人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課《我的伯父魯迅先生》精美課件

我的伯父魯迅先生六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版一課時(shí)27課前導(dǎo)入我們之前學(xué)習(xí)了魯迅先生的《少年閏土》和《好的故事》這兩篇課文，通過這兩篇課文的學(xué)習(xí)，請(qǐng)說一說你心目中的魯迅先生？是一個(gè)有思想、富有才情的文人。是一個(gè)性格剛強(qiáng)、憂國(guó)憂民、有氣節(jié)的人……“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬簧鎸?shí)的寫照。為“自己想得少、為別人想得多”是身邊的人對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià)。今天讓我們跟隨作者,在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去感悟魯迅先生的平凡與偉大。寫作背景本文寫于1945年魯迅逝世九周年之際。周曄作為魯迅的侄女，從小親身感受到魯迅的關(guān)心和愛護(hù)，親眼看到魯迅無微不至地關(guān)心勞苦大眾，熱愛勞動(dòng)人民，勇敢地與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)。這些都深深感動(dòng)著周曄，所以在魯迅逝世九周年之際，周曄情難自抑，寫下了這篇回憶性的敘事散文。人物介紹周曄：生于西門，魯迅逝世時(shí)，她才10歲?！段业牟隔斞赶壬?，是周曄回憶伯父的文章，寫于魯迅逝世九周年（1945年），被編入小學(xué)教材。初讀課文1.同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真聽課文朗讀，讀準(zhǔn)文章中生字詞。2.聽完課文朗誦后，根據(jù)課下注釋積累本課的詞語(yǔ)。

追悼（dào）

殯（bìn）儀館

吊唁（yàn）

正（zhēnɡ）月

囫圇（húlún）吞棗

小約翰（hàn）

鑷（niè）子

硼（pénɡ）酸

敷（fū）藥

逝（shì）世

女傭（yōng）詞語(yǔ)熟讀追悼：沉痛地悼念死者。

失聲痛哭：因悲痛過度而失聲痛哭。吊唁：祭奠死者并慰問其家屬。囫圇吞棗：把棗子整個(gè)吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。詞語(yǔ)積累恍然大悟：形容一下子明白過來。

飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。愛戴：敬愛并且擁護(hù)。

愛撫：疼愛撫慰。碰壁：比喻遇到了嚴(yán)重阻礙或受到拒絕，事情行不通?？焖倌x課文，理清文章脈絡(luò)層次，想一想，文章可以劃分為哪幾個(gè)部分？每一部分主要講了什么內(nèi)容？

整體感知第一部分（1）：寫伯父去世后，“我”看到他深受很多人的愛戴。第二部分（2-3）：寫伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。第三部分（4-13）：寫伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì)。第四部分（14-16）：寫伯父除夕夜放花筒時(shí)顯露真性情。第五部分（17-25）：寫伯父熱情地救護(hù)和幫助受傷的黃包車車夫。第六部分（26-27）：寫伯父關(guān)心女傭阿三。2.讀完課文后，請(qǐng)你用小標(biāo)題概括有關(guān)魯迅先生的小故事。①談《水滸傳》②笑談“碰壁”③燃放花筒④救助車夫⑤關(guān)心女傭讀完課文第1自然段，想一想在伯父的追悼會(huì)上，為什么“我”感到驚異？1.“我”不知道魯迅是伯父的筆名。2.許多人來悼念伯父，讓“我”感到驚異。課文詳解作者的驚異，不僅設(shè)置了懸念，更為后文作者寫伯父深受人們愛戴的幾件事埋下伏筆。①談《水滸傳》

伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。”如何理解伯父的話呢？我為什么會(huì)有這樣的感受呢？這話對(duì)“我”有什么啟發(fā)？表面上夸自己記性好實(shí)際上幽默而委婉地批評(píng)“我”讀書不認(rèn)真伯父：含蓄、幽默、風(fēng)趣、愛護(hù)晚輩那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著。伯父送書：關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。“我”保存書：“我”懷念感激伯父。“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！薄澳阆耄闹芎诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”②笑談“碰壁”結(jié)合魯迅先生所處的時(shí)代，想一想魯迅先生說的這句話有什么深刻含義？魯迅生活的時(shí)期正是國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗時(shí)期，魯迅先生用筆揭露國(guó)民黨反動(dòng)派。反動(dòng)派非常害怕魯迅的文章，不許各家報(bào)紙發(fā)表他的文章，而且要逮捕他，暗殺他，魯迅先生更換了100多個(gè)筆名，堅(jiān)持用筆戰(zhàn)斗，許多認(rèn)識(shí)魯迅的人都勸他躲一躲，不要出門，魯迅仍堅(jiān)持參加各種活動(dòng)，而且有時(shí)出門不帶鑰匙，意思是隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲。時(shí)代背景

結(jié)合魯迅先生所處的社會(huì)背景，這里我們可以聯(lián)想到“把鼻子碰扁了”是在暗示魯迅先生受到反動(dòng)勢(shì)力迫害。“碰了幾次壁”則說明先生已經(jīng)受到多次殘酷的迫害。

而“四周黑洞洞的”則比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有。這個(gè)句子寫出了魯迅先生說話時(shí)怎樣的風(fēng)格？體現(xiàn)了魯迅先生怎樣的精神？幽默風(fēng)趣，從這句話中可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命樂觀主義態(tài)度。③燃放花筒我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來。

魯迅先生在“燃放花筒”時(shí)是怎樣的表情？從他的表情中你讀出了什么？伯父對(duì)親人、對(duì)生活的愛是發(fā)自心底的，說明他一直向往著光明，快樂地生活。

有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。④救助車夫想一想，作者為什么會(huì)描寫環(huán)境？又為什么描寫周圍的行人?

環(huán)境描寫是為烘托出悲涼的氣氛，為下文車夫赤腳拉車作鋪墊，同時(shí)也側(cè)面表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘生活；而描寫周圍行人是與后文魯迅先生救助車夫形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)出了魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民的同情與關(guān)心。環(huán)境描寫④救助車夫

爸爸和伯父是怎樣救助車夫的？爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。動(dòng)作描寫

從這一連串細(xì)致的動(dòng)作描寫中，你體會(huì)到了什么？

“____、____、____、____、____、____、____、____”這八個(gè)動(dòng)詞寫出了伯父和爸爸對(duì)車夫的救護(hù)是_________。體現(xiàn)了伯父對(duì)勞動(dòng)人民的________、_______。扶蹲跪夾拿洗敷扎盡心細(xì)致關(guān)心同情這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。此時(shí)此刻，伯父是怎樣的表現(xiàn)？體現(xiàn)了他什么樣的性格特點(diǎn)？

通過描寫伯父的神態(tài)、動(dòng)作，體現(xiàn)出他對(duì)貧苦百姓的同情與關(guān)心，他為天下窮人的無出路而憂慮，同時(shí)又為自己無力解救苦難中的窮人而嘆息。⑤關(guān)心女傭她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時(shí)候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。”對(duì)比

為自己想得少

為別人想得多結(jié)合全文內(nèi)容想一想，魯迅先生為什么受到那么多人的愛戴？為自己想得少

為別人想得多同情勞動(dòng)人民憎恨舊社會(huì)

憂國(guó)憂民關(guān)心愛護(hù)后輩

具有頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命樂觀主義態(tài)度學(xué)完課文后，請(qǐng)你說說：魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)從文中找出最能概括魯迅思想品質(zhì)的句子。的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。本文作者主要通過回憶魯迅先生生談《水滸傳》、笑談“碰壁”、燃放花筒、救助車夫、關(guān)心女傭等幾件事，體現(xiàn)了魯迅是一個(gè)關(guān)心后輩，憎恨舊社會(huì)，向往光明，同情勞動(dòng)人民，為自己想得少為別人想得多的人。也表達(dá)了作者對(duì)先生的懷念、熱愛與敬仰之情。主旨?xì)w納隨堂練習(xí)1.下列句子中標(biāo)紅的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.弟弟總是挑食，瘦弱的身子，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉真讓人心疼。B.我讀過的課外書很多，但大部分都是囫圇吞棗地看一遍。C.老師的講解讓我恍然大悟，原來這道題的解題思路是這樣的。D.他倆是一對(duì)雙胞胎，經(jīng)常被人張冠李戴。2.本文回憶了魯迅先生的哪幾件事？（）A.談《水滸傳》B.笑談“碰壁”C.關(guān)懷青年D.救助車夫E.燃放花筒F.關(guān)心女傭AABDEF3.讀句子，完成練習(xí)。

伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。（1）如何理解伯父說的“還是我的記性好”這句話？___________________________________________________（2）“我”羞愧是因?yàn)開____________________，悔恨是因?yàn)開______________________。（3）從中可以看出伯父是一個(gè)怎樣的人？___________________________________________________表面是夸自己，實(shí)則是委婉地批評(píng)“我”讀書太馬虎?；卮鸩傅奶釂枏埞诶畲髌綍r(shí)讀書囫圇吞棗幽默、含蓄、關(guān)心后輩。談《水滸傳》笑談“碰壁”燃放花筒救助車夫關(guān)心女傭?愛戴關(guān)心后輩敢于斗爭(zhēng)向往光明關(guān)心窮苦人為別人想得多為自己想得少（因）（果）層次梳理橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

——魯迅拓展延伸魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不僅是偉大的文學(xué)家，還是偉大的思想家和革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他是最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。1.搜集魯迅先生的作品，讀一讀先生的作品。2.如果你能見到魯迅先生，你會(huì)對(duì)他說些什么呢？把你想對(duì)魯迅先生說的話寫下來。課后作業(yè)教案匹配版27我的伯父魯迅先生六語(yǔ)上統(tǒng)編*

1936年10月19日，魯迅先生在上海不幸病逝。在魯迅逝世九周年之際，他的侄女周曄懷著對(duì)魯迅先生的懷念之情寫了一篇回憶文章——《我的伯父魯迅先生》，記錄了魯迅先生晚年的幾件事。背景導(dǎo)入討論交流

魯迅是本文作者周曄的伯父，為什么課題不是“我的伯父魯迅”，而是“我的伯父魯迅先生”？“先生”是對(duì)知識(shí)分子和一定身份的成年男子的尊稱。后來意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋慶齡、冰心、楊絳等均可稱為先生。1.能用小標(biāo)題的形式概括文中所寫的關(guān)于魯迅的幾件事。2.理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3.能借助課文及相關(guān)資料，感受魯迅的人物形象?！菊Z(yǔ)文要素】學(xué)習(xí)目標(biāo)：閱讀提示

用較快的速度默讀課文，想想課文寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事，給每件事加個(gè)小標(biāo)題。再結(jié)合資料和同學(xué)交流：課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象？齊讀生字詞追悼吊唁正月羞愧dàoyànzhēngkuì殯儀館bìn鑷子敷藥逝世囫圇吞棗nièfūshìhúlún呻吟張冠李戴恍然大悟shēnhuǎng嚴(yán)肅飽經(jīng)風(fēng)霜guān追悼詞語(yǔ)解釋沉痛地懷念（死者）。吊唁祭奠死者并慰問其家屬。挽聯(lián)哀悼死者的對(duì)聯(lián)。囫圇吞棗把棗整個(gè)兒吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。在品讀名著時(shí)，我們要深入體會(huì)，不可囫圇吞棗。用“囫圇吞棗”造句：碰壁詞語(yǔ)解釋比喻遇到嚴(yán)重阻礙或受到拒絕，事情行不通。張冠李戴姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)?；腥淮笪蚝鋈恍盐?。悟，覺醒。聽了老師的講解，我恍然大悟。用“恍然大悟”造句:整體感知

課文主要回憶了魯迅先生的哪幾件事？你能試著給每件事加個(gè)小標(biāo)題嗎？談《水滸傳》笑談“碰壁”燃放花筒救助車夫關(guān)心女傭討論交流

這幾件事情說明魯迅先生是一個(gè)怎樣的人呢？試著用文中的話進(jìn)行回答。（他為自己想得少，為別人想得多。）自主探究

再次快速默讀課文，思考：這是一位怎樣的伯父？你是從哪里感受到的？找出相關(guān)的句子，結(jié)合相關(guān)資料思考，在文中作批注。談《水滸傳》

這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。討論交流“我”是怎樣看《水滸傳》、和伯父交流的？態(tài)度囫圇吞棗地看一遍。態(tài)度伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父是怎樣教育“我”的？

伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！蹦懵牰恕拔摇钡牟傅脑捔藛幔繌闹锌梢愿惺艿绞裁?？

這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫，體現(xiàn)魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書太馬虎。

那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著。

伯父委婉地批評(píng)了“我”，而且還送“我”兩本書，讓“我”感受到伯父關(guān)心晚輩，善于啟發(fā)、教育晚輩。“我”始終保存著這兩本書，說明了“我”對(duì)伯父的懷念。笑談“碰壁”

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”“那怎么——”“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！薄芭霰冢俊蔽艺f，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！焙献魈骄俊翱墒堑搅撕髞?，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！蹦闳绾卫斫庀旅娴木渥幽?？“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”四周黑洞洞的象征著當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。碰壁指魯迅先生在與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折和迫害。

魯迅生活的時(shí)期，正是國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，勞動(dòng)人民過著饑寒交迫、暗無天日的悲慘生活。魯迅先生寫了許多文章，抨擊國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，號(hào)召人民奮起抗?fàn)?，引起反?dòng)派極度恐慌，他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。魯迅先生先后更換了100多個(gè)筆名，巧妙地堅(jiān)持用筆進(jìn)行戰(zhàn)斗。從前面的話語(yǔ)中你感受到魯迅先生具有怎樣的精神呢？（不怕挫折，頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神和革命樂觀主義精神。）燃放花筒

我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來。那時(shí)候，他的臉上充滿了自然而和諧的美，是我從來沒看見過的。

他放花筒時(shí)神情是那么慈祥、愉快，臉上充滿了自然而和諧的美。這段描寫向我們展現(xiàn)了更加立體、豐滿、親切真實(shí)的魯迅形象。救助車夫爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。一起來讀一讀這段話，然后對(duì)照插圖，說說你的感受。

語(yǔ)段中使用了一系列表示動(dòng)作的詞，這些詞語(yǔ)突出表現(xiàn)了他們對(duì)勞動(dòng)人民的同情和關(guān)懷。

這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚