湘教版一年級上冊音樂導(dǎo)學(xué)教案

著樂敖當(dāng)被計(jì)

一年旗上學(xué)期

微引?渚；

糞州區(qū)第五小學(xué)

、學(xué)生情況分析

一年級的小朋友活潑好動(dòng)，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對

音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，

學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上

課的時(shí)候他們都比剛來時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)

常鍛煉，表現(xiàn)非常好。幾個(gè)班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分雖對樂

理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。大約占

整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，

五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練,

還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及

課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

二、教材分析

湘版小學(xué)音樂一年級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)

制、新的評價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。

（一）凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理

特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

（二）降低了音樂知識的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)和弱（f強(qiáng)、P弱）

讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)

分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。

（三）發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自

由想象和隨意發(fā)揮的空間。

（四）建立了發(fā)展性綜合評價(jià)體系，課后一一“音樂小花在開放”

包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、

爸爸媽媽對我說。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。

通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中

建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)

成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

（二）培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親自參與音樂活

動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎(chǔ)知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音

樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。

（三）提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，

培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善

美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。

（四）培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。

通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展

的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)

生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義

精神。

（五）尊重藝術(shù)、理解多元文化。

尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)

慣，通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民

族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民

族的音樂。

（六）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，

每學(xué)年能背唱4?6首。

（七）能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女

聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。

（A）體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)

反應(yīng)。

（九）聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對

所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

（十）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長短和高

低。

（十一）能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

四、教學(xué)措施

（一）把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他

們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅

和能力。

（二）要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，

讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

（三）要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓

勵(lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（四）因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長，

積極探索，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，

每學(xué)年能背唱4?6首。

（二）能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女

聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。

（三）體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)

反應(yīng)。

（四）聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對

所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

（五）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長短和高

低。

（六）能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

教學(xué)進(jìn)程安排

周次教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

第一周新課準(zhǔn)備（1課時(shí)）第一課歡迎你（1課時(shí)）

第二周第一課誰的歌兒多（2、3課時(shí)）

第三周第二課其多列（1、2課時(shí)）

第四周第二課其多列（3、4課時(shí)）

第五周第三課亮火蟲（1、2課時(shí)）

第六周國慶放假

第七周第三課夏夜（3課時(shí)）

第八周第四課牽?；ó?dāng)喇叭（1、2課時(shí)）

第九周第四課藍(lán)精靈之歌（3課時(shí)）第五課飛呀飛（1

課時(shí)）

第十周第五課飛啊飛（2、3）課時(shí)

第十一周第六課買菜（1、2）課時(shí)

第十二周第六課我愛我的家（3課時(shí)）第七課月亮（1

課時(shí)）

第十三周第七課太陽（2、3課時(shí)）

第十四周第八課小青蛙找家（1課時(shí)）

第十五周第九課大眼睛羚羊（1、2課時(shí)）

第十六周第十課藍(lán)鳥（1、2、3課時(shí)）

第十七周第十一課火車開了（1、2、3課時(shí)）

第五小學(xué)“導(dǎo)學(xué)卡四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式

教師導(dǎo)學(xué)案

年級：一年級科目：音樂

課題第一課時(shí)《歡迎你》

主備教師呂健協(xié)作教師

（一）對新學(xué)期新同學(xué)新環(huán)境加以認(rèn)識；

（二）在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》，在參與演唱和即興填

教學(xué)目標(biāo)

詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生

濃厚的興趣。

讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種

教學(xué)重點(diǎn)

各樣的聲音。

教學(xué)難點(diǎn)聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴

（一）導(dǎo)入

教1.師：小朋友，新的學(xué)期開始了，我

們來到了新的學(xué)校，認(rèn)識了好多新同學(xué)，你知

學(xué)

道他們的名字嗎？

過.師：請小朋友作自我介紹。

總結(jié)：小朋友介紹得真好，下面我們就來

程

學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》，

2.請同學(xué)跟老師讀歌詞。重點(diǎn)拍手讀好

節(jié)奏。

.演唱歌曲《歡迎你》。

3.師：歡迎你學(xué)會(huì)了，新同學(xué)認(rèn)識了，

回家把同學(xué)介紹給爸爸媽媽好嗎？

師：你會(huì)開火車嗎？誰來學(xué)學(xué)火車怎么開

的？

師：好了，我們一起來開動(dòng)自己的小火車

回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人

來當(dāng)我們的火車頭。準(zhǔn)備好了沒有？預(yù)備，出

發(fā)！

（二）課堂小結(jié)

師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒

學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并且做了好多游戲，你

們開心嗎？請你們一定要記住喲。

課后反思

板書

設(shè)計(jì)

課

后

反

思

第五小學(xué)“導(dǎo)學(xué)卡四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式

教師導(dǎo)學(xué)案

年級：一年級科目：音樂

課題第二課時(shí)《誰的歌兒多》

主備教師呂健協(xié)作教師

（一）使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享

受音樂的樂趣；

（二）根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)

作，做到不喊唱；

教學(xué)目標(biāo)

（三）養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如

何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾；

（四）運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中

有所創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

教學(xué)難點(diǎn)使每位學(xué)生都獲得了一份自信一一“我能行！”

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，小獎(jiǎng)品

（一）組織教學(xué)

教師生問好

學(xué)

過（二）活動(dòng)過程

程

1.教師引導(dǎo)小朋友們唱一些熟悉的幼兒

歌曲。

2.從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切

入口，唱好“開門戲”，打好“當(dāng)頭炮”。

3.要求學(xué)生自己報(bào)幕，內(nèi)容包括表演者

姓名，節(jié)目名稱及形式等。

4.老師當(dāng)場進(jìn)行點(diǎn)評；以鼓勵(lì)為主，給

小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要

正面批評或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音

放小一些演唱效果回更好”

5..盡量讓每個(gè)孩子都有上臺表演的機(jī)

會(huì)。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩

子，如安排他們齊唱，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

6.內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。

7.讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演

唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，

不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩

子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀

眾。

（三）活動(dòng)評價(jià)

同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情

好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是出色的

小歌手！

六、課堂小結(jié)

下課學(xué)生隨音樂出教室！

板書

設(shè)計(jì)

課

后

反

思

第五小學(xué)“導(dǎo)學(xué)卡四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式

教師導(dǎo)學(xué)案

年級：一年級科目：音樂

課題第三課時(shí)《誰的歌兒多》

主備教師呂健協(xié)作教師

運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)

教學(xué)目標(biāo)

新。

教學(xué)重點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

教學(xué)難點(diǎn)使每位學(xué)生都獲得了一份自信一一“我能行！”

教學(xué)準(zhǔn)備

一）組織教學(xué)：

1.學(xué)生隨音樂進(jìn)教室

2.律動(dòng)“飛機(jī)，火車，輪船”

3.師生問好

教

（二）歌表演

學(xué)師生共同復(fù)習(xí)歌曲《兩只小耳朵》

1.請學(xué)生看黑板：三個(gè)人頭，表情分別

過

是快樂，著急，幸福

2.請學(xué)生上臺表演：快樂，著急，幸福

程

的表情和動(dòng)作。

3.照書上動(dòng)作規(guī)范學(xué)生

快樂拍手

著急一一跺腳

幸福----拍肩

（三）節(jié)奏游戲

學(xué)生跟老師一起做

我快樂，我快樂，我就拍拍手。

我就拍拍手

我著急，我著急，我就跺跺腳。

我就跺跺腳

我幸福，我幸福，我就拍拍肩。

教

我就拍拍肩

1.看，大家一起拍拍手。

學(xué)

2.看，大家一起跺跺腳。

3.學(xué)生自己找朋友互相拍手唱

過

4.學(xué)生上臺表演

5.看，大家一起拍拍肩。

程

（四）師生共唱《我快樂》

1.老師唱學(xué)生聽

2.學(xué)生集體跟琴有表情演唱

（五）小結(jié)評比

（六）下課

學(xué)生隨音樂出教室

板書設(shè)計(jì)：

我快樂

快樂一一拍手

著急一跺腳

幸福一拍肩

教

學(xué)

過

程

板書

設(shè)計(jì)

課

后

反

思

第五小學(xué)“導(dǎo)學(xué)卡四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式

教師導(dǎo)學(xué)案

年級：一年級科目：音樂

課題第二課《其多列》第一課時(shí)

主備教師呂健協(xié)作教師

（一）學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，背唱歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

（二）用學(xué)過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)并背唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)

（一）情景導(dǎo)入：

1.師：世界矚目的北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式

我想小朋友們都看過吧，現(xiàn)在就讓我們隨著大

屏幕重溫一上當(dāng)時(shí)讓人激動(dòng)的場面?。úシ耪n

件）

教

2.師：我們的國家是一個(gè)多民族的國家，

學(xué)

五十六個(gè)民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗

的花朵在祖國的大花園中競相開放，現(xiàn)在我們

過

就來一起欣賞幾朵美麗的小花吧?。úシ耪n

程

件）。

3.師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風(fēng)，

披著陽光向我們走來了。（播放歌曲范唱）

（二）新歌學(xué)唱

1.師：哈尼族的小朋友在做什么?。?/p>

生回答（略）

你們在家都做過哪些勞動(dòng)?。咳纾合匆?/p>

服、掃地、擦玻璃、拖地、切菜等。讓學(xué)生隨

著《其多列》的音樂做勞動(dòng)的動(dòng)作。

2.師：請同學(xué)們看著歌片再聽一遍，可

以輕聲跟著一起哼唱。

3.師：“其多列”是哈尼語，它的意思是

“快來”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小

教

伙伴。請你們也來唱一唱這一句，招呼你的小

學(xué)伙伴。（教師彈奏第一樂句的伴奏音樂）

4.師：小伙伴們要出發(fā)了，他們要去哪

里，做什么?。浚S琴輕唱第一句）

過

5.師：小朋友們還需要帶什么工具嗎？

（隨琴輕唱第二句）

程

6,師：請小朋友完整演唱歌曲的第一段。

7.師：有了學(xué)習(xí)第一段的基礎(chǔ)，老師相

信大家可以自己學(xué)會(huì)第二段，請同座位的同學(xué)

合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段）

8.師：請小朋友完整地演唱這首歌曲。

（三）用學(xué)過的打擊樂器為歌曲伴奏

（四）游戲

教

學(xué)

過

程

板書

設(shè)計(jì)

課

后

反

思

第五小學(xué)“導(dǎo)學(xué)卡四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式

教師導(dǎo)學(xué)案

年級：一年級科目：音樂

課題第二課時(shí)

主備教師呂健協(xié)作教師

（一）喜歡聆聽小鳥與獅王等管弦樂曲，并能用自己的聲

音或形體動(dòng)作對音樂作出相應(yīng)的反應(yīng)；

教學(xué)目標(biāo)

（二）學(xué)唱《什么動(dòng)物出來玩》這首歌；自信地、有表情

地參與創(chuàng)造表演。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)《什么動(dòng)物出來玩》這首歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生根據(jù)歌曲重新創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、磁帶、獎(jiǎng)品。

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們都喜歡小動(dòng)物嗎？那你們

教都說說自己喜歡什么小動(dòng)物？（學(xué)生發(fā)言）今天

學(xué)我就和小朋友一起去森林玩一趟，好，現(xiàn)在出

發(fā)。

過

（二）“森林探險(xiǎn)”

程1.歌曲復(fù)習(xí)。

師：小朋友，現(xiàn)在我們出發(fā)去森林做一次

探險(xiǎn)，你們注意呀，一路上會(huì)碰到很多動(dòng)物，你

們要仔細(xì)聽，猜猜是誰呀!好，下面我們唱著

歌出發(fā)。

(1)演唱《兩只小耳朵》；

(2)律動(dòng)表演《我快樂》。

2.聽音樂找動(dòng)物。

師：現(xiàn)在我們來到了森林的中心公園，這

里呀是小動(dòng)物每天都要來集合的地方,現(xiàn)在他

們都在朝這邊趕過來，你們仔細(xì)聽，第一個(gè)出

場的是誰？

播放音樂，聽辯動(dòng)物的聲音。(小鳥——

輕松活潑獅子-----雄壯威武小貓-----輕柔

俏皮大象——低沉穩(wěn)健烏龜——笨重緩慢)

3.說說你們都聽到了什么動(dòng)物?用動(dòng)作模

仿。

4.小組比賽,看誰說的多。

5.師：小朋友，你們說說在這些動(dòng)物中，

誰的聲音最大，誰的聲音最小呀？(小鳥和獅

子)

6.欣賞《小鳥》。

師：這是一首選自童話音樂《彼得與狼》

的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只千

姿百態(tài)的小鳥。

7.欣賞《獅王》。

師：這是一首選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》的選段，

你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只威嚴(yán)，令人

恐懼的獅子？

板書

設(shè)計(jì)

課

后

反

思

第五小學(xué)“導(dǎo)學(xué)卡四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式

教師導(dǎo)學(xué)案

年級：一年級科目：音樂

課題第三課時(shí)

主備教師呂健協(xié)作教師

教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱歌曲，自信地、有表情地參與創(chuàng)造表演。

教學(xué)重點(diǎn)自由創(chuàng)編動(dòng)作，組內(nèi)表演。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生根據(jù)歌曲重新創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

二次修改

一）激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們聽了很多小動(dòng)物

的音樂，你們還記得嗎？你們說說看都有誰

呀？（放音樂，說動(dòng)物），今天我把這些小動(dòng)物請

教

到了你們中間，你們看看是誰？

學(xué)

（二）隨樂學(xué)唱

聽歌曲，找動(dòng)物。

過1.

師:小朋友，你們仔細(xì)聽是誰來了？（小鳥，

程

小兔,小雞）

2.模仿小動(dòng)物。

師：你們想想他們都是怎么樣出來的？

（小兔----跳小鳥----飛小雞----跑）

3.隨音樂齊聲念歌詞。

4.歌詞接龍。

5.隨音樂演唱兩遍。

6.動(dòng)作模仿。

師：請大家開動(dòng)腦筋想一想，小動(dòng)物會(huì)是

什么樣的動(dòng)作出來呀？

每個(gè)小組派代表上臺模仿表演。

7.隨樂表演。

教

師：小朋友,請你們把動(dòng)作和上音樂一起

來表演吧！

學(xué)

8.集體表演，評選出最好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）即興創(chuàng)編

過

1.歌詞創(chuàng)編。

師：剛才我們請了三個(gè)小動(dòng)物，后面還有

程

一些要出場，你們看是誰？（袋鼠，蝴蝶，小馬）

你們能給他們編一個(gè)歌謠嗎？

（1）自由創(chuàng)編；

（2）小組推薦代表上臺表演。

2.評價(jià)表揚(yáng)。

師：小朋友，你們也可以將自己喜歡的動(dòng)

物請到我們的課堂上，你們自己來演唱吧！

師：下面，請小朋友加上動(dòng)作來表演自己

請的小動(dòng)物，看誰的動(dòng)作最有新意。

（四）課堂評價(jià)

（五）課堂小結(jié)

教

師：今天同學(xué)們請了很多小動(dòng)物來我們課堂，

下節(jié)課大家?guī)Ыo更多小動(dòng)物來表演，我們看誰

學(xué)

的表演更有新意，好的下課。

過

程

板書

設(shè)計(jì)

課

后

反

思

第五小學(xué)“導(dǎo)學(xué)卡四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式

教師導(dǎo)學(xué)案

年級：一年級科目：音樂

課題第四課時(shí)

主備教師呂健協(xié)作教師

（一）用輕快，富有彈性的聲音演唱《聽聽誰在唱》，模仿小

教學(xué)目標(biāo)青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

（二）大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)演唱歌曲《小青蛙找家》

教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲的活潑，并能隨音樂表演。

教學(xué)準(zhǔn)備節(jié)奏樂器、紙工青蛙

（一）聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動(dòng)進(jìn)教二次修改

室。

表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進(jìn)入情景。

（二）導(dǎo)入

1.告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里

教

做客，展示青蛙卡通動(dòng)畫形象及叫聲，請學(xué)生

學(xué)

和小青蛙問聲好?。ǔ鍪竟?jié)奏）

XXXX1XX1XXXX1XXII

過

歡迎小青蛙呱歡迎小青蛙呱

程

按節(jié)奏念歡迎詞。（加上拍手）

2.小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一

首兒歌：

XX|XX|XX|XX|XXX|

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳

XXX|XXX|XXX|

呱呱呱跳跳跳呱呱呱

請學(xué)生模仿讀歌謠。并可以邊做動(dòng)作邊

念。（注意節(jié)奏）

3.你能編一編自己喜歡的小動(dòng)物的歌謠

嗎?如：“跑跑、嘴嘴”等。

（三）學(xué)唱歌曲

1.故事導(dǎo)入：有幾只可愛的小青蛙，貪

教

玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，

真想快點(diǎn)回家去，最后他們找到家了嗎？讓我

學(xué)

們一起聽聽小青蛙的故事。（聆聽歌曲范唱1）

2.今天小青蛙想請你們幫忙，請小朋友

過

們趕快學(xué)會(huì)這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能幫

助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。

程

3.聽歌曲，學(xué)生拍手。（范唱2）

4.展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

5.啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演

唱。（伴奏2）

6.模仿青蛙的動(dòng)作表演，啟發(fā)學(xué)生自編

教

動(dòng)作表演。（伴奏2）

（四）游戲

學(xué)

（五）編創(chuàng)歌曲。

過

程

板書

設(shè)計(jì)

課

后

反

思

第五小學(xué)“導(dǎo)學(xué)卡四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式

教師導(dǎo)學(xué)案

年級：一年級科目：音樂

課題第三課亮火蟲第一課時(shí)

主備教師呂健協(xié)作教師

（一）欣賞樂曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。

（二）學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)

確的演唱曲子。

（三）讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒清晰、準(zhǔn)確的演唱曲子。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)歌曲游戲

（一）提問導(dǎo)入

（二）欣賞《亮火蟲》

1.初聽《亮火蟲》

師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景

色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請展開你們

教

那想象的翅膀再聽一遍。

學(xué)

2.復(fù)聽

（三）歌詞創(chuàng)編

過

師：（戴著火車司機(jī)的帽子）：你們看老師

程

現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車司機(jī)）誰想來當(dāng)

一當(dāng)？給你戴戴,請你說一說戴上這頂帽子有

什么感受？（3?5名同學(xué)）我們就帶上這種自

豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。

生：（聽音樂，邊聽邊自由做動(dòng)作）

師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師

今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來學(xué)這首歌，

誰先會(huì)唱，我們就請他當(dāng)小老師，哪怕只教一

句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)

獎(jiǎng)勵(lì)他一份小禮品。小老師們再仔細(xì)地聽聽音

樂。

生：（互教）

教

師：（點(diǎn)評）《火車開了》這首歌我們的小

朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機(jī)能不能

學(xué)

根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？

師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，

過

咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓

咔嚓，火車走了。誰來編？每個(gè)小朋友只要能

程

編出一句就很棒了！

生：（創(chuàng)編歌詞）

師：小朋友們編的歌詞真好啊！我們來試

一試唱唱我們自己編的詞。

（四）音樂游戲

師：我們的小司機(jī)開著自己的火車，你最

想去哪兒？

師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)

只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪

個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。

生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都

教

北京，到那兒看升旗。

學(xué)師：去XX地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要

經(jīng)過XX平原，XX隧道，XX大橋，我們一

起來動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大

過

橋。

生：（擺凳子）

程

師：（問擺設(shè)）一路上小火車要上山坡、

過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著太陽出

發(fā)吧。

板書

設(shè)計(jì)

課

后

反

思

第五小學(xué)“導(dǎo)學(xué)卡四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式

教師導(dǎo)學(xué)案

年級：一年級科目：音樂

課題第二課時(shí)

主備教師呂健協(xié)作教師

（一）能用身勢動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。

（二）能唱學(xué)會(huì)演唱歌曲《打掌掌》。

教學(xué)目標(biāo)（三）能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。

（四）能唱準(zhǔn)3、5、6三個(gè)音的音高，并根據(jù)柯達(dá)伊手勢

唱出歌曲旋律。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴打擊樂器

（一）師生互相問好，導(dǎo)人二次修改

打拍子進(jìn)入問好學(xué)習(xí)。

教

（二）師生問答：3、5、6的小手在哪里？

學(xué)用相應(yīng)的音高來問，引導(dǎo)學(xué)生用相同的音

高來答，建立音高概念，對于一年級的小朋友

過

來說，容易接受且能達(dá)到很好的效果。

（三）看打掌掌的圖譜，

程

音樂的節(jié)拍有2/4拍3/4兩種，這是歌曲

學(xué)唱的難點(diǎn)。要感受到這種節(jié)拍的變換，圖譜

是最直觀的方式，在孩子們通過耳朵感受音樂

之后，再用圖譜來強(qiáng)化這一節(jié)拍變換的認(rèn)識，

讓孩子們在打掌掌時(shí)心里更有底。

教（四）對掌掌。

請孩子們根據(jù)音樂節(jié)奏特點(diǎn)自己選擇拍

學(xué)

掌掌的方式，讓孩子們有自由發(fā)揮的空間。

過

程

板書

設(shè)計(jì)

課

后

反

思

第五小學(xué)“導(dǎo)學(xué)卡四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式

教師導(dǎo)學(xué)案

年級：一年級科目：音樂

課題第三課時(shí)聽賞《夏夜》

主備教師呂健協(xié)作教師

（一）能自然、有感情的用肢體語言來表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)三

拍子音樂帶來的美感。

教學(xué)目標(biāo)（二）通過感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《夏夜》，

指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來演唱歌曲。

（三）通過欣賞歌曲，學(xué)生能感受歌曲的不同演唱形式。

一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入二次修改

（二）整體感知歌曲

（三）歌曲新授

教

1.今天我們就要學(xué)唱這首歌曲。請同學(xué)

學(xué)

們按節(jié)奏朗讀歌詞。

教師逐句教唱

過A

用連貫的聲音表現(xiàn)出它的漫天飛舞。誰能

程

用力度記號來表示老師演唱的效果。（唱）

B請同學(xué)們準(zhǔn)備好了自己的聲音連起來

演唱吧。

C這是一首謎語歌曲，在謎底沒有揭示

前，要用怎樣的情緒演唱？那揭示時(shí)要用怎樣

的語氣和音量來演唱呢？（師范唱）

A請你聽錄音中的小朋友是用怎樣的形

式來演唱的？

教

2.教師評價(jià)

同學(xué)們美妙的歌聲仿佛把老師帶到了美

學(xué)

麗的夏夜。螢火蟲漸漸地飛遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就

像是天邊的閃爍星星一般。

過

（四）欣賞歌曲

1.你聽有一群同學(xué)乘著歌聲的翅膀《摘

程

星星》去了！他們是用怎樣的演唱形式去“摘

星星”的呢？

2.歌曲是幾拍子的？

3.兩拍子的歌曲表現(xiàn)出了快樂活潑的音

樂情緒。

（五）課堂小結(jié)

板書

設(shè)計(jì)

課

后

反

思

第五小學(xué)“導(dǎo)學(xué)卡四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式

教師導(dǎo)學(xué)案

年級：一年級科目：音樂

課題第四課牽牛花當(dāng)喇叭第一課時(shí)

主備教師呂健協(xié)作教師

（一）指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，圓潤而富有彈性的聲音演

唱《牽?；ó?dāng)喇叭》歌唱黨的好政策給山村帶來的可喜變化。

教學(xué)目標(biāo)（二）學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，能準(zhǔn)確地用肢體語言表達(dá)

對音樂變化。

（三）能用自然的聲音有感情地演唱進(jìn)行歌表演。

（一）學(xué)生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲二次修改

旋律，和老師一起隨音樂節(jié)奏變換動(dòng)作“吹喇

口/八V”O(jiān)

（二）導(dǎo)入新歌教學(xué)：

指導(dǎo)學(xué)生看圖

教

生1:看到了房子、太陽、花、樹……

學(xué)

生2：看到了美麗的山村景象。

生3：有許多喇叭花。

過

師：（這是一節(jié)美術(shù)課嗎？讓我們往下

程

看。）

師：請同學(xué)們用音樂的眼光和知識去看，

會(huì)看到什么呢？

生4：形狀像喇叭的花。

師：稱“牽牛花”

師：同學(xué)們在生活或電視中是否能看到過

教

形狀像喇叭花的樂器呢？

學(xué)生5：噴吶、小號、擴(kuò)音喇叭、圓號、長

號。

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)“牽牛花當(dāng)喇

過

口/八V”O(jiān)

師：引導(dǎo)學(xué)生看圖說歌詞的意思。

程

師：朗誦歌詞，理解歌詞的含義，激發(fā)學(xué)

生審美情趣。

（三）新歌律動(dòng)表演教學(xué)

（四）用打擊樂器為歌曲配伴奏

生1:碰鐘，每小節(jié)一次，敲出清脆悅耳

的聲音。（喇叭形狀）

生2：三角鐵，一小節(jié)一次。

生3：鑼鼓，一拍一次，表示一朵朵花連

在一起。

幾件樂器及鋼琴合奏，讓學(xué)生積極參與，

相互配合，培養(yǎng)集體合作的精神。

課

后

反

思

一

第五小學(xué)“導(dǎo)學(xué)卡四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式

教師導(dǎo)學(xué)案

年級：一年級科目：音樂

課題第二課時(shí)音樂游戲：《好朋友來啦》

主備教師呂健協(xié)作教師

（一）啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往的常識，讓學(xué)生在唱唱玩玩

中體味和朋友交往的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)

（二）學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱；懂得和朋友交往的禮

節(jié)。

二次修改

（一）學(xué)唱《好朋友來了》

（二）聽音樂做游戲

教師播放《好朋友來了》，先請學(xué)生聽一

遍，教師提出要求：

教

一半學(xué)生用布蒙住眼睛，一半學(xué)生不蒙眼

學(xué)睛，一起聽音樂的前奏任意跳動(dòng)。當(dāng)音樂進(jìn)入

演唱部分時(shí)，沒蒙眼睛的這部分學(xué)生任意找一

過

位蒙住眼睛的學(xué)生做四手對拍的游戲，當(dāng)唱到

“誰呀”時(shí)，兩位學(xué)生進(jìn)行對話，如果被蒙住

程

眼睛猜出和自己對話的學(xué)生名字，便可以把布

換給該學(xué)生蒙上眼睛，繼續(xù)聽音樂猜好朋友的

名字。

注意：猜完名字后需問好，握手直到整段

音樂結(jié)束才能交換蒙布。

（游戲過程中學(xué)生遇到困難，教師應(yīng)提醒

互相幫助。）

（三）演唱歌曲。

教

1.音樂熟聽后請學(xué)生邊演唱邊游戲。

注意提醒學(xué)生演唱到不同人物時(shí)用不同

學(xué)

音色與不同語氣進(jìn)行演唱。音樂是在戲劇情節(jié)

中進(jìn)行的，應(yīng)讓學(xué)生投入到戲劇中角色的情感

過

中進(jìn)行表演。曲譜提示如下：唱唱演演。

2.教師把學(xué)生分成四人小組，根據(jù)曲中

程

的任務(wù)和情節(jié)進(jìn)行表演唱。

如：全班圍成圈坐，請一位學(xué)生當(dāng)“客人”，

音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找

板書

設(shè)計(jì)

課

后

反

思

第五小學(xué)“導(dǎo)學(xué)卡四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式

教師導(dǎo)學(xué)案

年級：一年級科目：音樂

課題第三課時(shí)音樂游戲：《好朋友來啦》聽賞：《藍(lán)精靈之歌》

主備教師呂健協(xié)作教師

（一）能認(rèn)真的學(xué)會(huì)演唱歌曲《好朋友來啦》聽賞：《藍(lán)

精靈之歌》。

教學(xué)目標(biāo)

（二）能用充滿童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行表演。

（三）能禮貌待人，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、打擊樂器

（一）組織教學(xué)二次修改

唱師生問好歌和學(xué)生禮貌問候。

（二）導(dǎo)入新課

小朋友們，今天老師帶你們認(rèn)識幾個(gè)好朋

友，大家看看是誰來了？

教

藍(lán)精靈給我們帶來了好聽的歌曲大家認(rèn)

學(xué)

真聽一聽。

（播放歌曲《藍(lán)精靈之歌》）

過

《藍(lán)精靈之歌》選自動(dòng)畫片《藍(lán)精靈》，

程

講了一群藍(lán)精靈團(tuán)結(jié)協(xié)作斗敗了他們的敵人

格格巫，他們真的好勇敢，我們也來學(xué)學(xué)他們

的歌曲吧！

（再次播放《藍(lán)精靈之歌》）

（三）學(xué)習(xí)新課

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新歌，學(xué)習(xí)歌詞。

藍(lán)精靈最愛和同學(xué)們做朋友了，看他來我

們教室做客了。我們一起當(dāng)小主人，歡迎他們。

（老師扮演客人邊做敲門的動(dòng)作，邊念歌

詞“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，學(xué)生回答："嘿，

有人敲門。誰呀？”一邊表演，一邊熟悉歌詞。

多表演幾遍，知道學(xué)生熟悉歌詞為止。注意提

教

醒學(xué)生注意文明用語）

2.學(xué)唱歌曲

學(xué)

A播放課件，讓學(xué)生整體感知歌曲后教師

范唱。

過

B學(xué)生隨琴跟唱

C指導(dǎo)學(xué)生正確有感情的演唱歌曲

程

（四）表演歌曲

1.教師和學(xué)生一起表演一遍，糾正學(xué)生

有錯(cuò)誤的地方。

2.學(xué)生兩人一組自由表演，提醒學(xué)生注

意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。

（五）總結(jié)下課。

1.表揚(yáng)表現(xiàn)突出的同學(xué)。

2.提醒學(xué)生下次到別人家做客要注意文

明禮貌。

教

學(xué)

過

程

板書

設(shè)計(jì)

課

后

反

思

第五小學(xué)“導(dǎo)學(xué)卡四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式

教師導(dǎo)學(xué)案

年級：一年級科目：音樂

課題第五課《飛呀飛》第一課時(shí)

主備教師呂健協(xié)作教師

（一）能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。

（二）通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現(xiàn)“飛”，并

對自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與

教學(xué)目標(biāo)

創(chuàng)編活動(dòng)。

（三）積極參與本課的評價(jià)活動(dòng)，能夠愉快與他人合作，

發(fā)表自己的意見，與大家一起分享。

（一）聽音樂，感受大雁飛二次修改

（二）聽音樂，感受小鳥飛

師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小

鳥也飛來了，讓我們隨著音樂和小鳥一起飛

吧！

教

生：聽《飛呀飛》，模仿小鳥飛。

學(xué)

師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么

不同？

過

（三）學(xué)唱《飛呀飛》

程

1.學(xué)習(xí)歌詞

（1）師：讓我們帶著歡快的心情來學(xué)一

首“小鳥飛”的兒歌吧?。ò鍟鍪镜谝欢胃?/p>

詞。)

(2)老師有節(jié)奏地教讀第一段歌詞，生

有節(jié)奏地學(xué)讀第一段歌詞。

(3)老師用一問一答的方式引導(dǎo)學(xué)生熟

記歌詞。

師：你們看，這又是誰來了？(出示紙飛

機(jī))

生：飛機(jī)飛來了！

師：小鳥拍著翅膀飛，飛機(jī)又是怎樣飛

呢？

教

生：飛機(jī)是伸直翅膀飛的。

學(xué)(4)完整有節(jié)奏地朗讀《飛呀飛》

2.學(xué)唱歌曲

師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會(huì)唱

過

呢！不信，你們聽聽！

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下清唱歌曲。

程(1)

(2)在學(xué)唱過程中，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，

反復(fù)演唱。

(3)引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。

(4)情感處理

師：小鳥在天空自由自在地飛翔，如果你

是一名飛行員，駕駛著飛機(jī)在藍(lán)天上翱翔，你

覺得怎么樣？

生：（略）

引導(dǎo)學(xué)生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。

師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來

教

唱一唱了。（師生一問一答演唱）

（四）創(chuàng)編“飛”

學(xué)

過

程

板書

設(shè)計(jì)

課

后

反

思

第五小學(xué)“導(dǎo)學(xué)卡四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式

教師導(dǎo)學(xué)案

年級：一年級科目：音樂

課題第二課時(shí)牧童謠

主備教師呂健協(xié)作教師

（一）指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉

教學(xué)目標(biāo)快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、樂觀向上的好品德。

（二）認(rèn)識下加一間的re并唱準(zhǔn)其音高。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶

（一）發(fā)聲練習(xí)。二次修改

（二）讀譜知識：

356

（三）綜合訓(xùn)練

1.請同學(xué)們說說書上四條樂句，每句分

教

別是那些音？

學(xué)

并跟琴分別唱唱。

2.教師彈奏四條樂句中的其中一條，請

過

同學(xué)用手指表現(xiàn)教師彈奏的是哪一條。

程

（四）學(xué)唱歌曲《牧童謠》。

1.聽范唱，請生說一說這首歌的情緒怎

樣（歡快、風(fēng)趣）

2.學(xué)唱曲譜

3.學(xué)唱歌詞

教

有節(jié)奏的朗讀歌詞。

跟琴聽唱法學(xué)唱歌曲。

學(xué)

4.歌曲處理：

教師指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出：力度不宜過

過

強(qiáng)，中速演唱。

情緒要積極飽滿。襯詞“那斯那斯嗨”要

程

唱得輕巧跳躍，音斷氣連。

在教師指導(dǎo)下練唱。

（五）教師小結(jié)

請同學(xué)們自愿結(jié)合，以小組為單位為歌曲

編舞蹈。

板書

設(shè)計(jì)

課

后「

反

思

第五小學(xué)“導(dǎo)學(xué)卡四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式

教師導(dǎo)學(xué)案

年級：一年級科目：音樂

課題第三課時(shí)

主備教師呂健協(xié)作教師

（一）指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉

快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、樂觀向上的好品德。

教學(xué)目標(biāo)

（二）通過學(xué)習(xí)集體舞《牧童》，使學(xué)生初步接觸蒙古族

舞蹈的風(fēng)格韻律，學(xué)做硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

（一）發(fā)聲練習(xí)：二次修改

（二）表演歌曲《牧童謠》；綜合訓(xùn)練。

1.集體有感情的齊唱歌曲。

2.請同學(xué)們試著背唱牧童謠，并討論完

成綜合訓(xùn)練二。

教

3.提問：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞

學(xué)

較多，仔細(xì)觀察它的歌詞有什么特點(diǎn)？（問答

式）

過

我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這

程

一點(diǎn)呢？（男問女答、女問男答、領(lǐng)唱與合唱

等）分別練唱。

4.請同學(xué)們上前表演自己編的節(jié)目。

5.請同學(xué)按照書上綜合訓(xùn)練三的節(jié)奏為

歌曲伴奏。

（三）集體舞表演。

1.我們知道我國是一個(gè)多民族國家，像

我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。接下來

我們來學(xué)習(xí)有我國蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。

2.學(xué)習(xí)單一動(dòng)作。教師示范講解硬肩、

笑肩、擠奶等動(dòng)作。

3.分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。

教

教師帶領(lǐng)學(xué)生將整套動(dòng)作串聯(lián)起來完整

練習(xí)。

學(xué)

4.跟著音樂練習(xí)。注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)樸的

情感表演勞動(dòng)時(shí)的喜悅。

過

5.請同學(xué)上前表演。

（四）欣賞《牧童》。

程

1.教師介紹：

2.初聽樂曲。

討論：從教材中的插圖請你說說這首樂曲

表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

（用自己的語言表述）

3.復(fù)聽樂曲，請同學(xué)邊聽邊隨音樂做動(dòng)

作。

思考：樂曲是怎樣表現(xiàn)小騎兵由遠(yuǎn)至近

的？

回答問題（用強(qiáng)弱）完成聽聽想想。并

教

用雙響筒隨音樂敲一敲。

學(xué)（五）聽音樂下課。

過

程

板書

設(shè)計(jì)

課

后

反

思

第五小學(xué)“導(dǎo)學(xué)卡四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式

教師導(dǎo)學(xué)案

年級：一年級科目：音樂

課題第六課買菜第一課時(shí)

主備教師呂健協(xié)作教師

（一）喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學(xué)會(huì)這兩首歌；

（二）能大膽，自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

教學(xué)目標(biāo)

情境；

（三）能與同學(xué)合作，創(chuàng)造性地表演音樂游戲《辦家家》。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)演唱《買菜》和表演《辦家家》。

教學(xué)難點(diǎn)能創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。

二次修改

（一）導(dǎo)入

教

師：小朋友，你們都去過菜市場嗎?那你們都

學(xué)想當(dāng)家嗎？今天，老師就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，我們就

一起來當(dāng)一次家，來做一次小主人,好嗎？

過

（二）新授活動(dòng)

首先，我們要去菜市場。這樣吧，怕小朋

程1.

友有些不懂，我們還是請奶奶和我們一起去好

嗎？

2.學(xué)第一句歌詞：

今天的I天氣I真呀真正I好-I

我和1奶奶1去呀去買1菜T

3.同學(xué)們，你們看菜市場都有什么菜呀？

（雞蛋，母雞，蘿卜，黃瓜，西紅柿，青菜，小

魚，蠶豆，毛豆，小豌豆）

4.你們喜歡吃這些菜嗎？好，我們一起來聽

聽：

5.我們來看看哪個(gè)組能把菜譜很快的背下

來？

6.小組比賽，互評。

7.這么多菜，你們拿得了嗎？

（哎呀呀I哎呀呀|拿也拿不|了-II）

8.這么高興，我們就來唱一唱吧！

9.隨樂演唱。

10.集體表演。

（三）教唱歌曲

教

1.師：這幾個(gè)菜，你們準(zhǔn)備怎么來做呀？

2.各組準(zhǔn)備菜單吧：蒸雞蛋、炒小菜。

學(xué)

3.你還能想到其他的方法嗎？煎雞蛋，燒

土豆,烤羊肉……

過

老師把這些編成了一首兒歌，我們一塊念念

吧。

程

跟老師按節(jié)奏讀歌詞

4.師：小朋友們能不能把這首兒歌加上一

個(gè)題目？

5.老師小節(jié)，出示課題《辦家家》。

師：老師還把這首兒歌譜上了曲子，我們一

起