中班幼兒園教學(xué)反思（6篇）

第第頁中班幼兒園教學(xué)反思（6篇）身為人民老師,教書育人是我們的職責(zé),撰寫教案可以快速提高我們的教育水平,快來看看這篇教案是如何撰寫的!以下是我為大家收集整理的中班幼兒園教學(xué)反思，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。中班幼兒園教學(xué)反思第1篇在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語言活動(dòng)"小土坑”，活動(dòng)的目標(biāo)為三點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)看書，能理解圖意，依據(jù)圖意進(jìn)行簡單敘述。2、理解故事資料，初步了解水面會(huì)成像的搞笑現(xiàn)象并試驗(yàn)進(jìn)行故事表演。3、提高幼兒的閱讀潛力及語言表達(dá)潛力。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我依據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要探究的問題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀潛力的進(jìn)展？在活動(dòng)后，我依據(jù)活動(dòng)中情形圍繞所提出的問題作以下反思。1、幼兒閱讀時(shí)間的把握及形式的調(diào)整。在活動(dòng)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的資料是讓幼兒閱讀故事、敘述故事。在實(shí)施的過程中，我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得很多幼兒沒有了敘述的機(jī)會(huì)。分析情形能夠看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的，老師在引導(dǎo)過程中應(yīng)思考到幼兒存在的差距，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：能夠透過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有敘述的機(jī)會(huì)，讓先看懂圖意的幼兒自我講，后看懂圖意的幼兒在群眾中講或者相同速度的幼兒相互講，有了這樣一種相互協(xié)調(diào)的過程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計(jì)中的一致關(guān)系。在活動(dòng)中，我所提出的問題是"如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀潛力的進(jìn)展？而且在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)依據(jù)問題訂立了目標(biāo)，但是從活動(dòng)開展的情形來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的"閱讀”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，"閱讀”的重量與"表演”的重量沒有什么輕重，因此依據(jù)這類情形，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的訂立達(dá)成一致，如能夠試驗(yàn)這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就能夠布置幼兒表演的資料，幼兒在透過表演后就能積累較多的語言閱歷，然后老師在布置幼兒的閱讀活動(dòng)，并重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，透過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。透過這次活動(dòng)，我試驗(yàn)了新的教學(xué)方法，所做的試驗(yàn)也是比較貼合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并依據(jù)這次活動(dòng)中所顯現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改善的。中班幼兒園教學(xué)反思第2篇中午進(jìn)餐時(shí)，有一道菜是燒豆腐，我看到一些孩子皺著眉盯著碗里的豆腐，一些孩子則直接挑出豆腐放在桌子上，無論我怎么宣稱豆腐有營養(yǎng)，吃了長得白又美麗，都收效甚微，孩子們依舊對豆腐“敬而遠(yuǎn)之”。驀地，我想起了一個(gè)游戲，便用充足誘惑的口吻說：“豆腐是用黃豆做的，下午，我們就要玩黃豆寶寶的游戲，誰喜愛吃豆腐，黃豆寶寶就會(huì)邀請他參加游戲哦！”我的話音剛落，孩子們立刻喊著“我喜愛吃”，而且動(dòng)作也絲毫不落后，一勺勺豆腐往嘴里猛塞，哎呀，現(xiàn)在豆腐的事解決了，我又開始掛念他們噎著了。午睡時(shí)，一個(gè)孩子總是不喜愛蓋被子，每次剛給他蓋好，轉(zhuǎn)過身，他立刻就掀開了，真畏懼他感冒。鑒于上午的“豆腐事件”，我便又用游戲做誘餌，說到：“你假如不蓋被子，感冒了可不能和大家一起玩黃豆的游戲了。”他聽了，立刻自動(dòng)蓋上被子，再也沒有任意掀開了。我們都知道游戲是孩子的基本活動(dòng)，是他們最喜愛的活動(dòng)，因此特別重視游戲的過程，但是一個(gè)好的游戲，并不是只有孩子們參加玩才略發(fā)揮其價(jià)值，擅長利用游戲?qū)⒆泳薮蟮恼T惑力，可以讓游戲的價(jià)值最大化，使我們的教育更得心應(yīng)手。中班幼兒園教學(xué)反思第3篇這節(jié)《好吃的黃色》我定位在科學(xué)領(lǐng)域，如何去設(shè)計(jì)上好這節(jié)課，我在課前也做足了準(zhǔn)備，我的目標(biāo)就是從題目入手，分別捉住“好吃”與“黃色”，另外，我還讓小伙伴們從家里帶來了黃色的事物，讓這堂課更加豐富。在第一環(huán)節(jié)中，我重要是從黃色食物的特征啟程，讓幼兒感知黃色食物的不同外形、顏色等。為了讓這一環(huán)節(jié)凸顯有趣味的性質(zhì)，而不是呆板的讓幼兒一味的說，我采納情景教學(xué)導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)從掛圖中去發(fā)覺其他一些幼兒不知道的黃色事物，由于圖中的黃色事物或者是黃色食物變更而來的果汁，都是在生活中常見的，所以這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)去豐富他們的生活閱歷，擴(kuò)大范圍去認(rèn)得“黃色”。在第三環(huán)節(jié)中，我捉住幼兒愛吃的喜好，設(shè)計(jì)了品嘗好吃的黃色。小伙伴們都特別喜愛，在品嘗前，我有所要求，而不是盲目的去吃，我給孩子們一個(gè)任務(wù)，在吃黃色食物時(shí)，感覺一下，哪些黃色水果可以用來榨汁變成好喝的果汁，哪些黃色食物是可以在肚子餓時(shí)用來填飽肚子。雖然這些問題對于中班的孩子應(yīng)當(dāng)不難，我這樣說也是讓孩子們帶著思考去品嘗，深刻感受黃色食物對于我們平常生活的需要。這是一節(jié)科學(xué)課，所以準(zhǔn)備上課的必須品不能少，我發(fā)動(dòng)孩子們從家里帶來，這樣可以得到很多自身意想不到的黃色食物，比自身苦思冥想來的好。隨堂課不比公開課來的那么認(rèn)真的準(zhǔn)備，但是基本的步驟我沒有松懈，自身的成長就是從平常一節(jié)一節(jié)課后反思漸漸增長而來的，所以我一直嚴(yán)格要求自身。假如想讓課堂更加精彩，我覺得在第一環(huán)節(jié)中還可以多一些情景，我在這一環(huán)節(jié)中，只是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去買東西的小情景，讓孩子從購物中去發(fā)覺所買的東西外形顏色。事后我還與其他幾位執(zhí)教老師討論這節(jié)課是怎樣上的，從中我也找到了一些好的方法，例如：謎語。這種方法就使這樣黃色食物充足了神秘感，更能激發(fā)孩子的愛好，而且從猜謎語中已近去細(xì)細(xì)解讀了這樣水果的外形特征，也就實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。執(zhí)教了這節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的課后，我也總結(jié)了自身的幾點(diǎn)不足：1.語言規(guī)范?？茖W(xué)課是敘述某一道理或是現(xiàn)象的課，有肯定的規(guī)范性，所以從語句上自身也應(yīng)當(dāng)注意，不能講不規(guī)范或沒有依據(jù)的話，這樣會(huì)混淆孩子的思想概念。2.課堂準(zhǔn)備。雖然我讓孩子們?nèi)?zhǔn)備了黃色的食物，但是孩子們準(zhǔn)備來的東西大多數(shù)都雷同，相差不大，我應(yīng)當(dāng)在執(zhí)教前自身去準(zhǔn)備一些可能孩子家長意想不到的黃色食物，這樣可能在上課中會(huì)有更好的效果。3.環(huán)節(jié)設(shè)置。這節(jié)科學(xué)課我感覺自身從說一說，看一看，嘗一嘗入手，很清楚的分解了步驟，而且每環(huán)節(jié)也基本內(nèi)容到位，孩子大多數(shù)都知道了這些食物的特征，但是我覺得自身在課堂中還少了點(diǎn)有趣味性和吸引性，自身在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)為孩子的學(xué)習(xí)愛好多下功夫。中班幼兒園教學(xué)反思第4篇在活動(dòng)的開始，我彈奏歌曲《拉個(gè)圈圈走走》分組讓8名幼兒上來表演，請幼兒聽我彈奏的速度來決議他們走圈的速度。剛開始的一組幼兒有點(diǎn)模糊，我于是也參加其中走了一邊，于是接下來的幾組相當(dāng)成功。明顯幼兒的愛好已經(jīng)引起了，而且效果是不錯(cuò)的。趁著幼兒的愛好正濃時(shí)，我提議讓幼兒從聽走的游戲變?yōu)槁犝f的游戲，當(dāng)然，幼兒是相當(dāng)?shù)拇钆??！澳銈儎偛怕牭戒浺魴C(jī)里唱了什么呀？”“咚鏘咚鏹的聲音”“那么誰會(huì)發(fā)出這樣的聲音呢？”在提問同時(shí)我出示了“鑼”和“鼓”兩種樂器，而小伙伴之前已經(jīng)認(rèn)得過這兩種樂器的。然后，我進(jìn)行敲鑼敲鼓。那時(shí)候幼兒一看到鑼和鼓可來勁了，不謀而合的拍起了手，積極性特別高。我就乘隙讓幼兒認(rèn)真聽講以至能把后面的節(jié)奏能精準(zhǔn)的念出來?！跋旅胬蠋熞獊砬描尯凸?，但老師也不會(huì)亂敲，我呀！會(huì)跟著剛才錄音機(jī)里面的節(jié)奏來敲，就跟你們剛才走圈的時(shí)候一樣，請大家認(rèn)真聽哦！等下我還要請小伙伴來敲呢”。敲出鑼和鼓的節(jié)奏讓幼兒來諳習(xí)，之后再通過簡易的圖譜讓幼兒認(rèn)得節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊，幼兒把握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來表達(dá)。活動(dòng)下來，我發(fā)覺了一些不足之處，反思了幾點(diǎn)：剛開始學(xué)節(jié)奏的時(shí)候我可以讓幼兒用數(shù)字來數(shù)數(shù)或用拍手來代表，以至后面有幾位幼兒還是不清楚節(jié)奏。另外，在鑼和鼓單敲的時(shí)候，幼兒能夠很好的敲出來。但當(dāng)鑼和鼓合奏的時(shí)候，幼兒之間的連接并不是很好。之間的合作并不是很完美。但慶幸的是孩子還是比較清楚是否是自身敲的時(shí)候。中班幼兒園教學(xué)反思第5篇一、主題內(nèi)涵告狀，從人際關(guān)系心理學(xué)角度上來說，指的是人與人之間發(fā)生某種沖突、沖突而不能自行化解時(shí)顯現(xiàn)的，借助第三方氣力來解決糾紛的一種特有的人際行為。幼兒的告狀，是指幼兒在他們自身認(rèn)為受到同伴侵害或發(fā)覺某種行為與幼兒園的集體規(guī)定、老師的某項(xiàng)要求不相符合時(shí)，向老師發(fā)起的一種互動(dòng)行為。在幼兒園的一日生活中，告狀是一種發(fā)生次數(shù)很頻繁的現(xiàn)象，它花費(fèi)了老師大量的時(shí)間和精力。而幼兒作為一個(gè)特別的人類個(gè)體，他們的告狀行為肯定有很多不同與成人的地方。那么，幼兒為什么要告狀？老師怎樣對待幼兒的告狀行為？二、案例描述與分析案例一：下午的區(qū)角活動(dòng)中，我給美工區(qū)活動(dòng)的孩子分好了油畫棒和剪刀，這次美工區(qū)的活動(dòng)內(nèi)容是制作送給媽媽的賀卡，畔畔的作畫速度比較慢，由于他在畫畫時(shí)喜愛講講話，東張西望的，而坐在其前面的明明早早地制作好了，當(dāng)他離開位置的時(shí)候，一欠妥心撞了畔畔的手臂，畔畔立刻詰責(zé)明明：“你為什么撞我？”明明急忙致歉說：“對不起，我不是有意的?！迸吓喜宦?，噘著嘴跑到前面來告知我：“老師，明明推我的手，害得我畫錯(cuò)了?！币桓焙茈y過的樣子。分析：首先，應(yīng)當(dāng)看到畔畔告狀有他可取的一面。他懂得了上課的規(guī)定，這說明他已經(jīng)有了肯定的判定本領(lǐng)，想通過告狀來求得成人的幫助，從而矯正同伴的不好行為。從這個(gè)角度講，這是孩子處置問題本領(lǐng)的一種進(jìn)步。但是，對于一些雞毛蒜皮的小事也要告到老師那里，這會(huì)引起同伴的敵視，也會(huì)減弱獨(dú)立處置同伴間小糾紛的本領(lǐng)。案例二：星期一上午孩子們正在閱讀室里進(jìn)行閱讀活動(dòng)，他們有的三三兩兩地坐在一起同看一本書，有的自身選了一本書獨(dú)自坐在角落里津津有味地看故事。這時(shí)候，燁燁驀地很生氣地過來“告狀”：“老師，《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴肥俏蚁日页鰜淼?，新新他不讓我看?！毙滦乱膊桓适救酰骸皶俏蚁饶玫降?！”兩個(gè)人在老師面前爭辯不休，誰也不愿讓誰。我先安靖了一下他們的情緒，接著，轉(zhuǎn)過臉來對新新說：“上次，你看《西游記》時(shí)，寶寶硬是不給你看，你心里感覺怎么樣??？”新新想了想說：“沒得看書覺得很不快樂?！崩蠋煶讼墩f：“那你不讓燁燁看書，他也一樣會(huì)很難過的呀！你們兩個(gè)想想方法，看看怎樣才略讓兩個(gè)人都開高興心地看書？”燁燁和新新聽了，商討了一下，決議兩個(gè)人一起看書，于是他倆就手拉手高快樂興地坐到小椅子上看書去了。分析：燁燁是為了求得老師的公正解決糾紛，懇求保護(hù)而產(chǎn)生的告狀行為。在集體活動(dòng)中，幼兒之間常常會(huì)顯現(xiàn)看法不和、爭奪玩具和書籍等糾紛。當(dāng)這些糾紛進(jìn)展到肯定程度的時(shí)候，有一方就會(huì)告知老師，以求得老師的公正裁決或予以保護(hù)。在活動(dòng)中通過引導(dǎo)燁燁反省，并換位思考，相互間要理解、寬容，讓孩子不但要知告別人的想法，還要理解他為什么要有這種想法，讓孩子考慮一下他人的行為是否有合理的一面。給孩子創(chuàng)設(shè)一些自身解決問題的機(jī)會(huì)，啟發(fā)幼兒找尋解決問題的方法，燁燁和新新聽了老師的話后，兩個(gè)人安定靜靜地坐到小椅子上一起看書去了。中班幼兒園教學(xué)反思第6篇通過孩子們的介紹、設(shè)計(jì)，一幅“美麗的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來了。在建構(gòu)時(shí)孩子們都特別認(rèn)真，各自都在忙著完成自身的任務(wù)，只見邵懷玉小伙伴拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊，而且嘴巴里孩子數(shù)“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣，而且也數(shù)好了數(shù)。我走過去問：“你為什么要數(shù)個(gè)數(shù)呢”她說：“這樣，我再搭的時(shí)候就可以搭一樣大的花了。”我聽完夸她真會(huì)動(dòng)腦筋。經(jīng)過這么一來。邵懷玉小伙伴到游戲結(jié)束，一工搭了八朵花，每朵花都進(jìn)行了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大，放在公路旁邊看上去很均勻，特別美麗，所以在點(diǎn)評時(shí)，我重點(diǎn)把握了合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問，會(huì)起到更好的效果。游戲法指出：“游