萬以內(nèi)的加法減法二教學(xué)反思6篇

萬以內(nèi)的加法減法二教學(xué)反思6篇萬以內(nèi)的加法減法二教學(xué)反思6篇萬以內(nèi)的加法減法二教學(xué)反思篇1我校三年級(jí)是從第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法(一)》講起的。這個(gè)單元的總情境是去“世博會(huì)”參觀，因此我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的小片帶著孩子們一起觀看，對(duì)于上海世博會(huì)有了一個(gè)簡(jiǎn)單了解。然后出示了9頁主題圖，讓學(xué)生找“你都了解了哪些信息?”例1是利用圖中的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。學(xué)生在一二年級(jí)有了一定的口算基礎(chǔ)。本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了以下兩個(gè)空間：空間一：口算接龍。在這里我出示了一些兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。選取了幾個(gè)典型的算式進(jìn)行追問，說說你是怎么算的?反思：對(duì)于比較簡(jiǎn)單的口算，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確第算出結(jié)果。對(duì)于涉及到進(jìn)位的算式則出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤?？谒悴扇〉挠?jì)算方法也比較集中在相同數(shù)位相加的方法上?？臻g二：探究算理。對(duì)于例1的問題：一年級(jí)一共要買多少張車票?學(xué)生都能正確列式，我讓學(xué)生同桌兩個(gè)人一組，互相說一說你是怎樣進(jìn)行口算的?再集中交流展示。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生用的是先算30+30，再算5+4的方法。個(gè)別學(xué)生用的是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的方法。在交流與集中展示之后，我跟進(jìn)了課時(shí)練第5頁中的相應(yīng)練習(xí)。學(xué)生們完成的不好，這反應(yīng)了學(xué)生對(duì)算理掌握得不扎實(shí)。反思：這類需要學(xué)生分步地寫出算理的題在一年級(jí)接觸的比較多，由于二年級(jí)計(jì)算的重點(diǎn)放在了乘除法上，所以有一些同學(xué)出現(xiàn)了計(jì)算不準(zhǔn)確、分步不會(huì)寫的情況。針對(duì)這個(gè)問題，我又集中帶領(lǐng)學(xué)生梳理了分步的計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生不要操之過急，要一步步地看清誰和誰算、運(yùn)算符號(hào)是什么，又拓展了相應(yīng)的口算練習(xí)。萬以內(nèi)的加法減法二教學(xué)反思篇2本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法的估算。共安排了4個(gè)例題。這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的,起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算,復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí),另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)與計(jì)算起了鋪墊作用。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù),掌握了100以內(nèi)的加、減法計(jì)算,學(xué)會(huì)了豎式計(jì)算的法則,本單元的教學(xué)是對(duì)以前學(xué)過的計(jì)算法則的延伸,因此培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力就能很好地解決類似的教學(xué)問題。1.使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi)),會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法的估算,培養(yǎng)估算意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí),體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。（一）充分利用學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)。本單元的內(nèi)容是在前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上教學(xué)的,如口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),本質(zhì)上都是兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)兩種情況的組合。而筆算幾百幾十加、減幾百幾十的,是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的拓展,它們的算理完全相同,可以通過遷移類推來學(xué)習(xí)。因此教學(xué)時(shí),應(yīng)注意相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。（二）注意把握好計(jì)算教學(xué)的要求。本單元計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)算法多樣化的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí),一方面應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異,允許他們采用不同的算法進(jìn)行計(jì)算,同時(shí)也應(yīng)注意把握好教學(xué)要求,如教學(xué)幾百幾十的加、減法時(shí),主要以教學(xué)筆算為主,口算時(shí)作為另一種算法出現(xiàn),因此對(duì)于這類計(jì)算,只要求學(xué)生掌握筆算,對(duì)于口算不作共同要求。（三）重視估算意識(shí)的培養(yǎng)。重視估算,培養(yǎng)估算意識(shí)。隨著計(jì)算內(nèi)