四川省雅安高中2021-2022學(xué)年新高一入學(xué)考試（初升高）語(yǔ)文 試題（含答案）

雅安高中高2021級(jí)入學(xué)考試

【注意事項(xiàng)】

1.答卷前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形

碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用合乎要求的2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的

答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。

3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草

稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。

5.考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡上交。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1?3題。

①文字是文明發(fā)展的載體，記錄了一個(gè)國(guó)家和民族的歷史發(fā)展進(jìn)程與經(jīng)驗(yàn)教

訓(xùn)。古人說(shuō)，欲滅其國(guó)者，必先滅其史。同樣，如果一個(gè)國(guó)家和民族的文字消亡

了，其文明發(fā)展的根基也就動(dòng)搖了。漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代代相傳并不

斷繁榮發(fā)展的根基。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，應(yīng)將漢字

教育作為凝神聚力、鑄魂固本的戰(zhàn)略工程。

②清末民初以來(lái)，在日本“脫亞入歐”的影響下，中國(guó)一些知識(shí)分子對(duì)中華

文化的根基——漢字產(chǎn)生了懷疑?！皾h字落后”論者認(rèn)為“漢字不滅，中國(guó)必亡”，

聲稱漢字的出路在于“拉丁化”；“漢字難學(xué)”論者主張漢字“拼音化”與“簡(jiǎn)化”；

“兒童識(shí)字有害”論者主張放棄漢字教育。這些論調(diào)在近幾十年仍有一定市場(chǎng)，

比如20世紀(jì)80年代，有人就認(rèn)為“計(jì)算機(jī)是漢字的掘墓人”。

③當(dāng)前，漢字教育在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題主要來(lái)自兩個(gè)方面。一是面臨外語(yǔ)教

育的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，英語(yǔ)是學(xué)生的必修課，學(xué)習(xí)英語(yǔ)在一些人看來(lái)可以改變命運(yùn)。

受這種價(jià)值觀影響，在漢語(yǔ)與英語(yǔ)之間，一些人更重視學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這直接沖擊與

削弱了漢字教育。二是面臨信息化的挑戰(zhàn)。隨著信息化的迅猛發(fā)展，人們通過(guò)敲

擊鍵盤輸入漢字的場(chǎng)合越來(lái)越多、越來(lái)越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼?zhèn)?/p>

的漢字，現(xiàn)在變成了電腦鍵盤、手機(jī)屏幕上字母組合的產(chǎn)物。在日常工作生活中，

書寫漢字的機(jī)會(huì)在變少，提筆忘字的時(shí)候在增多。從這些角度來(lái)說(shuō)，漢字面臨危

機(jī)絕不是危言聳聽(tīng)。

④漢字是一種象形文字，具有“形、音、義”三要素。漢字不單單表達(dá)概念、

內(nèi)涵、外延等，還給人帶來(lái)圖形、聯(lián)想、感覺(jué)等。與拼音文字相比較，漢字具有

鮮明特色和獨(dú)特魅力。學(xué)習(xí)與理解漢字，應(yīng)遵循漢字自身的規(guī)律和特點(diǎn)。拼音文

字是由字母組成的文字，其教學(xué)是用拼音的方法。我國(guó)漢字教學(xué)引進(jìn)了這種方法，

并將其作為漢字教學(xué)的主要方法。這種用拼音文字的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行漢字教育的

理念與實(shí)踐有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，值得我們深思。

⑤近年來(lái)，隨著國(guó)人文化自信的提升，適應(yīng)漢字在海外傳播的需要，不少學(xué)

者開(kāi)始重新審視漢字教學(xué)的方法，合理借鑒我國(guó)傳統(tǒng)漢字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。有的教學(xué)

實(shí)驗(yàn)根據(jù)“形、音、義”三要素和兒童擅長(zhǎng)"形象記憶”的特點(diǎn)，探索“從字形

講字義、從生活講漢字”和“因形分類、因類施教”等漢字教學(xué)的新理念與新途

徑。通過(guò)這些方法，一些漢字教育工作者嘗試把每個(gè)漢字的文化基因形象生動(dòng)地

傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)漢字有興趣、生愛(ài)戀、曉邏輯、會(huì)思考，甚至實(shí)現(xiàn)以字養(yǎng)

德。這類教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)完善漢字教育有積極意義。

⑥加強(qiáng)漢字教育，除了不斷創(chuàng)新漢字教學(xué)的方式方法，更重要的是提升全社

會(huì)對(duì)漢字教育的重視程度。我們栗把漢字教育提升到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳

承中華民族精神的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。只有這樣，才能讓古老的漢字在信息時(shí)代煥發(fā)新

的生機(jī)，才能把中華文化的優(yōu)秀基因植根于一代代中國(guó)人的心中。

（摘編自王殿卿《漢字教育攸關(guān)文化傳承發(fā)展》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.清末民初知識(shí)分子對(duì)漢字產(chǎn)生了懷疑，原因之一是當(dāng)時(shí)國(guó)人的文化自信不足。

B.現(xiàn)在一些人鄙視漢語(yǔ)而重視英語(yǔ)，直接沖擊和削弱了漢字教育，不利于文化

傳承。

C.漢字教學(xué)的方式方法的創(chuàng)新，有助于實(shí)現(xiàn)以字養(yǎng)德，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的

興趣。

D.漢字記錄著國(guó)家和民族的歷史發(fā)展進(jìn)程與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能

夠代代相傳并不斷繁榮發(fā)展的根基。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章引用20世紀(jì)80年代某些人的觀點(diǎn)，是為了證明漢字不能適應(yīng)信息化的

挑戰(zhàn)。

B.文章從歷史與現(xiàn)實(shí)兩個(gè)角度分析了漢字面臨的危機(jī)，指出了加強(qiáng)漢字教育的

必要性。

C.文章在論證漢字教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)遵循漢字自身的規(guī)律和特點(diǎn)，借鑒傳統(tǒng)漢字

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

D.文章首尾呼應(yīng)，論述了漢字教育的重要意義，并對(duì)如何加強(qiáng)漢字教育提出了

建議。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.如果我們不進(jìn)行漢字教育而使用“拉丁化”文字，則我們文明發(fā)展的根基必

然被動(dòng)搖。

B.漢字的“形、音、義”三要素，決定了漢字教育必須摒除拼音教學(xué)法，使用

形象化教學(xué)法。

C.創(chuàng)新漢字教學(xué)法，提升全社會(huì)對(duì)漢字的重視程度，有助于讓古老漢字煥發(fā)新

的生機(jī)。

D.清末民初以來(lái)，日本“脫亞入歐”對(duì)中國(guó)一些知識(shí)分子影響很大，有的人甚

至提出廢除漢字的主張。

（-）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面材料，完成4?6題。

“光纖之父”高餛

2009年10月6日凌晨3點(diǎn)，美國(guó)硅谷一座公寓里響起電話鈴。對(duì)方說(shuō)從瑞

典打來(lái)，有個(gè)教授要與高鍋先生通話。幾分鐘后，一年一度的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)即

將公布。高鋪仍是睡眼惺松，“什么？我！啊，很高興的榮譽(yù)呢！”說(shuō)完倒頭大睡。

發(fā)表那篇著名論文《為光波傳遞設(shè)置的介電纖維表面波導(dǎo)管》——亦即光纖

通信誕生之日-----h年后，1976年，高捉拿到人生中第一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)——莫理獎(jiǎng)。獎(jiǎng)

杯是一個(gè)水晶碗，以前被拿來(lái)裝火柴盒，現(xiàn)在則盛滿了貝殼，放在書柜上。十多

年前的一張行星命名紀(jì)念證書，還貼在車庫(kù)墻上，正下方是換鞋凳。最倒霉的是

1979年愛(ài)立信獎(jiǎng)獎(jiǎng)牌，料想是被打掃房子的女工順走了……愛(ài)立信獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)禮規(guī)

格與諾貝爾獎(jiǎng)相當(dāng)。

1959年激光發(fā)明，令人們開(kāi)始暢想激光通信的未來(lái)，但實(shí)際研究困難重重。

此時(shí)高銀就職于國(guó)際電話電報(bào)公司設(shè)于英國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)通訊實(shí)驗(yàn)室，他堅(jiān)信激光通信

的巨大潛力，潛心研究，致力于尋找足夠透明的傳輸介質(zhì)。妻子黃美蕓難以忘懷，

那段時(shí)間高鍋很晚回家，年幼的子女經(jīng)常要在餐桌前等他吃飯，他哄她：“別生

氣，我們現(xiàn)在做的是非常振奮人心的事情，有一天它會(huì)震驚全世界的?！?/p>

專家們起初認(rèn)為，材料問(wèn)題無(wú)法逾越。33歲的高銀在論文中提出構(gòu)想，“只

要把鐵雜質(zhì)的濃度降至百萬(wàn)分之一，可以預(yù)期制造出在波長(zhǎng)0.6微米附近損耗

為20dB/km的玻璃材料”，這一構(gòu)想一開(kāi)始并未引起世界關(guān)注。幾年間，面對(duì)各

種質(zhì)疑，高銀不僅游說(shuō)玻璃制造商制造“純凈玻璃”，更遠(yuǎn)行世界各地推廣這一

構(gòu)想。1976年，第一代45Mb/s光纖通信系統(tǒng)建成，如今鋪設(shè)在地下和海底的

玻璃光纖已超過(guò)10億公里，足以繞地球2.5萬(wàn)圈，并仍在以每小時(shí)數(shù)千公里的

速度增長(zhǎng)。

創(chuàng)造力的火花早在生命萌芽期就不時(shí)閃現(xiàn)。高鎘在上海度過(guò)15歲前的時(shí)光，

晚上有私塾老師教他四書五經(jīng)，白天則在霞飛路上的頂級(jí)貴族學(xué)校接受西式教育。

西式學(xué)校透出的自由民主科學(xué)氣息深深影響到了童年時(shí)的高鍋。高鍋幼年時(shí)就對(duì)

科學(xué)充滿興趣，最熱衷化學(xué)實(shí)驗(yàn)，曾自制滅火筒、焰火、煙花、曬相紙，經(jīng)手的

氯化物號(hào)稱“足以毒害全城的人危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)被叫停，他轉(zhuǎn)而又迷上無(wú)線電，組

裝一部有五六個(gè)真空管的收音機(jī)不在話下。

1948年舉家遷往香港，先是考上預(yù)科留英，工作后輾轉(zhuǎn)英美德諸國(guó)，一步

步走向世界。他說(shuō)：“是孔子的哲學(xué)令我成為一名出色的工程師”，童蒙時(shí)期不明

所以背誦的那句“讀書將以窮理，將以致用也”，啟發(fā)他獨(dú)立思考，也讓他受惠

終生。

1987年，他被遴選為香港中文大學(xué)第三任校長(zhǎng)，自認(rèn)使命就是“為師生締

造更大發(fā)展空間”。他覺(jué)得，教職員只要有獨(dú)立思想，就有創(chuàng)造性。面對(duì)學(xué)生抗

議也是如此。一次，高餛正要致辭，有學(xué)生爬上臺(tái)，揚(yáng)起上書“兩天虛假景象，

掩飾中大衰相”的長(zhǎng)布橫額遮蓋校徽，擾攘十多分鐘后才被保安推下臺(tái)。典禮后，

一位記者問(wèn)：“校方會(huì)不會(huì)處分示威的同學(xué)？”他平靜地說(shuō)：“處分？我為什么栗

處分他們？他們有表達(dá)意見(jiàn)的自由。”

從中大退休后，63歲的高鋪不甘寂寞，成立高科橋光纖公司，繼續(xù)科研之

路?！犊茖W(xué)時(shí)報(bào)》記者采訪他，接過(guò)的名片上只寫著公司主席兼行政總裁的稱謂，

全無(wú)院士等榮譽(yù)稱號(hào)——他曾先后當(dāng)選瑞典皇家工程科學(xué)院海外會(huì)員、英國(guó)工程

學(xué)會(huì)會(huì)員、美國(guó)國(guó)家工程院會(huì)員、中國(guó)科學(xué)院外籍院士。問(wèn)他何故，他笑笑說(shuō)，

“這就是在搞科技產(chǎn)業(yè)化?！?/p>

謙謙藹藹，光華內(nèi)蘊(yùn)?！敖淌诰褪侨握l(shuí)都可以向他發(fā)脾氣的那種人”許多接

觸過(guò)高鍋的人都這么說(shuō)。黃美蕓晚年評(píng)價(jià)高罐是“一個(gè)有著最可愛(ài)笑容的人”，

她與高銀相識(shí)于同一家公司，從此攜手60載。1960年代初正忙于那篇重要論

文的他，還經(jīng)常將換尿布等家務(wù)活全包。

獲得諾獎(jiǎng)后，黃美蕓用部分獎(jiǎng)金推動(dòng)阿茲海默公益事業(yè)，次年高銀慈善基金

會(huì)即告成立。高鍋逝世當(dāng)天，黃美蕓在媒體通稿中也特意提到基金會(huì)，稱之為高

鎘的“最后遺愿”。

（摘編自《南方人物周刊》2018年9月27日）

相關(guān)鏈接：

①“先生攜光而來(lái)，也隨光而去，留下的是穿梭不息的無(wú)限纖絲，創(chuàng)造的是不斷

向前的光明未來(lái)。”（2018年9月23日，高鍋逝世，網(wǎng)友留言悼念）

②1996年，中國(guó)科學(xué)院紫金山天文臺(tái)宣布，將一顆小行星命名為“高銀星”。

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.高銀獲得2009年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，得知消息的剎那，他沒(méi)有表現(xiàn)出絲毫的

詫異和興奮，內(nèi)心顯得十分平靜。

B.高銀獲得許多獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)，但是他不愛(ài)惜，連頒獎(jiǎng)禮規(guī)格與諾貝爾獎(jiǎng)相當(dāng)?shù)?/p>

愛(ài)立信獎(jiǎng)獎(jiǎng)牌也被清潔女工拿走了。

C.1959年激光發(fā)明，讓人們期待激光通信的未來(lái)，那段時(shí)間高銀很晚回家，他

正致力于尋找更優(yōu)良的傳輸介質(zhì)。

D.面對(duì)對(duì)自己科研能力的質(zhì)疑，高銀毫不退縮，積極游說(shuō)玻璃制造商，并前往

世界各地推廣自己的構(gòu)想。

5.下列材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.幼年的高銀熱衷化學(xué)實(shí)驗(yàn)，后來(lái)又迷戀無(wú)線電，這段經(jīng)歷表現(xiàn)出的特質(zhì)對(duì)他

后來(lái)進(jìn)行光纖通信研究具有一定作用。

B.高銀先生為人謙虛，對(duì)人和藹，關(guān)心家人，用實(shí)際行動(dòng)支持學(xué)生自由發(fā)表言

論，表現(xiàn)了一位科學(xué)家的高尚美德。

C.文章引用高銀的妻子黃美蕓和網(wǎng)友的話，突出了高銀在光纖通信科研領(lǐng)域的

重大貢獻(xiàn)，表達(dá)了對(duì)高銀的崇敬之情。

D.這篇傳記記述了傳主高銀人生中的一些典型事件，通過(guò)正面和側(cè)面描寫來(lái)表

現(xiàn)傳主，生動(dòng)形象，真實(shí)感人。

6.高銀能在光纖科研方面取得巨大成就有哪些原因？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6

分）

答：________________△△△_________________________________________

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

紅旗譜（節(jié)選）

梁斌

濤他娘聽(tīng)說(shuō)江濤要到保定去讀書，要離開(kāi)她，難過(guò)的直流眼淚，想：“像鳥(niǎo)兒一

樣呀，他們翅膀管兒軟的時(shí)候，伸起脖子等娘喂養(yǎng)。等他們翅膀管兒長(zhǎng)硬了，就一

只只撲楞楞地飛走了。他們一個(gè)個(gè)都要離開(kāi)娘，沒(méi)有一個(gè)是心疼娘的呀！”

眼淚流啊，流啊，心里實(shí)在難受，一個(gè)人悄悄地坐在井臺(tái)上，拿袖頭子擦著眼睛。江

濤看娘心上難受，走過(guò)去把腦袋扎在她懷里，說(shuō)：“娘！甭哭，甭哭。”

“啊……”濤他娘哭得更歡了，說(shuō)：“我后悔，沒(méi)生養(yǎng)個(gè)閨女,拾拾掇掇，縫縫

洗洗沒(méi)個(gè)幫手。我老了，碾米做飯，沒(méi)個(gè)替身。我看你自小兒長(zhǎng)得像個(gè)閨女，脾氣

綿長(zhǎng)，會(huì)體貼人。打定主意不讓你離開(kāi)我，當(dāng)小閨女使喚?？墒悄阌掷踝吡?，怎不

惹娘哭哩！”

正哭著，嚴(yán)志和走過(guò)來(lái)，吹胡子喳眼睛地說(shuō)：“又是哭什么？他去求學(xué)上進(jìn)，又

不是住監(jiān)牢獄！”他紅著臉，吹著胡子，楞怔地站著。垂下臉來(lái)，搖著下巴。

濤他娘把身子一扭，說(shuō)：“我不哭了，你甭跟我鬧牛性子脾氣！”說(shuō)著，扯起衣

襟來(lái)，擦著腮上的淚水。

江濤去上學(xué)的頭一天,她悄悄撿了一床干凈被子拆洗。江濤忙去擔(dān)水，淋灰水,

幫助母親把被褥洗凈，用米飯湯漿過(guò)。到了晚上,她就著小油燈縫被褥，直到半夜

才縫起。躺在炕頭里，說(shuō)什么也睡不著，又爬起身來(lái)，坐在江濤頭前。她在夜暗里，

看著孩子勻凈的臉盤，靜靜睡著。又從燈龕里點(diǎn)出燈來(lái)，仔細(xì)看了看。獨(dú)自一個(gè)人，

看著小窗上的月光，呆了一會(huì)。推門出去，月亮被云彩遮住，從黑云縫里露出一點(diǎn)

明晃晃的影子。樹(shù)上沒(méi)有風(fēng)，鄉(xiāng)村靜靜的。她立在井臺(tái)上，呆了一剎，聽(tīng)得風(fēng)聲在

大楊樹(shù)上響，又走回來(lái)?？唇瓭€在睡著，伸手摸著他黑溜長(zhǎng)的頭發(fā)。偷偷捏他的

長(zhǎng)胳膊，嘴里嘟念著：“多硬梆的胳臂！”看著，她一時(shí)情不住眼淚，像斷了線的珠

兒，撲碌碌地落在江濤臉上。江濤一睜眼，她又忙把燈吹滅。江濤見(jiàn)娘又在哭，伸

出舌頭，舔舔唇邊咸咸的淚味。他實(shí)在想不出用什么話來(lái)安慰她，撲過(guò)去摟住娘的

胳膊，睜開(kāi)大眼睛，盯著她老半天把他的臉挨在娘的臉上。

第二天早晨，朱老忠早早起來(lái)，給黃牛篩上草。悄悄地從墻縫里掏出個(gè)破布包,

嘩啷啷拿出十塊大洋錢來(lái)。手里不住地光啷光啷響著，踩著那條莊稼小道，走到嚴(yán)

志和家里，進(jìn)門就喊：“江濤！你要走了，要去上府學(xué)了?！闭f(shuō)著走進(jìn)屋里，把白花

花的洋錢在桌子上一戳。

嚴(yán)志和瞪起兩只大眼睛，說(shuō)：“這是干什么？這是"

朱老忠說(shuō)：“以前說(shuō)好的，怎么說(shuō)就怎么力、，等得收了好秋，我還得多拿點(diǎn)兒。”

他又貓下腰，眉花眼笑地看著他的洋錢說(shuō)：“這是我經(jīng)心用意將養(yǎng)的那條小牛犢。

聽(tīng)說(shuō)江濤要走，我把它牽到集上賣了十塊錢，給江濤拿去上學(xué)吧！”

嚴(yán)志和一時(shí)高興，顫動(dòng)著下巴說(shuō)：“這叫我多么過(guò)意不去，我正困難著！”他本

來(lái)想給江濤十五塊錢，見(jiàn)朱老忠送了錢來(lái)，又偷偷撤回五塊，他覺(jué)得日子過(guò)得實(shí)在

急窄。

江濤伸出顫抖的手，接過(guò)錢來(lái)的時(shí)候，眼里閃著淚花，濡濕了又黑又長(zhǎng)的睫毛。

他為母親的愛(ài)，為父親深厚的情感，為忠大伯的好心，受了深沉的感動(dòng)。當(dāng)他走出

大門的時(shí)候，奶奶又隔著窗根喊：“江濤！來(lái)，我再看你一眼。要不，我怕見(jiàn)不著你

了呢！“奶奶又哭出來(lái)，說(shuō)：“咳！見(jiàn)會(huì)少一會(huì)了！”她又伸出袖子抹著老淚。江

濤聽(tīng)得說(shuō)，又跑回去，扒著奶奶耳朵說(shuō)：“奶奶！我忘不了你老人家，怎么能見(jiàn)不

著你了呢？''奶奶聽(tīng)了，合著眼睛笑了，說(shuō)：“可別那么說(shuō)，活一天減一天了，一眨

眼就過(guò)去了?？龋∧阋惨x開(kāi)家了，大了！”江濤難離難舍地離開(kāi)了奶奶，出了村

耳朵里還響著奶奶的聲音，眼前還現(xiàn)著奶奶慈祥的面容。

天上飄起魚鱗紋的紅云彩，父親擔(dān)著行李，送他上保定。朱老忠送出梨樹(shù)林子,

伸出堅(jiān)硬的手掌,攥住江濤的手，笑了說(shuō)：“孩子！你上了府學(xué)。你，不能忘了咱

這家鄉(xiāng)、土地，不能忘了本！一旦升發(fā)了，你可要給咱受苦人當(dāng)主心骨兒！”

江濤說(shuō)：“是，大伯，聽(tīng)你的話?！?/p>

朱老忠說(shuō)：“你不能忘了咱這鋤頭、鐮柄、種莊稼的苦楚！”

江濤說(shuō)：“是，大伯?！?/p>

朱老忠說(shuō)：“你不能忘了咱這牛頭、地壟！”

，，

兩個(gè)人一邊走一邊說(shuō)著，說(shuō)話中間，走出十多里路。嚴(yán)志和對(duì)朱老忠說(shuō)：“你

忙回去林地吧，棉花尖兒也該掐了?！?/p>

朱老忠把煙鍋伸進(jìn)荷包里，摸索著，楞了老半天才說(shuō)：

“我，是想囑咐囑咐他?！?/p>

江濤說(shuō)：“大伯！你回去吧，你說(shuō)的話，我都結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)記在心里！”

到了保定，父親先送他到嚴(yán)知孝家里。嚴(yán)知孝是嚴(yán)老尚的大兒子。當(dāng)時(shí)，他在

第二師范當(dāng)國(guó)文教員。嚴(yán)志和托他照看江濤，嚴(yán)知孝看江濤這孩子少年老成，又聰

明伶俐，一口答應(yīng)下。說(shuō)：“看像個(gè)聰明的孩子，我知道你們?nèi)兆舆^(guò)得不寬綽,缺個(gè)

十塊八塊錢，你拿去花?！?/p>

從此，江濤在保定讀起書來(lái)。

（有刪改）

7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.相對(duì)于江濤的娘來(lái)說(shuō)，嚴(yán)志和性格剛硬、脾氣火爆，他對(duì)江濤娘哭泣的行為很

不滿,大聲訓(xùn)斥她,可以看出嚴(yán)志和對(duì)孩子的愛(ài)比不上江濤的娘。

B.本文寫到嚴(yán)志和“又偷偷撤回五塊”，這是一處細(xì)節(jié)描寫，作者運(yùn)用這個(gè)細(xì)節(jié)

表現(xiàn)了嚴(yán)志和家中確實(shí)貧窮的現(xiàn)狀，能令讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的同情。

C.本文使用了大量的方言土語(yǔ)，語(yǔ)言樸素通俗易懂，如“這是我經(jīng)心用意將養(yǎng)的

那條小牛犢”“你忙回去替地吧，棉花尖兒也該掐了”等。

D.本文中寫奶奶和江濤分別時(shí)運(yùn)用了場(chǎng)景描寫，這處場(chǎng)景描寫生動(dòng)細(xì)膩,營(yíng)造了

祖孫兩人難分難舍的氛圍，表現(xiàn)了家人對(duì)江濤深沉的愛(ài)。

8.請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析朱老忠的人物形象特征。（6分）

答：△△△

9.請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)前五段內(nèi)容從描寫手法的角度分析江濤的娘如何表現(xiàn)對(duì)江濤的愛(ài)

的？（6分）

竺?

口?△△△

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面文言文，完成10~13題。

項(xiàng)籍者，下相人也，字學(xué)。少時(shí)，學(xué)書不成，去；學(xué)劍，又不成，項(xiàng)梁怒之。

籍日：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵?！庇谑琼?xiàng)梁乃教籍兵

法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)。項(xiàng)梁嘗有棟陽(yáng)逮，乃請(qǐng)薪獄掾曹咎書抵棟

陽(yáng)獄掾司馬欣，以故事得已。項(xiàng)梁殺人，與籍避仇于吳中，吳中賢士大夫皆出項(xiàng)

梁下。每吳中有大徭役及喪，項(xiàng)梁常為主辦，陰以兵法部勒賓客及子弟，以是知

其能。秦始皇帝游會(huì)稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也?！绷貉谄?/p>

口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍長(zhǎng)八尺余,力能扛鼎，才氣過(guò)人，雖

吳中子弟，皆已憚籍矣。

沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王，至鴻門，謝日：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍

戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)死由，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見(jiàn)將軍于此。今者有小人之言，

令將軍與臣有隙?！表?xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之；不然，籍何以至此。”

項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐，——堊多者，范增也；

沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不

應(yīng)。范增起，出，召項(xiàng)莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前多春，壽畢，請(qǐng)以劍

舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜。莊則入為壽?！眽郛?，日：

“君王與沛公飲，軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞?！表?xiàng)王曰：“諾?！表?xiàng)莊拔劍起舞，

項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

（節(jié)選自司馬遷《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》）

10.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.陰以兵法部勒賓客及子弟。陰：暗地里

B.沛公耳目從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王。旦日：第二天

c.范增數(shù)目項(xiàng)王。目：名詞，譯為“眼睛”

D.常以身翼蔽沛公。翼：名詞作狀語(yǔ)，譯為“像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀那樣”

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.項(xiàng)籍，字羽。字，人的表字，在本名外所取的與本名意義相關(guān)的另一名字。自

稱用名，表示謙虛；稱人用字，表示尊敬。

B.河南，古代所指地域不同，文中指與河北相對(duì)的黃河以南廣大地區(qū)。

C.亞父，意思是僅次于父親，是項(xiàng)羽對(duì)范增的尊稱，范增坐在最尊席位。

D.為壽，古代祝頌辭，意為向尊長(zhǎng)敬酒或饋贈(zèng)財(cái)物，祈祝他健康長(zhǎng)壽。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.項(xiàng)羽少有大志，不屑小事。青少年時(shí)代他不愿認(rèn)真學(xué)習(xí)識(shí)字和劍術(shù)；在他看

來(lái)識(shí)字只能記姓名，劍術(shù)只能勝一人。

B.項(xiàng)羽豪氣縱橫，以勇自恃。秦始皇巡游浙江時(shí)，他渡過(guò)浙江準(zhǔn)備襲擊秦始皇

并取而代之；憑借這份勇力與才氣，讓吳中子弟敬畏。

C.項(xiàng)羽豪爽率直，胸?zé)o城府。面對(duì)沛公拜見(jiàn)時(shí)的一番拉攏和試探，他很直率地

說(shuō)出曹無(wú)傷是告密者，并且還挽留沛公與自己飲酒。

D.項(xiàng)羽自信自負(fù)，堅(jiān)持己見(jiàn)。范增暗示殺掉沛公以絕后患，他只是沉默著，沒(méi)

有反應(yīng)。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣r梁以此奇籍。

△△△

（2）因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜。

△△△

（-）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩(shī)歌，完成14~15題。

飲酒（其七）

陶淵明

秋菊有佳色，衰①露掇其英。

泛此忘憂物，遠(yuǎn)我遺世情。

一觴雖獨(dú)盡，杯盡壺自傾。

日人群動(dòng)息，歸鳥(niǎo)趨林鳴。

嘯傲東軒②下，聊復(fù)得此生。

【注】①襄（y?）：通“泡”：沾濕。②軒：窗。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.一、二句寫清晨帶露摘花，五、六句寫縱情飲酒，詩(shī)人借此忘卻憂愁、消解

郁憤。

B.“壺自傾”用語(yǔ)極妙，運(yùn)用擬人手法，寫出酒壺的善解人意，也暗示自酌時(shí)

間之長(zhǎng)。

C.七、八句寫日落之時(shí)，群動(dòng)止息，飛鳥(niǎo)歸林，運(yùn)用了以動(dòng)寫靜的手法。

D.結(jié)尾兩句表明詩(shī)人閑情逸致，歸隱田園后歌詠?zhàn)缘?，“聊?fù)”一詞就表現(xiàn)了

詩(shī)人從“濟(jì)世之志”中徹底解脫后的暢快之情。。

15.陶淵明在詩(shī)中借“菊”和“鳥(niǎo)二分別表達(dá)了怎樣情懷？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分

析。（6分）

答：______________△△△_________________________________________

（三）名篇名句默寫（6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）

（1）《白雪歌送武判官歸京》中，岑參用“△,△來(lái)表現(xiàn)塞

外胡天八月大雪紛飛，一夜之間好像樹(shù)上開(kāi)滿了潔白的梨花的景象。

（2）劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》表達(dá)詩(shī)人豁達(dá)胸懷和奮發(fā)向上、努力

講取精神的詩(shī)句是“

（3）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不

幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是二“

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成17?19題。

①這是古城里的一條小街，過(guò)去這里顯然駐扎過(guò)守城的軍隊(duì)，有一排排的營(yíng)

房為證。現(xiàn)在這里正在建筑仿古的街市和民居，已頗成氣候了，秦磚漢瓦，，

雖沒(méi)有皇家氣象,卻也稱得上是o在最前面靠近巷口的地方，還立有一個(gè)

牌坊，上書一副對(duì)聯(lián)，“市井里巷盡染六朝煙水氣，布衣將相共寫千古大文章”。此

聯(lián)文字篆刻極佳，有之妙。但內(nèi)容對(duì)得不甚工整，以我之見(jiàn)，不如將“大

文章”改成“風(fēng)情畫”，尚可O

②我上初中的時(shí)候，在杭州西湖看到過(guò)那副著名的對(duì)聯(lián)，“青山有幸埋忠骨，

白鐵無(wú)辜鑄佞臣”。當(dāng)時(shí)我心中引發(fā)了強(qiáng)烈的震動(dòng)。那時(shí)正看著《說(shuō)岳全傳》，熱

血沸騰著，一看這對(duì)聯(lián)真是絕了，其（），真可以說(shuō)是獨(dú)步天下。

③我還曾在廣西看到過(guò)一副詠竹楹聯(lián)，一目之后就永遠(yuǎn)忘不了，我以為那是

最好的詠竹楹聯(lián)。內(nèi)容是：“一寸在土已有節(jié)，萬(wàn)尺凌云仍虛心年代久遠(yuǎn)，這副

詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘，我在什么地方看到的已想不起來(lái)了。

17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A金碧輝煌富麗堂皇妙筆生花差強(qiáng)人意

B.雕梁畫棟美輪美奐巧奪天工差強(qiáng)人意

C.金碧輝煌美輪美奐妙筆生花心滿意足

D.雕梁畫棟富麗堂皇巧奪天工心滿意足

18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.回味之無(wú)窮，概括之全面，含義之深刻，對(duì)仗之工整

B概括之全面，含義之深刻，對(duì)仗之工整，回味之無(wú)窮

C.回味之無(wú)窮，對(duì)仗之工整，含義之深刻，概括之全面

D.概括之全面，含義之深刻，回味之無(wú)窮，對(duì)仗之工整

19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.由于年代久遠(yuǎn)，這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘，我在什么地方看到的已

想不起來(lái)了。

B.年代久遠(yuǎn)，這副詠竹聯(lián)卻早已成了我座右銘，但我在什么地方看到的已想不

起來(lái)了。

C.由于年代久遠(yuǎn)，我在什么地方看到已想不起來(lái)了，但這副詠竹聯(lián)卻早已成了

我的座右銘

D.由于年代久遠(yuǎn)，我在什么地方看到的已想不起來(lái)了，這副詠竹聯(lián)卻早已成了

我的座右銘。

20.下面文字闡述了人們?cè)谝咔閺?fù)工期間自我防護(hù)的具體做法,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其中

3點(diǎn)，要求每一點(diǎn)不超過(guò)9個(gè)字。（6分）

3月2日，市疾控中心研究員李濤就復(fù)工期間如何進(jìn)行個(gè)人防護(hù)進(jìn)行了解答。

工作場(chǎng)所要全程佩戴防護(hù)口罩。工作場(chǎng)所存在粉塵和毒物的，既要考慮對(duì)新冠肺

炎的防控，也要考慮對(duì)所接觸危害因素的防控，還要注意口罩防護(hù)效率和密合度

是不是符合要求。在辦公場(chǎng)所辦公，一個(gè)人辦公可以不戴口罩，但多人辦公時(shí)建議

佩戴口罩。加強(qiáng)手衛(wèi)生措施。養(yǎng)成勤洗手、正確洗手的習(xí)慣，不能確定手是否清

潔的時(shí)候避免用手接觸口鼻和眼睛，要減少手接觸公共物品和部位。減少人群聚

集,避免到人群聚集尤其是通風(fēng)條件比較差的場(chǎng)所。企業(yè)有食堂的可以實(shí)施錯(cuò)峰

就餐，或者打包到各自工位、休息室就餐，也可以提供盒飯,鼓勵(lì)員工自帶飯盒。

答：①；△；②△；③△

21.下面一則通知在表達(dá)上有五處不妥，請(qǐng)找出并作修改。（5分）

關(guān)于舉辦中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日講座的通知

為進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)中華文化，學(xué)校將于9月1日在圖書館舉

辦關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)講座，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、講座內(nèi)容。本次講座主要牽涉以下節(jié)日：端午節(jié)、七夕節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。

二、講座嘉賓。本次講座我們應(yīng)邀了德高望重的李老師，他將拋磚引玉以深

入淺出的語(yǔ)言，豐富翔實(shí)的歷史材料，為大家?guī)?lái)一頓精神上的文化大餐。

三、其他說(shuō)明。請(qǐng)各班班主任認(rèn)真組織，拜托同學(xué)們踴躍參加，準(zhǔn)時(shí)蒞臨圖

書館，聆聽(tīng)李老師的精彩講座。

學(xué)校教務(wù)處

2021年9月1日

答：①△改為△

②△改為△

③△改為△

④△改為△

⑤△改為△

四、寫作（60分）

22.閱讀下面材料，按要求作文。

王海桐在《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》中提到，有人曾輕輕地說(shuō)“這孩子腦子

還行，就手挺笨的”，這句話讓她一直避免參加手工活動(dòng)，長(zhǎng)大后一直不會(huì)折紙

手工。

生活中，有時(shí)候人家的一句話會(huì)深深地烙在我們的心里，讓我們久久不能忘

懷，或激勵(lì)我們奮斗；或束縛我們的手腳，讓我們無(wú)法舒展。

請(qǐng)你根據(jù)自己的生活體驗(yàn)或感受，以"一句話的影響”為標(biāo)題寫一篇不少于

800字的記敘文，不得抄襲。

高2021級(jí)入學(xué)考試語(yǔ)文答案

1、選D。解析：A項(xiàng)，范圍擴(kuò)大，原文是“清末明初的一些知識(shí)分子”。B項(xiàng)，

曲解文意，原文是“在漢語(yǔ)與英語(yǔ)之間，一些人更重視學(xué)習(xí)英語(yǔ)”，沒(méi)有鄙

視之意。C項(xiàng)，邏輯錯(cuò)誤，原文中是遞進(jìn)關(guān)系，先產(chǎn)生興趣，后實(shí)現(xiàn)以字養(yǎng)德。

2、選A。解析：曲解文意。文章提到20世紀(jì)80年代某些人的觀點(diǎn)，是為了證

明質(zhì)疑漢字的論調(diào)在近幾十年仍有一定市場(chǎng)。

3、選B。解析：錯(cuò)在“必須摒除拼音教學(xué)法”，說(shuō)法絕對(duì)。從原文看，作者雖然

強(qiáng)調(diào)應(yīng)遵循漢字自身的規(guī)律和特點(diǎn)，但只是講應(yīng)對(duì)拼音教學(xué)法進(jìn)行深思，并

沒(méi)有說(shuō)這種教學(xué)法就不適合漢字教育。

4、選C。解析：A“沒(méi)有表現(xiàn)出絲毫的詫異和興奮”不準(zhǔn)確，從高銀的語(yǔ)言課出，

是有一些驚訝、激動(dòng)的，只是很快歸于平靜。B“高銀獲得許多獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù),

卻不愛(ài)惜”錯(cuò)，綜合全文來(lái)看，并非不愛(ài)惜，而是高餛淡泊名利。D“面對(duì)對(duì)

自己科研能力的質(zhì)疑”錯(cuò)，應(yīng)是對(duì)高餛科學(xué)構(gòu)想的質(zhì)疑。

5、選C。解析：黃美蕓的話并沒(méi)有突出高銀在科研領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

6、①熱愛(ài)科學(xué)，潛心科研，信念堅(jiān)定：面對(duì)研究中的重重困難，高餛堅(jiān)信激光

通信的巨大潛力，花費(fèi)大量時(shí)間潛心研究；面對(duì)各種質(zhì)疑，高餛四處奔走，

游說(shuō)制造商，并積極推廣自己的構(gòu)想。②有創(chuàng)造力：幼年時(shí)期高銀就有創(chuàng)造

力閃現(xiàn)，如熱衷化學(xué)實(shí)驗(yàn)，迷上無(wú)線電等。③深受中西方優(yōu)秀教育影響：少

年時(shí)期接受中國(guó)傳統(tǒng)文化教育和西方教育，后來(lái)又在國(guó)外讀書工作。④淡泊

名利：對(duì)獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌等不在意；退休后繼續(xù)科研工作，名片上不寫榮譽(yù)稱號(hào)。

（1點(diǎn)2分，概括1分，具體說(shuō)明1分；答對(duì)3點(diǎn)即6分）

7、選A。解析：“可以看出嚴(yán)志和對(duì)孩子的愛(ài)比不上江濤的娘”分析錯(cuò)誤，嚴(yán)

志和也是很愛(ài)孩子的，只不過(guò)作為父親，他的愛(ài)更內(nèi)斂。

8、①朱老忠是一個(gè)言而有信的人，他之前說(shuō)過(guò)要資助江濤，絕不食言，賣了家

里的牛給了江濤10元大洋；②朱老忠是一個(gè)有一定思想覺(jué)悟的農(nóng)民，他希望

江濤學(xué)成后不要忘本，能為窮苦百姓作主,可見(jiàn)他有本能的爭(zhēng)取權(quán)利的意識(shí)；

③朱老忠是一個(gè)有情有義的人，江濤要去保定求學(xué)，他走十里地送江濤，并

真切囑托他。（其他答案言之成理可酌情給分）

9、①心理描寫。第一段展示了江濤娘的心理，借江濤娘有關(guān)鳥(niǎo)兒長(zhǎng)大離娘的心

理活動(dòng)表現(xiàn)江濤娘對(duì)江濤的不舍之情。②語(yǔ)言描寫。第二段描寫了江濤娘對(duì)

江濤的一番話，希望江濤留在自己身邊，表現(xiàn)了江濤娘對(duì)江濤的留戀之情。

③神態(tài)描寫。這五段多次描寫江濤娘流淚，表現(xiàn)了她面對(duì)兒子離開(kāi)時(shí)的痛苦

之情。④動(dòng)作描寫。第五段敘述了江濤娘半夜睡不著兩次去看望熟睡的江濤，

表現(xiàn)了她深厚細(xì)膩的愛(ài)。⑤側(cè)面烘托。第五段景物描寫描繪了一幅沉靜的鄉(xiāng)

村月夜圖，烘托了江濤娘面對(duì)江濤要遠(yuǎn)離家園，去異地上學(xué)時(shí)內(nèi)心的難舍之

情。（答對(duì)三點(diǎn)即可得滿分）

10、選C,在文中名詞作動(dòng)詞，譯為“使眼色”。

11、選C。古時(shí)宴席的四面座位為：以向東最尊，次為向南，再次為向北，向西

侍坐為最卑，因此項(xiàng)羽、項(xiàng)伯坐在最尊席位。

12、選B。B.“渡過(guò)浙江準(zhǔn)備襲擊秦始皇”有誤，原文“秦始皇帝游會(huì)稽，渡浙

江，梁與籍俱觀。籍曰：‘彼可取而代也。'梁掩其口，曰：'毋妄言，族矣！

沒(méi)有準(zhǔn)備襲擊的意思。

13（1）解析：翻譯關(guān)鍵點(diǎn)：“掩”，捂??；“毋妄言”，不要胡說(shuō)；“族”，滅族；

“以此”，因此；“奇”，意動(dòng)用法，認(rèn)為……不一般（與眾不同）。

譯文：項(xiàng)梁急忙捂住他的嘴，說(shuō)：“不要胡說(shuō)，要滅族的！”項(xiàng)梁因此而認(rèn)為項(xiàng)籍

很不一般（奇特、與眾不同）。

（2）解析：翻譯關(guān)鍵點(diǎn)：“因”，趁機(jī)；“坐”通“座”，座位；“若屬”，你們這類

人；“且”，將要；“為……所”，表被動(dòng)。

譯文：趁機(jī)刺擊沛公，把他殺死在座位上。不這樣的話，你們這些人都將被他（劉

邦）所俘虜?！?/p>

14、選D,“徹底解脫”不妥。

15、①借秋菊的美好和高潔，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好自然的喜愛(ài)和高潔品行的追求;

（3分）②寫日落鳥(niǎo)歸山林，象征自己退隱田園，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活（無(wú)拘

無(wú)束的自在人生）的向往。（3分）

16、（1）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

（3）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西

17、選B。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)

近義成語(yǔ)的分析辨別。雕梁畫棟：指房屋的華麗的彩繪裝飾。金碧輝煌：形容建

筑物裝飾華麗，光彩奪目。結(jié)合前面“秦磚漢瓦”分析，此處選用成語(yǔ)“雕梁畫

棟”。美輪美奐：原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇；也用來(lái)形容雕刻或建

筑藝術(shù)的精美效果。富麗堂皇：形容房屋宏偉豪華；也形容詩(shī)文詞藻華麗。此處

是形容建筑仿古的街市和居民建筑之美，根據(jù)“雖沒(méi)有皇家氣象”，此處選用成

語(yǔ)“美輪美奐”。妙筆