考察了同學對教材中基礎學問、基本技能的把握情況。詞語積累、句型轉(zhuǎn)換、課外閱讀部分、習作都有肯定的快捷性、開放性，體現(xiàn)新課標對同學學問、技能及生活中應用的監(jiān)測目標。可我們好像把同學的自主學習本領和學問把握堅固程度估量過高，當考試成績出來以后，我的心理很不是味道。這次試卷總體上來看，還是出得比較活的，有肯定的難度。二、考試情況分析考試人數(shù)：50人人平分：78分及格率：97%優(yōu)秀率：52%最高分：91分最低分：36分從整體來看，大部分同學對基礎學問把握得還不錯。尤其是看拼音寫詞語、形近字組詞、增補成語、按課文內(nèi)容填空以前對中下等同學來說這幾項一直是失分較多，由于平常就重視抓基礎學問，大部分同學出差錯較少，只有少數(shù)后進生不同程度地失分。按要求改寫把字被字句、縮句、反問句和直接敘述句。敘述句和反問句的相互轉(zhuǎn)換是一新學問點，由于出的兩個句子有點繞難度稍大，部分同學改寫得不太精準失分較多。大部分同學能認真閱讀短文，并能按要求認真做答，部分同學對概括大意把握得不太好失分較多，對文章的結(jié)構(gòu)和前后呼應的句子判定得不太精準。通過閱讀理解的考核可以看出，平常應要求同學多讀書，多思考，老師要加強閱讀分析理解本領的練習，提高同學的閱讀理解和綜合分析本領。這次習作是以動物或物品編寫故事，要求大膽的發(fā)揮想象，大膽的說出心里話，把故事編寫的生動有趣味。大部分同學能按要求表達出了自身所思、所感。但是部分同學的作文卻描寫了動物或某種物品，內(nèi)容比較空洞，篇幅太短，錯別字、病句較多，同學自我修改作文的本領還須加強練習。從試卷來看，雖然這次試題有的題對于同學來說，有肯定的難度，但是在所學的基礎學問中，同學把握得還是不堅固，不應錯的，錯了。在閱讀部分，同學都丟分較多。三、今后的教學建議：同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，表現(xiàn)在有相當一部分的同學不喜愛做作業(yè)，要么就是直接不做，要么就是交個空本子，對老師上午布置同學中午回家做的作業(yè)更是一點都不做；上課不喜愛開動腦筋，卻總有一些人喜愛多嘴，例如像馬德明這樣多嘴的同學，隨心所欲地說話，在回答問題時，卻不會說什么，今后從以下幾個方面引導：1、基礎學問方面：對同學實行課課清，讓同學把握課本所要把握的學問和技能。2、閱讀方面：訓練同學概括文章的重要內(nèi)容和中心思想；訓練同學分段及概括段意；讓同學領悟和學習的表達方法。3、寫作方面：引導同學用語言把事物描述清楚；引導同學從寫一段話到幾段話，過渡到構(gòu)段成篇；將通過多種形式來訓練同學，如：寫日記，小片斷，學習心得等，培育同學的察看本領，表達本領和寫作本領。4、加強對后進生的轉(zhuǎn)化輔導。本次期中考試，考試的考題內(nèi)容多，題目快捷多樣，重視了基礎學問和基本技能的考核，其中閱讀短文內(nèi)容回答問題的`題目是我班失分最多的地方。經(jīng)過認真地思考，在今后的教學中我要偏重進行以下幾個方面的教學改進。首先要認真?zhèn)湔n。在教學中，認真?zhèn)湔n，認真落實新課程理念，提高學習活動的效益，從而實現(xiàn)以熟讀感悟。備課時要認真分析同學學習時可能顯現(xiàn)的各種情形，因地制宜。要估量到同學的思維，設計適中的問題，重視教學目標的實現(xiàn)，培育同學創(chuàng)新精神，積極激勵他們打開學習活動。其次要重視同學的學習效率培育同學預習的好習慣。重視培育同學預習習慣，對提高閱讀本領，提高閱讀效率，順本地實現(xiàn)教學目標有至關緊要的作用。首先要教會同學預習的方法，初讀課文時，要讀通、讀順課文，碰到不懂的詞語可查字典或聯(lián)系上下文來理解；深入理解課文時圍繞思考練習自學。在預習中畫出重點詞句，找尋出不理解之處，進行質(zhì)疑，甚至可以提出對學問自身進行的懷疑、討論，這就能使同學產(chǎn)生查閱的動力，爭辯的欲望，獲勝的信念。在預習中同學的質(zhì)疑就能營造新的學習氛圍，為課堂上深入學習做好鋪墊。重視培育同學認真閱讀、積累詞句的好習慣。良好的習慣對寫作來說尤為緊要。有一些同學寫作水平差，無話可說，無事可寫，其原因大多數(shù)是對生活缺乏察看，或是不習慣于閱讀和積累。我們每一個人，單憑直接閱歷，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接閱歷。而取得間接閱歷的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎，是取得寫作范例的唯一途徑。這都是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的閱歷。讀書是汲取、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應用；你可以很自然地順手拈來，不費思考而順理成章，進而推陳出新，把自身的情意表達得生動、完美。有了良好的閱讀、積累習慣，作文對老師和孩子不再見是一件頭疼事。第三、激發(fā)愛好，幫助同學樹立自信念。閱讀理解一向是讓很多老師和同學頭疼的題型，要突破它，首先要讓同學找回學習的信念，這就需要靠激勵評價來激發(fā)同學對學習的愛好。在閱讀教學過程中要重視用稱贊、激勵的評價語言，激發(fā)同學積極自動地學習，對課文產(chǎn)生深厚愛好，讓老師和同學情感交流，并營造寬松和諧的學習氛圍的，堅決學習自信念。老師的評價還要特別注意激勵后進生自動發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓同學感到態(tài)度誠懇，評價中肯，進而產(chǎn)生自動求知的心理沖動，以良好心態(tài)進入學習。第四、注意工作。剩下的半學期要重在抓后進生的提高，培育優(yōu)生，爭取讓同學全面進步。語文期中考試總結(jié)4本次語文試卷由三部分構(gòu)成：積累與應用；閱讀本領；寫作本領，基本與中考題型相吻合，現(xiàn)就這份考卷及本校同學完成情況作一些分析。一、考卷與考情分析本次試卷兼顧基礎與提高，試卷由積累與應用；閱讀本領；寫作本領，三大板塊構(gòu)成，分別考查同學學問積累本領、語言應用本領、體驗感悟本領。同時這份試卷充足體現(xiàn)了學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維原則，特別重視語言的實際運用。就從同學答題情況看，積累與應用部分同學完成得較好，閱讀本領部分其次，寫作本領完成得較差。這可以看出同學對于語文基礎積累還是較為重視，閱讀部分同學重要問題是回答不精準，語言表達較不規(guī)范。如第16題大部分同學是回答了“難過”字樣，卻沒有回答“無可奈何”這個感受。寫作本領部分完成較差，有一部分同學只是匆促作答，甚至有一部分同學作文沒有完成，這可能是與同學平常動筆較少、閱讀面不廣和考試時間較短有關。很多同學都不能構(gòu)思特別完整，邏輯條理特別嚴密清楚地完成作文，表達中心，只是天馬行空地想到哪，寫到哪，文章文采也較差。二．反思與閱歷總結(jié)1、狠抓語文只是積累，讓同學每天多讀、多想、多記，日積月累積少成多。2、要充足利用教材培育同學閱讀本領。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文！假如在教學中重視課文例文作用，那么同學就會依據(jù)這些例子的字范作用去舉一反三、觸類旁通。突破同學閱讀障礙瓶頸。同時培育同學的語言表達本領和整體感知本領，并告知同學雜把握文章主旨基礎上聯(lián)系實際分析。3、文言文教學要強化。要借助工具書和課下解釋整體感知文章大意，讓同學自動認知文言實詞、虛詞，引導同學誦讀詩文，使同學形成良好的文言語感。4、作文教要定格。今后作文教學要引導同學寫定格作文，依照三大文體有條不紊的訓練，作文既要在“通順”上下功夫，也要在文體上強調(diào)，杜絕同學寫“三不像”的'文章，可依據(jù)每冊每單元訓練重點，進行作文訓練。還要培育同學“有感而發(fā)”“文為心聲”的作文習慣，寫自身真正感受過的內(nèi)容，肯定會更加得心應手。三、下階段措施：1、整頓紀律，掃歪風，扶正氣，讓同學養(yǎng)成勤奮、踏實的作風。2、借中考引發(fā)同學的危機意識，促發(fā)他們的學習自動性。3、加強對臨界生、上層同學進行引導和督促，對后層生加大力度監(jiān)控，對中層同學也適時做好溝通了解的工作。4、不絕強化高考意識，加強危機感。語文期中考試總結(jié)5考試既是對同學一段時間以來的學習的檢測，也是對老師一段時間以來的教學的檢驗，更是督促老師進行教學反思，以便更好提高教學效果的前提?，F(xiàn)依據(jù)本次考試，對上半期的教學工作作出如下分析：1、教學方面上半期，教學方面重要是進行漢語拼音的教學，我們班的同學中，有大部分孩子是在幼兒園學過拼音，但大部分基礎不好，也有小部分孩子基礎很好，已經(jīng)能獨立識字。這些孩子都普遍認為自身學過，不樂意再學。也有小部分是沒有一點拼音基礎的。針對這個情況，在搭配教學進度的同時，我盡量做到緩慢教學，一邊教，一邊鞏固復習，在每課前，都運用復習導入，在教學中也不絕穿插舊學問，與新內(nèi)容聯(lián)系教學，幫助同學強化記憶。針對孩子簡單出差錯的學問點，自身出題，反復訓練講解。適時默寫聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，做到一個一個過關。同時運用各種游戲手段，譬如：開火車、找伙伴、風車轉(zhuǎn)、小組比賽……充足調(diào)動孩子學習的積極性。有幾個孩子基礎特別不好，智力進展水平相對慢于同齡孩子，我抽出時間給他們單獨輔導過幾次，效果不明顯，而且自身平常工作也多，抽不出太多時間，我就找了班上幾個基礎好的同學，教他們怎么去教別的小伙伴，還對這些小老師進行了一些嘉獎措施。一段時間下來，問題又來了，小老師工作很賣力，常常顯現(xiàn)小老師各處追著同學跑，去教他們，可同學學習的愛好卻不深厚。反思之后，我找到了問題所在，光嘉獎小老師了，對同學沒有嘉獎，發(fā)覺問題后，我立馬進行改革，凡是學好，再我這通過考核后，小老師和同學都能得到相應的嘉獎。這樣一來，教的和學的愛好都大增。用了這一系列方法后，有些孩子對于個別問題的把握還是不好，我自動和家長溝通，爭取回到家中長們的幫助，將孩子們易錯的學問點，梳理好，怎么樣教，怎樣去講解，打印出來，周末由孩子帶回，家長回去輔導。譬如：三拼音節(jié)，孩子很難判別，有的孩子怎么講都不明白，我想到了數(shù)學中的分解式。我總結(jié)了一個方法：我們班的孩子愛音節(jié)中找聲母，基本上都能把握了。我就將音節(jié)進行拆分，看音節(jié)是幾拼音節(jié)，首先找聲母，例如：xiao的聲母是x，找到聲母后，再看聲母后面有幾個韻母，孩子很快中找到這個音節(jié)里有2個韻母i和ao，但是在三拼音節(jié)中，前面一個韻母，不叫韻母，叫介母，所以1個聲母+1個介母+1個韻母=3，這個就是三拼音節(jié)?？蛇@樣教下來，還有小部分孩子依舊沒有把握，我把這個方法打印出來，周末發(fā)回去，由家長為孩子再進行一對一的講解，而且配有一些自身出的專項習題，講解完后，家長可以通過習題幫助孩子鞏固。在拼音教學中，每一課都是同學一個一個到我這來過關，這樣感覺效率不高，而且時間也不足。所以期中考試后，我又進行了幾次改進，最開始，每組選取固定的通關小組長，孩子們到小組長這里去過關。有的小組一下子就過關了，有的小組個別孩子還是遲遲過不了關。考慮到孩子們都想到通過小組長，都喜愛當官，管理別人的特點，我改革了通關規(guī)定，每課教完，最早在我這過關的孩子，就是這一課的通關小組長，負責本小組的這一課過關任務，最早過關的小組長能得到嘉獎。孩子們積極多了，有的孩子為了能成為自身小組最早在我這過關的，都開始讀還沒教的內(nèi)容，小組長也負責多了，為了得到嘉獎，一有時間就催趕自身的組員到自身這里來過關。2、常規(guī)教育一班級的.孩子自制力普遍不強，注意力不集中，最讓人頭疼的就是紀律問題和安全問題，有很多的行為習慣需要反復的矯正。從開學至今，我一直強調(diào)：大家現(xiàn)在是一名小同學了，一班級7班是我們每個人的家，我們想著怎么為它爭得榮譽。我們的班訓是：班榮我榮、班恥我恥。在紀律方面，以激勵引導為主，表現(xiàn)好的孩子能獲得貼紙，貼紙集到肯定數(shù)量可以換取小獎品。并搭配一些兒歌：“一二三，快做好！”“誰的坐姿最美麗？”“贊揚誰呀？”“抬頭挺胸做端正”……在日常行為方面，要求孩子不隨地亂扔垃圾、能彎腰撿起地上的垃圾、飯前便后要洗手、上完洗手間要沖水、要自動與老師問好、得到別人幫助說“感謝”、欠妥心損害到他人要說“對不起”……通過各種方式進行強化，譬如：自身的言傳身教進行教育、要小伙伴相互監(jiān)督誰做得最好、對于做得好的孩子，適時全班性進行贊揚。好動是孩子們的天性，喜愛追趕打鬧、喜愛跑跳?？墒悄挲g太小，身體運動系統(tǒng)發(fā)育不足完善，加上年齡太小，還不具備保護自身的本領，所以很簡單在課間受傷，而自身又沒方法下課時，時刻跟著每個孩子。于是，我就選了幾名比較頑皮的小伙伴，讓他們來當課間活動小管家，來管理其他孩子們，不能在課間追趕打鬧，要玩安全的游戲。這樣一來，小管家自身不跑不鬧了，每天一下課，各處穿梭，制止孩子們的不安全游戲，到目前為止，我們班沒有顯現(xiàn)一起安全事故。但是目前孩子的紀律方面又有點回退，所以這幾周，我又得加大這方面的教育力度了。孩子的教育是個反反復復的過程。3、書寫與作業(yè)方面剛開始，孩子們的作業(yè)，寫的亂七八糟，很馬虎。之后，每一次作業(yè)，我都進行了范寫，并要求孩子寫完后，先自身檢查，檢查沒有錯誤，沒有寫得不好的，再同桌相互檢查，同桌相互指出差錯誤和沒寫好的，最后組長交上來。孩子們的作業(yè)確實有進步，可是我批改后，孩子們都沒有更正的習慣。于是我又改革了作業(yè)要求，每次我批改后，由組長拿回去，督促小組孩子更正完，檢查無誤了，再交上來，到我這換獎品，現(xiàn)在孩子們的作業(yè)明顯有了很大的進步。通過半個學期的努力，有的方面取得了肯定成效，要連續(xù)努力，堅持執(zhí)行。但是有的方面，還是效果不好。假如老師不在，孩子們有的不能按要求進行晨讀、做眼保健操。有的孩子只會自動和自身的老師打招呼，對于沒有教自身的老師，從來不打招呼。衛(wèi)生保持方面做得還不足好。課間有時間，還要多走進孩子們的生活，和他們建立更深厚的感情。通過這次期中考試，從孩子們的出差錯來看，大部分是馬虎所致，要多進行作業(yè)考試檢查的引導，培育孩子細心的品質(zhì)，并養(yǎng)成檢查的好習慣。加強對基礎學問鞏固。最后，要感謝學校的“名師工作室”活動的開展，讓我們能夠從師傅們那里學到很多書本上學不到的學問；更要感謝師傅——王老師的悉心引導，我想唯有把工作做好，才是對師傅最好的回報吧。語文期中考試總結(jié)6這次考試試題學問、本領的考察覆蓋面全。從同學的試卷來看，同學的`語文基礎令人擔心，幾乎沒有哪個方面令人充足，令人比較充足的是：賞析語句的方法基本把握。問題重要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、書寫不規(guī)范，卷面不清楚，亂涂亂寫。2、生字以及拼音把握不堅固結(jié)實，尤其是拼音的書寫有三分之一的同學寫不精準。3、課文背誦默寫不精準。4、課外文言文基礎單薄，解釋詞語不嚴格，句子翻譯一竅不通。5、語言表達方式不會區(qū)分。6、不會概括歸納重要事件7、對關鍵語句的理解不深入，不懂得結(jié)合文末評論句來分析。8、作文語言表達呆板不生動，選材老套，沒有深意，書寫很差，內(nèi)容部充實，字數(shù)不足。9、審題不精準，答非所問。語文期中考試總結(jié)7近來，期中復習已經(jīng)打開了，但是，到底如何復習才更有效果，我雖然教學語文多年，但在應付《語文課程標準》的語文考試中，還沒有一套很有效率的方法，重要原因是：1.我們平常依照新課程要求的方式去教學，課堂教學效果不能說不好，同學的語文學習愛好也很高，但落實到考試的時候，還是有肯定差距。2.同學接受的'老師不是一人，每個老師的教學方式不盡相同，他們對新課程的理解也有區(qū)分，在學習方法引導上當然也不一樣了。3.目前的中學語文考試題目紛繁多而雜，別說是同學，就是語文老師想考好也不是件簡單的事情，讓同學應付這樣的考試可見有多大難度了。4.課內(nèi)涉及的題目較少，復習起來沒有很明確的目標。怎么辦？我決議向同學征求看法，看看他們覺得怎么樣的方法最合適，當然，我先把我的復習計劃拿出來和他們交流，我的計劃是：10天復習時間，分成三個階段進行，第一階段，對書本學問提綱挈領，讓同學總結(jié)歸納重點（此舉目的是讓同學抓一下基礎學問）。第二階段，以大家都有的一本練習冊為重要內(nèi)容，進行應試培訓。第三階段，最后兩天，做一份綜合練習，進行實彈演習。交流中，同學告知我，他們都很反感歸納復習法，他們說：“考試很少考這些，干嗎做無用的事情？”他們提出了兩點建議，我覺得很好，不愧是在新課程考場里混出來的同學。他們說：1.畫一部分課內(nèi)練習題，譬如課內(nèi)語段閱讀，讓同學們?nèi)ケ炒鸢?，那樣會記得更深刻，每篇課文背一個閱讀段的題目，就能理解課文了，而且假如考課內(nèi)的語段，說不準還能碰上一題。2.再好好結(jié)合題目講解一下諸如仿句、加新聞標題等題目的解題方法，這樣，上了考場才略有方法。3.列舉點作文的題材，進了考場好套一下，自身在考場里常常想不起來寫什么。果真是好方法，我覺得同學想的都很實在，看來他們對提高語文的教學效率還是有著獨到的見解的。語文期中考試總結(jié)8考試結(jié)束已經(jīng)一周了，通過改卷、評卷、查看同學試卷及同學反思總結(jié)，現(xiàn)做以下反思。一、試卷分析：本次試卷難度中等，客觀題重要考察的是基礎學問，不偏、不難，只要踏實復習，基礎打堅固結(jié)實，都可以拿到分，但是這部分在我所教的兩個班失分還是比較厲害的，所以反思這段時間的教學過程中忽視了基礎學問的夯實工作。以至于同學這部分學問不堅固結(jié)實，考試時拿不準而做錯。可喜可賀的是，主觀題同學做的普遍不錯，該寫的寫上了，有的同學回答的比答案更豐富，更精彩，這說明，我們的同學平常學課文時認真聽，認真思考了，而且他們的思維特別活躍，開放性強，沒有思想的壁壘，敢想敢寫，大膽創(chuàng)新。二、考試準備情況分析：同學復習的不全面，而且同學浮躁，沒有切實地沉下心來復習一遍。另外，考前沒有強調(diào)作文中不允許顯現(xiàn)真人、真地的名字，這點同學沒有意識到，所以不符合考試規(guī)定，這是老師的失誤?，F(xiàn)在已經(jīng)給同學強調(diào)到位。三、接下來的的.教學計劃：首先，夯實基礎學問，隨時學隨時記隨時練，把學問點在分散的時間里消化汲取，不至于到最后的總復習時盲目不知道復習什么。我運用寫日記的方式，每天寫幾個緊要的課下解釋或重點字詞，加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外學問，這樣同學每天與語文打交道，輕松快樂中夯實了基礎學問。其次，我重視了學問點的隨時梳理，該讓同學記的學問點課堂中隨時點撥并督促記憶把握。再次，中同學的字體普遍不成熟，每天練字工作又盯得緊了，并有肯定的激勵措施。四、“助飛工程”措施：本次考試的整體情況是，中心同學考得不錯，是中堅氣力，但是，優(yōu)秀生不足優(yōu)秀，優(yōu)秀生數(shù)量不足多，所以接下來要有層次的區(qū)分，優(yōu)秀生就多給他們拔高。而對于極個別語文基礎特別差的同學，我采納“每天一道題”的方法讓他們練和積累。以上便是我對本次考試的小總結(jié)，在總結(jié)中不絕發(fā)覺問題，改進措施，才略越來越好。這個總結(jié)要常常做，不絕發(fā)覺問題，解決問題。語文期中考試總結(jié)9日前，山左口小學語文中心教研組召開教研組會議，會議的重要內(nèi)容是討論怎樣才略有效提高教學質(zhì)量。會上，成員依據(jù)對本次期中考試試卷的分析，結(jié)合所取得的'成績及自身教學體會各抒己見，道出了各自的感慨。歸納各成員的發(fā)言，下半學期語文教學工作計劃緊抓以下幾個方面：1、從基礎抓起，夯實基礎。對于必背的古詩文實行過關制，老師檢查，學校抽查相結(jié)合。2、認真研討教材，堅持集體備課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量，骨干老師與青年老師接對子，實行一幫一互助活動。3、搞好新授與復習的關系。針對新知與舊學問點的聯(lián)系，在新授的同時抓好復習工作，學校實行月考制度，跟蹤檢測各班教學成績。4、抓細節(jié)教育。如同學良好的學習行為習慣、寫字教學等。5、重視課外閱讀的拓展與積累。課外閱讀對于豐富同學的學問面，提高同學閱讀分析本領有很大的幫助，下半學期，學校要求每位同學都要讀兩本好書，堅持寫日記和讀書筆記。語文期中考試總結(jié)10一、同學方面：1、同學基礎差，錯別字多，拼音錯誤多，一些學問點沒有把握。所以在教學中仍應重視基礎學問的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的學問點，但老師仍需重視其教學。另外在練習中顯現(xiàn)一些老學問點（如成語積累等），同學不懂，老師也要適當講解。2、同學的口頭、文字表達本領較差。在上課過程中，有些同學對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確實，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，同學很難找到好詞好句來美化自身的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不足生動形象。由此可見，同學的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此老師要引導同學多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最后提高口頭、文字表達本領。3、同學的閱讀本領差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如：本文的重要內(nèi)容是什么？同學的回答不能捉住重點。根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此老師要多開展一些閱讀練習，加強對同學的引導，從而漸漸提高同學的閱讀本領。4、同學的兩極分化嚴重，形成了活躍和靜默兩派?；钴S的常常是這幾個，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)同學甘于靜默，不愿發(fā)言。因此老師要想方法讓更多的同學參加發(fā)言，參加課堂討論，以全面提高同學的語文素養(yǎng)。5、同學在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內(nèi)容的問題。因此老師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當?shù)恼{(diào)整，對于同學新生發(fā)的問題要有所準備。從而提高同學自主合作探究的效率。二、教材方面：1、教材中有的課文難度太大，八班級同學無法用自主合作探究的'方式來解決，老師這時要適當講解，以幫助同學答疑解惑。對于一些難的地方，老師也不必挖掘得太深，問題要設計得淺顯些，盡量與同學的生活實踐、學問基礎相貼近，以利于同學的理解。2、教材中有的研討與練習題難度太大，老師也要快捷處置，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以老師在教學中也要對同學加強人文性教育，培育同學美好的情感、健全的人格，讓同學學以致用。語文期中考試總結(jié)11每學期的期中考試都如期舉辦，它是對同學學問的檢測，同時也給了老師反思教學的好機會。本次期中考試的語文成績較平常的單元測試成績有明顯進步。重要原因有三：一是前半部分的基礎學問把握較堅固；二是復習時間較長；三是老師和同學態(tài)度端正，高度重視此次考試。進步的同時同樣凸顯了很多不足。一是字詞在平常的逐層篩查中個別同學沒有堅固把握；二是句型轉(zhuǎn)換題成了一個難點。其中縮句題不能縮到最簡或弄錯了句子結(jié)構(gòu)；反問句和敘述句的相互轉(zhuǎn)換題，一部分同學還是不能嫻熟運用“莫非······嗎？”和“怎能······呢？”的句式，不會在合適的地方加減否定詞；“的、得、地”的用法還是有部分同學混淆不清。三是閱讀理解題中的.開放性題目部分同學不能用規(guī)范精準的語言回答；四是作文寫作中部分同學錯別字較多，題目沒有增補完整，不能用生動認真的語言描述事件過程。針對以上問題，在以后的講課與練習中不能忽視語文的工具性這一教學目標。一是字詞篩查應做到更精細更頻繁；二是要反復強調(diào)做題方法，強化訓練，讓同學做到舉一反三、快捷運用；三是課堂上重視引導與矯正同學的發(fā)言，抽出時間進行寫作練習，力求讓同學做到精準規(guī)范地使用語言；四是在作文教學中進行專項訓練，積累精妙的語言，把握段落和篇章中心，力求把句子寫生動、寫鮮活。本次期中考試的英語成績特別不理想，暴露了很多問題。一是單詞、重點句型把握不堅固，不能快捷運用。二是聽力練習較少，聽的效果較差。三是字型、句型轉(zhuǎn)換題沒有嫻熟把握基本規(guī)律及做題方法。后半學期，在英語教學方面要下更大的功夫，花更多的時間。單詞是基礎，是重中之重，會拼會寫是最基本的要求，所以要留給同學充足的記背時間，并教會同學更多的記詞方法。重視聽力訓練，偏重聽關鍵詞。句型、詞型除了重點記憶之外，要理解意思，快捷運用。深思、力行，定會有成效。語文期中考試總結(jié)12繁忙的期中考試結(jié)束了，回顧自身這一階段備課組工作，感受頗深?？荚囀菍ν瑢W所學學問的檢驗也是對老師教學工作的考核，作為高一語文備課組長，我對這一階段的教學工作總結(jié)如下：一、老師和同學情況分析1、老師現(xiàn)狀：共有9位老師，都是具有多年教學閱歷的資深老師，有8位老師有高三畢業(yè)班閱歷，老師構(gòu)成老中青都有。2、同學現(xiàn)狀：班級共有700多名同學，強化班6個，一般班7個，美術班2個。錄取分數(shù)線在全區(qū)排名第五，入學分數(shù)600分，與天印高中有16分的差距。語文教學任重而道遠。二、考試試卷及得分情況分析：本次考試，試卷分值100分，考試時間120分鐘。基礎學問是選擇題，共10分，其中有2分考查課內(nèi)文章理解；文言文閱讀（15分），其中4分是對課內(nèi)文言文的考查；詩歌鑒賞（8分），現(xiàn)代文閱讀（20分），名句默寫（8分），全部為課內(nèi)背誦篇目，語言運用（9分），新料子作文（30分）。試卷有肯定難度，形式與高考試卷接近，偏重考查同學的本領。三、存在的問題1、基礎學問把握德還不足堅固基礎學問中的第五題是考查課內(nèi)文章《江南的冬景》中對江南冬天的特點的理解，這也是本課的教學重點，然而這道題的正確率特別低，究其原因，課堂效率有待提高，名句默寫比較簡單，全部出自課內(nèi)四篇背誦篇目，大多數(shù)班級的均分在7分以上，但有些班級均分在5分左右，教學時背誦落實都特別到位，重要是由于考前復習不堅固結(jié)實，導致以前把握的內(nèi)容遺忘了。2、同學本領欠缺詩歌鑒賞和作文與高考考查形式接近，平常訓練中沒有接觸過，同學的詩歌的讀詩和做題缺少章法，新料子作文審題失誤極大。四、今后的教學計劃。1、培育同學良好的語文學習習慣，讓同學學會學習。本次考試可以看出同學在學習習慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學，還要加強對同學語文學習方法的引導，督促同學養(yǎng)成良好的語文學習習慣。2、加強語文積累。語文本領的提高有一個較長的過程，它的基礎在于有厚實的積累，包含語言料子的積累，生活和思想的'積累等等。作為老師不能由于不考課內(nèi)的文章而放棄對課本的學習，更應重視對教材的學習，引導同學諳習課文，對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。3、夯實基礎。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達的精準規(guī)范以及書寫等方面加強訓練，為進一步的學習打下堅固結(jié)實的基礎。4、要在同學的本領培育上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文本領的提高僅靠課堂是不足的，每周進行1—2次的小題搶分訓練。5、文言文教學上，古詩文名句的積累，除了督促同學熟讀記誦外，還應當引導同學進行必須的理解，加強同學的課外閱讀，在上學期的基礎上連續(xù)學習課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使同學更好地把握文言學問，提高文言閱讀本領。信任堅持下去，定有成效。6、閱讀本領的提高。閱讀一篇文章，相關的學問背景越豐富，文章越簡單理解。因此要努力引導同學廣聞博覽，多讀多汲取一點。利用語文拓展課給同學介紹好的閱讀料子，隨時指點閱讀方法，以收更好的效果。并可采納比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。7、加強作文訓練。在連續(xù)強化記敘文的寫作的基礎上加強新料子作文的訓練尤其是審題訓練，并常常進行個別引導。語文期中考試總結(jié)13期中考試終究結(jié)束了，這也意味著半學期的緊張而有序的教學短時間告一段落，對于本次測試，我好像把同學的自主學習本領和學問把握堅固度估量過高，120的總分，全班100分以上的只有3個，甚至還有7個60分以下的。為了在今后的教學工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析，并對今后的工作進行改進。一、本次書面試卷的特點：本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察同學應當把握的基礎學問外，還加添了一些開放性、實踐性的考查，重視考查同學的語文綜合實踐本領，本試卷的命題緊密聯(lián)系同學的生活實際。1、重積累。學文如積沙，作為語文學科而言，積累特別緊要，只有厚積才略薄發(fā)。本套試題重視考查同學的積累情況，如：第一題讀語段，依據(jù)拼音寫詞語；第六題積累運用。2、重運用。同學學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境供給的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題的第2小題，選擇花木與象征意義不恰當?shù)囊唤M，第四小題幫花店和鐘表店選擇相應的對聯(lián)。3、重進展。試卷留給同學閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出同學語言進展本領同時也開發(fā)了同學的發(fā)散性思維。二、存在的問題及原因分析（一）、基礎學問1、依據(jù)拼音寫詞語。正確率不是很高，部分同學有錯別字現(xiàn)象，蕩漾的“漾”，寫錯字，開拓寫出開闊，頂天立地的“頂”寫成“鼎”。2、選擇題的第1、2小題，錯的比較多，第一小題大部分同學不認真，第二小題那種類型的題目以前沒有講過。3、判定題的第1、4、5小題錯誤的地方不是很明顯，同學假如不認真，很簡單做錯。4、改寫句子這個題目錯得多的是縮句，縮寫不徹底；改轉(zhuǎn)述句的方法還沒有把握。5、古詩積累同學把握不足嫻熟，錯別字多。（二）、閱讀理解此題是既跟基礎學問有聯(lián)系，又與“語文素養(yǎng)”緊密相關，綜合考察了同學的語文綜合素養(yǎng)。1、按要求寫詞語。有個別同學還是不審題，要求寫反義詞寫成了近義詞。2、歸納媽媽教育“我”的兩件事，概括我?guī)屯瑢W家做的事，部分同學概括不出來，可見平常我在這個方面對同學的訓練還不足。3、同學如能讀懂文章，就能找出正確的答案，這又回到了同學的語文理解本領。能直接反映出同學的語文理解本領。大部分同學能正確理解文章內(nèi)容，個別同學缺乏語文理解本領。4、讀了這個故事，寫想對自身母親說的話。這道題考察了同學的發(fā)散性思維，大部分同學能依據(jù)文章的真正含義正確理解，個別同學語言組織本領較差，說不明白。（三）、作文部分同學部知道怎么去給作文取一個好的題目，把握不住該寫什么內(nèi)容；部分同學不能完整描寫一件事，語言表達通順上還有待提高，部分同學顯現(xiàn)了所寫的事例與所要表達的內(nèi)容不相符合的錯誤。同學的錯別字和語句的完整有待提高。三、改進措施（一）教法：1、認真研討教材，研讀課標，正確把握教材的重難點，細心組織教學活動。2、摒棄工作中的偶然浮躁的工作作風，嚴格要求同學的'同時為同學做好模范。扎堅固結(jié)實實的搞好教學工作。3、重視同學審題本領的培育，特別是在審題時，不能掰碎了喂給同學，要激勵同學自身動腦思考，提高審題的本領。4、利用好早自習，培育好小干部，組織同學進行學習。5、平常把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試臨時抱佛腳。（二）學法：1、加強同學學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，同學在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，同學在卷面上顯現(xiàn)的錯別字較多。老師平常應有意識地培育同學認真讀書。利用學后班時間練習寫字。2、培育同學的認真閱讀態(tài)度，平常提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培育同學做完題認真檢查的習慣。4、同學閱讀本領的培育應立足于課堂。教學中，老師應予以同學自主學習的空間，重視閱讀方法的培育和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延長至課外，激勵同學在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。5、作文教學改進作文方法的引導，注意同學思維的訓練，建立錯別字小檔案，削減作文的錯別字，注意提高同學的閱讀積累，要為同學供給更為廣闊的學習空間，引導同學在平常的學習中多積累一些美妙詞句，養(yǎng)成自發(fā)積累的習慣。6、交給同學在考試中認真審題的方法。7、加強優(yōu)等生的培育，學困生的引導，提高優(yōu)等生人數(shù)。語文期中考試總結(jié)14每學期的期中考試都如期舉辦，它是對同學學問的檢測，同時也給了老師反思教學的好機會。本次期中考試的語文成績較平常的單元測試成績有明顯進步。重要原因有三：一是前半部分的基礎學問把握較堅固；二是復習時間較長；三是老師和同學態(tài)度端正，高度重視此次考試。進步的同時同樣凸顯了很多不足。一是字詞在平常的逐層篩查中個別同學沒有堅固把握；二是句型轉(zhuǎn)換題成了一個難點。其中縮句題不能縮到最簡或弄錯了句子結(jié)構(gòu)；反問句和敘述句的相互轉(zhuǎn)換題，一部分同學還是不能嫻熟運用“莫非······嗎？”和“怎能······呢？”的句式，不會在合適的地方加減否定詞；“的、得、地”的用法還是有部分同學混淆不清。三是閱讀理解題中的'開放性題目部分同學不能用規(guī)范精準的語言回答；四是作文寫作中部分同學錯別字較多，題目沒有增補完整，不能用生動認真的語言描述事件過程。針對以上問題，在以后的講課與練習中不能忽視語文的工具性這一教學目標。一是字詞篩查應做到更精細更頻繁；二是要反復強調(diào)做題方法，強化訓練，讓同學做到舉一反三、快捷運用；三是課堂上重視引導與矯正同學的發(fā)言，抽出時間進行寫作練習，力求讓同學做到精準規(guī)范地使用語言；四是在作文教學中進行專項訓練，積累精妙的語言，把握段落和篇章中心，力求把句子寫生動、寫鮮活。本次期中考試的英語成績特別不理想，暴露了很多問題。一是單詞、重點句型把握不堅固，不能快捷運用。二是聽力練習較少，聽的效果較差。三是字型、句型轉(zhuǎn)換題沒有嫻熟把握基本規(guī)律及做題方法。后半學期，在英語教學方面要下更大的功夫，花更多的時間。單詞是基礎，是重中之重，會拼會寫是最基本的要求，所以要留給同學充足的記背時間，并教會同學更多的記詞方法。重視聽力訓練，偏重聽關鍵詞。句型、詞型除了重點記憶之外，要理解意思，快捷