24《火燒云》（第二課時）教案-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

24《火燒云》（第二課時）教案-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：24《火燒云》（第二課時）

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

3.授課時間：2023年9月18日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞；能夠運用課文中的描寫方法，進行簡單的仿寫。

2.過程與方法：通過閱讀、討論、仿寫等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

三、教學(xué)重點與難點

1.重點：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞；運用課文中的描寫方法，進行簡單的仿寫。

2.難點：理解課文中的描寫方法，進行簡單的仿寫。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

2.閱讀課文（10分鐘）

學(xué)生自讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容。

3.討論與交流（10分鐘）

教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論火燒云的特點，以及課文中的描寫方法。

4.仿寫練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生運用課文中的描寫方法，進行火燒云的仿寫練習(xí)。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè)：運用課文中的描寫方法，寫一篇關(guān)于火燒云的短文。

五、板書設(shè)計

1.火燒云的特點

2.課文中的描寫方法

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過閱讀、討論、仿寫等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，并能夠運用課文中的描寫方法進行簡單的仿寫。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點難點及解決辦法四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、計算機

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線教學(xué)平臺

3.信息化資源：課文電子文檔、火燒云圖片、火燒云視頻資料

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、口頭報告五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布火燒云的預(yù)習(xí)資料，包括課文電子文檔、火燒云圖片和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計關(guān)于火燒云的特點、作者情感、描寫方法等問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：獨立思考問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解火燒云，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示火燒云的美麗圖片，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和描寫方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論火燒云的特點和作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗火燒云的描寫方法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握描寫方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解火燒云的特點和作者的情感。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于火燒云的課后作業(yè)，包括仿寫火燒云的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與火燒云相關(guān)的拓展資源，如火燒云的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的火燒云的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

1.課文內(nèi)容梳理：

-火燒云的形成原因和特點；

-課文描繪了火燒云的色彩、形狀和變化過程；

-課文表達了作者對火燒云的喜愛和贊美之情。

2.生字詞梳理：

-生字詞的讀音、字形、意義和用法；

-重點生字詞的例句和拓展應(yīng)用；

-生字詞的書寫規(guī)范和易錯點。

3.描寫方法梳理：

-課文運用了比喻、擬人等修辭手法，增強了語言的表現(xiàn)力；

-課文通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官的描寫，展現(xiàn)了火燒云的美麗景象；

-課文運用了對比、排比等修辭手法，突出了火燒云的特點和變化。

4.作者情感梳理：

-課文表達了作者對火燒云的喜愛和贊美之情；

-作者通過對火燒云的描繪，傳遞出對自然美景的熱愛和對生活的美好期待；

-作者的情感通過描寫火燒云的色彩、形狀和變化過程得到了充分體現(xiàn)。

5.課文結(jié)構(gòu)梳理：

-課文按照時間順序，描繪了火燒云的形成、發(fā)展和消退的過程；

-課文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，重點突出；

-課文通過段落和句子的銜接，使得內(nèi)容連貫，易于理解。

6.火燒云的文化內(nèi)涵梳理：

-火燒云在中國傳統(tǒng)文化中象征著吉祥和喜慶；

-火燒云的美麗景象被廣泛應(yīng)用于詩詞、繪畫等領(lǐng)域；

-火燒云的出現(xiàn)常常被視為好運氣和美好事物的象征。

7.課文與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)梳理：

-課文描繪的火燒云景象與現(xiàn)實生活中的自然現(xiàn)象相符；

-課文中的描寫方法可以應(yīng)用于對生活中美好事物的描繪；

-課文傳遞出的對自然美景的熱愛和贊美之情，有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和珍惜自然資源的意識。

8.課文中的教育意義梳理：

-課文通過描繪火燒云的美麗景象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和欣賞美好事物的情感；

-課文傳遞出的對自然美景的熱愛和贊美之情，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感；

-課文中的描寫方法可以應(yīng)用于學(xué)生的寫作和表達能力培養(yǎng)。七、典型例題講解

1.例題1：請用課文中的描寫方法，描繪一次你見過的火燒云景象。

答案：示例：那天傍晚，天空中出現(xiàn)了火燒云。天空被染上了一片橙紅色，像是一幅美麗的畫卷?；馃频男螤钋ё?nèi)f化，有的像一只展翅欲飛的天鵝，有的像一匹奔騰的駿馬。它們在空中舞動，仿佛是一場盛大的舞蹈表演?；馃频纳室卜浅ＸS富，從橙紅色到金色，再到紫紅色，每一秒都在變化。我看得入了神，仿佛置身于一個夢幻的世界中。火燒云的美景讓我感受到了大自然的神奇和美好，也讓我更加珍惜每一次與大自然相遇的機會。

2.例題2：請簡要概括課文中的火燒云特點。

答案：課文中的火燒云特點是色彩豐富、形狀多變、變化迅速。

3.例題3：請用課文中的修辭手法，描繪一次你見過的美景。

答案：示例：那次我去海邊游玩，被大海的壯麗景象所吸引。大海如同一位威嚴(yán)的君主，它的波濤洶涌，仿佛在訴說著它的力量和威嚴(yán)。陽光灑在海面上，閃爍著金色的光芒，如同無數(shù)顆鉆石在閃耀。海風(fēng)吹過，帶著一絲咸咸的味道，讓人心曠神怡。大海的美景讓我感受到了自然的偉大和神奇，也讓我更加熱愛大自然。

4.例題4：請用課文中的感官描寫方法，描繪一次你吃過的美食。

答案：示例：那次我品嘗了一道美味的紅燒肉。紅燒肉色澤紅亮，散發(fā)著誘人的香氣。入口即化，肉質(zhì)鮮嫩，味道濃郁。紅燒肉的味道在口中彌漫開來，讓人回味無窮。紅燒肉的美味讓我感受到了美食的魅力，也讓我更加珍惜每一次品嘗美食的機會。

5.例題5：請用課文中的對比手法，描繪一次你經(jīng)歷過的季節(jié)變化。

答案：示例：春天和冬天是兩個截然不同的季節(jié)。春天，萬物復(fù)蘇，花朵盛開，小鳥歡唱。陽光溫暖，微風(fēng)拂面，給人一種生機勃勃的感覺。而冬天，萬物凋零，寒風(fēng)凜冽，白雪皚皚。人們穿著厚厚的衣服，縮著脖子，給人一種寒冷和蕭瑟的感覺。春天的溫暖和冬天的寒冷形成了鮮明的對比，讓人深刻感受到季節(jié)變化的魅力。

6.例題6：請用課文中的排比手法，描繪一次你參加過的活動。

答案：示例：那次我參加了學(xué)校組織的運動會。賽場上，運動員們奔跑如飛，跳高如燕，投擲如雷。他們的速度、高度和力量讓人驚嘆不已。觀眾們熱情高漲，掌聲雷動，歡呼聲此起彼伏。運動會的激烈和精彩讓人熱血沸騰，也讓我深深感受到運動的魅力。

7.例題7：請用課文中的比喻手法，描繪一次你見過的動物。

答案：示例：那次我在動物園里看到了一只可愛的熊貓。熊貓胖乎乎的身體像是一個巨大的毛絨玩具，它黑白相間的皮毛就像是一塊美麗的棋盤。熊貓的眼睛黑亮如寶石，閃爍著機靈的光芒。它用短短的前肢抱著竹子，吃得津津有味，就像是一個貪吃的小孩子。熊貓的可愛形象讓我忍俊不禁，也讓我更加喜愛這種珍稀動物。

8.例題8：請用課文中的擬人手法，描繪一次你見過的植物。

答案：示例：那次我在花園里看到了一棵美麗的玫瑰花。玫瑰花的花瓣紅如火焰，散發(fā)出濃郁的香氣。它似乎是一位害羞的少女，躲在綠葉的后面，不愿露出自己的真面目。玫瑰花隨風(fēng)搖曳，就像是在跳舞一樣。它的美麗和嬌艷讓人陶醉，也讓我深深感受到植物的生命力和魅力。

9.例題9：請用課文中的感官描寫方法，描繪一次你品嘗過的美食。

答案：示例：那次我品嘗了一道美味的巧克力蛋糕。蛋糕松軟可口，巧克力濃郁的香味在口中彌漫開來。每一口都讓人陶醉，就像是在品嘗一塊甜蜜的巧克力夢。蛋糕的口感豐富，甜而不膩，讓人回味無窮。美食的美味讓我感受到了生活的美好，也讓我更加熱愛品嘗美食的樂趣。

10.例題10：請用課文中的修辭手法，描繪一次你見過的壯觀景象。

答案：示例：那次我登上了山頂，看到了壯觀的日出景象。太陽從地平線上緩緩升起，金色的光芒灑滿大地，如同一片金色的海洋。太陽的光芒穿透云層，照耀著山間的樹木和花草，它們在陽光下閃耀著生機勃勃的光芒。日出的壯觀景象讓我感受到了大自然的神奇和偉大，也讓我更加珍惜每一個美好的瞬間。八、教學(xué)反思

本節(jié)課我教授了《火燒云》這篇課文，通過講解課文內(nèi)容、生字詞、描寫方法、作者情感等方面的知識點，以及組織課堂活動、布置作業(yè)等方式，力求讓學(xué)生深入理解和掌握課文內(nèi)容。同時，我也注意到了以下幾個方面：

首先，在講解課文內(nèi)容時，我盡量使用生動形象的比喻和例證，幫助學(xué)生更好地理解火燒云的特點和作者的情感。例如，我通過展示火燒云的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受到火燒云的美麗景象。

其次，在講解生字詞時，我注重讓學(xué)生通過例句和拓展應(yīng)用來理解生字詞的意義和用法。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地記憶生字詞，還能夠提高他們的語言運用能力。

再次，在講解描寫方法時，我通過讓學(xué)生進行模仿練習(xí)，讓他們親身體驗和運用課文中的描寫方法。這