016-2017學年春季學期部編新人教版小學一年級語文下冊全冊教學設計與計劃

53人，其中女生人，男生人，男女比例相差不大。從去年的檢測成績上看，我必學課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),內容豐富多彩?！罢Z文園識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫1.認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重周次時間課本教學內容拓展內容7、操場上第八周第十六周5.31——6.221小壁虎借尾巴語文園地八詞語復習黑板上寫)看你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示春夏秋冬的圖片)引出課題《春夏秋冬》教學1:教學2:3.師設計問題，我們學習的是哪個漢字寶寶?怎么發(fā)音的?誰還記得，他們都說5.我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位，先寫什么、再寫什么、再寫教學效果延伸(作業(yè)):動【教學目標】【教學過程】3、說一說班上的同學還有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共口天——()子小——()言午——()姓：,共()畫；什：,共()畫；國：,共()畫；方：,共()畫；①導學：認真看一下："青"字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置?書寫時③學生書空跟寫。⑤教師展示字例，學生評價。⑥學生再寫2個"青"字。①導學：想想左右結構的字的書寫特點是什么。仔細觀察課型新授1能正確認讀12個生字，會寫7個生字。2能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。3了解猜字謎的基本方法，并學習運用。。1能正確認讀12個生字，會寫7個生字。2能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。了解猜字謎字謎。教教學活動學過第(1)課時程2課時整理與修改一激趣導入1查：帶音節(jié)的生字。3檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。4指導寫字：左、右、紅、時。三再讀第一則1指名朗讀，要求讀通順。2采用多種方法一猜。2交流展示小組猜字謎的成果。五布置作業(yè)和家人一起猜字謎。第(2)課時教學活動一談話導入說一說和家人一起猜了哪些字謎?是怎樣猜出來的?二初讀第二則整理與修改1自由讀課文，要求讀準字音。2檢查：帶音節(jié)的生字。3檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。4指導寫字：動、萬。利。3交流討論：你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?4小結猜字謎的方法。四拓展訓練1出示本課生字，小組內編字謎。2全班交流猜一猜。五布置作業(yè)以猜字謎為主題，辦一份手抄報。板書設計4、猜字謎秋青點)4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。6.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣。課前準備課時安排1課時。教學過程引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多!今天我們就一起到語文王國去快樂的情感投入到課堂學習活動中來。里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢?(動畫演示：漫天雪花2.教師放大動畫音量，引導學生和動畫里的孩子4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么?6.教師利用課件圈出10個數(shù)字，交流識字：(1)你會寫哪一個生字?它的筆順是怎樣的?每一個筆畫占田字格的什么位置?把你觀察到的和小組同伴說一說。(3)利用投影儀展示同學的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好?好在哪里?升了識字實效，又尊重了學生自主發(fā)展的需要。三、情境活動，對比差異1.引言：瞧，天晴了!漢字王國的居民們在歡迎我們呢!(課件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)2.小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎?認真觀察教書先生的書寫順序。么順序寫的?要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標準的呢?請大家一邊做動作，一邊說。最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。勢是否正確，學生寫字的基本技能是否掌握，從細節(jié)之處明確要求，嚴格要求，才能促進學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。2、會寫“忘、想、念”3個生字。1、(3名男生、3名女生臺前準備，一女生主持)師：你喜歡他們的表演嗎?那么,你都看懂或聽懂什么了?1、齊讀課題問：看到課題后，你們有話要說嗎?(自由發(fā)展)2、認識生字“忘、挖、井?！眮?，并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎?(指名)3、你知道課文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰嗎?說課文中做出自己喜歡的標記，好嗎?(學生邊做標記邊認讀，再次識記生字)6、出示卡片。詞：誰來當今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來考考7、游戲：交朋友想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請你拿出自己的識字方法板把交上朋友了!2、你想請幾名同學來讀課文，為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們怎么讀?(目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足)3、想象、擴展五、練習書寫“忘、想、念”2、寫好每個字最關鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學生邊說，老課文2、我多想去看看課時安排2課時師：小朋友，認識嗎?(指名讀、齊讀詞語：天安門)北京在哪兒?(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方?(北京是我國的看看天安門的升旗儀式?(播放天安3、一個接一個教案設計設計說明本課是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了一個一課時一、談話引入，激發(fā)興趣1.談話導入：(1)孩子們，你們一定很喜歡玩朋友在玩什么游戲嗎?你們知道怎么玩嗎?(學哪些經歷?3.出示填空。月夜，正玩著,就聽大人叫著：!”正做著,又聽見大人在叫：(!”正和小伙伴們玩著,操場上卻 2課時。(3)第四段：(5)學生畫畫。(課件播放音樂—種太陽)(6)展示作品，組織學生互相評價，發(fā)表自己的想法和意見?！緦W習目標】【教學重難點】【課時安排】【教學過程】第一課時【教學內容】【教學過程】第二課時【教學內容】【教學過程】(我想積累的是...)第三課時【教學內容】【教學過程】里幫助爸爸媽媽做了很多家務事。有沒有爸爸媽媽不讓做家務的情況?(如果沒【教學內容】學習目標1.會認37個生字，會寫20個生字。1.會認37個生字，會寫20個生字。6.樹和喜鵲.......….…...................7.怎么都快樂.........................................2～3課時.2～3課時課時安排2課時學習目標1.認識12個生字。(1)從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事?(小公雞和小鴨子)字音，能讀完整的句子。(讀2遍課文)1.老師范讀，生邊聽邊思考：這篇課文一共有幾個自然段?幾幅圖?(4個自然段，2幅圖)(一)學習第一自然段(二)學習第二自然段(2)為什么小鴨子捉不到蟲子?(三)同法學習3、4段(1)為什么小公雞捉到很多蟲子?(2)為什么小鴨子捉不到蟲子?捉魚?(2)“不行，不行，你不會游泳，會淹死的!”(2)“不行，不行，你不會游泳，會淹死的!”四、歸類觀察，總結課文。(用時：10分鐘)請學生再讀課文，邊讀邊體會，教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測(用時：5分鐘)也近四、總結全文，布置作業(yè)。(用時：5分鐘)1.師小結：通過這一課的學習，我板書設計教學反思本節(jié)課在回憶課文內容的基礎上，重點指導了7個生字的書寫，課文師：(課件出示小公雞和小鴨子圖片)請同學們仔細觀察一下，畫面上有什么小動物?他們在一起玩時是怎樣互相幫助的?找出有關句子來體會一下吧。2017新部編版一年級下冊語文6樹和喜鵲教學設計；設計說明課文用生動的朋友》;課時安排；2課時；教學過程；第一課時；一、故事導入，了解內容；設計說明課文用生動的語句和細膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的2課時。第一課時第二課時從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜2.你有過這種經歷嗎?自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的?感覺如何?7怎么都快樂；教案設計；設計說明本課語言生動有趣，結構簡單，重復句式較多；課前準備；1.教學輔助課件；2.借助拼音自讀課文；課時安排；2課時；教學過程；第一課時；一、談話導入，引出課題；1.師：孩子們，剛才的7怎么都快樂課前準備2課時。第一課時1.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流)4.指導朗讀課題，引導質疑：讀了課題，你想知道什么?設計意圖：以課2.學習新字新詞。怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點?都是前面有一個表3.再讀課文，讀出節(jié)奏。3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。5.完成小創(chuàng)作?？梢?可以9.男女生比賽讀。一個人很好兩個人很好三個人很好許多人更好教學反思】小學語文教學資源網(wǎng)→語文教案→教學設計2017-02-12手機版師做出掛紅旗的動作，踮起腳尖、很困難的樣子),誰愿意幫老師拿個凳子?(一同學趕忙把自己的凳子搬給老師),謝謝你。某某同學你能為老師看看紅旗掛歪了沒?……謝謝。生1:可以請老師幫忙。生2:可以請前面的同學幫忙。生1:喂，幫我一下!生2:我?guī)筒涣四?生2:因為他沒有禮貌，還命令我，我才不幫他呢!2.生朗讀詞語。生(齊):明白了!生1:小明，請你幫幫我，這個小坡我爬不上去!生2:我下去背你上來吧!生1:謝謝你!生2:說話要有禮貌，態(tài)度要誠懇。生1:叔叔您好!我想請您幫個忙!生2:沒問題。生1:我想去書店買書，您能告訴我書店怎么走嗎?生1:謝謝您，叔叔!生2:不用謝!生1:李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎?生2:可以啊，你拿去用吧。生1:(作拿筆涂色狀)生1:李山，謝謝你!我涂好了，還你水彩筆。生2:(接過筆)不用謝!我們是好朋友嘛。生1:大姐姐，你好!我想請你幫個忙。生2:行啊。讓我給你找找。(驚喜)啊，找到了!(作扔球動作)生1:(撿到球)謝謝你，大姐姐!我玩球去了。生2:不用謝!你去玩吧。2.合作表演，增強能力。教學目的教學重點教學方法第一課時我會認1我會認21、出示：[秋燈]“展示臺”(如果學生答出語文園地中學的識字方法，此文轉自斐.斐課件.園我會讀友都能正硝讀讀背背散步吧!延伸活動8靜夜思設計說明2.熟讀《靜夜思》,預習生字。(學生)2課時。第一課時一、猜謎導入，揭示課題教學過程第一課時一、猜謎導入，揭示課題1.導言：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€謎(3)引導學生說說認識這三個字的方法。這三個字你們認識嗎?是怎么認識的?能給它們找找伙伴嗎?5.課件演示秋夜李白望月圖，教師引導學生看圖：這是什么時候?誰在干什2.播放古詩朗誦課件，請學生認真聽記古詩內容。4.教師指名讀古詩，評議是否讀準字音。靜夜思念床前月光疑問舉頭遠望低頭故鄉(xiāng)你了?！?.讀古詩我們還應該注意什么?(停頓)3.師范讀，學生練讀。5.指名說說。6.提出不懂的地方。教師追問：對于這篇課文，你們認為弄懂了什么,就把文章讀明白了?4.師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己6.教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此(夜晚的景色)學生齊讀課題別學生代表)其他學生聽后評議。為什么又不怕了?然后帶著問題讀文。(2)根據(jù)課文內容體會孩子不害怕的原因。學生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習用書上文中含義。3.激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。教學重點會認讀本課13個生字，會寫7個生字教學難點知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。教學準備課件生字卡片課時安排兩課時第一課時：咱們就跟著作者到外婆家去看看，怎么包粽子。2.板書課題，提出問題。(1)同桌互讀，討論問題。4.小組派出代表，回答問題。三.學習生字1.出示本課7.游戲鞏固生字。四.指導書寫。1.觀察字形。2.指導書寫。真字最后一橫要長。豆的第一橫要短3.描紅，書寫。4.作業(yè)展示，評一評。五.總結你今天有哪些收獲?板書設計10.端午粽端午粽子節(jié)日中間總是帶回去知道據(jù)說懷念糯米作業(yè)設計1.把《端午粽》讀給爸爸媽媽聽。2.把端午節(jié)的由來文，檢查。二.美文賞析1.學習第一自然段，選學生讀。2.賞析“盼著”。3.用“盼著”說一句話，體會“外婆盼著我們回家的心情”。4.學習第2,3自然學習第4自然段，激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。三.指導朗讀。長句子的斷句。學哪些收獲?作業(yè)設計1.你喜歡過那個節(jié)日，為什么?寫一寫板書設計10.端午粽青青的箬葉白白的糯米粽子各式各樣花樣多熱愛思念11彩虹2課時。1.猜謎激趣。吧!(學生齊讀課題)4.學習“虹”字。加一加：蟲十工=虹換一換：江—氵十蟲=虹音節(jié)。)廣+坐=座，合十手=拿，扌十是=提，扌十兆=挑，酒——=灑。相機指導2.學生自由交流。第二課時二、精讀感悟1.導學：多么美麗的橋啊!文中的“我”想做什么呢?請同學們自由讀課文的第二自然段，用“”畫出描寫“我”想怎么做的句子，用“”畫出“我”2.學生按要求自學第二自然段。3.小組內交流。4.匯報交流。③如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎?為什么?2.小組內交流3.匯報交流。③如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎?為什么?①指導學生讀好第一句話和第二句話。(注意指導讀好長句的斷句，讀好問句。)④如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎?為什么?1.導言：多么可愛的小女孩啊!讓我們有滋有味地再來讀讀這篇小文章吧!2.導學：仔細讀讀課文的第二至四自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么?能仿照其中一個教學課時：3課時學生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關。5、動物兒歌教案設計兒歌中的小動物們都在干什么。4.指名邊做動作邊讀課文。5.你最喜歡哪種小動物?讀出你的喜愛之情。6.小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。設計意圖：本課的識字任務是12個，根據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩6古對今(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段(3)師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?生：對子。(4)師：課文的對子中寫了哪些事物?生：雪、霜、和風細雨、桃、柳、(學生自由回答)(1)自由試背，同桌互背。的，這節(jié)課從這些對子中你學到了什么?板書設計：識字6古對今和風細雨古對今鶯歌燕舞快樂無限鳥語花香課后反思：通過本堂課的教學以及課下的課時：第1課時學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6們看老師給大家?guī)砹耸裁?(繩子)用這根繩子可以做哪些游戲呢?小組幾個呀?教師依次出示詞語(如果有個別學生已經認識了，那么請他說說自已是怎么認識的，引導其他小朋友向他學習),學生猜讀，跟老師讀，指名讀，學生幾個字呢?學生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。(三)拓展升華1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的?你喜歡他們的才.2.自羲農2015年3月16日一、教學目標1、能流利地朗讀和背誦本段三字經2、知道中國的古代史，了解中國歷經的幾十個朝代3能按照朝代的先后順序背誦.4知道孫中山領導的中華民國推翻了兩千多年的封建統(tǒng)治.5通過搜集資料、誦讀和說故事比賽，積累相關歷史掌故，提高學習興趣。6初步感文2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。(1)、讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏強學生的背誦.2讓學生查一下自己感興趣的朝代的資料，小組匯報.3.昔仲尼2015年3月23一、教學目標1、能流利地朗讀和背誦本段三字經2、知道中國的古代人物刻苦學習的故事3通過搜集資料、誦讀和說故事比賽，積累相關歷史掌故，提高學習興趣。4初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內涵，培養(yǎng)學生對漢語言文字的熱愛，明白修身、立德、處事等方面的道理。5幫助學生辯證看待《三字經》,取其精華，去其糟粕。二、教學重點正確、流利地朗讀原文，隨時正音，(5)、小組比賽讀?？茨慕M讀得又準確又流利。(6)、開火車讀，看哪列火車看的又快又準。2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。(1)、讀古文不僅要讀地方?(2)、在匯報中質疑中，體會原文的含義。(3)、小結，可見，刻苦學習，對我們的成長是多么的有利啊!三、深化課文內容，提高認識。1、聽映雪囊螢用的人。四、老師贈送格言。1、少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。2、欲得真學問，須下苦工夫。3、勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。4.師生2015年3月30日教學目標：誦讀《師生》感悟古典詩文中的做人道理；培養(yǎng)熱愛祖培養(yǎng)學生初步的辯證思想。教學過程：啟發(fā)談話，導入新課。同學們我們的中主要的內容有哪些?是什么意思?2、背一背，唱一唱。原文是怎樣介紹這些內容的?3、學生或讀、或背、或唱、或演。4簡介楊震賀循蘇章游楊的故事，5學生默讀師生這段話的意思.6教師講解立雪程門的故事.7同學們，你知道該怎樣尊敬自己的老師嗎?(學生交流)三、交流方法展示成果。1、同學們運法，使我們的學習更加有趣。四、課堂拓展深化認識。你想對老師說一句什淀深厚的文化底蘊.5.花木2015年4月6日教學目標：讓學生了解《花木》讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1背誦花木這段文字2連線.3你還知道那些花的名字?把他們的名字記下來.4背誦花木《大禹治水》教學設計一教學目標：1有感情的朗讀課文.2借助課文提供的卡片讀懂課文的原禹是怎樣的一個人。4我們來看看大禹治水的結果。經過13年的辛勤勞動，這樣的行為是勇敢的行為。教學過程：一故事導入，激發(fā)興趣。1講述愚公移山的故事。2你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的嗎?二初讀課文，整體感知。1內容。三多種形式，讀通課文。1師帶讀課文。(提醒學生注意聽讀不認識的字)2指名讀。(其他同學注意聽并進行評議)3開火車讀課文。四感情朗讀、感情朗讀。五課外延伸、拓展想象。學了這個神話故事，你將如何評價精衛(wèi)呢?想對她說些什么呢?第二單元名人長廊------孔子2015年4月20日7、事的準則——孔子語錄》2015年4月27的至理名言。今天我們就來了解一下。二、學習新課1、學生練習閱讀四句孔子名言。2、解釋名言的意思。(1)歲寒，然后知松柏之后年中最寒冷的時候，才知道松樹柏樹是最后落葉的。(2)敏而好學，不恥下問。得通，同時也要幫助別人事事行得通。三、總結。9.《孟子》2015年5月7日一、教學目標：使學生了解孟子的生平及主要事跡。二、教學重難點教學溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對孟子這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。1、與同組的同學說說孟子是怎樣上當?shù)?2、有感情的朗讀孟子格言!3、你還知道他的哪些作品?四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。10.《晏子》2015年5月14一、教學目標：使學生了解晏子的生平及主要事跡。二、影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞晏子《晏子春秋》,體會晏子的性格特點。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對晏步的認識。三、活動廣角。1、與同組的同學說說晏子是怎樣重視詩歌語言的?2、有感情的朗讀《晏子春秋》3、了解杜甫草堂。4、查閱資料，了解晏子詩歌的主要特點。四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。11.《孔融》2015動廣角。1、與同組的同學說說孔融是怎樣重視詩歌語言的?4、查閱資料，了解孔融的主要特點。四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。第三單元名勝佳境---------黃河12.《黃河勝景》2014年11月28一、教學目標：1.熟讀了解黃河名勝。4.背誦。二、教學重難點教學重點：熟讀成誦教學措施：自讀懂3.了解歷史名人諸葛亮、周瑜4.熟讀馨點擊，積累知識。7.查資料①你還查閱到還有哪些黃河號子嗎?②哪幾組黃神》2014年12月12一、教學目標：1.結合圖畫，把《公元渡河》讀正確、業(yè)：15.《黃河頌歌》2014年12月19日一、教學目標：1.欣賞五句黃河贊美自讀P55給出的五句詩，了解作者及出處。3.結合譯文，理解詩句大意。4.8.作業(yè)：16.五岳獨尊——泰山2014年12月26日1.《泰山美景》一、教學解詩句，熟讀成誦，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河，積累中華文化之情。二、教學重句大意。3.欣賞泰山美景，了解泰山的古跡名勝。詩《泰山石》7.當堂檢測同桌之間互背《望岳》,如果背過了，就在你的成長文、圖片，欣賞泰山日出的美麗。3.了解譯文，領略登山抒懷，欲小天下之氣勢。2.理解登泰山而抒懷的詩句，并從中中的意境。4.能用自己的話講講泰山的典故，并說學生的創(chuàng)新能力和合作意識。3、能認真聽明白、把話說清楚，學習說簡短的電話》,導入新課，板書課題。同學們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來聽一說明對方電話占線，要稍等再打。二、創(chuàng)設情境，分層訓練1.創(chuàng)設情境。同學號碼是8760032(板書),請同學們自己想一想該怎么打電話。2.個人準備。要吧、呢”的用法，并且會用它們說疑問句，發(fā)展語言。4、能正確流利地朗讀兒歌，感受大自然的美，培養(yǎng)語感。教學重點；認讀生字、詞語，正確語卡片。教學過程：第一課時(情景導入)一、我會認(一)、展示課件：出示“說話讀訴誰課”:1、友讀。3、指名說一說，這些字都是“計”的，都是左右結構。(二)、出示“作、仔、住、體、什、做、他”和“呢、啊、嗎、吧、聽、唱、響、嘴、哪”用同樣的方法認識這些生字，讀準字音，認清字形。(三)、你還知道哪些帶有“”“亻”“口”的生字，說給小朋友聽聽。二、我會讀(一)、展示課件：出示下列詞語天空廣場這里那些、長城紅旗景色美好、回家再見仔細高興指名讀，請讀得好的小朋友當小老師領讀2、全班齊讀詞語。3、開小火車讀。(橫著讀，豎著讀)4、選擇自己喜歡的詞語說字的字音日--白目-自木--本開--升馬--鳥四--西2、比一比：仔細觀察六比寫寫”中的字、詞，變序抽讀、開火車讀，鞏固字詞。)這節(jié)課，我們再去語文園地參加兩項比賽，小朋友，有興趣嗎?)一、讀句、說句比賽。就是你的朋友吧?”老師范讀，小朋友輕輕地跟讀。2、指名讀，注意強調好?(二)、練習說句1、四人小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說句。要么?從中感知白云的各種姿態(tài)，初步感受大自然的美。3、看課文118頁，自由拼讀兒歌，讀準字音，遇到難讀、不會讀的字請小朋友幫忙。4、指導朗讀：(1)、組際交流難讀、不會讀的字、句，互幫互助，當堂解決。(2)老師重點指導讀準、讀好“站、躺、涼、肥、才”這幾個字，引導學生邊要求正確、流利、有感情。三、擴展練習1、全班討論交流：根據(jù)平時的12、故事二首《池上》;2、能認識古詩中5個生字；3、會寫2個生字：首、采。教學重點：正確書寫2個字；朗讀古詩。教學難點：正確識讀5個生字。教學準通過4場比賽來完成，首先我們來比比誰能把古詩的字音讀得準確。二、比賽一：朗讀古詩。(第一次“先學后教”)(一)先學1、生輕聲拼讀。2、聽出有錯音及時舉手給他糾正。(二)后教1、指名讀，糾錯正音。2、齊讀易首蹤跡浮萍1、生自己練讀。2、同桌相互檢測。3、指名讀并口頭組詞。孩?五、比賽四：比寫字(第四次“先學后教”)現(xiàn)在咱們比比誰能把要求會寫的生字寫得不僅正確，而且美觀。(一)先學1、生觀察二個字在田字格8、師范寫。9、生再描紅書寫。10、展示比賽。六、當堂訓練：1、書寫2個會寫字，并組詞。2、試背誦古詩。七、板書設計12、古詩兩首池上偷采不解能認識古詩中7個生字；會寫5個生字。3、認識偏旁“水”、采字頭。教學重點：正確書寫5個字；朗讀古詩。教學難點：正確識讀7個生字。教學準備：課件、課本、卡片教學過程：一、揭題示標這一、揭題示標今天我們來學習第一首古詩《小池》,這節(jié)課我們的學習目標是：(略)為了更好的詩的字音讀得準確。二、比賽一：朗讀古詩。(第一次“先學后教”)(一)糾錯正音。2、齊讀易錯音。3、賽讀古詩。三、比賽二：學會認字(第二次泉流愛柔荷露角1、生自己練讀。2、同桌相互檢測。3、指名讀并口頭組詞。認識偏旁“水”。4、同桌互查并組詞。5、識字比賽。四、比賽三：理解古詩(第三次“先學后教”)能把古詩讀得流利，小池教學目標1.引導學生理解詩的內容，感受詩中描寫的情景，進行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。2.學會本課生字，理解重點詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫課文。教學重難點1.理解詩句意思，體會作者感情。2.根據(jù)詩意，體會意境是難點。教學時數(shù)一課時。教學準備電腦制作小池作景、小荷、蜻蜓、詞庫等軟件。教學過程一、激趣引入。同學們學過很多古詩，你還記得哪首，請你給大家背一背。這些古詩韻律優(yōu)美，語言簡潔，好讀又好記，大家都喜歡讀古詩，今天我們要再學習一首古詩，題目叫《小池》,板書題目。先聽老師把課文讀一遍。二、現(xiàn)在請同理解題目意思。3.學會生字新詞。演示課件詩人介紹、全詩圖文、字義詞庫。三、檢查自學情況。1.小池的作者是誰?他是什么朝代的人?2.題目你詩中有幾個生字?示柔字，這個字讀作什么?(1)柔是什么結構?怎樣拆分，編碼是什么?(2)柔可以組哪些詞?在詩中組的什么詞?(3)柔有四種意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適?(4)把柔字打三遍，再用柔字組兩個詞。4.再讀古詩?？催€有沒有不懂的詞。四、同學們前面三個要求學得不錯，請大家繼續(xù)按下面的要求學生。理解詩句意思。抽讀要求。1.請一個同學朗讀全詩，其他同學邊聽邊看圖，想想這首詩寫了哪些景物?演示課件。2.寫泉眼詩人是怎樣寫的?演示課件。泉眼的水是怎樣流的?惜是什么意思?誰舍不得誰?誰喜愛的語氣。5.寫小荷和蜻蜓作者又是怎樣寫的呢?讀三、四行，演示課件。這兩行詩寫的是小池里的景物。小荷指什么?才在這兒是什么意思?嫩和荷葉剛露出什么?蜻蜓就怎樣?早和才詩人用得非常準確、生動。有了這兩個字我樣讀才能表達出生動、有趣的情景呢?指導朗讀。6.把四行詩的意思連貫起是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風景。難怪詩人要把這小池寫下來，這里真是太美啦!五、通過前面的學習同學們理解了詩句的意思，下面我們再通過感情朗讀和意哪些地方有停頓，哪些地方有重音?課件演示。2.下面請同學們利用計算機里的導讀要求練讀。3.抽讀評價。4.背誦全詩。七、小結學法。今天我今后同學們學習古詩都可以用這種學習方法。八、打開計算機，按要求做練教學內容教學課時二課時教學課型綜合課否分析重點自主識記12個生字，正確、流利地朗讀課文。教學難點準備預設過程第一課第二課時是怎樣在荷葉上玩的?讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回6貼畫游戲應的位置1、小水珠著小水珠的樣子，把小水珠舒服，快樂的心情讀出來?(指名讀、齊讀)2、小蜻蜓3、小青蛙(1)小青蛙聽到了同學們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣呢，瞧，它把(3)你們能不能學學小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子?4、小魚兒我覺得它特別聰明，把荷葉當作涼傘。我來讀讀這一段。(1)荷葉成了小動物們最好的朋友，它們在一起嬉戲玩耍，成了荷塘里最美麗的(2)你們想想荷葉還會給誰帶來快樂呢?還有哪些小動物把荷葉當作什么呢?看誰1、小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么,你們還能寫出很美很美的字嗎?它們的朋友，我們能為它們做些什么呢?美美地朗讀課文，背誦課文。理期待，又緊緊抓住低年級語文教學的要領。也力圖增加認字機會，提高生字的呈現(xiàn)率，也提高課堂識字效率。欲。同時把過去學過的知識與新知聯(lián)系起來，起到以舊帶新的目的。)板書設計14荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機坪立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游背誦課文【教學要求】第一課時【教學要點】理解課文內容，知道下雨前會出現(xiàn)“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”【教學過程】2.提問：(1)這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草6.燕子的話有幾句?誰來讀讀第二句和第三句?(指名讀)7.“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了?什么時候空氣就很潮濕呢?8.“正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?9.小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?10.燕子說“要下雨了”,他是怎么知道要下雨的?(引導學生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。)11.男女生分角色讀小白兔和燕子的對話。(三)學習四、五、六段2.聽了燕子的話，小白兔是怎么想的?(引讀。出示句子：是要下雨了嗎?)這句話用了什么符號?說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信?4.小白兔是怎么問的?(引讀)“有空”是什么意思?5.小魚是怎么說的?(引讀)“透透氣”又是什么意思?6.誰能說說小魚游到水面的原因?師歸納：平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。7.指名兩位學生分角色讀小白兔和小魚的對話，引導學生體會小魚對小白兔的關心。(四)學習第七段。一年級語文《要下雨了》最新教案設計2.小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎?你怎么知道的?(出示“連忙”)“連忙”是什么意思?小白兔趕快干什么?什么是挎?(師表演挎籃子)3.小白兔在回家的路上看見了誰?是多少螞蟻?他們在干什么?(板書：往高處搬家)為什么要往高處搬家?4.指名學生讀第七段，學生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?5.指導讀“是要下雨了?！?指名讀、齊讀)(五)學習八、九自然段1.聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的?(出示：加快步子)他一邊跑還一邊喊什么?(引讀)2.正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，雨就下起來了。(師畫雨點)這雨下得3.指導朗讀第九段(齊讀)學了這課，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(學生用自己的話回答)4課時第一課時(我的發(fā)現(xiàn))(2)出示：豬—猴圖，引出胖、瘦一對詞。1.大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶到的果子獎勵給摘對的同學。(多設些果子)打魚，打球，打個問號。(讀一個出示一個。)第二課時(日積月累)2.它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?(都是a)3.我們學過的漢語拼音字母都有一個好朋友。1.找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?2.仔細看，哪些大小寫字母相近?3.剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住?4.小組內探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認記大寫字母，讀準音，記2.找朋友游戲，師把小寫字母卡片課前放到每個學生坐位上，指名手持大寫字4.任選一個大寫字母，說一說它們象我們生活中的什么事物的形狀。5.猜字游戲，一生用身體或手勢做出一個大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。6.給小動物治病大屏幕出示大小寫字母站錯內容，指名說哪個小動物錯了，把它改正過來。學唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。五、游戲感悟(《人有兩件寶》)1.出示謎語：兩棵小樹十個權，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活2.畫一畫：將自己的小手畫在紙上。3.我們的小手畫畫的時候是誰在為他們下達命令(支配他們)?(大腦)六、讀中感悟，悟中讀1.帶著你的體會自由讀兒歌。2.請同學自己試著讀。3.師生共同正音，師范讀。4.指名讀，小組讀。5.選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。6.讀過兒歌說說自己知道了什么。7.選自己最喜歡的一段背下來。第三課時(口語交際)2.學生展示自己準備的謎語，把自己搜集到謎語擺到自己的桌面上。二、猜謎高手過三關1.比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家，說一說自己是怎么想把意思表達明白。說得好的同學師發(fā)給小禮物(蘋果型小卡片)2.賽一賽，看誰最先猜對謎語，組織學生積極猜謎。序。鼓勵學生自告奮勇站出，直接說出答案，誰最先說出答案，師發(fā)給小禮物。(桃子型小卡片)禮物。(桔子型小卡片)第四課時(展示臺)15、文具的家教學設計一、教學目標1.正確認讀10個生字，認真學會6個生字，并端正、整潔地書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。二、教學重點1.學會寫6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內容。三、教學難點1.感。2.指導學生把對課文的感悟轉化為自己日常的學習習慣。四、教學準備1.識字、詞語卡片2.學生學習習慣調查。3.課文插圖。五、教學時數(shù)2課要離開你們找貝貝去了。你們想不想留下它們哪?2.快去找小貝貝商量商量吧。面是三橫。2.八筆寫成。(三)給足朗讀時間，讀準生字字音。1.借助拼音讀課文，畫下生字新詞反復朗讀。要把字音讀正確。2.同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。困難的語句畫下來。2.同桌互助，幫助對方把課文讀通順。如果兩人都讀不好，并聽邊認讀生字。(五)整體閱讀課文，讀懂課文內容。1.用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。2.你有什么想和大家談的問題嗎?(六)聯(lián)系實際質疑，的問題嗎?你想過為什么嗎?2.讀文，從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽疼她一鼓勵學生互動，結合課文或實際談自己的想法。(七)選擇性閱讀、激發(fā)學生讀書興趣。1.選自己最喜歡的段落讀背積累。2.賽讀、賽背。(八)總結學習收獲，導。5.生字找朋友——組詞練習，鞏固記憶。6.描紅、抄寫字頭。(寫字好的同學可以為有困難的同學抄寫字頭。)7.教師巡視，隨時提醒學生注意寫字姿勢。(四)推薦全班交流”的流程進行。板書設計6、文具的家鉛筆、橡皮、轉筆刀文[教學要求]1.學會本課"欠、元、包"等8個生字及由生字組成的詞語，會認"鐘、零"等9個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文，知道時間是不等人的，我們應珍惜時間的道理。[教學重難點]1.學會生字詞，正確、流利地朗讀課文。2.讀懂課文，知道時間是不等人的，學會珍惜時間。[課前準備]生字卡片[課時安排]兩課時第一課時[教學目的]1.借助拼音朗讀課文，識記生字。2.初讀課文，初步了解課文內容。[教學過程]一、出示課題。1.板書課題，齊讀課題。2.感知一分鐘。同學們默讀課文一分鐘，老師來把握時間。二、初讀課文。1.學生自讀課文標出自然段序號，圈出不認識的字，多讀幾遍。2.又同桌互讀課文，糾正讀音。3.指名分自然段讀，思考：課文主要寫了一件什么事?三、學習生字詞。1.認讀生字，讀音指導。2.小組合作識字，交流識字方法。嘆、哈：都是四字旁。鐘、遲、鬧：都可以用熟字加部件來記。3.擴詞，幫助識字。4.認清字形，指導書寫。元、欠：上窄下寬。包：將"巳"寫在"勺"內，寫緊湊。鐘、嘆，哈：都為左右結"市"字，寫時里面部分要寫得緊湊。四、鞏固練習。1.抽生字卡片，指名讀。2.完成"找找說說",看誰組的字最多。(十中=鐘門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十之=進門十市二鬧尺十之=遲)3.教師指名學生讀讀自己組的字，并用這個字組個詞，加深記憶。第二課時[教學目的]1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內容，明白時間不等人，要珍惜時間的道理。[教學過程]一、復習。1.指名讀生字卡片。2.指名分自然段讀課文。,二、學習第1自然段。1.指名讀第1自然段，說說這段主要講了什么?(鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。)(板書：再睡一分鐘)2.齊讀第1自然段。重讀"一分鐘",表現(xiàn)出一分鐘的無足輕重。三、學習第2自然段。1.自由分鐘就好了。)3.元元可能會想些什么?4.分組輪讀第2自然段。遇到紅燈了會怎么樣，我們繼續(xù)學習。四、學習第3、4自然段。1.指名讀你從這個自然中讀懂了什么?2.學生交流。(1)元元等了好一會兒，才走過十字路口。這說明因為遲了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時間。(相機理解"才",說明時間等的長。)(2)要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。(3)元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學校去。(相機理解："一直",說明等的時間很長。)3.指導朗讀，讀出元元焦急、后悔的心情。五、學習第5自然段。1.齊讀第5然段。2.學習句子，元元為什么紅著臉，低著頭?從這段中你讀懂了什么?認真體會1分鐘和20分鐘的概念。3.板書：遲到了20分鐘。六、學習第6自然段。1.齊分鐘，以后我一定要珍惜時間。)七、自由讀課文，總結。學習這篇課文，1、今天老師見到你們真高興，想去玩嗎?(想)那就走吧!3、這些動物你們平時都在什么地方見到?(動物園)今天就讓我們一起漫游動物王國。(板書課題)3、飼養(yǎng)員介紹“孔雀公主”1、小博士：你們看這是什么?(出示投影：蝙蝠)一塊(kuài)玉米地里一棵桃(táo)樹下△教學：圓(kē)。還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學。結合引導學生弄清課文主要內容。小猴子下山拿過哪些東西?最后又去追什么?(小兔子)小猴子下山結果得到了什么?(什么也沒得到。)(教學以上生字均以手的動作演示，以幫助理解字義。)扛、捧、扔都是表示手的動作，都是“,重點指導第二課時一、復習生字，出示小卡片：:工、奉、乃。2.指導讀流利。小猴子/扛著玉米，走到/一棵桃樹/下。它/看見/滿樹的桃子/又大又紅，非常/高興，就/扔了玉米/去/摘桃子。1).不看書說，記不清了再看書。(各自練習)2).指名復述。1.第一節(jié)，語氣像講故事一樣.b.獨立用“又......又.....”說話。又....又.....。3.繼續(xù)指導朗讀。(第二節(jié)一第六節(jié)。)表現(xiàn)出很得意的樣子。(示范)你們有沒有想到它會把玉米扔了?(覺得猴子可笑的口氣)(指導)(要讀出猴子灰溜溜的、失望的神情。)提示：①老猴子會怎么問?②小猴子可能怎么回答?③聽完了小猴子的(板書設計)教學目標：教學重點、難點：家。(課件出示兒歌)(1)我不知道同學們是從哪里把我找出來的，能說一說嗎?(2)同學們能不能互相猜猜我是誰，謎底是什么?(3)你真聰明能猜出我是誰，能給大家說說你是怎么猜的嗎?(謎語寶寶說：你真聰明一定能闖過的!加油!)2.師生評價，對說清楚說完整的同學，獎勵一面紅旗。(這一要求單學生都能得到紅旗)時間。)趣呀!”大聲說說清楚認真聽想、大膽問說出謎底),并念出謎面。你猜猜我的謎語吧?！?.師生對話。(注意讓學生在回答時要回答完整)了解猜謎時的思考過程，或猜謎游戲大聲說清楚認真聽想、問、猜2.引導學生通過讀，積累句子，鞏固生字。教學課時：3課時第一課時1.(出示識字卡片)學生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求2.指名說一說填上哪一個字?(心)3.你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法?(我發(fā)現(xiàn)用學過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法)第二課時1.通過練習，幫助學生積累詞句?！爸挥凶约悍N，才有吃不完的菜?！薄白约簩W會生活的本領，才能成為真正的獅子?！?.說說你讀懂了什么?慢 快2.邊讀邊想，短文主要講了什么?用鉛筆畫出自己喜愛的句子。3.鼓勵學生在交際中做到：說話要說清楚，聽話要聽仔細。1.看圖(課件出示)了解故事。①.請男同學看圖了解這件事，并將你看到②.請幾位女同學把聽到的事情講給大家聽。③.(出示課件)請同學門看著課件說說，看誰講得最清楚。法對嗎?5.師小結學生的幾種做法，你覺得哪種做法好?為什么?你覺得哪種做法不太好?為什么?請以小組討論一下。又十寸=對禾十口=和木十朱=株門十口=問蟲十下=蝦門十木=閑吐絮1.出示課題：棉花姑娘(板書)1)學習生字：出示句式：棉花姑娘生病了，她請()、()和()幫她捉害蟲，可是他們都幫不了她。最后，()幫助她治好了病。2.交流：1)棉花姑娘生病了(第一句):A病得怎么樣，從哪些詞語看出來(許多蚜蟲)2)盼望句：2.交流劃線部分，并馬上改正3.出示這三句話，請你幫我捉害蟲吧!體會你發(fā)現(xiàn)了什么?:著課文說一說，自由準備，指名說一說(2人)看教師范寫，你要提