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文檔簡介

三年級春數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃模板8篇三年級春數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇1

一、全冊教材分析:

本冊教材包括下面一些內(nèi)容:

萬以內(nèi)的乘法(二);萬以內(nèi)的除法(二);兩步計算應(yīng)用題;長方形和正方形的面積。

萬以內(nèi)的乘法(二)和萬以內(nèi)的除法(二),是本冊的重點,兩步計算應(yīng)用題(而)也是本冊的重點。

萬以內(nèi)的乘法(二)是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ),這部分內(nèi)容是在前一冊學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的乘法(一)的基礎(chǔ)上把一個乘數(shù)由一位數(shù)擴展到兩位數(shù)。教材先安排口算,再安排筆算。在口算中,先教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù),再教學(xué)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù);在筆算中,先教學(xué)不需要進位的,讓學(xué)生學(xué)習(xí)乘的順序和積的定位,再教學(xué)需要進位的,讓學(xué)生學(xué)習(xí)進位的處理,最后教學(xué)乘數(shù)末尾有0的簡便算法。

萬以內(nèi)的除法(二)是進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ),這部分內(nèi)容是在前一冊學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的除法(一)的基礎(chǔ)上,把除數(shù)由一位數(shù)擴展到兩位數(shù),其編排也是先安排口算,再安排筆算。在口算除法中,先教學(xué)用一位數(shù)除,再教學(xué)用整十?dāng)?shù)除。在筆算中,先教學(xué)用整十?dāng)?shù),讓學(xué)生學(xué)會除的順序和商的定位,再教學(xué)除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的除法,讓學(xué)生學(xué)習(xí)試商方法和調(diào)商方法,最后教學(xué)商中間、末尾有0的除法,進一步鞏固前面所講的試商方法。

兩步計算應(yīng)用題(二)是在前一冊的基礎(chǔ)上,教學(xué)列綜合算式解答兩步文字題和已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題;掌握常見的數(shù)量關(guān)系;教學(xué)運用常見的數(shù)量關(guān)系解答一些兩步計算應(yīng)用題;主要有歸一、歸總應(yīng)用題及連乘、連除應(yīng)用題。

在長方形和正方形的面積這部分內(nèi)容中,教材通過各種操作活動,幫助學(xué)生建立面積的初步概念,初步認(rèn)識常用的、面積單位平方厘米、平方分米、平方米,建立起面積單位的表象,學(xué)習(xí)長方形和正方形面積的計算,繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

本冊教材的編寫特點是:

1、繼續(xù)加強乘、除法口算的教學(xué);

2、改進用兩位數(shù)乘、除的悲酸教學(xué)的編排;

3、改進應(yīng)用題的編排;

4、重視直觀操作,加強面積概念和面積計算方法的教學(xué),不斷發(fā)展學(xué)生的空間觀念;

5、適當(dāng)加強集合、函數(shù)、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想方法的滲透;

6、結(jié)合教學(xué),加強對學(xué)生的能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、教學(xué)要求。

1、比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),以及相應(yīng)的除法;會口算兩位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

2、掌握一個乘數(shù)是兩位數(shù)或除數(shù)是兩位數(shù)的乘除法的筆算法則,能夠比較熟練地計算一個乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法;掌握乘、除法的驗算方法。養(yǎng)成自覺驗算的習(xí)慣。

3、知道面積的含義,認(rèn)識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米,初步建立這些面積單位的表象;掌握長方形和正方形面積的計算公式,并學(xué)會應(yīng)用。

4、掌握常見的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會解答兩步計算的應(yīng)用題。

三、學(xué)生基本情況分析。(略)

四、改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、通過各種教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍,切實做到以學(xué)生為中心,尊重、愛護每一位學(xué)生,因人因材施教,使每位學(xué)生都有收獲,都能享受到成功的愉悅。

4、堅強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè),細(xì)心檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、認(rèn)真鉆研教材,結(jié)合中、低年級學(xué)生的年齡特點,教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

6、在教學(xué)中,注意與生活實踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題的能力。

7、充分利用各種教具、學(xué)具、電教圖片等教學(xué)手段,使學(xué)生腦、手、口、眼同時得到鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等能力及創(chuàng)新意識。

三年級春數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇2

一、教材分析

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“元、角、分與小數(shù)”

結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會計算一位小數(shù)的加減運算,能解決一些相關(guān)的簡單問題;能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

2、第三單元“乘法”

會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

3、第五單元“分?jǐn)?shù)”

能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程;會計算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運算,能解決一些相關(guān)的簡單問題;能運用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

(二)空間與圖形

1、第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

結(jié)合實例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認(rèn)識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2、第四單元“面積”

結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統(tǒng)一面積單位的必要性,體會并認(rèn)識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃),會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。

(三)統(tǒng)計與概率

第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例,了解平均數(shù)的意義,體會學(xué)習(xí)這個平均數(shù)的必要性,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù));根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果;知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

(四)實踐活動

本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個較大的實踐活動外,還在正文或練習(xí)中提供了如下的實踐活動:

1、到商店調(diào)查3種商品的價格,并做好記錄。

2、找一找生活中的小數(shù),并與同伴說一說。

3、調(diào)查自己家兩個月水、電費開支情況,并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。

4、收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5、用紙剪出一個喜歡的圖形,通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。

6、設(shè)計旅游計劃。

7、廚房鋪地磚的設(shè)計方案。

8、制作七巧板。

9、調(diào)查你和同學(xué)的身高,計算你們組的平均身高約是多少。

10、在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息,并與同伴交流。

經(jīng)歷以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查、推理等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗;獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動的初步經(jīng)驗,能夠運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

二、學(xué)情分析

本班共有13名學(xué)生,其中男生8人,女生5人。其中1人為本學(xué)期插班生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看,大部分學(xué)生能夠交好的接受新知識,也有不少同學(xué)在應(yīng)用題競賽中獲獎,但是個別同學(xué)基礎(chǔ)差,不能跟上教學(xué)的進度,這也是班級中存在的一個嚴(yán)重的問題。

三、教學(xué)措施

(一)讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)和理解

本冊教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等概念,都是學(xué)生初次接觸的重要的基礎(chǔ)知識,要讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。

(二)讓學(xué)生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義,使學(xué)生有機會討論交流他們彼此的想法,這不僅能夠滿足學(xué)生想成為探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的強烈的心理需要,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,而且也提供了教師了解學(xué)生的充分機會,從而教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對性和有效性。

(三)加強估算(測)能力的培養(yǎng),鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。算法與策略的多樣化,不是靠教師教出來的,而是學(xué)生個體差異使然;把問題交給學(xué)生自己想辦法去解決時,他們對策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的。鼓勵解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,其次是讓學(xué)生經(jīng)歷交流各自策略與算法的過程,比較各種策略與算法的特點,選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。

(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力

要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來,要充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實生活,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出數(shù)學(xué)問題,并解決數(shù)學(xué)問題,體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實際價值,獲得良好的情感體驗。

三年級春數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇3

一、學(xué)生情況分析:

本班共有39名學(xué)生。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽,缺少主動參與的意識和習(xí)慣,一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈,喜歡隨意講話,作業(yè)不肯及時完成,喜歡拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對這些特點,在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生身在其中,才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強學(xué)生的意志力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識,位置與方向(一),面積,年、月、日,復(fù)式統(tǒng)計表,用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識,內(nèi)容比較簡單,此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,這部分知識的學(xué)習(xí),可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍,提高學(xué)生解決問題的能力;同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進行表達(dá)和交流,進一步發(fā)展數(shù)感,并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了“位置與方向(一)”和“面積”兩個單元,這是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容,為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的教學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性,認(rèn)識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面,本冊教材進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認(rèn)識外,還安排了認(rèn)識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念,并通實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了“復(fù)式統(tǒng)計表”這一單元。讓學(xué)生在認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)中,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,體會數(shù)據(jù)所包含信息的作用,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

“數(shù)學(xué)廣角----搭配(二),”繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

三、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求

1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進行相應(yīng)

的乘、除法估算和驗算。

2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。

4.認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5.認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

三年級春數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇4

半學(xué)期來,我認(rèn)真組織課堂教學(xué),為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),“自主--創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地進行教育教學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識。

這學(xué)期我擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我利用學(xué)生早到校的時間給學(xué)困生補課。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊。

針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個單元就進行測驗,測驗試卷同家長見面,以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段,首先對課本進行詳細(xì)復(fù)習(xí),然后采取復(fù)習(xí)與測驗相結(jié)合的方法,不管是練習(xí)題還是考試題,做到每人每題都看。例如聶子杰、趙海軍等同學(xué),1

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)又偷懶,作業(yè)經(jīng)常不完成,針對這些情況,我經(jīng)常和他們談話,課外輔導(dǎo),考試測驗試卷同家長見面,他們的學(xué)習(xí)漸漸進步了,考試成績多數(shù)及格。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3.注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。

四、對目標(biāo)完成的效果。

三年級這一學(xué)期,我也算滿意。尤其是數(shù)學(xué)這學(xué)科,從及格率到優(yōu)秀率都達(dá)標(biāo)。每次考試后我們都會不自覺的算出學(xué)年的成績??此破匠#蛇@正體現(xiàn)了我們的團體意識,個人的能力是有限的,集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭,可我們相濡以沫,坦誠相待,課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,那么數(shù)學(xué)2

課賦予她們的則是理性;在文理交匯中,在激情、感性與思考、探究的碰撞中,學(xué)生們逐漸進入了少年期,他們的人生觀,世界觀、價值觀開始形成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊,真想自豪、張揚的大笑!但趕快收住,路漫漫起修遠(yuǎn)兮,孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)!

五、存在不足及努力方向數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進一步探討,多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,爭取家長的支持,力爭取得較好成績。

在下半學(xué)期教學(xué)工作中,要不斷吸取他人經(jīng)驗、不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),同時多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會迎刃而解,在教育教學(xué)過程中一分耕耘、一分收獲。教學(xué)工作苦與樂相伴。我將秉承“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。相信會有美好的成績迎我們?nèi)昙壢ヅ实恰?/p>

三年級春數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇5

一、學(xué)生情況分析:

本學(xué)期教學(xué)三年級二個班的數(shù)學(xué),通過兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實,個別學(xué)生思維比較靈活,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃,但也有個別學(xué)生懶散,接受力不強,成績不太理想,特別是一班的同學(xué)基礎(chǔ)差的較多。本學(xué)期將重點抓好后進生的培養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容:

除法,認(rèn)數(shù),千克和克,加和減,24時記時法,長方形和正方形,乘法,觀察物體,統(tǒng)計與可能性,認(rèn)識分?jǐn)?shù),整理和復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能方面

數(shù)與代數(shù):

認(rèn)識“萬”,知道10個一千是一萬,了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義,掌握數(shù)的`讀、寫方法,能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法,整千數(shù)加、減整千數(shù),兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位都能整除)及整百數(shù)乘一位數(shù)。

能正確估計兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多,兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多,三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù),三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。

能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù),知道0與一個數(shù)相乘得0,會驗算除法。

結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義(分母不超過10),能讀、寫分?jǐn)?shù),在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

在現(xiàn)實的生活情境里感受并認(rèn)識千克和克,通過動手實踐知道1千克=1000克。

了解24時記時法,能進行普通記時法與24時記時法的換算。

三年級春數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇6

一、教材與學(xué)情分析

教材方面:

青島版第五冊數(shù)學(xué)教材包括四大版塊的內(nèi)容:數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計與概率。

數(shù)與代數(shù):克、千克、噸的認(rèn)識;除法的口算、估算;簡單的、稍復(fù)雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗算;混合運算;口算乘法:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運算;分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識與簡單的分?jǐn)?shù)加減法。

空間與圖形:初步認(rèn)識軸對稱圖形及對稱軸;在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中,給定一個方向,辨別其余七個方向。初步認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;認(rèn)識面積和面積單位,會進行長方形、正方形的面積計算。

實踐與綜合運用:感知影子長短與時刻變化的關(guān)系;合理安排雙休日。

統(tǒng)計與概率:可能性的大小。

學(xué)情分析:

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)方面除了重視加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),還要注意發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我擔(dān)任的三年級三班有28名學(xué)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定的差別,有的孩子上課能積極思考、敢于發(fā)言,認(rèn)真做題;有的孩子對自己要求不夠嚴(yán)格,各方面能力都比較差。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況,教師要采用不同的方法。對能夠自主學(xué)習(xí),但思維不夠靈活,缺乏創(chuàng)新意識的孩子,老師在課堂上要給予孩子更多的關(guān)注,注重培養(yǎng)他們愛思考、敢于發(fā)言的能力。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,接受知識比較慢,學(xué)習(xí)興趣不高,不善于獨立思考問題和解決問題的孩子,老師除了在課堂中給予更多的關(guān)注,在課后還要加大對他們的的教育力度和輔導(dǎo)力度,讓孩子們及時跟上。在教學(xué)中應(yīng)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因人而異,因材施教。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。

2、結(jié)合具體情境,進一步理解四則運算的意義,會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算,并解釋估算的過程,初步形成估算意識。

3、在具體情境中,感受并認(rèn)識克、千克、噸,并能進行簡單的換算。

4、結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義,能自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認(rèn)識面積單位,會進行簡單的單位換算。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力,形成初步的空間觀念。

5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、結(jié)合實例,進一步感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中,給定一個方向,辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8、通過具體的情境,感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交流想法。

9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中,初步了解分析、研究問題的思路與方法。

10、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,能積極參與數(shù)學(xué)活動,主動克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)重點、難點

乘法、除法的口算、估算;兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算;兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,這些內(nèi)容是數(shù)與代數(shù)部分的教學(xué)重點。

空間與圖形的內(nèi)容比較抽象,是教學(xué)難點。

四、教學(xué)措施及預(yù)期目標(biāo)

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活,新穎有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在教學(xué)中,要注重利用“信息窗情境圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生能充分體驗,把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力,體驗合作的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣,提高學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個性發(fā)展。

4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,分析題意的過程,準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系,逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,重視學(xué)生操作,讓學(xué)生積極的動手、動腦、動口。

6、作業(yè)布置力求少而精,對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時,并努力做好批改記錄,以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對后進生要多給與關(guān)心和幫助,多給他們提供成功的機會,激發(fā)其上進心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助,使后進生樂于接受。

8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進的教學(xué)理念。多聽課,多評課,汲取先進教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷完善自己的教學(xué)方法。

五、時間安排

三年級春數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇7

一教材分析:

(一)教材內(nèi)容

本冊教材是按照《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神編寫的教學(xué)內(nèi)容包括:萬以內(nèi)的減法,兩步計算式題和應(yīng)用題,一個數(shù)乘一位數(shù)的'乘法,除數(shù)是一位數(shù)的除法,時分秒的認(rèn)識,以及角和直角

1、萬以內(nèi)的減法是在百以內(nèi)減法和萬以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)百以內(nèi)減法時,已經(jīng)掌握了減法,的筆算方法,當(dāng)時由于計算的數(shù)目比較小,筆算時不出現(xiàn)連續(xù)退位的情況,學(xué)生容易掌握而萬以內(nèi)的減法,基本包括了整數(shù)減法的各種情況,如連續(xù)退位被減數(shù)中間或末尾有0等情況,計算時比百以內(nèi)的減法要復(fù)雜學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的減法以后,整數(shù)加減法酌計算就基本學(xué)全了

2、兩步計算式題和應(yīng)用題是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加減混合運算乘除混合運算乘加(減)或除加(減)兩步計算式題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,這里要求學(xué)生進一步學(xué)習(xí)四則混合運算順序,并要求學(xué)生用遞等式計算

本冊教材的應(yīng)用題是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握一步計算應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,開始學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系比較明顯的加減兩步計算應(yīng)用題,以及以“求剩余’’為基本數(shù)量關(guān)系(減數(shù)是兩數(shù)之和或兩數(shù)之積)以“相差關(guān)系”為基本數(shù)量關(guān)系(比兩數(shù)和多幾比兩數(shù)和少幾)和以“求和”為基本數(shù)量關(guān)系(比多求和比少求和)的兩步計算應(yīng)用題

3、一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法是在學(xué)生已經(jīng)掌握乘法口訣,學(xué)會乘法豎式的寫法以及口算100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,它是進一步學(xué)習(xí)一個數(shù)乘兩三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)本單元先學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積不超過100),再學(xué)習(xí)筆算兩三四位數(shù)乘一位數(shù),包括第一個因數(shù)中間末尾有0的乘法這樣編排,有利于學(xué)生掌握一個數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,為以后的進一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備

4、除數(shù)是一位數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法,學(xué)會除法豎式的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的在本單元,被除數(shù)擴展到萬以內(nèi)的數(shù),商也隨之?dāng)U展到兩三四位數(shù),計算過程比較復(fù)磊}為了使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法,教材先安排一位數(shù)除兩位數(shù)的口算和筆算,再學(xué)習(xí)一位數(shù)除三四位數(shù)的筆算,包括商中間或末尾有0的除法這樣編排,有利于學(xué)生理解和掌握除法算理及方法,為進一步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩三位數(shù)的除法打好基??

5、時分秒的認(rèn)識是在學(xué)生會看整除的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的它要求學(xué)生進一步認(rèn)識鐘面,掌握看鐘表的方法,認(rèn)識時間單位時分秒和這些單位間的進率,初步建立1小時1分和1秒的時間觀念

6、角和直角,教材通過實物圖形,抽象出角,使學(xué)生知道角的各部分名稱認(rèn)識直角,并能用三角尺上的直角量畫直角,為以后學(xué)習(xí)長方形和正方形做好準(zhǔn)備

(二)教材特點

1、重視口算教學(xué),適當(dāng)加強口算訓(xùn)練本冊教材對萬以內(nèi)的減法一個數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)除法的編排做了適當(dāng)修改中高年級要適當(dāng)加強口算訓(xùn)練的精神,教材把口算另列小節(jié)進行教學(xué),一些計算的編排都是先學(xué)口算,再學(xué)筆算這樣有利于學(xué)生掌握口算方法,提高口算能力,為學(xué)習(xí)筆算做好準(zhǔn)備

2、重視教學(xué)筆算的計算方法,提高計算能力為了使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握筆算的計算方法,萬以內(nèi)的減法一個數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的除法都是按計算方法要點進行編排的例如一個數(shù)乘一位數(shù),先學(xué)習(xí)第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)都不進位的,著重解決乘的順序和積的對位問題;然后學(xué)習(xí)積需要進位的乘法,著重解決進位問題;最后學(xué)習(xí)第一個因數(shù)中間末尾有0的乘法,著重解決0和任何數(shù)相乘都得0的問題又如除數(shù)是一位數(shù)的除法,教材在編寫時注意由淺人深,由易到難,先學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù),再學(xué)習(xí)一位數(shù)除三四位數(shù),最后學(xué)習(xí)商的中間或末尾有0的除法編寫時,每次都是先教學(xué)被除數(shù)的首位夠商1的,再教學(xué)被除數(shù)的首位不夠商1的這樣編排,有利于學(xué)生理解并掌握計算方法,突出重點,解決難點,提高學(xué)生的計算能力

3、兩步計算應(yīng)用題按基本數(shù)量關(guān)系相同,解題思路相近的原則分組進行教學(xué)在萬以內(nèi)的減法這一單元中,教學(xué)數(shù)量關(guān)系比較簡單的加減兩步計算應(yīng)用題通過教學(xué),使學(xué)生掌握兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用綜合法分析數(shù)量關(guān)系的方法,為進一步學(xué)習(xí)兩步計算應(yīng)用題做好準(zhǔn)備

4、在后面學(xué)習(xí)的兩步計算應(yīng)用題中,按基本數(shù)量關(guān)系相同,解題思路相近的原則分組編排先編排數(shù)量關(guān)系比較容易理解的以“求剩余’’為基本數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題,再編排以“相差關(guān)系”為基本數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題,最后編排數(shù)量關(guān)系比較間接一些的,只有兩個已知條件的以“求和”為基本數(shù)量關(guān)系的兩步應(yīng)用題這樣編排,既有助于學(xué)生理解應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系,舉一反三,又便于對照比較,搞清應(yīng)用題之間的聯(lián)系和區(qū)別,避免解題時的生搬硬套

5、應(yīng)用題的教學(xué)重視引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,掌握解題思路本冊應(yīng)用題注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際,應(yīng)用題中所陳述的事實貼近學(xué)生生活,便于學(xué)生理解編擁嘲題,通過線段圖揭示數(shù)量關(guān)系并提示解題思路,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的具體情況采用分析法或綜古怯進行分析在練習(xí)中編排一定數(shù)量的題組對比練習(xí),使學(xué)笙進一步理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和基本的數(shù)量關(guān)系,掌握解題思路

6、通過操作觀察等方法,注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力學(xué)生是教學(xué)活動的主體,本冊教材的編排注意遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,重視學(xué)生獲取知識的思維過程例如教學(xué)除法的驗算方法時,教材通過計算準(zhǔn)備題中的四組題目,引導(dǎo)學(xué)生觀察每組上下兩題之間的聯(lián)系,啟發(fā)學(xué)生自己概括出“商乘除數(shù)等于被除數(shù)”的驗算方法,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

7、因材施教,區(qū)別對待本冊教材安排了一定數(shù)量的練習(xí),使絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)到基本要求對一些學(xué)有余力的學(xué)生,教材還安排了一些綜合性較強的帶“苦”號題目和思考題,通過練習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)能力

8、教材的編寫,既考慮教法,又體現(xiàn)學(xué)法例如,本冊教材及教學(xué)參考書均按課時編寫,練習(xí)分層次編排,既為教師提供“教什么”和“怎樣教”的思路,又不排斥教師重組教材自由發(fā)揮的主動性同時也注意引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)有的知識出發(fā),通過實物圖形的演示,學(xué)具的操作,啟發(fā)學(xué)生思考,使學(xué)生知道怎樣學(xué),從而掌握學(xué)習(xí)的方法

二教學(xué)目標(biāo)

1掌握減法的筆算方法,能比較熟練地計算萬以內(nèi)的減法比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)學(xué)會減法的驗算方法,初步具有驗算的習(xí)慣

2掌握兩步計算式題的運算順序,能正確地計算帶小括號的兩步計算式題學(xué)會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能分步列式或列綜合算式解答兩步計算應(yīng)用題

3掌握一個數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法,能比較熟練地進行筆算能比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))

4掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法,能比較熟練地進行筆算,學(xué)會用乘法驗算除法(包括有余數(shù)除法)能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)

5認(rèn)識鐘面認(rèn)識時間單位時分秒,知道相鄰兩個時間單位之間的進率,學(xué)會簡單的計算初步建立時間單位的觀念,養(yǎng)成愛惜時間的好習(xí)慣

6通過實際操作,認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱學(xué)會用三角尺判斷—個角是不是直角,會畫直角

三教學(xué)措施

1重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力本冊教材編排的計算內(nèi)容較多,萬以內(nèi)的減法一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法除數(shù)是一位數(shù)的除法都是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)四則計算的基礎(chǔ)要保證學(xué)生切實學(xué)好,教學(xué)時要注意以下幾點;

(1)講清算理,揭示規(guī)律學(xué)生能否正確熟練地計算,很大程度上與理解和掌握數(shù)的概念運算的意義和計算方法等有著密切關(guān)系對于一些計算方法,教學(xué)時,要通過直觀演示學(xué)具操作象@生理解算理,掌握方法,并能應(yīng)用方法進行計算例如,教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算(例3“14x2”)時,教師可以借助小棒演示,使學(xué)生知道14是由1個十和4個一組成的,先用第二個因數(shù)2乘第一個因數(shù)十位上的1,得2個十;再用第二個因數(shù)2乘第一個因數(shù)個位上的4,得8個一;然后把兩部分乘積加起來揭示虛線方框中的口算思考方法,讓學(xué)生在以后口算時有規(guī)律可循又如,教學(xué)除數(shù)是一位數(shù)的除法時,教材先學(xué)習(xí)被除數(shù)首位夠商1的,再學(xué)習(xí)被除數(shù)首位不夠商l的通過教學(xué),使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法:先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位,如果不夠商1,就看被除數(shù)的前兩位;除到哪一位商就寫在那一位上為今后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩三位數(shù)的除法打好基??

(2)加強基本訓(xùn)練,打好計算基礎(chǔ)加強基本口算訓(xùn)練,是提高學(xué)生計算能力的基礎(chǔ)口算兩位數(shù)減兩位數(shù)兩位數(shù)乘一位數(shù)一位數(shù)除兩位數(shù)是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)減法一個數(shù)乘一位數(shù)除數(shù)是一位數(shù)除法的基礎(chǔ)口算的熟練程度,直接影響到筆算,所以必須保證學(xué)生切實學(xué)好而20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法是學(xué)生必須具有的基本功,應(yīng)在平時課堂中帶著練習(xí)練習(xí)是培養(yǎng)計算能力的重要手段,為此,在練習(xí)時力求做到目的明確,重點突出,有梯度,形式多樣,練習(xí)面廣,持之以恒,這樣,學(xué)生的計算能力就會逐步提高

(3)培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣萬似內(nèi)的減法一個數(shù)乘一位數(shù)除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩步計算式題,由于計算數(shù)目較大,運算步驟較繁,計算時學(xué)生容易出錯,所以要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)計算書寫工整格式規(guī)范自覺檢驗等良好的計算習(xí)慣,確保計算正確

2重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力在整數(shù)應(yīng)用題教學(xué)中,一步是基礎(chǔ),兩步是關(guān)鍵,也是難點學(xué)生解答兩步計算應(yīng)用題的難點在于不會有效地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,找出中間問題,提出解答方法針對這種情況,在教學(xué)中應(yīng)把著眼點放在培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力上

(1)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練兩步計算應(yīng)用題是在一步計算應(yīng)用題的基礎(chǔ)上發(fā)展得到的:因此要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,如根據(jù)條件補充問題,這種由條件到問題的訓(xùn)練,是用綜合法解答應(yīng)用題的基礎(chǔ);或根據(jù)問題補充條件,這種由問題想條件的訓(xùn)練,是用分析法解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)經(jīng)常訓(xùn)練,對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的

(2)教給學(xué)生解題思路分析應(yīng)用題中已知數(shù)量與未知數(shù)量之間的關(guān)系,是解答應(yīng)用題的核心綜合法與分析法是解答應(yīng)用題常用的兩種思考方法,也是本冊教材主要學(xué)習(xí)的方法教學(xué)時,對例題的講解,不要就題論題,要教給學(xué)生解題思路,學(xué)會找中間問題如教學(xué)例1時,“食堂原來有50袋糧食,吃了4天,每天吃8袋,還剩多少袋?”根據(jù)題意采用從條件到問題的分析方法,借助線段圖,邊分析邊揭示中間問題如根據(jù)“吃了4天,每天吃8袋”可以求出什么?又根據(jù)“食堂原來有50袋糧食,吃了32袋”可以求出什么?讓學(xué)生敘述解題思路,發(fā)展學(xué)生的思維能力根據(jù)不同的題目,也可以采用分析法進行分析,按照“要求……應(yīng)該知道……”的程式進行推導(dǎo)分析,使學(xué)生明確“這道題要先求什么,再求什么”,然后列式計算在學(xué)生掌握基本解題思路后,通過小組之間的合作交流,啟發(fā)學(xué)生從不同角度分析應(yīng)用題在分析解答的過程中,使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗,逐步學(xué)會獨立地列式解答

(3)設(shè)計多種形式的練習(xí)兩步計算應(yīng)用題教學(xué)不要死扣類型,應(yīng)通過多種形式練習(xí),如補充應(yīng)用題問題或條件;提中間問題;把一步計算應(yīng)用題改編成兩步計算應(yīng)用題(即擴題),把兩步計算應(yīng)用題改編成一步計算應(yīng)用題(即縮題);根據(jù)實物線段圖算式自

編應(yīng)用題等,達(dá)到鞏固的目的教學(xué)時,教師要從整體上把握兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),從學(xué)生的認(rèn)知特點和生活實際出發(fā),研究改進教學(xué)方法,要重視培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,提高解決實際問題的能力

3結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力在課堂教學(xué)中,要根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,如數(shù)學(xué)概括能力初步的邏輯思維能力等本冊教材中新的計算方法比較多,教學(xué)時,應(yīng)從實例出發(fā),通過直觀演示學(xué)具操作,逐步引導(dǎo)學(xué)生進行抽象和概括如教學(xué)一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法,通過計算兩位數(shù)乘一位數(shù),三四位數(shù)乘一位數(shù),啟發(fā)學(xué)生自己歸納出一個數(shù)乘一位數(shù)的計算方法又如在教學(xué)商中間或末尾有0的一位數(shù)除法時,引導(dǎo)學(xué)生比較有的0表示不夠商1,補上0;有的0表示0除以任何數(shù)都得0通過比較,既加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,又有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力

4注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)幸生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題,給學(xué)生提供自主探索的機會如兩步計算應(yīng)用題中的“購物”活動,題目中提供了四種書的單價,要求學(xué)生求出不同購書方法所需的書款,這樣的學(xué)習(xí)活動既鞏固了所學(xué)的應(yīng)用題,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力教材中的一些選做題和思考題,趣味性思考性都比較強這些題目不僅可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題靈活應(yīng)用知識的能力,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時也能促進一些學(xué)有余力的學(xué)生的智力發(fā)展這些題目不作為普遍要求,也不列入考試范圍

5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進行思想品德教育在教學(xué)中,要充分利用挖掘教材中的思想教育因素,結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活實際,以及祖國社會主義建設(shè)的偉大成就,有意識地對學(xué)生進行愛祖國?愛社會主義愛科學(xué)的教育通過揭示數(shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙

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