27《紅樓夢》人物形象賞析之賈寶玉教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

27《紅樓夢》人物形象賞析之賈寶玉教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27《紅樓夢》人物形象賞析之賈寶玉教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課程基本信息1.課程名稱：《紅樓夢》人物形象賞析之賈寶玉

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2023—2024學(xué)年第二學(xué)期，第27周星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

教學(xué)設(shè)計：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

利用圖片、視頻等資源，引入《紅樓夢》中賈寶玉的形象，激發(fā)學(xué)生對賈寶玉人物特點的興趣。

2.人物背景介紹（10分鐘）：

根據(jù)課本內(nèi)容，介紹賈寶玉的家族背景、性格特點，為學(xué)生分析賈寶玉形象奠定基礎(chǔ)。

3.賈寶玉形象分析（15分鐘）：

結(jié)合課本選段，分析賈寶玉在《紅樓夢》中的形象特點，包括性格、愛好、人際關(guān)系等方面。

4.小組討論（10分鐘）：

將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.賈寶玉為何被稱為“情僧”？

b.賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的感情糾葛有哪些特點？

c.從賈寶玉身上，我們可以看到當(dāng)時社會的哪些問題？

5.各組代表發(fā)言（5分鐘）：

各小組代表分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

6.賞析賈寶玉的經(jīng)典描寫（5分鐘）：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞《紅樓夢》中關(guān)于賈寶玉的經(jīng)典描寫，分析作者如何通過文字塑造人物形象。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）：

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)賈寶玉形象的特點及其在《紅樓夢》中的意義。

8.作業(yè)布置（5分鐘）：

要求學(xué)生課后閱讀《紅樓夢》中關(guān)于賈寶玉的章節(jié)，并撰寫一篇關(guān)于賈寶玉形象分析的短文。

9.課堂延伸（課后）：

鼓勵學(xué)生在課后觀看《紅樓夢》電視劇，進一步了解賈寶玉的形象特點，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過分析賈寶玉的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)作品的鑒賞能力，學(xué)會從文本中提煉有效信息，感受作者藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2.增強文化認(rèn)同感：深入了解賈寶玉所代表的封建家族背景，使學(xué)生認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在人物塑造中的體現(xiàn)，增強民族文化認(rèn)同。

3.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析賈寶玉形象，探討其性格特點與當(dāng)時社會背景的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和獨立思考能力。

4.提高表達與交流能力：通過小組討論、課堂發(fā)言等形式，促使學(xué)生主動表達個人觀點，提升學(xué)生的口頭表達和書面表達能力。

5.培養(yǎng)審美情趣：賞析賈寶玉的經(jīng)典描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受古典文學(xué)之美，提升審美情趣，豐富精神世界。學(xué)情分析高中二年級的學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：經(jīng)過初中和高中一年級的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的文學(xué)知識，對古典文學(xué)作品有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對《紅樓夢》這部作品有一定程度的認(rèn)識，但可能對賈寶玉這一人物形象的深入理解尚顯不足，對作品背后的文化內(nèi)涵和社會背景認(rèn)識有待提高。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解、文本分析和表達能力方面具備一定的基礎(chǔ)。然而，在分析人物形象、挖掘作品內(nèi)涵等方面，部分學(xué)生可能仍存在困難。此外，學(xué)生的批判性思維和獨立思考能力尚需進一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的審美情趣，對文學(xué)作品有一定的興趣。但在文學(xué)鑒賞、文化認(rèn)同等方面，部分學(xué)生可能缺乏足夠的認(rèn)識。此外，學(xué)生的團隊合作精神、自主學(xué)習(xí)能力等方面也有待提高。

具體影響如下：

1.學(xué)生層次：在本節(jié)課中，學(xué)生層次相對均衡。部分學(xué)生對《紅樓夢》有較深入的了解，能夠積極參與課堂討論；而另一部分學(xué)生對作品的認(rèn)識相對有限，可能在學(xué)習(xí)過程中較為被動。針對這一情況，教師應(yīng)關(guān)注分層教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.知識方面：學(xué)生對《紅樓夢》中賈寶玉形象的理解程度不一，這將對課堂討論和人物形象分析產(chǎn)生影響。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識，通過課堂學(xué)習(xí)，逐步提高對賈寶玉形象的認(rèn)識。

3.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力、文本分析能力和表達能力對課程學(xué)習(xí)具有重要影響。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生這些能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生對賈寶玉形象的理解和分析。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的審美情趣、文化認(rèn)同感等素質(zhì)對學(xué)習(xí)《紅樓夢》具有重要意義。教師應(yīng)通過課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受古典文學(xué)之美，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識等行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，積極引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動思考、積極發(fā)言、認(rèn)真傾聽等。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂教學(xué)多媒體設(shè)備

-投影儀

-學(xué)生用筆記本電腦或平板電腦

2.軟件資源：

-課件制作軟件（如PowerPoint、Keynote等）

-文本編輯軟件

-電子版《紅樓夢》教材

3.課程平臺：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-在線教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子圖書資源（含《紅樓夢》及相關(guān)研究資料）

-視頻資源（如《紅樓夢》電視劇片段、專家講座等）

-音頻資源（如《紅樓夢》有聲書）

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組討論

-案例分析

-互動問答

-課后在線交流與反饋

6.輔助教具：

-《紅樓夢》實體書籍

-人物關(guān)系圖

-重點段落標(biāo)注卡片

7.網(wǎng)絡(luò)資源：

-校內(nèi)資源庫中的相關(guān)教案、學(xué)案

-教育部門推薦的《紅樓夢》教學(xué)資源

8.學(xué)生作品：

-學(xué)生預(yù)習(xí)筆記

-學(xué)生課后作業(yè)及短文

-學(xué)生課堂展示材料教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于《紅樓夢》中賈寶玉形象分析的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞賈寶玉的人物形象，設(shè)計問題如“賈寶玉為何被稱為‘情僧’？”“賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的關(guān)系有何特點？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)和學(xué)生的在線反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀電子版《紅樓夢》相關(guān)章節(jié)，觀看預(yù)習(xí)視頻，理解賈寶玉的基本特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖和問題通過平臺提交，或直接反饋給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和電子資源，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解賈寶玉的形象特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對文學(xué)作品的初步鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《紅樓夢》電視劇片段，引出賈寶玉的形象特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解賈寶玉的背景、性格、人際關(guān)系等，結(jié)合文本實例幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中分析賈寶玉的形象。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論、角色扮演等活動中，積極發(fā)表見解，體驗賈寶玉形象的分析。

-提問與討論：針對不懂的問題或新想法，勇敢提問并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解賈寶玉的形象特點。

-實踐活動法：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團隊合作，提高學(xué)生的溝通能力和集體智慧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解賈寶玉的形象，掌握文學(xué)作品分析的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的團隊協(xié)作能力和交流表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)課后作業(yè)，如撰寫賈寶玉形象分析短文。

-提供拓展資源：推薦與《紅樓夢》相關(guān)的拓展閱讀材料、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的拓展資源，進行更深入的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對賈寶玉形象的理解和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和自我改進能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電子圖書資源：《紅樓夢》原著電子版、相關(guān)研究論文和評論文章。

-視頻資源：《紅樓夢》電視劇全集、相關(guān)專家講座和解讀視頻。

-音頻資源：《紅樓夢》有聲書、經(jīng)典片段朗誦音頻。

-圖片資源：賈寶玉人物形象插圖、紅樓夢場景插畫。

-在線課程資源：與《紅樓夢》相關(guān)的MOOC課程和公開課。

-網(wǎng)絡(luò)文章資源：相關(guān)專家學(xué)者的分析文章和評論。

-互動平臺資源：紅樓夢主題論壇和討論區(qū)。

2.拓展建議：

-閱讀原著：建議學(xué)生利用電子圖書資源，閱讀《紅樓夢》原著，全面了解賈寶玉的人物形象和性格特點。

-觀看視頻：推薦學(xué)生觀看《紅樓夢》電視劇和相關(guān)解讀視頻，直觀感受賈寶玉的形象和情感世界。

-聽有聲書：鼓勵學(xué)生收聽《紅樓夢》有聲書，通過聲音感受作品的情感和氛圍。

-參與論壇討論：建議學(xué)生在紅樓夢主題論壇和討論區(qū)發(fā)表觀點，與其他同學(xué)交流對賈寶玉形象的理解。

-撰寫讀后感：鼓勵學(xué)生撰寫賈寶玉形象分析的讀后感，分享自己的感悟和理解。

-參加在線課程：推薦學(xué)生參加與《紅樓夢》相關(guān)的在線課程，深入學(xué)習(xí)作品的文化背景和藝術(shù)特色。

-參觀展覽：鼓勵學(xué)生參觀紅樓夢主題展覽，感受作品的藝術(shù)魅力和歷史價值。板書設(shè)計①賈寶玉的家族背景：賈寶玉出生于賈、王、史、薛四大家族之首的賈家，是賈政的次子。

②賈寶玉的性格特點：多情、純真、反叛、敏感、善良。

③賈寶玉的人際關(guān)系：與林黛玉、薛寶釵等人物之間的感情糾葛。

2.賈寶玉形象分析：

①賈寶玉的多情：對林黛玉、薛寶釵等女性角色充滿感情，表現(xiàn)出多情的一面。

②賈寶玉的純真：對世俗的虛偽和功利不以為然，追求純真的感情和人生。

③賈寶玉的反叛：對封建禮教和家族利益的束縛感到厭煩，表現(xiàn)出反叛的一面。

④賈寶玉的敏感：對周圍人的情感和情緒變化敏感，能夠深刻理解和感受他人的內(nèi)心世界。

⑤賈寶玉的善良：對他人充滿同情心，樂于助人，表現(xiàn)出善良的一面。

3.賈寶玉形象的意義：

①反映封建社會的矛盾：賈寶玉的形象反映了封建社會中人性的壓抑和束縛，對封建禮教和家族利益的反叛。

②展現(xiàn)人性的復(fù)雜性：賈寶玉的形象展現(xiàn)了人性的多面性和復(fù)雜性，既有善良、純真的一面，也有多情、反叛的一面。

③揭示人生的悲劇性：賈寶玉的形象揭示了人生的悲劇性，他無法擺脫家族和封建禮教的束縛，最終走向了悲劇的結(jié)局。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思這節(jié)課讓我對《紅樓夢》中賈寶玉的形象有了更深入的理解，同時也讓我看到了自己在教學(xué)過程中的一些不足。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中存在一定的問題，他們對賈寶玉的認(rèn)識還比較表面，對人物性格和背景的把握還不夠準(zhǔn)確。這讓我意識到，我需要更加注重課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，提供更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考。同時，我也需要在課堂上加強對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更好地理解賈寶玉的形象。

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對賈寶玉的性