2024秋五年級語文上冊 第四單元 第15課 小島教案 新人教版

2024秋五年級語文上冊第四單元第15課小島教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級語文上冊第四單元第15課《小島》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年秋天

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過教學(xué)《小島》，培養(yǎng)五年級（1）班學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和理解《小島》這篇文章，讓學(xué)生掌握文章的主要內(nèi)容和情節(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時，通過課堂討論和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作能力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《小島》，使學(xué)生了解和感受小島居民的生活環(huán)境和艱辛，培養(yǎng)學(xué)生對我國海島居民的尊重和理解，增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承意識。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析《小島》中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

4.審美與鑒賞：通過欣賞《小島》這篇文章的語言和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美能力，使學(xué)生能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析五年級（1）班共有40名學(xué)生，經(jīng)過前面對語文知識的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀和理解已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用基本的閱讀策略來理解文章內(nèi)容和主題。學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力也有所提升，能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。

在語言表達(dá)方面，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和技巧進(jìn)行口頭表達(dá)和寫作，但仍有部分學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力較弱，需要老師在教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，學(xué)生的寫作興趣和寫作習(xí)慣還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、主動參與課堂討論，但仍有部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。此外，部分學(xué)生在課堂上的表達(dá)和互動不夠積極，可能影響到課堂的學(xué)習(xí)效果。

對于《小島》這篇課文，學(xué)生可能對小島居民的生活環(huán)境和艱辛有一定的了解，但可能對海島居民的生活和文化傳承方面了解不足。因此，在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去理解和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

針對學(xué)生的具體情況，老師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，給予每個學(xué)生充分的機(jī)會來展示自己的能力和才華。同時，老師需要運(yùn)用多種教學(xué)手段和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對五年級（1）班學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

講授法：通過老師的講解，讓學(xué)生了解和掌握《小島》這篇課文的主要內(nèi)容和情節(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

討論法：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生從不同角度思考和分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

案例研究法：分析《小島》這篇課文中的具體情節(jié)和人物形象，讓學(xué)生深入了解和感受小島居民的生活環(huán)境和艱辛，培養(yǎng)學(xué)生對我國海島居民的尊重和理解。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作、研究和實(shí)踐來完成任務(wù)，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過表演的方式，讓學(xué)生更深入地理解和感受角色的情感和心境，提高學(xué)生的語言表達(dá)和表演能力。

實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行一些與課文相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如模擬小島居民的生活環(huán)境，讓學(xué)生親身感受小島居民的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

游戲：設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的游戲，如答題、接龍等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示課文中的重要內(nèi)容和情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

視頻：播放一些與課文相關(guān)的視頻資料，如小島居民的日常生活、自然環(huán)境等，讓學(xué)生更直觀地感受小島的魅力和艱辛。

在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生進(jìn)行課堂互動和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《小島》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《小島》這篇課文的主要內(nèi)容和情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《小島》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《小島》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《小島》這篇課文的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解和分析的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)閱讀理解和分析的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《小島》這篇課文的內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解和分析的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《小島》這篇課文的內(nèi)容，掌握閱讀理解和分析的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《小島》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《小島》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《小島》這篇課文的內(nèi)容和閱讀理解技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理《小島》這篇課文主要圍繞著小島居民的生活環(huán)境和艱辛展開。通過閱讀這篇課文，學(xué)生可以了解到小島的自然環(huán)境、居民的生活狀態(tài)以及他們所面臨的困難和挑戰(zhàn)。以下是本節(jié)課需要重點(diǎn)梳理的知識點(diǎn)：

1.小島的自然環(huán)境

-地理位置：了解小島所處的地理位置，理解它與其他地方的不同之處。

-氣候特點(diǎn)：掌握小島的氣候特點(diǎn)，如溫度、濕度、風(fēng)力等。

-自然資源：了解小島上的自然資源，如水資源、土地資源等。

2.小島居民的生活狀態(tài)

-居住環(huán)境：了解小島居民的居住環(huán)境，如房屋建筑、生活設(shè)施等。

-生活習(xí)慣：掌握小島居民的生活習(xí)慣，如飲食、穿著、娛樂等。

-勞動方式：了解小島居民的勞動方式，如耕作、捕魚等。

3.小島居民的艱辛與挑戰(zhàn)

-生活困難：掌握小島居民在生活中所面臨的困難，如物資匱乏、交通不便等。

-自然災(zāi)害：了解小島居民所經(jīng)歷的自然災(zāi)害，如臺風(fēng)、洪水等。

-應(yīng)對策略：掌握小島居民應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)的策略和方法，如團(tuán)結(jié)互助、自強(qiáng)不息等。

4.小島精神的傳承與弘揚(yáng)

-精神內(nèi)涵：理解小島精神的具體內(nèi)涵，如堅(jiān)韌不拔、樂觀向上等。

-傳承方式：了解小島精神是如何在一代又一代居民中傳承下來的。

-弘揚(yáng)意義：掌握小島精神對小島居民的意義和價值，以及對我們學(xué)習(xí)的啟示。典型例題講解例題1：請描述小島的自然環(huán)境特點(diǎn)。

答案：小島位于我國南方沿海地區(qū)，具有典型的熱帶季風(fēng)氣候。氣候溫暖濕潤，年平均氣溫在20℃左右，降水量豐富。島上植被覆蓋率高，森林茂密，常見的熱帶植物有橡膠樹、棕櫚樹等。小島的海域資源豐富，有豐富的漁業(yè)資源，如魚類、蝦蟹等。

例題2：請簡要介紹小島居民的生活狀態(tài)。

答案：小島居民主要依靠海洋資源為生，以捕魚和養(yǎng)殖為主。他們的居住環(huán)境較為簡陋，多為竹屋或簡易的磚房。居民們的生活方式較為傳統(tǒng)，保留著許多古老的習(xí)俗和傳統(tǒng)。他們的飲食以海鮮為主，穿著較為簡樸，以適應(yīng)熱帶氣候。

例題3：請列舉小島居民所面臨的困難與挑戰(zhàn)。

答案：小島居民面臨的困難與挑戰(zhàn)主要有以下幾點(diǎn)：

1.物資匱乏：由于地理位置偏遠(yuǎn)，小島上的物資供應(yīng)較為困難，居民們常常面臨生活必需品短缺的情況。

2.交通不便：小島的交通設(shè)施較為落后，與外界的聯(lián)系主要依靠船只，這給居民的出行和生活帶來了很大的不便。

3.自然災(zāi)害：小島位于熱帶地區(qū)，經(jīng)常遭受臺風(fēng)、洪澇等自然災(zāi)害的侵襲，給居民的生活和財產(chǎn)安全帶來了很大的威脅。

例題4：請談?wù)勑u精神的具體內(nèi)涵。

答案：小島精神是指小島居民在面對困難和挑戰(zhàn)時所展現(xiàn)出的頑強(qiáng)拼搏、樂觀向上的精神品質(zhì)。它包括以下幾個方面：

1.堅(jiān)韌不拔：小島居民在面對生活的艱辛?xí)r，始終保持樂觀的心態(tài)，勇敢地面對困難，不輕易放棄。

2.自強(qiáng)不息：小島居民在困境中不斷努力，通過自己的雙手改變生活，展現(xiàn)出頑強(qiáng)的拼搏精神。

3.團(tuán)結(jié)互助：小島居民在面臨共同困難時，能夠互相幫助、互相扶持，形成強(qiáng)大的集體力量。

例題5：請舉例說明小島精神的傳承與弘揚(yáng)。

答案：小島精神的傳承與弘揚(yáng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.家庭教育：小島居民在家庭教育中注重培養(yǎng)子女的獨(dú)立自主和堅(jiān)韌不拔的精神，讓他們從小樹立正確的價值觀。

2.社區(qū)活動：小島社區(qū)經(jīng)常組織各種活動，如節(jié)日慶典、文體比賽等，通過這些活動傳承和弘揚(yáng)小島精神，增強(qiáng)居民的集體榮譽(yù)感。

3.媒體報道：通過媒體宣傳小島居民的感人事跡，讓更多的人了解和感受到小島精神的魅力，激發(fā)社會正能量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

2.當(dāng)堂檢測

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，老師設(shè)計(jì)了一系列當(dāng)堂檢測題目。通過這些題目，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生存在的問題。以下是當(dāng)堂檢測題目：

題目1：請簡要