Unit1RelationshipsLesson3SoClose,Yetsofar單詞教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit1RelationshipsLesson3SoClose,Yetsofar單詞教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit1RelationshipsLesson3SoClose,Yetsofar。本節(jié)課主要圍繞“近在咫尺，遠(yuǎn)在天涯”的主題展開，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握單詞和短語的正確拼寫、意義及用法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：1.掌握單詞和短語的正確拼寫、意義及用法；2.提高學(xué)生的聽說讀寫能力，使其能在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

教學(xué)難點(diǎn)為：1.單詞和短語的用法；2.如何在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握單詞和短語的正確拼寫、意義及用法，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)和寫作能力，使其能在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的交際方式，提高對(duì)文化差異的敏感性和理解力，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞和短語的歸納、分析和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性和創(chuàng)新性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）單詞和短語的正確拼寫、意義及用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握單詞和短語的正確拼寫、意義及用法，包括close,yet,far,relationship,distance,apart,closer,farther,family,friend,love,marriage等。

例如：close表示“接近的”，可用于描述人與人之間的關(guān)系，如“Sheisclosetoherfamily.”；也可用于描述距離上的接近，如“Thetwocitiesareclosetoeachother.”

（2）提高學(xué)生的聽說讀寫能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

例如：在課堂上，學(xué)生需要用所學(xué)單詞和短語進(jìn)行口語交流，如“Myfamilyisveryclosetome.”；在寫作練習(xí)中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行句子構(gòu)建，如“Althoughwearefarapart,ourfriendshipisstillclose.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）單詞和短語的用法：對(duì)于部分學(xué)生來說，理解并正確運(yùn)用單詞和短語的意義及用法是一個(gè)難點(diǎn)。

例如：部分學(xué)生可能不清楚如何正確使用短語“becloseto”，誤以為它只能表示距離上的接近，而實(shí)際上它還可以表示人與人之間的關(guān)系接近，如“Sheisclosetoherfamily.”

（2）實(shí)際語境中的運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流是一個(gè)難點(diǎn)。

例如：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能不知道如何將所學(xué)單詞和短語運(yùn)用到實(shí)際語境中，導(dǎo)致交流不流暢。

（3）文化差異的理解和跨文化交際：學(xué)生需要了解不同文化背景下的交際方式，提高對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

例如：在討論西方家庭關(guān)系時(shí)，學(xué)生需要了解西方文化中強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，而在東方文化中強(qiáng)調(diào)集體主義的特點(diǎn)，從而更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行跨文化交際。

四、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實(shí)的語境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用單詞和短語，提高學(xué)生的語言能力。

2.交際法：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和跨文化交際能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種任務(wù)，如寫作、翻譯等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

4.差異化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，幫助每個(gè)學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。

5.信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)的趣味性和效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言能力和跨文化交際能力。

例如：將學(xué)生分成小組，讓他們討論不同文化背景下的家庭關(guān)系，并用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）交際法：通過模擬真實(shí)的交際場景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

例如：組織學(xué)生進(jìn)行模擬面試，讓他們運(yùn)用所學(xué)單詞和短語回答面試官的問題。

（3）情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實(shí)的語境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用單詞和短語，提高學(xué)生的語言能力。

例如：創(chuàng)設(shè)一個(gè)機(jī)場接機(jī)的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和短語進(jìn)行實(shí)際交流。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論家庭關(guān)系的重要性，并用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同文化背景下的家庭交往場景，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

（3）寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于家庭關(guān)系的短文，運(yùn)用所學(xué)單詞和短語，提高學(xué)生的寫作能力。

（4）互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：使用PPT展示單詞和短語的正確拼寫、意義及用法，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固。

（2）視頻：播放跨文化交際的場景視頻，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的交際方式。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查詢單詞和短語的翻譯，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）模擬場景圖片：使用圖片展示不同場景下的家庭關(guān)系，讓學(xué)生直觀地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.形成性評(píng)價(jià)：通過課堂互動(dòng)、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

2.終結(jié)性評(píng)價(jià)：通過課后作業(yè)、單元測試等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

3.自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自我學(xué)習(xí)能力。

4.同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和共同進(jìn)步。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1RelationshipsLesson3SoClose,Yetsofar的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)單詞和短語的正確拼寫、意義及用法等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的單詞和短語的正確拼寫、意義及用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞家庭關(guān)系的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)單詞和短語的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)單詞和短語的正確拼寫、意義及用法等知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與家庭關(guān)系相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和短語的正確拼寫、意義及用法等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和短語的正確拼寫、意義及用法等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.課后閱讀：

提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同文化背景下家庭關(guān)系的文章，讓學(xué)生了解和感受不同文化之間的差異。

2.探究活動(dòng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如通過觀察和分析身邊的家庭關(guān)系，探討家庭關(guān)系對(duì)個(gè)人成長的影響。

3.實(shí)踐應(yīng)用：

引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在與家人、朋友的交流中嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和短語，提高實(shí)際交際能力。

4.延伸話題討論：

提出與本節(jié)課主題相關(guān)的話題，如“家庭關(guān)系對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響”，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行深入思考和討論。

5.推薦資源：

向?qū)W生推薦一些與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、聽力材料等，幫助他們提高英語綜合運(yùn)用能力。

6.自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

設(shè)計(jì)一些自主學(xué)習(xí)任務(wù)，如讓學(xué)生課后查找其他與家庭關(guān)系相關(guān)的英語文章，并進(jìn)行翻譯和分析。

7.跨學(xué)科聯(lián)系：

鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如探討家庭關(guān)系與社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系。

8.情感態(tài)度培養(yǎng)：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭關(guān)系對(duì)個(gè)人情感態(tài)度的影響，如親情、友情的重要性等。

9.生活實(shí)際聯(lián)系：

鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，如思考和分析自己的家庭關(guān)系，以及如何處理家庭中的問題。

10.總結(jié)與反思：

讓學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，思考自己在本節(jié)課中學(xué)到了什么，有哪些收獲和感悟。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和短語的正確拼寫、意義及用法等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和策略，強(qiáng)調(diào)其在實(shí)際學(xué)習(xí)中的重要性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

4.提醒學(xué)生在實(shí)際生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語綜合運(yùn)用能力。

當(dāng)堂檢測：

1.單詞拼寫：給出本節(jié)課所學(xué)單詞，讓學(xué)生進(jìn)行拼寫，檢查學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況。

2.短語填空：給出含有本節(jié)課所學(xué)短語的句子，讓學(xué)生填空，檢查學(xué)生對(duì)短語的掌握情況。

3.句子翻譯：給出含有本節(jié)課所學(xué)單詞和短語的句子，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，檢查學(xué)生對(duì)單詞和短語的運(yùn)用能力。

4.情景對(duì)話：設(shè)計(jì)一個(gè)與本節(jié)課主題相關(guān)的對(duì)話場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，檢查學(xué)生對(duì)單詞和短語的實(shí)際運(yùn)用能力。

5.寫作練習(xí)：給出一個(gè)與本節(jié)課主題相關(guān)的寫作題目，讓學(xué)生進(jìn)行寫作，檢查學(xué)生對(duì)單詞和短語的綜合運(yùn)用能力。

6.聽力練習(xí)：播放一段與本節(jié)課主題相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)單詞和短語的理解能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)沒有完全吸引他們的興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多互動(dòng)和小組合作活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)難點(diǎn)的處理：在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于單詞和短語的用法存在一定的困惑。為了更好地處理這些難點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的實(shí)例和情景練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些詞匯。

3.課堂節(jié)奏：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂節(jié)奏有時(shí)過于緊湊，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和練習(xí)。為了改善課堂節(jié)奏，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的時(shí)間安排，以確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和練習(xí)。

4.學(xué)生反饋：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我沒有充分鼓勵(lì)學(xué)生提出反饋和建議。為了更好地了解學(xué)生的需求和反饋，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出反饋和建議，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握單詞和短語的正確拼寫、意義及用法，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)部分：

-單詞和短語的列表，包括單詞的拼寫、意義及用法示例。

-口語表達(dá)和寫作的示例，展示如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

-跨文化交際的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)不同文化背景下家庭關(guān)系的特點(diǎn)和交流方式。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)采用簡潔的文字和圖表，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用生動(dòng)的圖片和圖表，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.板書設(shè)計(jì)示例：

-單詞和短語列表：

close,yet,far,relationship,distance,apart,closer,farther,family,friend,love,marriage

-口語表達(dá)和寫作示例：

-口語表達(dá)：

-She