教案設(shè)計(jì)模板頁(yè)面設(shè)置（共7篇）

教案設(shè)計(jì)模板頁(yè)面設(shè)置（共7篇）教案設(shè)計(jì)模板頁(yè)面設(shè)置（共7篇）篇：頁(yè)面設(shè)置設(shè)計(jì)課題：頁(yè)面設(shè)置課時(shí)：1課時(shí)教具：計(jì)算機(jī)教法：自學(xué)輔導(dǎo)法、演示實(shí)習(xí)法學(xué)情分析：頁(yè)面設(shè)置內(nèi)容是上機(jī)考試中抽查的內(nèi)容，多為細(xì)節(jié)操作。頁(yè)面設(shè)置主要了解操作內(nèi)容，頁(yè)面大小設(shè)置，頁(yè)眉、頁(yè)腳的設(shè)置；首字下沉、腳注和尾注是常考內(nèi)容，要求準(zhǔn)確操作。對(duì)這些細(xì)瑣的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，操作要認(rèn)真，準(zhǔn)確率要高。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握頁(yè)面設(shè)置命令的功能、能調(diào)紙張大小、頁(yè)邊距等。2.掌握設(shè)置頁(yè)眉頁(yè)腳的方法及腳注尾注、插入分頁(yè)符、頁(yè)碼3．掌握首字下沉操作4．進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置操作的練習(xí)，鞏固相關(guān)知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：頁(yè)面設(shè)置教學(xué)準(zhǔn)備：自制演示幻燈片（知識(shí)點(diǎn)）、學(xué)生用實(shí)習(xí)文件教學(xué)過(guò)程：〈點(diǎn)名〉〈導(dǎo)入新課〉（1分鐘）字符格式設(shè)置和段落格式設(shè)置可使文字美觀合理，但是文檔的整體效果，如用多大的紙，頁(yè)面的上下眉腳，及頁(yè)碼等還需要進(jìn)行相應(yīng)的排版操作，最后才能打印輸出，本節(jié)開(kāi)始我們將學(xué)習(xí)頁(yè)面設(shè)置有關(guān)操作?！凑故窘虒W(xué)目標(biāo)〉（1分鐘）點(diǎn)明本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，及重、難點(diǎn)，說(shuō)明本節(jié)課操作要求。〈新授內(nèi)容〉教法：結(jié)合練習(xí)題，有針對(duì)性的進(jìn)行講解。一、頁(yè)面設(shè)置（5分鐘）1．頁(yè)面設(shè)置命令的功能文本區(qū)域的區(qū)域就是紙張的大小減去頁(yè)邊距。⑴單擊“文件”菜單中的“頁(yè)面設(shè)置”命令，在出現(xiàn)的對(duì)話框中有五個(gè)選項(xiàng)卡：“字符數(shù)/行數(shù)”、“頁(yè)邊距”、“紙張大小”、“紙張來(lái)源”、“版面”⑵頁(yè)邊距：設(shè)置上下左右頁(yè)邊距，“應(yīng)用范圍”列表框可選擇“整篇文檔“或“插入點(diǎn)之后”，通常選“整篇文檔”。⑶紙張大?。嚎稍O(shè)置紙張大小和方向?？稍凇凹垙埓笮　笨蛑羞x擇，也可以選擇“自定義大小”，并在“寬度和高度”中輸入紙張大小。演示：設(shè)置紙張大小的操作。強(qiáng)調(diào)：頁(yè)邊距單位為厘米，如改變單位必須連數(shù)字及單位一起輸入。紙型的選擇要準(zhǔn)確，如A4與A4plus；16K與PRC16K不同二、插入分頁(yè)符（1-2分鐘）點(diǎn)撥并演示：插入分頁(yè)符兩種方法⑴將插入點(diǎn)移到想另起一頁(yè)的位置，按組合鍵Ctrl+Enter。⑵可以使用“插入”中“分隔符”命令，在對(duì)話框中選擇“分頁(yè)符”選項(xiàng)。⑶刪除分頁(yè)符：插入點(diǎn)移到人工分頁(yè)符的水平虛線上，按Delete鍵。插入頁(yè)碼（3分鐘）演示：“插入”菜單中“頁(yè)碼”命令，用選擇頁(yè)碼插入的位置和對(duì)齊方式注意：“首頁(yè)顯示頁(yè)碼”可決定第一頁(yè)是否要插入頁(yè)碼。要改變頁(yè)碼的格式可單擊“格式”按鈕，比如更改起始頁(yè)碼。四、頁(yè)眉頁(yè)腳的設(shè)置（5分鐘）教法：先展示一個(gè)設(shè)置較復(fù)雜的頁(yè)眉和頁(yè)腳，讓學(xué)生了解頁(yè)眉頁(yè)腳可包含的內(nèi)容，出現(xiàn)對(duì)話框的作用。演示：頁(yè)眉頁(yè)腳的設(shè)置與修飾；（可包含的內(nèi)容很多）頁(yè)眉頁(yè)腳工具欄常用工具按鈕的使用；退出、刪除頁(yè)眉頁(yè)腳編輯的方法。點(diǎn)撥：建立奇偶頁(yè)不同的頁(yè)眉：在“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄中單擊“頁(yè)面設(shè)置”按鈕，打開(kāi)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框，選中“版面”標(biāo)簽；單擊“奇偶頁(yè)不同”復(fù)選框；返回編輯區(qū)后會(huì)出現(xiàn)提示，編輯奇偶頁(yè)不同的頁(yè)眉頁(yè)腳。五、首字下沉（1分鐘）演示：格式——首字下沉。點(diǎn)撥：可設(shè)置下沉的行數(shù)、字體。六、插入腳注和尾注（2分鐘）腳注和尾注都是注釋，其唯一的區(qū)別是：腳注是放在每一頁(yè)面的底端，而尾注是放在文檔的結(jié)尾處。命令：“插入”—“腳注和尾注”命令，按要求進(jìn)行設(shè)置若要?jiǎng)h除腳注或尾注，則選定腳注或尾注號(hào)，按Delete鍵?！磳W(xué)生練習(xí)〉（15分鐘）學(xué)生打開(kāi)準(zhǔn)備好的練習(xí)文件，按要求進(jìn)行以上四個(gè)內(nèi)容的練習(xí)。每個(gè)學(xué)生四個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能做一遍，共兩個(gè)大題。〈練習(xí)反饋〉（5分鐘）找學(xué)生到教師機(jī)做練習(xí)題，教師將出錯(cuò)多的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，〈學(xué)生練習(xí)〉（5分鐘）學(xué)生根據(jù)教師點(diǎn)撥，繼續(xù)做練習(xí)?！唇虒W(xué)反思〉第2篇：第12課教案頁(yè)面設(shè)置第12課《Word頁(yè)面設(shè)置》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠使用“文件”菜單打開(kāi)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框，并對(duì)紙張類型和頁(yè)邊距進(jìn)行設(shè)置。2.通過(guò)自主探究和小組合作的方式，掌握“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框的打開(kāi)方式，從而了解利用Word軟件進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置的基本方法，進(jìn)一步提升語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)作能力。3.通過(guò)Word這一工具軟件的學(xué)習(xí)，感受知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的發(fā)展來(lái)源于生活，服務(wù)到生活中去，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加與他人協(xié)作的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】掌握紙張類型和頁(yè)邊距的步驟。【難點(diǎn)】根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)需要，選擇合適的紙張類型和頁(yè)邊距的大小。三、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師用多媒體課件演示多張明星的圖片，播放一張張圖片，并問(wèn)學(xué)生：“這些明星你們認(rèn)識(shí)么?喜歡么?”學(xué)生回答，教師再拋出一個(gè)問(wèn)題：“你們想不想把自己喜歡的明星介紹給大家?”大家情緒高漲，都很想馬上把自己喜歡的明星介紹給大家。我們今天就利用Word制作這樣的電子小報(bào)，那么我們首先應(yīng)該需要完成的第一步操作是什么呢?此時(shí)，教師引入新課：Word頁(yè)面設(shè)置。環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，分析任務(wù)教師先復(fù)習(xí)有關(guān)Word軟件的有關(guān)知識(shí)。并且進(jìn)行提問(wèn)“如何設(shè)置電子小報(bào)的紙張類型和頁(yè)面邊距”。微信訂閱號(hào)NTCECN任務(wù)一、打開(kāi)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框引導(dǎo)學(xué)生自行閱讀教材，并總結(jié)出打開(kāi)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框的一般方法：在Word窗口中執(zhí)行“文件à頁(yè)面設(shè)置”命令，打開(kāi)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框。任務(wù)二、分別設(shè)置紙張類型和頁(yè)邊距，體會(huì)對(duì)文檔的影響給學(xué)生10分鐘的時(shí)間，結(jié)合教材內(nèi)容和打開(kāi)教師共享的文檔，兩人一小組，自行探索紙張類型和頁(yè)邊距對(duì)文檔的影響。然后教師將全班分成若干小組，給學(xué)生10分鐘的時(shí)間分別對(duì)紙張類型和頁(yè)邊距，并把數(shù)據(jù)記錄在課本上，并體會(huì)不同數(shù)據(jù)對(duì)文檔的影響。由師生共同總結(jié)：紙張類型決定了整體文檔頁(yè)面的大小;而頁(yè)邊距指的是文字到頁(yè)面邊緣的距離，且數(shù)值越大，距離越大。任務(wù)三、設(shè)置紙張方向微信訂閱號(hào)NTCECN教師再次提出問(wèn)題“如何將頁(yè)面橫向放置?”教師操作完成改變紙張方向的操作，由同學(xué)們根據(jù)自己的需要自行設(shè)置。任務(wù)四、保存文檔環(huán)節(jié)三：鞏固提高方向?yàn)闄M向，輸入大量的文字，不利于閱讀，所以我們將一頁(yè)分為兩部分去使用，這樣更符合我們的閱讀習(xí)慣;左右兩部分應(yīng)該對(duì)稱，并且突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)1.提問(wèn)的方式回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。2.請(qǐng)學(xué)生思考保存文檔的方式?！敬疝q題目及解析】《Word頁(yè)面設(shè)置》答辯在Word2003中提供了哪些視圖，并做簡(jiǎn)單介紹?！緟⒖即鸢浮恐x謝考官的提問(wèn)！Word提供了幾種不同的視圖模式顯示窗口文檔的內(nèi)容，包括普通、Web版式、頁(yè)面、大綱視圖及閱讀版式視圖等。單擊視圖切換按鈕，可改變視圖顯示模式。普通視圖：該視圖模式下，不顯示頁(yè)眉、頁(yè)腳、圖片等特殊內(nèi)容，文檔中可顯示更多的文本信息，工作效率較高。不足之處是其顯示形式無(wú)法反映出排版的實(shí)際效果。Web版式視圖：可以使屏幕獲得特殊的背景效果。由于采用了優(yōu)化的版式布局，正文顯示的版面更大，并能自動(dòng)換行以適應(yīng)當(dāng)前窗口。頁(yè)面視圖：該模式具有“所見(jiàn)即所得”的顯示效果。在頁(yè)面視圖模式下，可以看到頁(yè)眉、頁(yè)腳、圖片、分欄等各種編輯、排版情況，與實(shí)際打印結(jié)果完全相同。與普通視圖相比，在頁(yè)面視圖模式下，文檔的顯示速度相對(duì)較慢。大綱視圖：該模式用于建立文檔輪廓、觀察文檔結(jié)構(gòu)及重新組織文本，一般用來(lái)顯示長(zhǎng)文檔。在大綱視圖模式下，可以折疊文檔，即只查看標(biāo)題，也可以展開(kāi)文檔以看到所有內(nèi)容;可以通過(guò)對(duì)標(biāo)題及所屬文本的移動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)文檔結(jié)構(gòu)的快速調(diào)整。利用工具欄上的“升級(jí)”、“降級(jí)”按鈕可實(shí)現(xiàn)標(biāo)題的位置變化或降為文本(即刪除標(biāo)題)。閱讀版式視圖：該視圖以圖書的分欄樣式顯示W(wǎng)ord2003文檔，Office按鈕、功能區(qū)等窗口元素被隱藏起來(lái)。在閱讀版式視圖中，用戶還可以單擊“工具”按鈕選擇各種閱讀工具。Word教案二：段落格式設(shè)置和頁(yè)面設(shè)置1.段落格式：（遵循先選后作的原則）段落由段落標(biāo)識(shí)符標(biāo)識(shí)（行末的灰色小箭頭），第一段即為全文中第一個(gè)段落標(biāo)識(shí)符所在的段落。段落格式設(shè)置包括：對(duì)齊方式、首行縮進(jìn)，左右縮進(jìn)、行間距、段前、段后等對(duì)段落進(jìn)行格式設(shè)置，要先選定需要設(shè)置的段落（選定時(shí)建議首選在選擇欄雙擊鼠標(biāo)的選擇方法，如用鼠標(biāo)拖選，注意也要選中段落標(biāo)識(shí)符。）方法：第一步：選中要設(shè)置的段落：第二步：以下方法可實(shí)現(xiàn)部分或全部段落格式設(shè)置1)格式工具欄上的小圖標(biāo)，能夠?qū)崿F(xiàn)部分段落設(shè)置2)“格式”菜單－“段落”3)單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“段落”命令4)使用格式刷（方法與字體格式設(shè)置時(shí)用格式刷的方法一致，選原段落－單擊格式刷－選擇目標(biāo)段落）5）利用標(biāo)尺上滑塊設(shè)置首行縮進(jìn)與懸掛縮進(jìn)第三步：主要掌握設(shè)置縮進(jìn)和間距：左右縮進(jìn)；首行縮進(jìn)和懸掛縮進(jìn)（特殊格式中先選類別，度量值設(shè)置縮進(jìn)的量）；段前段后間距；行距（選到固定值和最小值時(shí)，設(shè)置值為確定的一個(gè)磅值，也可輸入厘米；選到多倍行距時(shí)，設(shè)置值為設(shè)置倍數(shù)）；對(duì)齊方式。注意：當(dāng)行距等需要輸入的數(shù)值單位與原設(shè)置單位不同，把需要的數(shù)值和單位一起打字錄入替換掉原來(lái)的設(shè)置即可。2.設(shè)置項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)（遵循先選后作的原則）：第一步：選定要進(jìn)行編號(hào)的一段或多段第二步：1)“格式”菜單－項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)2)右擊鼠標(biāo)－項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)3)工具欄上“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”小圖標(biāo)第三步：具體設(shè)置：項(xiàng)目符號(hào)：其中“自定義”按鈕是對(duì)項(xiàng)目符號(hào)字符進(jìn)行選擇和位置的設(shè)置。編號(hào)：可以選擇重新開(kāi)始編號(hào)；或繼續(xù)前一列表編號(hào)，其中“自定義”是對(duì)編號(hào)的格式樣式和位置及起始編號(hào)進(jìn)行設(shè)置。多級(jí)符號(hào)：可以選擇重新開(kāi)始編號(hào)；或繼續(xù)前一列表編號(hào)3.邊框的底紋的設(shè)置（遵循先選后作的原則）：設(shè)置文本的邊框和底紋樣式第一步：“格式”菜單－“邊框和底紋”第二步：邊框：設(shè)置邊框的類型、線型、顏色、寬度，以及應(yīng)用的范圍（選文字和選段落是不一樣的效果）頁(yè)面邊框：和邊框的不同僅僅在應(yīng)用的范圍，此處應(yīng)用范圍默認(rèn)為整篇文檔，可以設(shè)置為本節(jié)等其他頁(yè)面級(jí)的范圍。底紋：設(shè)置底紋的填充顏色和圖案式樣顏色，以及應(yīng)用范圍（文本和段落的效果也不一樣）4.頁(yè)眉頁(yè)腳的設(shè)置：第一步：“視圖”菜單－“頁(yè)眉頁(yè)腳”，調(diào)出頁(yè)眉頁(yè)腳工具欄第二步：設(shè)置頁(yè)眉：在頁(yè)眉光標(biāo)閃爍處輸入頁(yè)眉的內(nèi)容。第三步：設(shè)置頁(yè)腳：在頁(yè)腳光標(biāo)閃爍處輸入頁(yè)腳的內(nèi)容。其中：①選定頁(yè)眉或頁(yè)腳內(nèi)容后右擊鼠標(biāo)或單擊菜單可以進(jìn)行格式的設(shè)置。③當(dāng)光標(biāo)在頁(yè)眉（或頁(yè)腳）位置時(shí)，可以單擊工具欄上“在頁(yè)眉和頁(yè)腳間切換”的小圖標(biāo)直接切換到頁(yè)腳（或頁(yè)眉）位置第四步：?jiǎn)螕艄ぞ邫谏稀瓣P(guān)閉”退出頁(yè)眉頁(yè)腳的設(shè)置。要對(duì)已設(shè)置的頁(yè)眉頁(yè)腳進(jìn)行修改可重新單擊“視圖”菜單下的“頁(yè)眉和頁(yè)腳”命令。5.分欄設(shè)置：第一步：選擇需要分欄的文本范圍，或?qū)⒐鈽?biāo)插入在需要分欄的文本起始位置。第二步：“格式”菜單－“分欄”。第三步：預(yù)設(shè)分欄的樣式、欄數(shù)、寬度和間距（以字符為單位）以及應(yīng)用的范圍。6.首字下沉方法：第一步：將光標(biāo)插入到需要設(shè)置首字下沉的段落上或選中該段落。第二步：“格式”菜單－“首字下沉”7.文字方向方法：“格式”菜單－“文字方向”8.頁(yè)面設(shè)置第一步：“文件”菜單－“頁(yè)眉設(shè)置”第二步：具體設(shè)置頁(yè)邊距：設(shè)置上、下、左、右的邊距，裝訂線離頁(yè)邊的距離和位置，頁(yè)眉頁(yè)腳距頁(yè)邊界的距離，以及應(yīng)用的范圍；紙型：打印紙的型號(hào)，寬度和高度，以及打印時(shí)的方向（橫向或縱向）。文檔網(wǎng)格：設(shè)置網(wǎng)格每行的字符數(shù)和每頁(yè)的行數(shù)，以及文字排列（橫排或豎排）等。9.分節(jié)：第一步:將光標(biāo)插入到題目要求插入分節(jié)符的位置第二步:“插入”－“分隔符”第三步:選擇分節(jié)符類型10.樣式設(shè)置應(yīng)用已有的樣式格式到某文字或段落第一步：“格式”－“樣式和格式”第二步：選擇要修改樣式的文字或段落第三步：選擇顯示“有效格式”；若有效格式中沒(méi)有題目要求的樣式名稱，則選擇顯示“所有樣式”并在格式列表中選擇題目要求的樣式名稱修改已有樣式格式，并應(yīng)用到某段文字或段落第一步：“格式”－“樣式和格式”第二步:選擇顯示“有效格式”；若有效格式中沒(méi)有題目要求的樣式名稱，則選擇顯示“所有樣式”右擊題目要求的樣式名稱----“修改”在彈出的對(duì)話框中做相應(yīng)的字體或段落等格式設(shè)置,高級(jí)設(shè)置在”格式”按鈕中.第三步:選擇要修改樣式的文字或段落,單擊樣式格式列表框中剛才被修改的樣式.第4篇：段落和頁(yè)面的設(shè)置優(yōu)質(zhì)課教案段落和頁(yè)面的設(shè)置教案一、設(shè)計(jì)理念本著以“學(xué)生為主、教師為輔”的教學(xué)思想，讓學(xué)生自主探究獲取新知，注重學(xué)生的感情和親身體驗(yàn)，從而提高課堂教學(xué)實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。二、學(xué)習(xí)方式本節(jié)課以學(xué)習(xí)WORD段落和頁(yè)面的設(shè)置為主要內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意對(duì)操作方法和技巧的掌握，把握每次實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，充分熟悉、熟練。理解段落和頁(yè)面設(shè)置的要領(lǐng)，達(dá)到活學(xué)活用。三、學(xué)習(xí)任務(wù)分析從教材地位上分析，《段落和頁(yè)面的設(shè)置》是由河南大學(xué)出版的七年級(jí)信息技術(shù)(下冊(cè))第一章第四節(jié)的內(nèi)容，本章內(nèi)容以制作《中華牡丹園》電子板報(bào)為主線，來(lái)學(xué)習(xí)Word文字處理知識(shí)。而本節(jié)的內(nèi)容是關(guān)于Word排版知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)Word排版知識(shí)的教學(xué)，也是形成學(xué)生“了解熟悉—技巧掌握—綜合運(yùn)用”這合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。從本課教學(xué)要求分析，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在問(wèn)題中學(xué)習(xí)、在探索中學(xué)習(xí)，并且學(xué)會(huì)比較、評(píng)價(jià)和反思問(wèn)題解決的各環(huán)節(jié)及效果，在“做中學(xué)，學(xué)中做”的過(guò)程中提高其信息素養(yǎng)。從學(xué)生特點(diǎn)分析，1．能力基礎(chǔ)：七年級(jí)的學(xué)生在認(rèn)知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識(shí)的速度較快，掌握新技能的能力也較強(qiáng)。2．知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生學(xué)習(xí)了搜集有關(guān)電子板報(bào)的文字、圖片素材以及文字格式設(shè)置等基礎(chǔ)知識(shí)。3．情感基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)電子板報(bào)學(xué)習(xí)都有著強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望和興趣。鑒于以上考慮，對(duì)本課的講授選用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的方法，教學(xué)過(guò)程中穿插使用分組式教學(xué)，充分利用學(xué)生好勝好強(qiáng)的心理，讓其在教學(xué)活動(dòng)中保持高度的熱情以達(dá)到盡可能高的課堂效率。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）讓學(xué)生掌握分段和段落格式設(shè)置；（2）掌握頁(yè)面設(shè)置、分欄設(shè)置及頁(yè)眉頁(yè)腳設(shè)置的基本方法。2.過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，利用自主探究、合作交流的方式，學(xué)會(huì)段落和頁(yè)面的設(shè)置。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生審美觀點(diǎn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)WORD排版的功能，在探究合作過(guò)程中，增強(qiáng)探究意識(shí)與合作意識(shí)，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于動(dòng)手、自主探究的能力。重點(diǎn)：段落格式的設(shè)置方法。難點(diǎn)：頁(yè)面結(jié)構(gòu)的設(shè)置方法。儀器、教具：網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)方法：演示法、自學(xué)、實(shí)踐法等。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、段落格式的設(shè)置。1、分段。有時(shí)，在制作電子板報(bào)時(shí)，要對(duì)文字進(jìn)行分段。例如，在制作“中華牡丹園”電子板報(bào)時(shí)，在“洛陽(yáng)牡丹甲天下”文字前進(jìn)行分段。其方法為：首先將光標(biāo)定位在“洛陽(yáng)牡丹甲天下”前，然后按鍵。（教師利用計(jì)算機(jī)演示）2、段落格式的設(shè)置。為了使整段文字的行與行之間、字與字之間的距離更適中，需要對(duì)段落的格式進(jìn)行設(shè)置。選中所以文字，依次單擊“格式”→“段落”，彈出“段落”對(duì)話框。在“縮進(jìn)和間距”選項(xiàng)卡中將“行距”設(shè)置為“固定值”，“20磅”，單擊“確定”，觀察有什么變化？（教師演示后，讓學(xué)生操作。）（二）、電子板報(bào)版面結(jié)構(gòu)的設(shè)置。1、頁(yè)面設(shè)置。為了讓頁(yè)面的大小很好的適應(yīng)版面的結(jié)構(gòu)，需要進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置。在頁(yè)面視圖下，依次單擊“文件”→“頁(yè)面設(shè)置”，彈出“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框。將“頁(yè)邊距”設(shè)置為“默認(rèn)值”，將“紙型”設(shè)置為“A4210.0×297.0mm”，“方向”為“橫向”，單擊“確定”按鈕，看看頁(yè)面有什么變化？（教師演示后，讓學(xué)生操作。）2、分欄設(shè)置。分欄是版面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中一個(gè)較為實(shí)用的內(nèi)容。下面，我們根據(jù)電子板報(bào)版面結(jié)構(gòu)的安排進(jìn)行分欄的設(shè)置。依次單擊“格式”→“分欄”，彈出“分欄”對(duì)話框。設(shè)置“欄數(shù)”為“2”，設(shè)置“欄寬”和“間距”為適當(dāng)值，并選中“欄寬相等”復(fù)選項(xiàng)。設(shè)置完成后，單擊“確定”。（教師演示后，讓學(xué)生操作。）3、頁(yè)面和頁(yè)腳設(shè)置。依次單擊“視圖”→“頁(yè)腳和頁(yè)腳”，打開(kāi)“頁(yè)眉和頁(yè)腳”編輯框。在“頁(yè)眉”編輯框中輸入“中華牡丹園”，然后在格式工具欄上單擊“右對(duì)齊”按鈕，使頁(yè)眉文字“中華牡丹園”靠右端。再單擊“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄中“關(guān)閉”按鈕，單擊“保存按鈕進(jìn)行保存，然后退出Word。（教師演示后，讓學(xué)生操作。）六、練習(xí)：老師利用網(wǎng)絡(luò)教室向?qū)W生傳一段文字，并給出設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，加深印象。七、小結(jié)：1、分段的方法是在需要分段的位置按鍵。2、分段后，還可以對(duì)段落格式進(jìn)行設(shè)置。3、要使電子板報(bào)美觀，還要對(duì)版面結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)置，包括頁(yè)面設(shè)置、分欄設(shè)置及頁(yè)眉和頁(yè)腳的設(shè)置。4、同學(xué)們還有什么疑惑，請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)？八、思考：1、想添加并編輯頁(yè)腳怎么辦？2、文本有哪幾種對(duì)齊方式？如何進(jìn)行設(shè)置？3、怎樣將“中華牡丹園.doc”文件換個(gè)名字保存？九、教學(xué)反思：縱觀全課，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。學(xué)生的個(gè)體差異性，是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對(duì)的一個(gè)難題。學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長(zhǎng)短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠老師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對(duì)于很快完成任務(wù)的學(xué)生，要及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，同時(shí)還可以請(qǐng)他們作為教師的助手，去幫助操作困難的同學(xué)。這種學(xué)習(xí)效果在課堂中非常有效。因此，在今后的備課、上課中，我將多注意分層教學(xué)有關(guān)的研究探索。一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識(shí)技能的“探究者”、難點(diǎn)問(wèn)題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。第5篇：第12課頁(yè)面設(shè)置和分欄——教學(xué)設(shè)計(jì)第12課頁(yè)面設(shè)置和分欄——教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）、掌握頁(yè)面設(shè)置的方法（2）、學(xué)會(huì)對(duì)文章分欄2、技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)頁(yè)面設(shè)置的學(xué)習(xí)，初步掌握排版設(shè)計(jì)的方法和技巧，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神、創(chuàng)造精神、審美觀。教學(xué)重難點(diǎn)：頁(yè)面設(shè)置和分欄的設(shè)置與靈活運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：各種格式的紙張、校報(bào)等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們學(xué)校里邊的校報(bào)做得怎樣？漂亮嗎？好，請(qǐng)大家看。（展示校報(bào)）今天我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的板報(bào)，我相信大家一定能做得更好。一、紙張的識(shí)別教師介紹并展示各種紙張，如A4、B5、B4、16開(kāi)、A3.并讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解其相互關(guān)聯(lián)和名稱來(lái)源。二、頁(yè)面設(shè)置1、選擇文件（菜單）——頁(yè)面設(shè)置，如下圖2、在頁(yè)面設(shè)置窗口中設(shè)置紙張大小、頁(yè)邊距頁(yè)面預(yù)覽，觀看設(shè)置效果，(文件菜單——打印預(yù)覽)（點(diǎn)“關(guān)閉”回到編輯窗口），根據(jù)需要調(diào)整直至滿意為止。3、分欄1、選擇格式（菜單）——分欄（右圖）2、根據(jù)需要調(diào)整各值4、文件菜單——打印預(yù)覽)（點(diǎn)“關(guān)閉”回到編輯窗口）三、學(xué)生操作，教師巡視。四、教師點(diǎn)評(píng)個(gè)別學(xué)生的作品。五、教師小結(jié)。第6篇：七年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)《設(shè)置頁(yè)面格式》教案解析（推薦）七年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)《設(shè)置頁(yè)面格式》教案解析第10時(shí)設(shè)置頁(yè)面格式【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：掌握打印美觀文檔的方法。過(guò)程與方法：由觀察到實(shí)踐再反思又改進(jìn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：會(huì)實(shí)際動(dòng)手操作?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】頁(yè)面設(shè)置，打印預(yù)覽?！窘虒W(xué)方法】講練結(jié)合【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：在文檔編輯排版后，我們就可以用打印機(jī)將文檔打印出來(lái)了。但在打印之前，還必須做一些前期準(zhǔn)備工作，以使打印出來(lái)的文檔更整潔、規(guī)范、美觀。二、設(shè)置頁(yè)面1、打開(kāi)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框方法一：“文”——“頁(yè)面設(shè)置”方法二：標(biāo)尺空白位置處雙擊鼠標(biāo)。2、設(shè)置（1）頁(yè)邊距：頁(yè)眉輸入所需頁(yè)腳數(shù)據(jù)即可上、下、左、右邊距（2）紙型一般默認(rèn)A4紙（3）方向：橫、縱兩種三、打印預(yù)覽1、啟動(dòng)方法：方法一：?jiǎn)螕簟按蛴☆A(yù)覽”按鈕方法二、“文”——“打印預(yù)覽”2、“放大鏡”按鈕操作按下“+”：頁(yè)面放大狀態(tài)；平面：編輯狀態(tài)；按下“—”號(hào)，頁(yè)面縮小狀態(tài)。3、退出方法：?jiǎn)螕簟瓣P(guān)閉”三、打印輸出1、啟動(dòng)“文”—“打印”2、參數(shù)設(shè)置（常用）頁(yè)面范圍：可依據(jù)自己需要設(shè)置打印頁(yè)副本：打印份數(shù)縮放：可對(duì)文檔縮放打印3、確定四、小知識(shí)閱讀教材P9-60五、思考與練習(xí)對(duì)《中國(guó)黃山》文檔進(jìn)行頁(yè)眉設(shè)置，有條的將其打印出來(lái)。第7篇：如何設(shè)置分論點(diǎn)(高一必修教案設(shè)計(jì))一、什么是分論點(diǎn)論證某一方面觀點(diǎn)，某一事理，從不同角度，不同側(cè)面，不同層次展開(kāi)，這每一層、每一面，就是一個(gè)分論點(diǎn)。分論點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)的