14《促織》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

14《促織》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《促織》。《促織》是統(tǒng)編版高中語文必修下冊第14課的內(nèi)容。文章主要講述了一個關(guān)于促織的故事，通過講述促織的來歷、特點以及人們對促織的喜愛，反映了人們對于美好生活的向往和追求。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在講述《促織》之前，學生已經(jīng)學習了古代文學的一些基本知識和技巧，如詩詞的格律、修辭手法等。此外，學生在生活中也接觸過一些民間故事和傳說，對于類似的故事情節(jié)和表達方式有一定的了解。通過對《促織》的學習，學生可以進一步加深對古代文學的理解，提高對文學作品的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《促織》，學生能夠運用文學語言準確表達自己的觀點和情感，提高語言表達能力；能夠分析作品中的比喻、象征等修辭手法，鍛煉思維的深刻性和批判性；能夠理解并欣賞古代文學作品的審美價值，提升審美鑒賞能力；同時，通過學習古代文學作品，了解傳統(tǒng)文化，增強文化自覺和文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習《促織》之前，學生應該已經(jīng)掌握了必修上冊中的文學鑒賞基本方法，如分析作品的主題、情節(jié)、人物性格、表現(xiàn)手法等。同時，學生應該對古代文化、歷史背景有一定的了解，如詩詞的格律、古代的社會制度、風俗習慣等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，大部分學生對于文學作品感興趣，尤其是古代文學作品。學生在學習過程中，對于富有情感色彩和生動情節(jié)的作品更容易產(chǎn)生共鳴。在學習能力方面，大部分學生具備分析、解讀文學作品的能力，但部分學生在理解古代文化背景和修辭手法方面存在一定困難。學生的學習風格各異，有的喜歡獨立思考，有的喜歡合作探討。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《促織》這篇課文時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：一是理解古代文化背景，如促織的來歷、特點等；二是分析作品中的象征意義和修辭手法，如比喻、擬人等；三是欣賞作品的審美價值，理解作品所傳達的思想感情。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中給予學生充分的引導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在課堂上，教師可以通過講解《促織》的文化背景、作者簡介、文章主題等方面，幫助學生建立起對課文的基本認識。講授法有助于學生在短時間內(nèi)獲取大量知識，理解課文內(nèi)容。

2.討論法：教師可以組織學生就課文中的某個問題進行討論，如作品中的象征意義、修辭手法等。討論法有助于激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的表達能力，提高課堂氛圍。

3.探究法：教師可以引導學生通過查閱資料、小組合作等方式，深入探究課文中的細節(jié)，如人物性格、故事情節(jié)等。探究法有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生對文學作品的鑒賞能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示與《促織》相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學生更加直觀地理解課文內(nèi)容，感受作品的審美價值。

2.教學軟件：教師可以運用教學軟件進行課堂測試、互動游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.網(wǎng)絡資源：教師可以引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典、文獻數(shù)據(jù)庫等，查閱課文中的生僻詞語和古代文化背景，以便更好地理解課文。

4.小組合作：教師可以組織學生進行小組合作，共同完成某個任務，如分析課文中的修辭手法、討論作品的主題等。小組合作有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高學生的溝通能力。

5.課堂互動：教師可以通過提問、解答疑問等方式，與學生進行課堂互動，了解學生的學習進度，及時調(diào)整教學策略。課堂互動有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《促織》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《促織》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《促織》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受作品的魅力或特點。

簡短介紹《促織》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《促織》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《促織》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《促織》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《促織》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《促織》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《促織》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《促織》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《促織》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用《促織》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《促織》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《促織》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《促織》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《促織》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《促織》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《促織》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《促織》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《促織》的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理《促織》是統(tǒng)編版高中語文必修下冊第14課的內(nèi)容。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個知識點：

1.文學常識：介紹《促織》的作者、成書背景、文學地位等基本信息。

2.文本內(nèi)容理解：《促織》的故事情節(jié)、人物性格、主題思想等方面的理解。

3.修辭手法分析：分析《促織》中使用的比喻、擬人、象征等修辭手法，并理解其表達效果。

4.文學鑒賞技巧：引導學生運用文學鑒賞的基本方法，如分析作品的主題、情節(jié)、人物性格、表現(xiàn)手法等。

5.傳統(tǒng)文化知識：通過學習《促織》，了解古代文化、歷史背景、風俗習慣等方面的知識。

6.寫作技巧訓練：從《促織》中汲取寫作技巧，如描繪細節(jié)、表現(xiàn)人物性格、構(gòu)建情節(jié)等。

7.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生的審美情趣，提高對文學作品的鑒賞能力。

8.思維發(fā)展與提升：通過分析《促織》中的情節(jié)、人物性格等，鍛煉學生的邏輯思維、批判性思維等。

9.情感態(tài)度與價值觀：引導學生正確對待生活中的困難和挫折，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

10.語言建構(gòu)與運用：提高學生的語言表達能力，學會運用文學語言準確表達自己的觀點和情感。板書設(shè)計①《促織》作者簡介與文學地位

-蒲松齡：清代文學家

-《聊齋志異》：《促織》所屬文集，短篇小說集

-文學地位：清代短篇小說代表作之一，民間傳說與文學創(chuàng)作的結(jié)合

②《促織》故事情節(jié)概括

-成名的困境：成名因家貧，被迫捉促織

-促織的神奇：促織能斗，成名因之得寵

-促織的悲?。撼擅虼倏梿逝?，家庭遭受不幸

③修辭手法與表達效果

-比喻：如“促織似小兒，跳躍其間”

-擬人：如“促織能斗，如小雞之相搏”

-象征：促織象征了成名的心態(tài)與命運

④文學鑒賞方法引導

-分析主題：揭示作品背后的思想內(nèi)涵

-解讀情節(jié)：理解情節(jié)發(fā)展，把握人物性格

-鑒賞語言：品味文學語言的美感和表達技巧

⑤傳統(tǒng)文化知識拓展

-古代風俗：對促織的崇拜與民間傳說

-文化背景：了解清代社會生活與民間信仰

⑥審美鑒賞與創(chuàng)造

-審美角度：從情節(jié)、人物、語言等方面欣賞作品

-創(chuàng)造思維：鼓勵學生發(fā)揮想象，進行文學創(chuàng)作嘗試

⑦思維發(fā)展與提升

-邏輯思維：通過分析情節(jié)，鍛煉邏輯思維能力

-批判性思維：對作品內(nèi)容進行深入思考，提出見解

⑧情感態(tài)度與價值觀

-人生態(tài)度：從作品中汲取面對困難的勇氣和智慧

-人生價值觀：正確看待生活中的得失，追求真善美

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，通過藝術(shù)性和趣味性激發(fā)學生的學習興趣。在設(shè)計過程中，可以使用彩色粉筆、圖表、插圖等元素，使板書更具吸引力。同時，結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與故事情節(jié)的總結(jié)、修辭手法的分析等，增強學生的參與感和學習動力。教學反思今天我上了一節(jié)關(guān)于《促織》的課，整體感覺學生們的學習效果不錯。課程設(shè)計上，我盡量把重點放在文本內(nèi)容和修辭手法的分析上，通過講解和討論的方式，讓學生們深入理解《促織》的故事情節(jié)和人物性格。同時，我也注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，通過引導他們分析作品的主題、情節(jié)和語言，讓他們學會如何欣賞文學作品。

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對《促織》的故事情節(jié)很感興趣，他們能夠積極參與討論，提出自己的見解。但是，在分析修辭手法和文學鑒賞方面，部分學生顯得有些吃力。為了提高他們的理解能力，我嘗試使用了一些生動的例子和圖表來幫助他們更好地理解。

此外，我也在課堂上引入了一些傳統(tǒng)文化知識，希望通過這種方式，讓學生們更好地理解《促織》的歷史背景和文化內(nèi)涵。從學生的反應來看，他們對這部分內(nèi)容也表現(xiàn)出了濃厚的興趣。課堂課堂評價是教學過程中非常重要的一部分，它可以幫助教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我通過提問、觀察、測試等方式，對學生的學習情況進行評價。

首先，我通過提問的方式，了解學生對《促織》故事情節(jié)和人物性格的理解程度。通過提問，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠準確回答出故事的主要情節(jié)和人物性格，但也有一部分學生在回答問題時顯得有些吃力。針對這部分學生，我會在課后進行個別輔導，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

其次，我通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與程度。在課堂上，我鼓勵學生積極參與討論，提出自己的見解。從學生的表現(xiàn)來看，大部分學生都能夠積極參與討論，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。但也有部分學生在課堂上顯得有些沉默，不愿意表達自己的觀點。針對這部分學生，我會鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的學習積極性。

最后，我通過測試的方式，了解學生對修辭手法和文學鑒賞的理解程度。在課堂上，我設(shè)計了一些關(guān)于修辭手法和文學鑒賞的題目，讓學生進行解答。從測試結(jié)果來看，大部分學生能夠正確回答出修辭手法和文學鑒賞的問題，但也