2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1 長(zhǎng)度單位第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)米和用米量配套教案 新人教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1長(zhǎng)度單位第2課時(shí)認(rèn)識(shí)米和用米量配套教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《長(zhǎng)度單位》第2課時(shí)——認(rèn)識(shí)米和用米量

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)二年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日，周一下午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）讓學(xué)生通過實(shí)際操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，并理解米與厘米之間的關(guān)系。

（2）培養(yǎng)學(xué)生用米作為長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量和估算的能力。

（3）通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，并理解米與厘米之間的關(guān)系。

（2）學(xué)生能夠用米作為長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量和估算。

（3）學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中有序操作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

（1）老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位“厘米”。

（2）通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考：我們生活中在哪里見過長(zhǎng)度單位“米”？

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

（1）老師介紹長(zhǎng)度單位“米”，并通過實(shí)際操作，讓學(xué)生感受“米”的長(zhǎng)度。

（2）學(xué)生跟隨老師一起操作，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)“米”的長(zhǎng)度。

3.課堂實(shí)踐（15分鐘）

（1）老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用米尺測(cè)量教室的長(zhǎng)度、寬度和高度。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量，并記錄結(jié)果。

4.總結(jié)與反饋（5分鐘）

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述長(zhǎng)度單位“米”的概念和用法。

（2）學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感受。

四、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，用米尺測(cè)量家里的房間長(zhǎng)度、寬度和高度，并記錄結(jié)果。

2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，明日課堂上交作業(yè)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課后老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“米”的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用情況。

2.通過下一節(jié)課的課堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“米”的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：通過認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。

2.實(shí)踐與探究素養(yǎng)：學(xué)生通過實(shí)際操作，用米尺測(cè)量物體長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和探究精神。

3.空間觀念：通過觀察和測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立空間觀念，理解長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分工合作、相互幫助的精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.溝通與交流素養(yǎng)：學(xué)生在課堂上分享自己的實(shí)踐活動(dòng)成果，培養(yǎng)良好的溝通與交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位“厘米”，并能夠運(yùn)用厘米進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量和估算。此外，學(xué)生在生活中對(duì)長(zhǎng)度有一定的認(rèn)識(shí)，如知道一些常見物體的長(zhǎng)度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)感興趣，動(dòng)手能力較強(qiáng)。他們喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡直觀、生動(dòng)的課堂表現(xiàn)形式，善于觀察和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”時(shí)，學(xué)生可能對(duì)米與厘米之間的換算關(guān)系難以理解。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能對(duì)測(cè)量方法和不規(guī)則物體的測(cè)量存在困難。此外，學(xué)生在與同學(xué)合作時(shí)可能存在溝通不暢、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不足的問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、米尺、測(cè)量工具、實(shí)踐活動(dòng)材料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻動(dòng)畫、圖片素材等。

4.教學(xué)手段：講授法、示范法、實(shí)踐操作法、小組合作法、交流分享法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解長(zhǎng)度單位“米”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“米”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確長(zhǎng)度單位“米”的教學(xué)目標(biāo)和長(zhǎng)度單位“米”的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保長(zhǎng)度單位“米”的教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“米”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入長(zhǎng)度單位“米”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位“厘米”的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”的掌握情況，為長(zhǎng)度單位“米”的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解長(zhǎng)度單位“米”的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出長(zhǎng)度單位“米”的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)度單位“米”的重難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞長(zhǎng)度單位“米”的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)長(zhǎng)度單位“米”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在長(zhǎng)度單位“米”的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)長(zhǎng)度單位“米”的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)度單位“米”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“米”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決長(zhǎng)度單位“米”的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與長(zhǎng)度單位“米”相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合長(zhǎng)度單位“米”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“米”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位“米”的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)度單位“米”的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位“米”的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解長(zhǎng)度單位“米”的概念，掌握米與厘米之間的換算關(guān)系。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用米尺進(jìn)行測(cè)量和估算，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.過程與方法：

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有序進(jìn)行測(cè)量操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過小組合作和交流分享，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作、溝通和解決問題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)度單位在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和實(shí)際應(yīng)用能力。在實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和積極性。

4.創(chuàng)新與拓展：

5.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：

學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。在小組合作中，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言和概念進(jìn)行溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞長(zhǎng)度單位“米”的教學(xué)內(nèi)容，突出米與厘米之間的關(guān)系，以及米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)應(yīng)包含以下幾個(gè)部分：

-米與厘米的換算關(guān)系

-米尺的使用方法

-實(shí)踐活動(dòng)示例

-總結(jié)與重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，突出長(zhǎng)度單位“米”的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和操作方法。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用圖表、圖片、符號(hào)等元素，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例板書設(shè)計(jì)：

```

長(zhǎng)度單位“米”

---------------------

米與厘米|1米=100厘米

使用方法|米尺測(cè)量

實(shí)踐活動(dòng)|測(cè)量教室長(zhǎng)度

```

根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，可以根據(jù)上述示例進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)作，以滿足教學(xué)需求。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)：通過設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，如測(cè)量教室的長(zhǎng)度、寬度、高度等，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)成果、小組合作等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)米與厘米換算關(guān)系的理解不足：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)米與厘米之間的換算關(guān)系理解不夠深入，需要加強(qiáng)對(duì)此方面的講解和練習(xí)。

2.實(shí)踐活動(dòng)中的組織管理問題：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，存在組織管理不到位的問題，如學(xué)生操作不規(guī)范、分工不明確等，需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的組織管理。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)過于單一：目前教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于書面考試，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的評(píng)價(jià)，需要進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)米與厘米換算關(guān)系的講解和練習(xí)：通過實(shí)例講解、練習(xí)題等方式，幫助學(xué)生深入理解米與厘米之間的換算關(guān)系，提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。

2.優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)組織管理：加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的組織和指導(dǎo)，確保學(xué)生操作規(guī)范、分工明確，提高實(shí)踐活動(dòng)的效果。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：增加對(duì)實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的評(píng)價(jià)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題一：小明身高1米30厘米，小剛身高1米20厘米，小明和小剛誰(shuí)更高？

答案：小明和小剛的身高分別為1米30厘米和1米20厘米。由于1米30厘米等于130厘米，1米20厘米等于120厘米，所以小明比小剛高10厘米。

2.例題二：一根繩子長(zhǎng)3米，另一根繩子長(zhǎng)4米，兩根繩子一共長(zhǎng)多少米？

答案：兩根繩子的長(zhǎng)度分別為3米和4米，將這兩個(gè)長(zhǎng)度相加得到3+4=7米，所以兩根繩子一共長(zhǎng)7米。

3.例題三：一輛汽車行駛了5000米，另一輛汽車行駛了3000米，兩輛汽車一共行駛了多少米？

答案：兩輛汽車分別行駛了5000米和3000米，將這兩個(gè)長(zhǎng)度相加得到5000+3000=8000米，所以兩輛汽車一共行駛了8000米。

4.例題四：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5米，寬是2米，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少米？

答案：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)可以通過長(zhǎng)和寬的兩倍之和來計(jì)算，即5米*2+2米*2=14米，所以這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是14米。

5.例題五：一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是4米，這個(gè)正方形的面積是多少平方米？

答案：正方形的面積可以通過邊長(zhǎng)的平方來計(jì)算，即4米*4米=16平方米，所以這個(gè)正方形的面積是16平方米。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、積極性和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.小組討論成果展示：通過小組討論