三年級信息技術(shù)下冊 海底蛟龍-潛艇教案 冀教版

三年級信息技術(shù)下冊海底蛟龍——潛艇教案冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級信息技術(shù)下冊海底蛟龍——潛艇教案冀教版教學內(nèi)容本節(jié)課選自冀教版三年級信息技術(shù)下冊第四章《探索數(shù)字世界》中的第三節(jié)“海底蛟龍——潛艇”。教學內(nèi)容主要包括：1.了解潛艇的基本結(jié)構(gòu)及其在海洋探測中的作用；2.學習使用計算機繪圖軟件繪制潛艇；3.培養(yǎng)學生動手操作能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)對海洋科技的興趣。具體內(nèi)容包括：

1.潛艇的基本結(jié)構(gòu)：介紹潛艇的船體、觀察窗、推進器等部分；

2.潛艇的功能與應用：講解潛艇在海洋資源探測、救撈、科研等方面的應用；

3.繪制潛艇：指導學生使用計算機繪圖軟件（如MicrosoftPaint）繪制潛艇，并學會運用基本繪圖工具；

4.創(chuàng)意展示：鼓勵學生發(fā)揮想象，為潛艇添加特色元素，進行創(chuàng)意展示。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以“海底蛟龍——潛艇”為主題，旨在培養(yǎng)學生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，提升其在新時期教育背景下的綜合素質(zhì)。具體核心素養(yǎng)目標如下：

1.信息意識：通過學習潛艇的相關(guān)知識，使學生認識到信息技術(shù)在海洋科技領域的重要性，激發(fā)對信息技術(shù)的興趣和求知欲。

2.計算思維：在繪制潛艇的過程中，引導學生運用計算機繪圖軟件解決問題，培養(yǎng)其邏輯思維和計算思維能力。

3.創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮想象，為潛艇添加特色元素，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和設計能力。

4.團隊協(xié)作：學生在小組合作中共同完成任務，培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神。

5.知識整合：將潛艇知識與其他學科（如科學、數(shù)學等）相結(jié)合，提高學生的跨學科綜合運用能力。

6.價值觀教育：通過介紹潛艇在海洋探測、科研等方面的應用，培養(yǎng)學生熱愛祖國、關(guān)愛自然、尊重科學的價值觀。

7.信息安全意識：在教學中，強調(diào)信息安全和知識產(chǎn)權(quán)保護，使學生樹立正確的網(wǎng)絡道德觀念。學情分析本節(jié)課的教學對象為三年級學生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：

（1）學生在前兩年的學習中，已初步掌握了計算機的基本操作，如開關(guān)機、使用鼠標、簡單文字輸入等；

（2）學生對海洋生物和科技有一定的好奇心，但對潛艇的具體知識了解不多，需要通過本節(jié)課的學習來拓展知識面；

（3）學生在科學、數(shù)學等學科中學習了簡單圖形的繪制，具備一定的幾何圖形認知基礎。

2.能力層面：

（1）學生的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，能夠模仿老師的操作步驟進行繪圖；

（2）學生的邏輯思維能力有待提高，需要在教師的引導下逐步培養(yǎng)；

（3）學生具有一定的團隊協(xié)作能力，但在分工合作中仍需進一步鍛煉溝通協(xié)調(diào)能力。

3.素質(zhì)層面：

（1）學生熱愛探索未知，對新奇事物充滿好奇心，有利于激發(fā)學習興趣；

（2）學生具備一定的創(chuàng)新意識，但獨立創(chuàng)作能力尚需培養(yǎng)；

（3）學生在道德素質(zhì)方面，尊重師長和同學，具備良好的行為習慣。

4.行為習慣方面：

（1）學生在課堂上注意力較為集中，但部分學生容易受到外界干擾；

（2）學生在小組合作中，能夠積極參與討論，但有時分工不明確，需要教師及時引導；

（3）學生在完成作業(yè)時，部分學生存在拖延現(xiàn)象，需要加強時間管理能力的培養(yǎng)。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生已有的計算機操作基礎有利于他們快速掌握繪圖軟件的使用，但潛艇知識的匱乏可能影響他們對課程內(nèi)容的理解和興趣；

2.能力層面：學生的觀察能力和動手操作能力有助于他們在繪制潛艇過程中發(fā)揮潛能，但計算思維能力的不足可能導致學生在遇到問題時難以獨立解決；

3.素質(zhì)層面：學生的好奇心和創(chuàng)新意識有利于激發(fā)學習熱情，但在團隊協(xié)作中，溝通協(xié)調(diào)能力的不足可能影響合作效果；

4.行為習慣方面：良好的注意力集中有利于課堂學習，但時間管理能力的不足可能導致學習效果受到影響。教學方法與策略為確保教學目標的有效實現(xiàn)，結(jié)合學生的特點，本節(jié)課采用以下教學方法和策略：

1.教學方法：

（1）講授法：教師以生動形象的語言，結(jié)合PPT展示，向?qū)W生介紹潛艇的基本結(jié)構(gòu)、功能與應用，幫助學生建立潛艇相關(guān)知識體系。

（2）討論法：在課堂中，教師提出引導性問題，鼓勵學生展開小組討論，分享彼此的觀點和想法，培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力。

（3）項目導向?qū)W習：將學生分成若干小組，每組需完成一個潛艇設計項目。在項目實施過程中，學生自主探究、分工合作，提高實踐操作能力和團隊協(xié)作能力。

2.教學活動：

（1）角色扮演：學生模擬成為潛艇設計師，為特定任務設計潛艇。通過角色扮演，激發(fā)學生的興趣和責任感，提高其創(chuàng)意設計能力。

（2）實驗：教師組織學生進行簡單的潛艇模型制作實驗，讓學生在實踐中了解潛艇的原理和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)動手操作能力。

（3）游戲：設計一款與潛艇相關(guān)的知識問答游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習積極性。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示潛艇的結(jié)構(gòu)、功能和應用等圖片和資料，便于學生直觀地了解潛艇相關(guān)知識。

（2）視頻：播放與潛艇相關(guān)的科普視頻，幫助學生更深入地了解潛艇的原理和制作過程。

（3）在線工具：利用計算機繪圖軟件（如MicrosoftPaint）進行潛艇設計，培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)解決問題的能力。

（4）實物模型：提供潛艇實物模型，讓學生觀察和觸摸，增強對潛艇結(jié)構(gòu)的認識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布關(guān)于潛艇基本知識的PPT和視頻資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“潛艇的結(jié)構(gòu)與功能”，設計問題如“潛艇有哪些主要部分？它們各自有什么作用？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋和指導。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求，閱讀資料，了解潛艇的基本知識。

-思考預習問題：對提出的問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將自己的筆記和問題通過平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸潛艇知識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力，解決學習難點。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放潛艇探險的視頻，激發(fā)學生對潛艇的興趣。

-講解知識點：詳細講解潛艇的結(jié)構(gòu)、功能及應用，結(jié)合PPT和實物模型。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生合作完成潛艇設計項目。

-解答疑問：針對學生在活動中的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對知識點進行思考。

-參與課堂活動：在小組中討論潛艇設計，共同完成任務。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與小組成員共同討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解潛艇知識。

-實踐活動法：通過小組設計項目，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作。

-合作學習法：通過小組合作，增強學生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-通過實踐活動，加深對潛艇知識的理解，解決學習重點。

-培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置潛艇設計草圖繪制作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與潛艇相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真繪制潛艇設計草圖，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步了解潛艇的相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：評價自己在學習和作業(yè)中的表現(xiàn)，提出改進方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習和反思。

-反思總結(jié)法：指導學生進行自我評價和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂學習，提高學生的設計能力。

-拓寬知識視野，激發(fā)學生的探究興趣。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-與潛艇相關(guān)的科普書籍：《海洋的秘密：潛艇探索之旅》、《潛艇的故事》等，這些書籍詳細介紹了潛艇的歷史、結(jié)構(gòu)和應用，能夠幫助學生更深入地了解潛艇知識。

-科普視頻：關(guān)于潛艇制造的紀錄片、潛艇工作原理的動畫等，這些視頻資源能夠直觀地展示潛艇的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能，增強學生的認知。

-實物模型：學校或當?shù)乜萍拣^的潛艇模型，通過觀察和接觸實物，學生可以更直觀地理解潛艇的構(gòu)造和特點。

-海洋科技展覽：組織學生參觀海洋科技展覽，了解潛艇在海洋科技領域的最新發(fā)展和應用。

-專業(yè)人士講座：邀請潛艇工程師或海洋科學家來校進行講座，讓學生了解潛艇設計和海洋探索的專業(yè)知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與潛艇相關(guān)的科普書籍，通過閱讀，積累更多潛艇知識，提高學生的科學素養(yǎng)。

-觀看視頻：建議學生觀看科普視頻，了解潛艇的制造過程和工作原理，培養(yǎng)學生的觀察力和理解力。

-實地參觀：組織學生實地參觀潛艇模型或海洋科技展覽，使學生在實際體驗中加深對潛艇知識的理解。

-采訪專業(yè)人士：鼓勵學生采訪潛艇工程師或海洋科學家，了解他們的職業(yè)經(jīng)歷和專業(yè)知識，激發(fā)學生對科技職業(yè)的興趣。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學生將所學的潛艇知識運用到創(chuàng)意作品中，如繪畫、寫作、模型制作等，展示自己的學習成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《海底蛟龍：潛艇的秘密》一書，該書詳細介紹了潛艇的發(fā)展歷程、結(jié)構(gòu)特點以及潛艇在海洋探測、軍事等方面的應用，能夠幫助學生更全面地了解潛艇知識。

-視頻資源：推薦學生觀看《潛艇探秘》紀錄片，該紀錄片詳細介紹了潛艇的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能，以及潛艇在海洋探測、軍事等方面的應用，能夠幫助學生更直觀地了解潛艇知識。

-網(wǎng)絡資源：推薦學生瀏覽潛艇相關(guān)網(wǎng)站，如“潛艇科普網(wǎng)”、“潛艇知識庫”等，這些網(wǎng)站提供了豐富的潛艇知識和相關(guān)圖片，能夠幫助學生更深入地了解潛艇知識。

-實地考察：鼓勵學生參觀海洋博物館或海軍潛艇基地，實地觀察潛艇的實物和模型，了解潛艇的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能，增強學生的實踐體驗。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生將所學的潛艇知識運用到創(chuàng)意作品中，如繪畫、寫作、模型制作等，展示自己的學習成果。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，閱讀相關(guān)書籍、觀看紀錄片、瀏覽網(wǎng)站等，拓寬知識面。

-交流分享：組織學生進行課后交流活動，分享自己的學習心得和收獲，互相學習和借鑒。

-創(chuàng)新實踐：鼓勵學生將所學知識運用到實踐中，如制作潛艇模型、編寫潛艇故事等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

-反思總結(jié)：要求學生對自己的學習過程進行反思和總結(jié)，提出改進建議，提高學習效果。

-教師指導：教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生能夠順利進行拓展學習。課堂小結(jié)，當堂檢測直接輸出“八、課堂小結(jié)，當堂檢測”作為標題標識，然后直接輸出內(nèi)容。教學反思與改進在本次“海底蛟龍——潛艇”的教學中，我深感教學效果的提升需要從多個方面進行反思和改進。

首先，在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)講授法雖然能夠幫助學生快速理解潛艇的基本知識，但在激發(fā)學生興趣和培養(yǎng)創(chuàng)造力方面略顯不足。因此，我計劃在未來的教學中，引入更多實踐性強的教學方法，如角色扮演、小組合作等，以提高學生的學習參與度和創(chuàng)造力。

其次，在課堂活動設計上，我發(fā)現(xiàn)學生在潛艇設計環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的積極性，但在小組討論和合作中仍存在溝通不暢的問題。為此，我計劃在未來的教學中，加強對