2024年高中語(yǔ)文必修上冊(cè) 《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析《荷塘月色》是部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第七單元的第14篇課文的第二課，本文寫于1927年7月，是朱自清的一篇寫景抒情的散文。文中的景物描寫堪稱繪物細(xì)致、形象傳神。朱自清通過對(duì)月下荷塘的描寫，抒發(fā)了在政治形勢(shì)劇變之后，在嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的重壓下的苦悶、仿徨和寂寞的心境，表現(xiàn)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿情緒以及對(duì)未來(lái)美好自由生活的朦朧追求。在閱讀這篇課文的時(shí)候，我們要邊讀邊沉浸到月色清淡、荷香縷縷的意境中去，品味那種優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美。重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者如何寫景，如何在景物描寫中自然地融入感情，并通過比喻和通感來(lái)激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：把握抒情散文語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“通感”的修辭方法，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。思維發(fā)展與提升：誦讀課文，領(lǐng)略作者在文中流露的主觀情感。熟讀課文，背誦第四、五、六段。通過把握本文的情感脈絡(luò)，學(xué)習(xí)鑒賞抒情散文。審美鑒賞與創(chuàng)造：理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。把握作者情感的發(fā)展變化,了解作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由生活的思想感情。文化傳承與理解：體會(huì)作品的感情色彩同當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景的內(nèi)在聯(lián)系，理解作者不滿于現(xiàn)實(shí)又無(wú)法找到出路的苦悶心境，培養(yǎng)學(xué)生敢于對(duì)文本做出自己的分析判斷和評(píng)價(jià)質(zhì)疑的能力，并且學(xué)會(huì)與他人分享交流自己的閱讀鑒賞心得。教學(xué)重難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言運(yùn)用的技巧：比喻、通感等修辭手法的巧妙運(yùn)用，動(dòng)詞、疊詞的精心選用。2．體味本文寫景的特點(diǎn)，領(lǐng)悟從中寄寓的思想感情。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入朱自清曾以一篇《背影》，將月臺(tái)、父親和橘子聯(lián)系在了一起，寫出了濃厚的親情。今天，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)他的另外一篇散文《荷塘月色》，體會(huì)其中的情感。二、

知人論世（一）了解作者—朱自清朱自清（1898—1948.8），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。祖籍浙江紹興。1903年隨家定居揚(yáng)州，所以自稱“我是揚(yáng)州人”。1916年中學(xué)畢業(yè)后，考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改名“自清”，考入本科哲學(xué)系。畢業(yè)后，在江蘇、浙江等地中學(xué)任教。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇。1929年出版詩(shī)集《蹤跡》，1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)研究古典文學(xué)。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。朱自清是詩(shī)人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國(guó)知識(shí)分子，毛澤東稱他“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”，著作《朱自清全集》。（二）人物軼事寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧朱自清是清華大學(xué)中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入最后階段，6月，北平學(xué)生掀起了反對(duì)美國(guó)扶植日本軍國(guó)主義的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)，朱自清身患重病，又無(wú)錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國(guó)人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國(guó)具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無(wú)論是購(gòu)買的或給予的”。的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無(wú)效，12日逝世。那時(shí)他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國(guó)面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國(guó)民黨配合給的美國(guó)面粉！”（三）解題荷塘：指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色：月光，點(diǎn)明了時(shí)間,是一個(gè)有月亮的夜晚。三、文體知識(shí)(一)散文的特點(diǎn)1.形散而神不散“形散”是說散文取材廣泛自由，不受時(shí)空的限制，表現(xiàn)手法也不拘一格，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ?，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中。2.意境深邃散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者通過一定的藝術(shù)手法，表達(dá)真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。3.語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采散文的語(yǔ)言大多清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂感；同時(shí)，又兼具簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢的特點(diǎn)。(二)散文的分類敘事性散文、寫景性散文、抒情性散文、哲理性散文、議論性散文等。四、初讀感知（一）預(yù)習(xí)檢查：1.明確字音幽僻（pì）

蓊蓊郁郁（wěng）

踱著（duó）

裊娜（nuó）

脈脈（mò）

酣眠（hān）

斂裾（jū）櫂（zhào）2.理解下面詞語(yǔ)的意思蓊蓊郁郁：形容樹木茂盛的樣子。彌望：充滿視野，滿眼。田田：形容荷葉相連的樣子。裊娜：柔美的樣子。脈脈：默默，形容水沒有聲音。一例：一概，一律。

（二）初讀課文，整體感知1.劃分層次。

第一部分（第1—3段）：夜觀荷塘的緣由第二部分（第4—6段）：荷塘月色月下荷塘：風(fēng)姿綽約、幽靜淡遠(yuǎn)荷塘月色：縹緲輕柔荷塘四周：幽暗迷蒙第三部分（第7—10段）：采蓮舊俗2.作者為什么忽然想起荷塘，深夜離家去荷塘？解析：文章第一句就說：“這幾天心里頗不寧?kù)o。”強(qiáng)調(diào)了“頗不寧?kù)o”，顯示了作者的煩躁、不安。而且時(shí)間上也不是一天半天，而是幾天以來(lái)的心情了。我一煩悶便想到外面散步，這就忽然想起荷塘，想到滿月的光，于是便離家去荷塘。那到底是什么原因讓作者如此“不寧?kù)o”呢？是不是家里的矛盾？注意聯(lián)系一下背景來(lái)體會(huì)可知不是家事矛盾。文章第一段寫道：“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌?！焙⒆影苍?shù)厮?，母親還哼著眠歌，一切都很平靜、溫馨?！拔仪那牡嘏舜笊?，帶上門出去?！边@些舉動(dòng)都體現(xiàn)了作者對(duì)家人的關(guān)心?？梢姴皇羌依锏拿堋Ｂ?lián)系一下作者所處的社會(huì)就可知道，作者是對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿與苦悶。這正是作者通過文章表達(dá)出來(lái)的。全文的第一句是文章的“文眼”。五、文本研讀1.到底是什么造成了作者如此的不寧?kù)o呢？請(qǐng)結(jié)合文本和你對(duì)寫作背景的了解，談?wù)効捶?。鼓?lì)學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。資料助讀：（1）本文寫于1927年7月的北京清華園。1927年4月，蔣介石發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變，白色恐怖籠罩中國(guó)大地，這時(shí)，中國(guó)處于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭(zhēng)，但是在“四一二”政變之后，卻從斗爭(zhēng)的“十字街頭”鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。但作者既做不到投筆從戎，拿起槍來(lái)革命，又始終平息不了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的不滿與憎惡。參考：觀點(diǎn)1：因?yàn)樾睦镱H不寧?kù)o，想去荷塘散散心。文中說“白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理”，這說的是在白天朱自清先生得做不想做的事，得說不想說的話。內(nèi)外分裂，十分壓抑。觀點(diǎn)2：《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失敗，白色恐怖籠罩中國(guó)大地。作者對(duì)政治環(huán)境不滿，但無(wú)力改變。內(nèi)心抑郁，想起荷塘，是為了尋求解脫。觀點(diǎn)3：不一定是時(shí)代的緣故?？赡芨嗍羌彝サ脑?。朱自清在給朋友葉圣陶的一封信中曾說：“孩子們的磨折，實(shí)在無(wú)法奈何，有時(shí)竟覺得還是自殺好?！敝熳郧迦说街心?，工作壓力很重，家庭負(fù)擔(dān)也很重，在家里得不到寧?kù)o，所以想出去走走，就那么簡(jiǎn)單?！逗商猎律返闹黝}思想是:表現(xiàn)了20年代末，朱自清面對(duì)人生的十字路口而產(chǎn)生的仿徨、苦悶的思想感情。(程翔《<荷塘月色>的主題思想》)

2.本文是按照什么線索展開的？以表格的方式梳理關(guān)鍵詞、句，并作分析。3.賞析寫景和語(yǔ)言活動(dòng)：作者寫了月下荷塘的哪些景象？又是如何寫的？找到你感觸比較深的語(yǔ)句，加以分析。小煤屑路——幽僻、寂寞荷塘四面的樹木——無(wú)月光的晚上陰森森的荷葉——繁密，出水高，亭亭玉立荷花——姿態(tài)各異，盡顯秀色荷香——隨風(fēng)飄蕩，不絕如縷荷波——疾如閃電月光——清幽，如流水青霧——薄如輕紗樹影——奇形異狀、如畫如樂樹縫燈光——沒精打采蛙叫蟬鳴——最為熱鬧4.知識(shí)補(bǔ)充：(比喻)博喻：用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各種比喻。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語(yǔ)意，增添氣勢(shì)。博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來(lái)。例如：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗?/p>