《工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)》教改項(xiàng)目成果概述

《工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)》教改項(xiàng)目成果概述一、項(xiàng)目成果的具體內(nèi)容及主要特色《工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)》是由工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)兩部分基本內(nèi)容組成的綜合性熱工技術(shù)理論基礎(chǔ)。該課程的特點(diǎn)表現(xiàn)為基本概念多，基本理論性強(qiáng)，課程中學(xué)習(xí)的計(jì)算公式多，基本應(yīng)用廣泛。就基本概念而言，這些概念融會(huì)貫通在整個(gè)課程的學(xué)習(xí)始終，對(duì)這些概念的深入理解和掌握對(duì)整個(gè)課程學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。課程中涉及到大量的計(jì)算公式，每個(gè)計(jì)算公式在具體應(yīng)用時(shí)都有不同的使用條件。要求對(duì)基本理論的得出和由來(lái)要有比較深刻的理解，以便為基本規(guī)律的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！豆こ虩崃W(xué)與傳熱學(xué)》的基本規(guī)律廣泛應(yīng)用在能源動(dòng)力類，石工與化工類，環(huán)境與安全類，交通運(yùn)輸類，以及機(jī)械與土木建筑類等較寬廣的專業(yè)領(lǐng)域。在日常生活和工程實(shí)際中會(huì)涉及大量與工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象和工程實(shí)際問題，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，通過該門課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠深入理解和掌握本課程中所涉及到的基本概念和基本規(guī)律，能夠應(yīng)用已學(xué)習(xí)和掌握的基本規(guī)律去分析工程實(shí)際問題，作到理論和實(shí)際相結(jié)合。這也是對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種檢驗(yàn)。在創(chuàng)新班教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，以及在提高教學(xué)質(zhì)量的探索和研究過程中，深刻體會(huì)到，針對(duì)創(chuàng)新班教學(xué)的要求和目標(biāo)，建立完善的課程教學(xué)體系，將研究性，創(chuàng)新性教學(xué)理念融入到教學(xué)大綱和教學(xué)環(huán)節(jié)中，是提高創(chuàng)新班教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保障，這也是本教改的主要內(nèi)容和目標(biāo)。本教改項(xiàng)目完成的具體內(nèi)容包括：內(nèi)容1.完善《工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)》教學(xué)大綱，教學(xué)日歷等教學(xué)文件制定和完善創(chuàng)新班教學(xué)大綱和教學(xué)日歷。教學(xué)大綱的制定以在保證課程基本教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，以提高學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力為宗旨。注重基本規(guī)律和基本應(yīng)用的練習(xí)，注重課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，基本理論和工程實(shí)際相結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)著眼于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鍛煉分析問題和解決實(shí)際問題的能力。內(nèi)容2.制作和完善教學(xué)課件，編寫教學(xué)講義教材和教學(xué)課件是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具?！豆こ虩崃W(xué)與傳熱學(xué)》的教材具有經(jīng)典性和完善性的特點(diǎn)。在教材方面，直接選擇面向21世紀(jì)經(jīng)典性強(qiáng)的國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材。在課件的制作上，結(jié)合教師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)積累，制作較高質(zhì)量的教學(xué)課件，教學(xué)課件圖文并茂，可讀性，學(xué)習(xí)性強(qiáng)，例題選擇代表性強(qiáng)。配合教材和教學(xué)課件，編寫教學(xué)講義，力求能夠從基本內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容方面進(jìn)行闡述，對(duì)課程學(xué)習(xí)起到一定的輔助作用。內(nèi)容3.編寫習(xí)題集，建設(shè)試題庫(kù)根據(jù)教學(xué)大綱和課程特點(diǎn)，編寫課程習(xí)題集。習(xí)題集題型多樣：包括填空題，判斷分析題，選擇題，問答題和計(jì)算題等多種形式。習(xí)題內(nèi)容注重基礎(chǔ)性，典型性，綜合性和創(chuàng)新性，力求從多形式和多角度闡述課程內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)。習(xí)題集中的典型理論和計(jì)算應(yīng)用在課堂討論和習(xí)題課中，對(duì)課堂學(xué)習(xí)起到一定的輔助作用。建設(shè)試題庫(kù)，試題庫(kù)試題選用我校歷屆期末考試試題和國(guó)內(nèi)高校的優(yōu)秀試題，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)課內(nèi)課外的練習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)課程學(xué)習(xí)起到一定的輔助作用。內(nèi)容4.建設(shè)和完善輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)針對(duì)創(chuàng)新班教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，建立和完善《工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)》輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)包括課程教學(xué)大綱，教學(xué)日歷，教學(xué)講義，典型問題分析，習(xí)題研討，試題庫(kù)等內(nèi)容于一體的輔助教學(xué)體系。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)空間，對(duì)課程學(xué)習(xí)起到一定的輔助作用。內(nèi)容5.完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)改革的探索和研究在上屆石工創(chuàng)新班08級(jí)的教學(xué)工作中，在教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法上進(jìn)行了初步的探索和研究，對(duì)一些行之有效的方法繼續(xù)進(jìn)行了探索和實(shí)踐，主要包括：完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，繼續(xù)采用“3+1”課堂授課方式根據(jù)課程特點(diǎn)：基本概念和基本規(guī)律多，基本應(yīng)用性強(qiáng)，涉及面廣。繼續(xù)采用“3+1”授課方式（即每完成三次課堂教學(xué)進(jìn)行一次課堂習(xí)題研討）。通過習(xí)題研討，在幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)基本理論的練習(xí)和應(yīng)用，提高學(xué)生分析問題和解決具體問題的能力。這種授課方式通過石工創(chuàng)新08，09級(jí)兩屆學(xué)生的實(shí)踐和總結(jié)，在提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量方面是一個(gè)非常有效的教學(xué)方式，值得繼續(xù)完善和推廣。優(yōu)化課堂授課內(nèi)容，協(xié)調(diào)處理傳統(tǒng)經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容和研究性教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)是兩門研究?jī)?nèi)容成熟，體系結(jié)構(gòu)完整的學(xué)科。在教學(xué)過程中，通過優(yōu)化課堂授課內(nèi)容，增加研究性習(xí)題，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，成立學(xué)習(xí)小組課內(nèi)課外討論等方式，協(xié)調(diào)處理傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和研究性教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)交流能力。內(nèi)容6.建設(shè)工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)實(shí)驗(yàn)室，設(shè)置基礎(chǔ)性，綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)?zāi)壳霸趯?shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)實(shí)驗(yàn)室基本建設(shè)完成，并設(shè)置了一系列基礎(chǔ)性，綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。為學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行各方面實(shí)驗(yàn)作好了必要的準(zhǔn)備。但目前從教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容看，還沒有設(shè)置實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)；從課程學(xué)時(shí)看，學(xué)時(shí)較緊張；但從課程體系的完整性和課程內(nèi)容的要求看，則應(yīng)增加相應(yīng)學(xué)時(shí)開設(shè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容7.形成了一個(gè)年齡結(jié)構(gòu)（中、青）及職稱結(jié)構(gòu)（教授、副教授、講師）合理，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的《工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)》教研組。教研組互相聽課，交流經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，共同研究和制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，共同促進(jìn)和提高全校熱工類課程的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。二、實(shí)踐運(yùn)用情況及效果評(píng)價(jià)《工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)》（創(chuàng)新班）課程體系建設(shè)主要面向石工創(chuàng)新班《工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)》課程的教學(xué)。從教學(xué)大綱，教學(xué)日歷，教學(xué)課件，習(xí)題集建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等方面進(jìn)行了建設(shè)和完善。并且以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探索與研究。通過石工創(chuàng)新班08，09級(jí)兩屆教學(xué)的實(shí)踐，取得了一定的教學(xué)效果。“3+1”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生學(xué)習(xí)小組的課堂討論和課后研討在鞏固基本理論，提高工程意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)交流能力等方面具有較好的促進(jìn)作用，尤其適用于創(chuàng)新班和小班額課堂教學(xué)。三、項(xiàng)目成果支撐材料目錄教學(xué)大綱，教學(xué)日歷，教學(xué)課件（PPT講義），習(xí)題研討課教案等；教學(xué)材料；習(xí)題集；實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書；《工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)》輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

項(xiàng)目研究主報(bào)告項(xiàng)目研究與改革背景《工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)》是由工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)兩部分基本內(nèi)容組成的綜合性熱工技術(shù)理論基礎(chǔ)。該課程的特點(diǎn)表現(xiàn)為基本概念多，基本理論性強(qiáng)，課程中學(xué)習(xí)的計(jì)算公式多，基本應(yīng)用廣泛。就基本概念而言，這些概念融會(huì)貫通在整個(gè)課程的學(xué)習(xí)始終，對(duì)這些概念的深入理解和掌握對(duì)整個(gè)課程學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。課程中涉及到大量的計(jì)算公式，每個(gè)計(jì)算公式在具體應(yīng)用時(shí)都有不同的使用條件。要求對(duì)基本理論的得出和由來(lái)要有比較深刻的理解，以便為基本規(guī)律的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！豆こ虩崃W(xué)與傳熱學(xué)》的基本規(guī)律廣泛應(yīng)用在能源動(dòng)力類，石工與化工類，環(huán)境與安全類，交通運(yùn)輸類，以及機(jī)械與土木建筑類等較寬廣的專業(yè)領(lǐng)域。在日常生活和工程實(shí)際中會(huì)涉及大量與工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象和工程實(shí)際問題，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，通過該門課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠深入理解和掌握本課程中所涉及到的基本概念和基本規(guī)律，能夠應(yīng)用已學(xué)習(xí)和掌握的基本規(guī)律去分析工程實(shí)際問題，作到理論和實(shí)際相結(jié)合。這也是對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種檢驗(yàn)。在去年《工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)》石工創(chuàng)新班的教學(xué)過程中，基于以“學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)、教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)理念，在創(chuàng)新班教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和手段等方面進(jìn)行了初步的探索和嘗試，在改進(jìn)課堂教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)，改進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容和方式，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合等方面進(jìn)行了逐步的探索和實(shí)踐，通過在教學(xué)環(huán)節(jié)中的運(yùn)用，感到在啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思維創(chuàng)造性，培養(yǎng)工程意識(shí)，分析和解決實(shí)際問題的能力等方面取得了較好的效果。同時(shí)在創(chuàng)新班教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，以及在提高教學(xué)質(zhì)量的探索和研究過程中，更加深刻體會(huì)到，針對(duì)創(chuàng)新班教學(xué)的要求和目標(biāo)，建立完善的課程教學(xué)體系，將研究性，創(chuàng)新性教學(xué)理念融入到教學(xué)大綱和教學(xué)環(huán)節(jié)中，是提高創(chuàng)新班教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保障，這也是本教改的主要內(nèi)容和目標(biāo)。思路和方法具體實(shí)施的方法和內(nèi)容包括：1）完善《工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)》教學(xué)大綱，教學(xué)日歷等教學(xué)文件制定和完善創(chuàng)新班教學(xué)大綱和教學(xué)日歷。教學(xué)大綱的制定以在保證課程基本教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，以提高學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力為宗旨。注重基本規(guī)律和基本應(yīng)用的練習(xí)，注重課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，基本理論和工程實(shí)際相結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)著眼于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鍛煉分析問題和解決實(shí)際問題的能力。2）制作和完善教學(xué)課件，編寫教學(xué)講義教材和教學(xué)課件是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具?！豆こ虩崃W(xué)與傳熱學(xué)》的教材具有經(jīng)典性和完善性的特點(diǎn)。在教材方面，直接選擇面向21世紀(jì)經(jīng)典性強(qiáng)的國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材。在課件的制作上，結(jié)合教師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)積累，制作較高質(zhì)量的教學(xué)課件，教學(xué)課件圖文并茂，可讀性，學(xué)習(xí)性強(qiáng)，例題選擇代表性強(qiáng)。配合教材和教學(xué)課件，編寫教學(xué)講義，力求能夠從基本內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容方面進(jìn)行闡述，對(duì)課程學(xué)習(xí)起到一定的輔助作用。3）編寫習(xí)題集，建設(shè)試題庫(kù)根據(jù)教學(xué)大綱和課程特點(diǎn)，編寫課程習(xí)題集。習(xí)題集題型多樣：包括填空題，判斷分析題，選擇題，問答題和計(jì)算題等多種形式。習(xí)題內(nèi)容注重基礎(chǔ)性，典型性，綜合性和創(chuàng)新性，力求從多形式和多角度闡述課程內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)。習(xí)題集中的典型理論和計(jì)算應(yīng)用在課堂討論和習(xí)題課中，對(duì)課堂學(xué)習(xí)起到一定的輔助作用。建設(shè)試題庫(kù)，試題庫(kù)試題選用我校歷屆期末考試試題和國(guó)內(nèi)高校的優(yōu)秀試題，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)課內(nèi)課外的練習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)課程學(xué)習(xí)起到一定的輔助作用。4）建設(shè)和完善輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)針對(duì)創(chuàng)新班教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，建立和完善輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)包括課程教學(xué)大綱，教學(xué)日歷，教學(xué)講義，典型問題分析，習(xí)題研討，試題庫(kù)等內(nèi)容于一體的輔助教學(xué)體系。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)空間，對(duì)課程學(xué)習(xí)起到一定的輔助作用。5）完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)改革的探索和研究在上屆石工創(chuàng)新班08級(jí)的教學(xué)工作中，在教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法上進(jìn)行了初步的探索和研究。在本屆石工創(chuàng)新班09級(jí)的教學(xué)中，對(duì)一些行之有效的方法繼續(xù)進(jìn)行探索和實(shí)踐，主要包括：完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，繼續(xù)采用“3+1”課堂授課方式根據(jù)課程特點(diǎn)：基本概念和基本規(guī)律多，基本應(yīng)用性強(qiáng)，涉及面廣。繼續(xù)采用“3+1”授課方式（即每完成三次課堂教學(xué)進(jìn)行一次課堂習(xí)題研討）。通過習(xí)題研討，在幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)基本理論的練習(xí)和應(yīng)用，提高學(xué)生分析問題和解決具體問題的能力。這種授課方式通過石工創(chuàng)新08，09級(jí)兩屆學(xué)生的實(shí)踐和總結(jié)，在提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量方面是一個(gè)非常有效的教學(xué)方式，值得繼續(xù)完善和推廣。（2）優(yōu)化課堂授課內(nèi)容，協(xié)調(diào)處理傳統(tǒng)經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容和研究性教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)是兩門研究?jī)?nèi)容成熟，體系結(jié)構(gòu)完整的學(xué)科。在教學(xué)過程中，通過優(yōu)化課堂授課內(nèi)容，增加研究性習(xí)題，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，成立學(xué)習(xí)小組課內(nèi)課外討論等方式，協(xié)調(diào)處理傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和研究性教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)交流能力。6）建設(shè)工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)實(shí)驗(yàn)室，設(shè)置基礎(chǔ)性，綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)?zāi)壳霸趯?shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)實(shí)驗(yàn)室基本建設(shè)完成，并設(shè)置了一系列基礎(chǔ)性，綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。為學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行各方面實(shí)驗(yàn)作好了必要的準(zhǔn)備。但目前從教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容看，還沒有設(shè)置實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)；從課程學(xué)時(shí)看，學(xué)時(shí)較緊張；但從課程體系的完整性和課程內(nèi)容的要求看，則應(yīng)增加相應(yīng)學(xué)時(shí)開設(shè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。7）形成了一個(gè)年齡結(jié)構(gòu)（中、青）及職稱結(jié)構(gòu)（教授、副教授、講師）合理，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的《工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)》教研組。教研組老師互相聽課，交流經(jīng)驗(yàn)，共同研究和制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，共同促進(jìn)和提高全校熱工類課程的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。取得的主要成果取得的主要成果有：制定并完善了教學(xué)大綱，教學(xué)日歷，教學(xué)課件（PPT講義），習(xí)題研討課教案等教學(xué)材料；（2）編寫完成習(xí)題集；（3）建設(shè)工程熱力學(xué)，傳熱學(xué)實(shí)驗(yàn)室，編寫完成實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書；（4）建設(shè)和完善《工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)》輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。項(xiàng)目研究與改革的實(shí)際應(yīng)用情況《工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)》（創(chuàng)新班）課程體系建設(shè)主要面向石工創(chuàng)新班《工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)》課程的教學(xué)。從教學(xué)大綱，教學(xué)日歷，教學(xué)課件，習(xí)題集建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等方面進(jìn)行了建設(shè)和完善。并且以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探索與研究。通過石工創(chuàng)新班08，09級(jí)兩屆教學(xué)的實(shí)踐，取得了一定的教學(xué)效果?！?+1”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生學(xué)習(xí)小組的課堂討論和課后研討在鞏固基本理論，提高工程意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)交流能力等方面具有較好的促進(jìn)作用，尤其適用于創(chuàng)新班和小班額課堂教學(xué)?！豆こ虩崃W(xué)與傳熱學(xué)》教學(xué)體系需要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容的深化和發(fā)展，不斷更新和完善，以便不斷提高課程的先進(jìn)性和完整性。在培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高教學(xué)質(zhì)量方面，還需要不斷思考，分析和總結(jié)，逐步探索出一系列效果良好，適應(yīng)于創(chuàng)新班的教學(xué)方法和教學(xué)模式。需要進(jìn)一步研究和改革的思路根據(jù)《工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)》課程的特點(diǎn)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，在今后的教學(xué)過程中，還應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行研究和實(shí)踐：（1）繼續(xù)優(yōu)化和完善《工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)》課程教學(xué)體系。提高學(xué)科知識(shí)體系的先進(jìn)性和完整性。（2）結(jié)合創(chuàng)新班學(xué)生的學(xué)