07第一部分Topic7飲食、運(yùn)動(dòng)與健康(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語(yǔ)聽力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)

07第一部分Topic7飲食、運(yùn)動(dòng)與健康(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語(yǔ)聽力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《2025版高中英語(yǔ)聽力Ⅱ》高二強(qiáng)化篇中，Topic7“飲食、運(yùn)動(dòng)與健康”章節(jié)內(nèi)容主要包括以下方面：1.飲食健康：介紹健康飲食的重要性，以及如何選擇均衡的飲食；2.運(yùn)動(dòng)與健康：探討運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的影響，列舉各種運(yùn)動(dòng)及其益處；3.生活方式與健康：分析不良生活方式對(duì)健康的危害，提出改善建議；4.聽力練習(xí)：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生掌握與飲食、運(yùn)動(dòng)和健康相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式；5.實(shí)際案例：分析實(shí)際案例，讓學(xué)生了解健康生活方式的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平，同時(shí)關(guān)注他們的身心健康。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過飲食、運(yùn)動(dòng)與健康主題的教學(xué)，提升學(xué)生的以下能力：

1.語(yǔ)言能力：通過聽力材料的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于健康生活主題相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)及表達(dá)方式的理解與運(yùn)用，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行邏輯推理和批判性思維的能力，使其在探討健康生活方式時(shí)，能夠分析、評(píng)價(jià)不同的飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成自己的見解。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和包容性，培養(yǎng)跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主搜集與飲食、運(yùn)動(dòng)和健康相關(guān)的資料，提高信息獲取、處理和應(yīng)用的能力，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5.人文素養(yǎng)：關(guān)注學(xué)生身心健康，引導(dǎo)他們樹立正確的健康觀念，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在高一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過關(guān)于日常生活、飲食文化等相關(guān)話題，對(duì)于描述食物、討論飲食習(xí)慣等基本表達(dá)方式有所了解。此外，通過本冊(cè)教材前幾個(gè)話題的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的聽力技巧，能夠抓住材料中的關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二學(xué)生普遍對(duì)健康生活、運(yùn)動(dòng)等話題具有較高興趣，他們渴望了解如何保持身心健康。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)表達(dá)能力逐漸提高，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過互動(dòng)、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡結(jié)合實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：首先，飲食、運(yùn)動(dòng)和健康主題相關(guān)的專業(yè)詞匯和表達(dá)方式可能較為陌生，影響聽力理解；其次，學(xué)生在討論健康生活方式時(shí)，可能缺乏批判性思維，難以提出深入見解；最后，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中過于依賴教師，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-教室多媒體設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板設(shè)備

-網(wǎng)絡(luò)連接

2.軟件資源：

-英語(yǔ)聽力教學(xué)軟件

-交互式白板軟件

-字典或在線翻譯工具

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-英語(yǔ)聽力課程專用平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子版教材和聽力材料

-健康飲食與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的教學(xué)視頻

-與話題相關(guān)的互動(dòng)式學(xué)習(xí)應(yīng)用程序

5.教學(xué)手段：

-同步聽力訓(xùn)練

-小組討論與合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)式教學(xué)游戲

-視頻教學(xué)案例分析

-課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)飲食、運(yùn)動(dòng)與健康的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道健康飲食和運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體有什么影響嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜鯓拥慕巧?？?/p>

展示一些關(guān)于健康飲食和運(yùn)動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康生活方式的魅力。

簡(jiǎn)短介紹飲食、運(yùn)動(dòng)與健康的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.飲食、運(yùn)動(dòng)與健康基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解飲食、運(yùn)動(dòng)與健康的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康飲食的定義，包括均衡飲食的主要組成元素。

詳細(xì)介紹運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解健康生活方式的實(shí)際應(yīng)用。

3.飲食、運(yùn)動(dòng)與健康案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的飲食、運(yùn)動(dòng)與健康案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康生活方式的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用健康生活方式解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何改善自己的飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與飲食、運(yùn)動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括飲食、運(yùn)動(dòng)與健康的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康生活方式在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.飲食健康

-均衡飲食的概念及其重要性

-營(yíng)養(yǎng)素的種類和功能（蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)等）

-食物來源及搭配原則

-健康飲食習(xí)慣的培養(yǎng)與建議

-不良飲食習(xí)慣對(duì)健康的危害

2.運(yùn)動(dòng)與健康

-運(yùn)動(dòng)的種類及其對(duì)身體健康的影響

-運(yùn)動(dòng)的益處（增強(qiáng)心肺功能、提高免疫力、改善心理狀態(tài)等）

-運(yùn)動(dòng)頻率、時(shí)間和強(qiáng)度的建議

-運(yùn)動(dòng)安全與注意事項(xiàng)

-運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)與堅(jiān)持

3.生活方式與健康

-良好生活方式的特點(diǎn)和重要性

-不良生活方式對(duì)健康的危害（如熬夜、吸煙、酗酒等）

-生活方式改善策略（如規(guī)律作息、減壓、培養(yǎng)興趣愛好等）

-健康生活方式的實(shí)際應(yīng)用與案例分析

4.聽力練習(xí)

-與飲食、運(yùn)動(dòng)和健康相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式

-聽力材料的理解和分析技巧

-不同場(chǎng)景下的英語(yǔ)聽力應(yīng)用（如餐廳、健身房、醫(yī)生咨詢等）

-聽力策略的培養(yǎng)和訓(xùn)練

5.實(shí)際案例

-飲食、運(yùn)動(dòng)與健康領(lǐng)域的成功案例

-案例中的人物、事件及其啟示

-案例分析與討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)用于生活

-案例總結(jié)與反思，強(qiáng)化學(xué)生的健康意識(shí)

6.文化差異與跨文化交際

-不同文化背景下的飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

-了解和尊重文化差異的重要性

-跨文化交際能力的培養(yǎng)

-飲食、運(yùn)動(dòng)與健康話題的跨文化討論與交流

7.自主學(xué)習(xí)與信息處理

-課后搜集與飲食、運(yùn)動(dòng)和健康相關(guān)的資料

-信息的篩選、整理和應(yīng)用

-自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)

-信息素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力板書設(shè)計(jì)1.主標(biāo)題：Topic7飲食、運(yùn)動(dòng)與健康

副標(biāo)題：BalancedDiet&RegularExerciseforGoodHealth

2.板書結(jié)構(gòu)：

-飲食健康

-均衡飲食

-營(yíng)養(yǎng)素功能

-食物搭配

-運(yùn)動(dòng)與健康

-運(yùn)動(dòng)種類

-運(yùn)動(dòng)益處

-運(yùn)動(dòng)建議

-生活方式

-良好習(xí)慣

-不良習(xí)慣影響

-改善策略

-聽力技巧

-詞匯表達(dá)

-材料分析

-場(chǎng)景應(yīng)用

-實(shí)際案例

-成功案例

-啟示與應(yīng)用

-跨文化交際

3.重點(diǎn)突出：

-用不同顏色粉筆標(biāo)出關(guān)鍵詞匯和重要信息。

-使用符號(hào)、箭頭等連接重要概念，展示邏輯關(guān)系。

4.藝術(shù)性與趣味性：

-在板書周圍適當(dāng)添加相關(guān)圖片、插畫，如健康食物、運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)等。

-使用有趣的字體和大小變化，增強(qiáng)視覺效果。

5.板書總結(jié)：

-簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-通過結(jié)構(gòu)清晰、重點(diǎn)突出的板書，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活方式的各個(gè)方面。

-結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、主動(dòng)提問等。

-學(xué)生對(duì)飲食、運(yùn)動(dòng)與健康知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-學(xué)生在聽力練習(xí)中的表現(xiàn)，如能否抓住關(guān)鍵信息、理解材料主旨等。

2.小組討論成果展示：

-各小組對(duì)飲食、運(yùn)動(dòng)與健康相關(guān)話題的探討深度和廣度。

-展示成果的邏輯性和清晰度，以及語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-小組內(nèi)成員的合作程度，如意見交流、資源共享等。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課飲食、運(yùn)動(dòng)與健康知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-評(píng)估學(xué)生在聽力、閱讀、寫作等方面的實(shí)際應(yīng)用能力。

-檢測(cè)學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題。

4.課后作業(yè)與自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量和態(tài)度，如短文寫作、報(bào)告等。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中對(duì)飲食、運(yùn)動(dòng)與健康相關(guān)資料的搜集和整理情況。

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