Unit1Helpingthoseinneed課時3語法2023-2024學年八年級下冊英語課后作業(yè)教學設計（牛津深圳版）

Unit1Helpingthoseinneed課時3語法2023-2024學年八年級下冊英語課后作業(yè)教學設計（牛津深圳版）主備人備課成員教材分析《Unit1Helpingthoseinneed》為八年級下冊英語課程，本課時聚焦語法教學。牛津深圳版教材通過本單元向?qū)W生展示了如何用英語表達對他人的關愛與幫助，貼近學生實際生活，提高其社會責任感。本課時主要圍繞一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法展開，強化學生對這兩種時態(tài)在描述幫助行為時的運用，通過課后作業(yè)設計，鞏固學生對本單元語法知識點的掌握。教學內(nèi)容與課本緊密相關，旨在使學生能夠熟練運用所學語法知識，描述生活中幫助他人的真實情境，提高語言實際運用能力。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，重點提升學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習《Unit1Helpingthoseinneed》，學生將能夠：運用一般現(xiàn)在時和一般過去時準確描述幫助他人的行為，增強語言表達能力；通過分析幫助行為的語境，提高邏輯思維和批判性思維能力；自主探究語法規(guī)則，培養(yǎng)自主學習與合作學習的能力。此外，課程將引導學生關注社會問題，提升人文關懷，培養(yǎng)積極的價值觀，使學生在實際生活中能夠運用所學英語知識傳遞正能量。重點難點及解決辦法重點：一般現(xiàn)在時和一般過去時在描述幫助行為時的運用。

難點：正確區(qū)分和運用兩種時態(tài)，并在實際語境中靈活運用。

解決辦法及突破策略：

1.通過課本例句和情景對話，引導學生觀察和總結(jié)兩種時態(tài)的用法差異，強化記憶。

2.設計互動練習，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中練習使用兩種時態(tài)，提高運用能力。

3.創(chuàng)設生活化的情境題，讓學生結(jié)合個人經(jīng)歷，用所學時態(tài)描述幫助他人的經(jīng)歷，促進知識的內(nèi)化。

4.針對難點，提供明確的語法規(guī)則提示和錯誤示例，幫助學生識別和糾正錯誤。

5.利用多媒體資源，如動畫、圖表等，形象展示兩種時態(tài)的用法，增強學習趣味性，降低學習難度。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對八年級學生的年齡特點和認知水平，本課時采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的語法規(guī)則，為學生提供清晰的知識框架。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中碰撞思維，加深對兩種時態(tài)用法的理解。

（3）案例研究：挑選課本中的典型例句，引導學生分析句子結(jié)構(gòu)，總結(jié)語法規(guī)則。

（4）項目導向?qū)W習：設計實踐性項目，如編寫關于幫助他人的小故事，讓學生在實際操作中運用所學知識。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬幫助他人的場景，運用所學時態(tài)進行對話。

（2）實驗：通過語法填空、句型轉(zhuǎn)換等實驗性練習，鞏固學生對兩種時態(tài)的掌握。

（3）游戲：設計時態(tài)接龍、語法闖關等游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。

（4）小組競賽：組織小組間競賽，鼓勵學生積極參與，增強合作意識。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：利用PPT展示語法知識點、例句和練習題，使教學內(nèi)容更加直觀。

（2）視頻：播放與幫助他人相關的英語視頻，讓學生在觀看過程中感受語法知識在實際語境中的應用。

（3）在線工具：運用在線翻譯、語法檢測等工具，輔助學生進行自主學習。

（4）實物展示：準備與幫助行為相關的實物，如圖片、卡片等，增強學生對語法知識的記憶。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解一般現(xiàn)在時和一般過去時的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你能舉出生活中使用這兩種時態(tài)的例子嗎？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習語法內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本課時教學目標和重點難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習語法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時和一般過去時的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何使用兩種時態(tài)描述幫助行為的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，深入思考兩種時態(tài)的應用。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對兩種時態(tài)的知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查對兩種時態(tài)知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與幫助他人相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注社會公益活動，培養(yǎng)學生的社會責任感。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的兩種時態(tài)的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫小故事或完成語法練習。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時在描述幫助行為時的用法，能夠正確運用兩種時態(tài)進行句子構(gòu)建。

-能夠理解并運用課本中的相關詞匯和短語，如“help”,“offerassistance”,“donate”等，表達幫助他人的情境。

-能夠通過小組合作和角色扮演等活動，提高英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.過程與方法：

-通過案例分析和互動探究，培養(yǎng)了學生的觀察力、分析力和解決問題的能力。

-通過課堂討論和預習，增強了對語法規(guī)則的理解和記憶，提高了自主學習的能力。

-通過多媒體資源的輔助，學生對語法知識的學習更加形象化和生動化，提高了學習興趣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對社會弱勢群體的關注和同情，培養(yǎng)了樂于助人的良好品質(zhì)。

-通過學習英語表達幫助他人的方式，提升了跨文化交流的意識，增強了國際視野。

-在學習過程中，學生能夠體會到團隊合作的重要性，發(fā)展了積極向上的學習態(tài)度。

4.應用與實踐：

-在課后作業(yè)和拓展活動中，學生能夠?qū)⑺鶎W語法知識運用到實際情境中，如編寫小故事或日記，記錄自己幫助他人的經(jīng)歷。

-學生能夠?qū)⑺鶎W語法知識遷移到其他學科和日常生活中，如描述學?；顒?、家庭生活等，提高了語言綜合運用能力。

-學生在實際語境中使用英語表達幫助行為時，能夠更加自信和流暢，減少了語言錯誤。

5.反思與評價：

-學生能夠通過自我反思和同伴評價，認識到自己在語法學習中的進步和不足，制定相應的學習計劃。

-教師通過作業(yè)批改和課堂表現(xiàn)觀察，及時給予學生反饋，幫助學生調(diào)整學習策略，提高學習效率。教學反思在本次教學過程中，我注意到學生們對一般現(xiàn)在時和一般過去時的掌握程度有所不同。有的學生在角色扮演和互動探究環(huán)節(jié)中表現(xiàn)積極，能夠熟練運用兩種時態(tài)描述幫助行為；而有的學生則在語法填空和句型轉(zhuǎn)換練習中遇到了困難。這讓我意識到，在今后的教學中，需要更加關注學生的個體差異，因材施教。

課堂上，我嘗試通過生動的案例和有趣的互動活動，讓學生在實際語境中感受語法知識的應用。從學生的反饋來看，這種教學方式取得了較好的效果，學生的學習興趣得到了提升。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論環(huán)節(jié)中過于依賴同伴，缺乏獨立思考。因此，在后續(xù)的教學中，我將加強對學生獨立思考能力的培養(yǎng)。

此外，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源在課堂中的應用對提高學生的學習興趣和效果有很大幫助。通過展示與幫助他人相關的圖片、視頻等，學生們對語法知識的記憶更加深刻。但在使用多媒體資源時，我也注意到要適度，避免過度依賴，以免影響學生對課本知識的掌握。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些隨堂練習題，讓學生在課堂上完成。從學生的完成情況來看，他們對兩種時態(tài)的掌握程度有所提高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些錯誤類型，如時態(tài)誤用、主謂不一致等。針對這些問題，我進行了及時的訂正和講解，并引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我嘗試引導學生關注社會公益活動，培養(yǎng)學生的社會責任感。從學生的表現(xiàn)來看，他們對這一話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，分享了自己的心得和體會。但在這一過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在表達自己的觀點時，語言組織能力有待提高。因此，在今后的教學中，我將加強對學生語言表達能力的訓練。典型例題講解例題1：

題目：請用一般現(xiàn)在時描述你每天早上都會做的事情。

答案：Iwakeupat7:00everymorningandhavebreakfast.ThenIbrushmyteethandgetdressed.Afterthat,Igotoschool.

例題2：

題目：請用一般過去時描述你上周參加的一次活動。

答案：Lastweek,Iwenttoacharityeventwithmyfriends.Wehelpedtoorganizetheeventandraisedmoneyforalocalorphanage.

例題3：

題目：請用一般現(xiàn)在時描述你的朋友Tom的日常習慣。

答案：Tomisaveryhealthyperson.Heeatsabalanceddietandexerciseseveryday.Healsoreadsbooksandlistenstomusicinhissparetime.

例題4：

題目：請用一般過去時描述你昨天晚上做的事情。

答案：Yesterdayevening,Iwatchedamoviewithmyfamily.Afterthat,Ididmyhomeworkandwenttobedearly.

例題5：

題目：請用一般現(xiàn)在時描述你媽媽的工作。

答案：Mymomisateacher.Sheteachesmathatalocalhighschool.Shelovesherjobandalwaystriesherbesttohelpherstudentslearn.板書設計1.重點知識點：

①一般現(xiàn)在時

②一般過去時

③描述幫助行為

2.重要詞匯：

①help

②offerassistance

③donate

3.句型結(jié)構(gòu)：

①主語+動詞原形+其他(一般現(xiàn)在時)

②主語+動詞過去式+其他(一般過去時)

4.典型例句：

①Ihelpmyfriendswiththeirhomeworkeveryday.

②Sheofferedassistancetotheelderlyinhercommunitylastweek.

③Hedonatedclothestothehomelessshelter.

板書設計應簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。同時，可以運用藝術(shù)性和趣味性的元素，如圖片、顏色等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以畫出一個小人幫助另一個小人的畫面，旁邊標注一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)，或者用不同顏色的粉筆來區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時。這樣的設計不僅有助于學生更好地理解語法知識，還能增加課堂的趣味性。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對一般現(xiàn)在時和一般過去時語法知識點的掌握情況。針對學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在理解和使用兩種時態(tài)時可能存在的問題。

-觀察學生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、口語表達能力和聽力理解能力，以及語法知識在實際情境中的應用能力。

-設計課堂小測驗，測試學生對兩種時態(tài)用法的掌握程度，以及他們能否正確運用相關詞匯和短語描述幫助行為。

2.作業(yè)評價：

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