1 吃水不忘挖井人（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

1吃水不忘挖井人（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰菊n程設(shè)計(jì)基于2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的課文《吃水不忘挖井人》。該課文通過(guò)講述挖井人為村莊帶來(lái)水源的故事，傳達(dá)了飲水思源、感恩圖報(bào)的道德理念。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，情節(jié)生動(dòng)，適合一年級(jí)學(xué)生的理解能力。本課程設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受挖井人的奉獻(xiàn)精神，并培養(yǎng)他們感恩的心態(tài)。同時(shí)，通過(guò)閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，感受挖井人的奉獻(xiàn)精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生的感恩心態(tài)，學(xué)會(huì)飲水思源。

3.提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，如閱讀理解、表達(dá)交流等能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)問(wèn)題解決能力。三、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上處于基礎(chǔ)階段，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力正在逐步提升。在學(xué)習(xí)課文《吃水不忘挖井人》時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣，但可能對(duì)文章傳達(dá)的深層次道理理解不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

在知識(shí)方面，一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如識(shí)字、朗讀、書寫等。但是，他們的詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)、閱讀理解能力還有待提高。因此，在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，提高閱讀理解能力，同時(shí)通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在能力方面，一年級(jí)的學(xué)生在合作、探究學(xué)習(xí)方面還有待提高。他們可能更傾向于獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏主動(dòng)合作、分享的經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的問(wèn)題解決能力。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)的學(xué)生在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面還有待培養(yǎng)。課文《吃水不忘挖井人》傳達(dá)了飲水思源、感恩圖報(bào)的道德理念，這正好可以用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與討論等。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法。講授法主要用于向?qū)W生講解課文內(nèi)容、背景知識(shí)和深層次道理；討論法用于促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞；案例研究法用于深入剖析課文中的挖井人形象；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法則用于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，如挖井人、村民等，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容和人物情感。

（2）課堂討論：圍繞課文主題展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生思考“吃水不忘挖井人”的意義，以及如何將這種精神應(yīng)用到日常生活中。

（3）案例研究：選取現(xiàn)實(shí)生活中的典型案例，如環(huán)保志愿者、支教老師等，讓學(xué)生分析這些案例中的人物是否具有“吃水不忘挖井人”的精神，從而加深對(duì)課文的理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作生動(dòng)的PPT課件，展示課文內(nèi)容、背景知識(shí)和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）視頻：播放與課文主題相關(guān)的短片或紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀地感受到挖井人的奉獻(xiàn)精神。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、在線互動(dòng)工具等，開(kāi)展課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文《吃水不忘挖井人》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文《吃水不忘挖井人》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸《吃水不忘挖井人》是一個(gè)關(guān)于感恩和奉獻(xiàn)的故事，可以推薦學(xué)生閱讀其他類似主題的故事，如《農(nóng)夫和蛇》、《小紅帽》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀更多的故事，進(jìn)一步理解感恩和奉獻(xiàn)的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)的故事和文章，并思考以下問(wèn)題：

-故事中的人物是如何表現(xiàn)出感恩和奉獻(xiàn)的精神的？

-你在生活中遇到過(guò)像挖井人這樣的人嗎？他們是如何影響你的？

-你認(rèn)為如何培養(yǎng)感恩的心態(tài)和奉獻(xiàn)的精神？

-你想對(duì)挖井人說(shuō)些什么？

-你覺(jué)得如何將挖井人的精神應(yīng)用到你的生活中？七、課后作業(yè)1.寫一段話，描述你對(duì)挖井人的敬意。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，畫出挖井人為村莊挖井的圖畫。

3.想象一下，如果你是課文中的村民，你會(huì)對(duì)挖井人說(shuō)些什么？

4.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于感恩的故事。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，讓同學(xué)們體驗(yàn)一下奉獻(xiàn)的快樂(lè)。

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.寫一段話，描述你對(duì)挖井人的敬意。

示例：挖井人為了給我們帶來(lái)水源，辛勤勞作，不怕困難，他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神讓我非常敬佩。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，畫出挖井人為村莊挖井的圖畫。

示例：畫面中，挖井人正在努力挖井，汗水流淌，身旁放著挖井工具，背景是村莊的房屋和期待著水源的村民。

3.想象一下，如果你是課文中的村民，你會(huì)對(duì)挖井人說(shuō)些什么？

示例：感謝你為我們帶來(lái)水源，你辛苦了！我們一定會(huì)珍惜這來(lái)之不易的水源。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于感恩的故事。

示例：在一個(gè)小村莊里，有一位挖井人，他為了給村民帶來(lái)水源，辛勤勞作。有一天，一位小女孩看到了挖井人的辛勤，她決定每天為挖井人送水，感謝他的付出。這個(gè)故事告訴我們，要懂得感恩，珍惜他人的付出。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，讓同學(xué)們體驗(yàn)一下奉獻(xiàn)的快樂(lè)。

示例：組織一次公益活動(dòng)，如植樹(shù)、清潔環(huán)境等，讓同學(xué)們親身體驗(yàn)奉獻(xiàn)的快樂(lè)和成就感。八、反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體資源，如PPT、視頻等，生動(dòng)展示了課文內(nèi)容和相關(guān)背景，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文。

存在主要問(wèn)題：

1.在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，可能需要進(jìn)一步引導(dǎo)和拓展。

2.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面還有待提高，需要更多的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

改進(jìn)措施：

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深入的問(wèn)題，可以在課堂上增加一些拓展性的問(wèn)題和討論，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考和探索課文背后的意義和價(jià)值。

2.為了提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，可以設(shè)計(jì)更多的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)和任務(wù)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和交流。同時(shí)，可以給予他們一些指導(dǎo)和反饋，幫助他們改進(jìn)合作