專題八 當(dāng)代國(guó)際社會(huì)復(fù)習(xí)教案 人教版

專題八當(dāng)代國(guó)際社會(huì)復(fù)習(xí)教案人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)復(fù)習(xí)教案》。本章節(jié)主要涉及以下內(nèi)容：

1.國(guó)際社會(huì)的基本概念和特征：國(guó)際社會(huì)是指各個(gè)主權(quán)國(guó)家之間在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、安全等領(lǐng)域進(jìn)行的互動(dòng)與合作。這部分內(nèi)容將介紹國(guó)際社會(huì)的基本特征，如無(wú)政府狀態(tài)、國(guó)家利益至上、合作與沖突等。

2.國(guó)際政治格局：本部分將概述當(dāng)前國(guó)際政治格局的基本情況，包括兩極格局、多極化趨勢(shì)、新興國(guó)家的崛起等。

3.國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織與全球治理：本部分內(nèi)容將涉及國(guó)際貨幣基金組織、世界銀行、世界貿(mào)易組織等國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織的功能與作用，以及全球治理體系的基本構(gòu)成。

4.國(guó)際關(guān)系的基本理論與實(shí)踐：本部分將介紹國(guó)際關(guān)系的基本理論，如現(xiàn)實(shí)主義、自由主義、建構(gòu)主義等，并結(jié)合具體案例分析國(guó)際關(guān)系的實(shí)踐。

5.中國(guó)與國(guó)際社會(huì)：本部分內(nèi)容將重點(diǎn)闡述中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位與作用，以及中國(guó)外交政策的特點(diǎn)和發(fā)展方向。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野、批判性思維、問(wèn)題解決和合作交流等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野：通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際社會(huì)的基本概念和特征，使學(xué)生能夠理解和關(guān)注全球事務(wù)，拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)對(duì)國(guó)際問(wèn)題的敏感性和判斷力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：通過(guò)分析國(guó)際政治格局、國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織與全球治理等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力：通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際關(guān)系的基本理論與實(shí)踐，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力：通過(guò)小組討論、案例分析等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的政治學(xué)原理，如國(guó)家、政府、政治制度等概念。他們對(duì)國(guó)際政治和國(guó)際關(guān)系可能有一定的了解，例如知道聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織等國(guó)際組織的基本情況。學(xué)生可能還接觸過(guò)一些關(guān)于國(guó)際新聞和熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于高中生而言，他們對(duì)國(guó)際事務(wù)充滿好奇，尤其是對(duì)于國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)等方面的內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)案例分析、討論交流等方式來(lái)理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些概念和理論產(chǎn)生困惑，如國(guó)際社會(huì)的無(wú)政府狀態(tài)、國(guó)家利益至上等理論。此外，學(xué)生可能對(duì)一些國(guó)際組織的功能和作用、全球治理體系的理解存在困難。在分析國(guó)際政治格局和關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到難以把握復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)這些困難，教師需要采用生動(dòng)的案例、圖表等教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用批判性思維分析問(wèn)題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的合作交流能力，以應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等；

-教學(xué)PPT和教學(xué)課件；

-教材《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)復(fù)習(xí)教案》人教版；

-白板和記號(hào)筆；

-小組討論所需的小組工作區(qū)。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，如Moodle或Blackboard；

-用于分享和學(xué)習(xí)相關(guān)材料的課程網(wǎng)站或平臺(tái)。

3.信息化資源：

-國(guó)際關(guān)系相關(guān)的新聞報(bào)道和分析文章；

-國(guó)際組織和全球治理的相關(guān)官方資料；

-學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，如JSTOR或GoogleScholar，用于查找國(guó)際關(guān)系相關(guān)研究論文；

-教育視頻網(wǎng)站，如KhanAcademy或TED-Ed，提供相關(guān)的教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)；

-案例研究和角色扮演；

-引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)式問(wèn)答和思考題；

-使用圖表、地圖和時(shí)間線等視覺(jué)輔助工具進(jìn)行教學(xué)；

-利用模擬聯(lián)合國(guó)等活動(dòng)提高學(xué)生的參與度和批判性思維。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的基本特征”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的基本特征”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的基本特征”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的基本特征”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的基本特征”，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析國(guó)際社會(huì)的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、案例分析等活動(dòng)，體驗(yàn)分析國(guó)際社會(huì)的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的基本特征”。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析國(guó)際社會(huì)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的基本特征”，掌握分析國(guó)際社會(huì)的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的基本特征”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的基本特征”相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的基本特征”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

書(shū)籍推薦：

-《國(guó)際政治的邏輯》：該書(shū)詳細(xì)闡述了國(guó)際政治的基本原理和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有助于學(xué)生深入理解國(guó)際社會(huì)的基本特征。

-《全球政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》：該書(shū)從全球視角分析了國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系，為學(xué)生提供了豐富的國(guó)際社會(huì)的案例和實(shí)踐。

-《世界秩序》：該書(shū)探討了世界秩序的構(gòu)建和國(guó)際關(guān)系的發(fā)展，有助于學(xué)生了解國(guó)際社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。

學(xué)術(shù)文章：

-《國(guó)際關(guān)系中的權(quán)力與利益》：該文章深入分析了國(guó)際關(guān)系中的權(quán)力斗爭(zhēng)和利益追求，為學(xué)生提供了國(guó)際關(guān)系的基本分析框架。

-《全球治理體系的變革與挑戰(zhàn)》：該文章探討了全球治理體系的演變和面臨的挑戰(zhàn)，有助于學(xué)生了解國(guó)際社會(huì)治理的發(fā)展方向。

視頻資源：

-TED演講：國(guó)際關(guān)系的未來(lái)：/talks/joseph_nye_iv_on_globalization_and_power

-Coursera課程：國(guó)際關(guān)系導(dǎo)論：/learn/introduction-to-international-relations

2.拓展建議：

閱讀理解：

-選擇一本與國(guó)際社會(huì)相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行深入閱讀，例如《國(guó)際政治的邏輯》或《全球政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》。

-閱讀一篇學(xué)術(shù)文章，例如《國(guó)際關(guān)系中的權(quán)力與利益》，并嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)和分析文章的主要觀點(diǎn)。

實(shí)踐應(yīng)用：

-觀看一個(gè)與國(guó)際關(guān)系相關(guān)的視頻，例如TED演講：國(guó)際關(guān)系的未來(lái)，并思考視頻中的觀點(diǎn)如何與教材中的內(nèi)容相結(jié)合。

-參加一個(gè)在線課程，如Coursera課程：國(guó)際關(guān)系導(dǎo)論，了解國(guó)際關(guān)系的基本概念和理論。

討論交流：

-與同學(xué)或老師進(jìn)行一次討論，分享自己閱讀書(shū)籍或文章的感悟和理解，互相學(xué)習(xí)和交流。

-加入一個(gè)學(xué)術(shù)社群或論壇，與他人分享自己的觀點(diǎn)和想法，了解不同的觀點(diǎn)和看法。

研究探索：

-選擇一個(gè)與國(guó)際社會(huì)相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究，例如全球治理體系的變革與挑戰(zhàn)。

-利用圖書(shū)館或在線學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，查找相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和研究成果，為自己的研究提供支持和參考。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)復(fù)習(xí)教案”的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生的參與度是教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在課堂上，我注意到有些學(xué)生對(duì)國(guó)際社會(huì)的概念和理論不太感興趣，這可能是因?yàn)檫@些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象和復(fù)雜。因此，我計(jì)劃采用更多的案例研究和角色扮演活動(dòng)，以增加學(xué)生的參與度和興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析和解決問(wèn)題方面的能力需要提高。在課堂上，我觀察到一些學(xué)生在分析國(guó)際政治格局和國(guó)際關(guān)系時(shí)，往往缺乏批判性思維和獨(dú)立思考的能力。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的小組討論和案例分析，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

此外，我也注意到學(xué)生的國(guó)際視野和全球意識(shí)需要進(jìn)一步拓寬。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)國(guó)際事務(wù)的關(guān)注度不高，缺乏對(duì)全球問(wèn)題的敏感性和判斷力。因此，我計(jì)劃增加更多與國(guó)際社會(huì)相關(guān)的新聞報(bào)道和熱點(diǎn)問(wèn)題討論，以激發(fā)學(xué)生的國(guó)際視野和全球意識(shí)。

最后，我也意識(shí)到自己在教學(xué)方法和手段上的不足。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我過(guò)于依賴講授法，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)。為了改善這種情況，我計(jì)劃采用更多的合作學(xué)習(xí)法和實(shí)踐活動(dòng)法，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①國(guó)際社會(huì)的基本特征：無(wú)政府狀態(tài)、國(guó)家利益至上、合作與沖突

②國(guó)際政治格局：兩極格局、多極化趨勢(shì)、新興國(guó)家的崛起

③國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織與全球治理：國(guó)際貨幣基金組織、世界銀行、世界貿(mào)易組織、全球治理體系

④中國(guó)與國(guó)際社會(huì)：中國(guó)的國(guó)際地位、中國(guó)外交政策的特點(diǎn)和發(fā)展方向

2.藝術(shù)性和趣味性：

①利用色彩、圖表等視覺(jué)元素，使板書(shū)更加生動(dòng)和直觀；

②通過(guò)有趣的案例或故事，將抽象的概念具體化，幫助學(xué)生理解和記憶；

③設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性；

④利用幽默的語(yǔ)言或比喻，使課堂氛圍更加輕松愉快，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

書(shū)籍推薦：

-《國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》：深入分析國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系，理解國(guó)際社會(huì)的經(jīng)濟(jì)層面。

-《全球治理的未來(lái)》：探討全球治理的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，了解國(guó)際社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。

-《國(guó)際組織與全球治理》：介紹國(guó)際組織的功能和全球治理體系，理解國(guó)際社會(huì)的基本結(jié)構(gòu)。

學(xué)術(shù)文章：

-《國(guó)際關(guān)系的權(quán)力與利益》：分析國(guó)際關(guān)系中的權(quán)力斗爭(zhēng)和利益追求。

-《全球治理的變革與挑戰(zhàn)》：探討全球治理的演變和面臨的挑戰(zhàn)。

視頻資源：

-TED演講：國(guó)際關(guān)系的未來(lái)：探索國(guó)際關(guān)系的發(fā)展方向。

-Coursera課程：國(guó)際關(guān)系導(dǎo)論：了解國(guó)際關(guān)系的基本概念和理論。

2.拓展要求：

閱讀理解：

-選擇一本與國(guó)際社會(huì)相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀書(shū)筆記或心得體會(huì)。

-閱讀一篇學(xué)術(shù)文章，并嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)和分析文章的主要觀點(diǎn)。

實(shí)踐應(yīng)用：

-觀看一個(gè)與國(guó)際關(guān)系相關(guān)的視頻，并思考視頻中的觀點(diǎn)如何與教材中的內(nèi)容相結(jié)合。

-參加一個(gè)在線課程，如Coursera課程：國(guó)際關(guān)系導(dǎo)論，并完成相關(guān)作業(yè)和討論。

討論交流：

-與同學(xué)或老師進(jìn)行一次討論，分享自己閱讀書(shū)籍或文章的感悟和理解，互相學(xué)習(xí)和交流。

-加入一個(gè)學(xué)術(shù)社群或論壇，與他人分享自己的觀點(diǎn)和想法，了解不同的觀點(diǎn)和看法。

研究探索：

-選擇一個(gè)與國(guó)際社會(huì)相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究，如全球治理體系的變革與挑戰(zhàn)。

-利用圖書(shū)館或在線學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，查找相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和研究成果，為自己的研究提供支持和參考。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，如回答問(wèn)題、參與小組討論等。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，如對(duì)國(guó)際社會(huì)的基本特征、國(guó)際政治格局、國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織與全球治理的理解。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、案例分析等。

2.小組討論成果展示：

-觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度和貢獻(xiàn)。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)小組討論主題的理解和分析能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作能力和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度。

-觀察學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)，如答題速度、正確率等。

-評(píng)估學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題