部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元學(xué)情評(píng)估試卷A卷

部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元學(xué)情評(píng)估試卷A卷部編版2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元學(xué)情評(píng)估試卷A卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)

（2023七上·永春月考）閱讀下面的文字，按要求作答。

史鐵生雙腿①tān（A.癱B.灘）瘓后，脾氣變得暴怒無(wú)常，母親想方設(shè)法安慰他，讓人感傷；莫頓·亨特趴在懸崖上甲（A.神情恍惚B.神魂顛倒），驚慌失措，最后因父親的鼓勵(lì)，成功爬下懸崖，給人啟迪；植樹(shù)的牧羊人，讓一塊荒漠變綠洲，而不要一分乙（A.酬勞B.酬謝），催人自?、冢ˋ.shěngB.xǐng）。我們寫(xiě)記事文章時(shí)，丙。

1．根據(jù)拼音為文中①處選擇正確的漢字，為文中②處加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（填序號(hào)）

①處②處

2．從文中括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲、乙處。（填序號(hào)）

甲乙

3．下列四個(gè)句子填入文中丙處，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①不僅要記“真實(shí)"的事②此外，還要注意錘煉語(yǔ)言③也要忠于自己的感受④更要融入自己的感情

A．①③④②B．①②③④C．②①③④D．①④③②

【答案】1．①A；②B

2．甲A；乙A

3．B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析；句子排序；詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

（3）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

1．本題考查字音字形。“癱”指身體某些部位麻痹或喪失機(jī)能，符合史鐵生雙腿的狀況；“灘"指江河湖海邊水深時(shí)淹沒(méi)、水淺時(shí)露出的地方?！白允　敝缸晕曳此?、反省，“省"的讀音是“xǐng”；“shěng"通常用于表示節(jié)省、省略等意思。

故答案為：①A；②B

2．本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。“神情恍惚”形容人的精神狀態(tài)不集中、神志不清；“神魂顛倒"形容精神恍惚，顛三倒四，失去常態(tài)。根據(jù)文本，莫頓·亨特趴在懸崖上，應(yīng)該是處于一種驚慌失措、精神恍惚的狀態(tài)，而不是神魂顛倒的狀態(tài)?！俺陝凇敝赣缅X(qián)物酬報(bào)答謝出過(guò)力的人；“酬謝"指用金錢(qián)、禮物等表示謝意。結(jié)合文意，牧羊人讓荒漠變綠洲，他的行為是無(wú)私的，不追求報(bào)酬。

故答案為：甲A；乙A

3．本題考查句子排序?！拔覀儗?xiě)此類文章”后續(xù)應(yīng)緊跟“要做什么"和“不要做什么”，故接①，②③是對(duì)“要做什么"的具體闡述，最后解釋“不要做什么”。

故答案為：B

4．（部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元學(xué)情評(píng)估試卷）請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文名句，完成積累卡片。

主題示例

渴望和平大唐清明的政治造就了一個(gè)歌舞升平的時(shí)代，“安史之亂"卻把人們拋入戰(zhàn)亂的深淵。杜甫的“___，崔九堂前幾度聞”(《江南逢李龜年》)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)過(guò)往安寧歲月的美好回憶；岑參的“遙憐故園菊，"(《行軍九日思長(zhǎng)安故園》)寄托了詩(shī)人對(duì)早日平定“安史之亂”的渴望。

關(guān)心好友王昌齡被貶龍標(biāo)，李白借“___，___"(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)寄托自己對(duì)遠(yuǎn)方朋友的關(guān)切和掛念。

思念家鄉(xiāng)思鄉(xiāng)是縈繞在游子心中揮之不去的情愫。仰望茫茫蒼穹，輕吟“，_____________”(《天凈沙·秋思》)，那一刻，西下的殘陽(yáng)更映襯出游子的孤獨(dú)；站在小舟之上，高唱“？"(《次北固山下》)，那一刻，鴻雁成了傳遞鄉(xiāng)情的信使。

【答案】岐王宅里尋常見(jiàn)；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯；鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。注意“岐、傍、雁”幾個(gè)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。

故答案為：岐王宅里尋常見(jiàn)；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯；鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫(xiě)的能力。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。平時(shí)多積累，邊讀邊寫(xiě)。答題時(shí)筆畫(huà)要清晰，答完后要檢查，避免低級(jí)錯(cuò)誤

（2023七上·南明期末）閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

出塞

[清]徐錫麒

軍歌應(yīng)唱大刀環(huán)，誓滅胡奴出玉關(guān)。

只解沙場(chǎng)為國(guó)死，何須馬革裹尸□。

【注釋】①徐錫納(1873-1907)，清末革命家。卑領(lǐng)學(xué)生軍起義失敗被捕，慷慨就義。②出塞：樂(lè)府舊題，后人多用此題反映軍旅、邊塞生活。③解：知道，懂得。④馬革策尸：形容因英勇作戰(zhàn)而死于戰(zhàn)場(chǎng)。

5．下列選項(xiàng)填入詩(shī)歌空格處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．來(lái)B．魂C．還D．悲

6．本詩(shī)尾聯(lián)“只解"何須”是什么意思強(qiáng)調(diào)詩(shī)人什么情感

【答案】5．C

6．只知道；哪里需要。強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人對(duì)于戰(zhàn)士們忠誠(chéng)和犧牲精神的贊美和敬仰，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)和犧牲的深刻思考。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；建功立業(yè)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情，當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。

5．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解?？崭癯霈F(xiàn)在“只是當(dāng)時(shí)已"之后，結(jié)合前句“此情可待成追憶”，可以推斷出空格處應(yīng)該填寫(xiě)一個(gè)與“追憶"相呼應(yīng)的詞?！斑€”字在這里可以表示“依然"或“仍然”的意思，與“追憶"相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)過(guò)去情感的持續(xù)懷念。

故答案為：C

6．本題考查作者的情感?！爸唤狻痹谶@里表示“只知道"或“只理解”的意思，它突出了戰(zhàn)士們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上只有一種念頭，那就是為國(guó)捐軀，他們心中只有這個(gè)信念，沒(méi)有其他雜念。這種表達(dá)方式強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)士們的決心和忠誠(chéng)?！昂雾?則是一種反問(wèn)的表達(dá)方式，意思是“哪里需要”或“何必"。在這里，它用來(lái)強(qiáng)調(diào)詩(shī)人對(duì)于戰(zhàn)士們犧牲的看法：既然戰(zhàn)士們已經(jīng)決心為國(guó)捐軀，那么對(duì)于他們的尸體歸葬的問(wèn)題，就不需要過(guò)多考慮了。本詩(shī)尾聯(lián)的“只解”和“何須"強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人對(duì)于戰(zhàn)士們忠誠(chéng)和犧牲精神的贊美和敬仰，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)和犧牲的深刻思考。這種情感體現(xiàn)了古代文化中崇尚忠誠(chéng)、崇尚英雄的精神，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于和平的渴望和對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。

故答案為：只知道；哪里需要。強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人對(duì)于戰(zhàn)士們忠誠(chéng)和犧牲精神的贊美和敬仰，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)和犧牲的深刻思考。

二、閱讀理解

閱讀

【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。"友人慚，下車引之。元方入門(mén)不顧。

【乙】李德裕，幼神俊，父吉甫每以敏辯夸于同列。武相元衡召之，謂曰：“吾子在家，所嗜何書(shū)？”意欲探其志也。德裕不應(yīng)。翌日，元衡具告吉甫，吉甫歸以責(zé)之，德裕曰：“武公身為帝弼，不問(wèn)理國(guó)，而問(wèn)所嗜書(shū)，書(shū)者成均禮部之職也。其言不當(dāng)，所以不應(yīng)。"吉甫復(fù)告，元衡大慚。

(選自《北夢(mèng)瑣言》，有刪改)

7．解釋下列加點(diǎn)的詞。

尊君在不

相委而去

意欲探其志也

其言不當(dāng)

8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①待君久不至，已去。

②吾子在家，所嗜何書(shū)？

9．用“/”給下面的句子劃分停頓。(限劃兩處)

父吉甫每以敏辯夸于同列

10．【甲】文中的友人和【乙】文中的武元衡慚愧的原因分別是什么？

【答案】7．同“否"；舍棄；試探；合適

8．①等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。

②你在家喜歡讀什么書(shū)？

9．父吉甫/每以敏辯/夸于同列

10．友人是因?yàn)樽约旱臒o(wú)信無(wú)禮被小小年紀(jì)的元方指出而慚愧。武元衡是因?yàn)楸恍⌒∧昙o(jì)的李德裕指出自己應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事而慚愧。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；陳太丘與友期（《世說(shuō)新語(yǔ)》）；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（3）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問(wèn)詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話標(biāo)志的詞語(yǔ)注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語(yǔ)前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對(duì)應(yīng)句，歸納后對(duì)比分析即可。

【附參考譯文】

【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門(mén)外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了。"朋友便生氣地說(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午。正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。"朋友慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。

【乙】李德裕，小時(shí)候天賦才智出眾，他的父親李吉甫經(jīng)常在同朝官員面前夸獎(jiǎng)他機(jī)敏善辯。宰相武元衡召見(jiàn)李德裕，問(wèn)李德裕：“你在家喜歡讀什么書(shū)？”想借此試探李德裕的志向。李德裕不回答。第二天，武元衡把這件事告訴了李吉甫，李吉甫回家后責(zé)備李德裕，李德裕說(shuō)：“武元衡身為皇帝的輔佐大臣，不問(wèn)如何治理國(guó)家，而問(wèn)喜歡讀什么書(shū)，讀什么書(shū)是禮部大臣管的事。他的話不合適，所以我不回答。"李吉甫將原委告訴了武元衡，武元衡非常慚愧。

7．①句意：你的父親在嗎不，同“否”。

②句意：丟下別人先離開(kāi)了。委，丟下。

③句意：想借此試探德裕的志向。探，試探。

④句意：他的話不合適。當(dāng)：合適

故答案為：同“否"；舍棄；試探；合適

8．本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞有：君，你。去，離開(kāi)。②重點(diǎn)詞有：子，你。何，什么。

故答案為：①等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。

②你在家喜歡讀什么書(shū)？

9．本題考查文言文的斷句。本句句意為：其父李吉甫(字弘憲)每每向同朝官員夸贊兒子的聰明。

故答案為：父吉甫/每以敏辯/夸于同列

10．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。甲文中友人是因?yàn)楸恢赋鲎约鹤龅牟划?dāng)?shù)牡胤奖硎緫M愧：一在于不講信用，二在于不懂禮貌。乙文中元衡則因?yàn)楸恍⌒∧昙o(jì)的李德裕指出自己應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事，而不是拘泥于生活瑣事而慚愧。

故答案為：友人是因?yàn)樽约旱臒o(wú)信無(wú)禮被小小年紀(jì)的元方指出而慚愧。武元衡是因?yàn)楸恍⌒∧昙o(jì)的李德裕指出自己應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事而慚愧。

閱讀

靜悄悄的善良

孟祥菊

a月底返鄉(xiāng)探母，空閑之際，我?guī)е?歲的冬冬去剛收獲完畢的花生地“撿秋”。夜降微雨的緣故，地面有些潮濕，一些散落的花生露出地面，看著令人歡喜。我索性蹲在地上，把自己當(dāng)作圓心，耐心地邊耙邊撿。冬冬太貪玩，專挑個(gè)頭肥大的去撿，每撿到一粒，都會(huì)雀躍著送到我的籃子里，一會(huì)兒工夫便忙得熱汗直淌。

b正撿在興頭，隔壁的張嫂趕了過(guò)來(lái)。她笑盈盈地和我打過(guò)招呼，又問(wèn)了問(wèn)冬冬的學(xué)習(xí)情況，隨后利用撿花生的間隙，一本正經(jīng)地和我聊起她家孩子未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題。我對(duì)張嫂的家庭狀況很熟悉，近兩年她丈夫的腿病犯得厲害，不能下地干重活，家里家外全靠她一個(gè)人忙活，好在兒子爭(zhēng)氣，去年考到省城的一所大學(xué)就讀，各門(mén)功課都很優(yōu)秀。張嫂說(shuō)現(xiàn)在的大學(xué)生遍地都是，就業(yè)率越來(lái)越低，她擔(dān)心兒子畢業(yè)后找不到穩(wěn)定的工作，并問(wèn)我是否有好的建議或辦法。見(jiàn)張嫂如此坦誠(chéng)，我便很有耐心地勸慰起來(lái)：當(dāng)今時(shí)代，黨和國(guó)家越來(lái)越重視教育，社會(huì)對(duì)人才的需求也不拘一格，只要孩子肯努力，夠優(yōu)秀，將來(lái)一定會(huì)找到理想的工作，做家長(zhǎng)的完全不必?fù)?dān)心。聽(tīng)完我的話，張嫂抿嘴笑了，轉(zhuǎn)身將剛撿的半袋花生倒進(jìn)一旁的白鐵桶里。

c小半天的時(shí)間過(guò)去了，我和冬冬撿了多半籃花生。離開(kāi)花生地時(shí)，冬冬逞強(qiáng)地將籃子拎在手里，并趁我不注意，將里面的花生全部倒進(jìn)張嫂的白鐵桶中。我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，同時(shí)拉過(guò)他的手，往家的方向走去。

d入夜不眠，望著一旁酣睡的冬冬，我的腦海里想起一件舊事。在我10歲時(shí)，家里發(fā)生了一場(chǎng)變故，溫飽問(wèn)題一時(shí)難以解決。當(dāng)時(shí)我家隔壁住著一位獨(dú)身的老倔爺，他個(gè)子不高，性情古怪，村里的小孩子遇見(jiàn)他都會(huì)繞著走。老倔爺家境很好，吃穿不愁，經(jīng)常一個(gè)人悶在家里讀書(shū)看報(bào)。他對(duì)種田知識(shí)也不在行，只曉得在村頭的口糧田里成片種紅薯，說(shuō)是好管理，吃用也方便?！昂墩介蹬俚毓稀?，每年的霜降未到，老倔爺總是找來(lái)鍬鎬，提前將地里的紅薯囫圇收回家中，然后喊我去他家“開(kāi)圈”的地里翻紅薯。時(shí)間一長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)也多了，我會(huì)專找地頭或壟溝的邊角處挖，因?yàn)槟抢锏募t薯最多，有的甚至連翻動(dòng)的痕跡都沒(méi)有。當(dāng)我將翻出來(lái)的成堆紅薯用筐簍運(yùn)回家時(shí)，我看到的除了母親的笑容，還有殘留在她臉上的越擦越多的淚痕。多年后，我才從母親口中得知事情的真相：老倔爺是個(gè)落魄的知識(shí)分子，他家田里遺落的紅薯都是他故意留給我們的，就是為了默默幫襯我家渡過(guò)難關(guān)。歲月流轉(zhuǎn)中，我按部就班地完成了學(xué)業(yè)，最終在大城市安了家。兒子冬冬略通人事后，我便將老倔爺施薯助人的故事多次講給他聽(tīng)，小小的他總是百聽(tīng)不厭，悄悄地將一顆樂(lè)善好施的種子埋入心中。

e真正的善良都是靜寂無(wú)聲的，無(wú)須轟轟烈烈，也無(wú)須大聲點(diǎn)贊，但里面藏匿的小美好，則是可以傳遞的，如當(dāng)年老倔爺默默贈(zèng)我的那些“開(kāi)圈"紅薯，不僅填飽了我的胃，還滋養(yǎng)了我的靈魂，并以傳承的形式，引領(lǐng)我的下一輩知足感恩，揚(yáng)善前行。

(有刪改)

11．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中敘述的兩件事。

12．從人物描寫(xiě)的角度賞析下面的句子。

我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，同時(shí)拉過(guò)他的手，往家的方向走去。

13．說(shuō)說(shuō)第④段中的畫(huà)線句在文章結(jié)構(gòu)上的作用。

14．聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“真正的善良”的理解。

【答案】11．“我"帶著冬冬撿花生，冬冬將撿到的花生給了張嫂；年幼時(shí)，老倔爺故意將紅薯留給“我們”，幫襯“我"家渡過(guò)難關(guān)。

12．運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”對(duì)冬冬的善行的贊許。

13．承上啟下，既承接上文冬冬的善行，又引起下文“我"的回憶。

14．真正的善良，都是不動(dòng)聲色的。有些人做了小善行便大肆宣揚(yáng)，這算不上是真正的善良，可能更多的是想博關(guān)注。真正的善良，是默默捐錢(qián)而不說(shuō)，是扶起老人便悄悄離開(kāi)等。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章過(guò)渡及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；動(dòng)作描寫(xiě)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。通讀全文，了解文章大意，根據(jù)“人+事物+結(jié)局”或者“這件事怎么樣"的格式歸納即可。

（2）本題考查人物描寫(xiě)。注意格式，指出運(yùn)用何種描寫(xiě)方法，分析如何修飾語(yǔ)句，表達(dá)作者何種情感。人物描寫(xiě)方法是：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。

（3）本題考查段落作用。作用包括內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上就是寫(xiě)了什么內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上，就是開(kāi)頭、中間、結(jié)尾句的作用。開(kāi)頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點(diǎn)題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

11．本題考查文章內(nèi)容概括能力。結(jié)合“月底返鄉(xiāng)探母，空閑之際，我?guī)е?歲的冬冬去剛收獲完畢的花生地去‘撿秋’”“小半天的時(shí)間過(guò)去了，我和冬冬的收獲很大，整整撿了多半籃花生。離開(kāi)花生地時(shí)，冬冬逞強(qiáng)地將籃子拎在手里，并趁我不注意，將里面的花生全部倒進(jìn)張嫂的白桶中”，概括為：“我”帶著冬冬撿花生，冬冬將撿到的花生給了張嫂；結(jié)合“老倔爺?shù)某煞植缓?，是個(gè)落魄的知識(shí)分子，他家田里遺落的紅薯都是他故意留給我們的，就是為了默默幫襯我家渡過(guò)難關(guān)”，概括為：年幼時(shí)，老倔爺故意將紅薯留給“我們”。

故答案為：“我"帶著冬冬撿花生，冬冬將撿到的花生給了張嫂；年幼時(shí)，老倔爺故意將紅薯留給“我們”，幫襯“我"家渡過(guò)難關(guān)。

12．本題考查語(yǔ)句賞析?！巴薄包c(diǎn)點(diǎn)頭"拉.過(guò)”是動(dòng)詞，對(duì)“我"進(jìn)行了動(dòng)作描寫(xiě)，結(jié)合“離開(kāi)花生地時(shí)，冬冬逞強(qiáng)地將籃子拎在手里，并趁我，不注意，將里面的花生全部倒進(jìn)張嫂的白桶中”分析，生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我"對(duì)冬冬善行的贊許。

故答案為：運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”對(duì)冬冬的善行的贊許。

13．本題考查語(yǔ)句的作用。所選語(yǔ)句具有承_上啟下的作用，“人夜不眠"是冬冬將花生給張嫂這件事帶給“我”的震撼，而“我的腦海里想起一件舊事"引起下文老倔爺留紅薯給“我”的回憶。

故答案為：承上啟下，既承接上文冬冬的善行，又引起下文“我"的回憶。

14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一?？山Y(jié)合最后一段的“真正的善良都是靜寂無(wú)聲的，無(wú)須轟轟烈烈，也無(wú)須大聲點(diǎn)贊”展開(kāi)敘述即可。

故答案為：真正的善良，都是不動(dòng)聲色的。有些人做了小善行便大肆宣揚(yáng)，這算不上是真正的善良，可能更多的是想博關(guān)注。真正的善良，是默默捐錢(qián)而不說(shuō)，是扶起老人便悄悄離開(kāi)等。

15．讀《朝花夕拾》里的文章，有時(shí)會(huì)讀到一個(gè)天真的“小魯迅”，有時(shí)會(huì)讀到一個(gè)深沉的“大魯迅”。請(qǐng)你參與“探究《朝花夕拾》中的‘小魯迅’與‘大魯迅’"的專題閱讀活動(dòng)，幫助設(shè)計(jì)閱讀方案，把下面表格填寫(xiě)完整。

閱讀任務(wù)過(guò)程記錄

選篇閱讀小組交流·小玉讀《從百草園到三味書(shū)屋》，發(fā)現(xiàn)：百草園之趣、三味書(shū)屋之趣讓“小魯迅”擁有快樂(lè)的童年，文中也體現(xiàn)出“大魯迅"就封建教育對(duì)兒童天性抹殺的思考。·蒼蒼讀《無(wú)?！?，發(fā)現(xiàn)：“小魯迅”與其他人對(duì)活無(wú)常的喜愛(ài)，也讓“大魯迅"從中看到人間公道的缺失，引發(fā)了他對(duì)“正人君子”的諷刺。·我讀_________，發(fā)現(xiàn)：____________(溫馨提示：本題已出現(xiàn)的散文篇目《從百草園到三味書(shū)屋》《無(wú)?！烦?

【答案】示例：《〈二十四孝圖〉》；文中既有“小魯迅"不喜歡的“老萊娛親”“郭巨埋兒"的故事，也有“大魯迅”對(duì)封建“愚孝"的批判。

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》

【解析】【分析】在理解《朝花夕拾》這十篇文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，再仿照示例寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)。比如：讀，《〈二十四孝圖〉》；文中既有“小魯迅”不喜歡的“老萊娛親"郭巨埋兒”的故事，也有“大魯迅"對(duì)封建“愚孝”的批判。

故答案為：例：《〈二十四孝圖〉》；文中既有“小魯迅"不喜歡的“老萊娛親”“郭巨埋兒"的故事，也有“大魯迅”對(duì)封建“愚孝"的批判。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課外閱讀的掌握情況，對(duì)名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。

三、語(yǔ)言綜合運(yùn)用

16．請(qǐng)以《開(kāi)在心中的花朵》為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：文體不限(詩(shī)歌除外)；文中不要透露你個(gè)人的身份信息；抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；不少于500字。

【答案】【參考例文】

開(kāi)在心中的花朵

那個(gè)身影，在我的夢(mèng)中若隱若現(xiàn)，那朵“百合花”，在我的記憶中默默地綻放，永不凋零。

那天黃昏，我向同學(xué)們宣布我要在生日時(shí)辦生日派對(duì)，大家都爭(zhēng)著要參加，而我的同桌卻格外安靜，在座位上一言不發(fā)。

“嘿！朋友！你怎么了？不想?yún)⒓游业纳张蓪?duì)嗎？"她勉強(qiáng)地笑了笑，然后轉(zhuǎn)過(guò)身去，一副不愿搭腔的樣子?！安幌雭?lái)就別來(lái)，虧我平時(shí)對(duì)你那么好！”我看著她那副模樣，心中不知是該憤怒還是該憂傷。

夜晚，我躺在床上，用被子裹住身子，可還是覺(jué)得冷颼颼的，便起了床，望著寧?kù)o的夜空，自言自語(yǔ)道：“她到底怎么了？"正當(dāng)我深思時(shí)，我的眼前浮現(xiàn)出她的身影和她那甜甜的微笑。我的心“咯噔”一下，突然明白了什么。我爬上了床，靜靜躺下，很快就睡著了。

第二天早晨，我早早地來(lái)到學(xué)校，想向她道歉。我走到她身旁，想看看她在做什么，順便巧妙地搭上話。她一看到我來(lái)了，便馬上轉(zhuǎn)過(guò)身去?！昂?！你……沒(méi)事吧。"她不回答我?！白蛱斓氖?，對(duì)……對(duì)不起??！”她低著頭仍不說(shuō)話。我的怒氣一下子沖了上來(lái)，大聲喊道：“我好心好意向你道歉，你卻不領(lǐng)情。"她還是一言不發(fā)。我也轉(zhuǎn)過(guò)身去，不和她說(shuō)話了。

下午的體育課，她跑到我面前，支支吾吾地想說(shuō)什么，但還沒(méi)有表達(dá)清楚，就又哭著跑開(kāi)了。

那幾天，我們沒(méi)有說(shuō)話。

一轉(zhuǎn)眼，我的生日到了。派對(duì)上，大家玩得很開(kāi)心，但我卻并不快樂(lè)。派對(duì)結(jié)束了，大家都被家長(zhǎng)接走了，我一個(gè)人站在門(mén)口等待著。忽然，天空下起了雨，雨越來(lái)越大，越來(lái)越猛。我隱隱約約看到一個(gè)小女孩在跑，近了，咦，她的衣服里護(hù)著什么？她的身影好熟悉啊！難道……是她！她冒著雨跑到我面前，她的眼睛泛紅，似乎剛哭過(guò)。她從衣服下拿出一朵紙做的百合花，看著我，說(shuō)：“生日快樂(lè)！”她的笑容是多么甜！我的眼眶濕潤(rùn)了，我抱住她，小聲地說(shuō)：“謝謝！"我抱著她，遲遲不肯松開(kāi)。

后來(lái)我才知道，那段時(shí)間，她的父母在鬧離婚，她每天都在悲傷中度過(guò)。

她是帶著淚折的百合花。

那朵“百合花”一直擺在我的桌頭，它現(xiàn)在已經(jīng)很舊了，但它一直開(kāi)在我的心中，永遠(yuǎn)綻放！

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】本題考查命題作文。命題作文寫(xiě)作技巧。第一：抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。第二：明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。第三：展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度。第四：巧構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，-瓣花上說(shuō)人情”，選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮"的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”“化虛為實(shí)"或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查命題作文的寫(xiě)作，關(guān)鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。立意通常來(lái)講可以分為幾大主題，比如讀書(shū)（讀書(shū)對(duì)我的影響）、情感（親情/友情/師生情等對(duì)我的影響）、成長(zhǎng)（什么激勵(lì)了我努力成長(zhǎng)），圍繞立意選擇合適的素材，最好是自身經(jīng)歷過(guò)的或者是熟知的材料。不要臨時(shí)去編，平時(shí)要準(zhǔn)備好幾類常用的素材，到寫(xiě)作文時(shí)好套用?？梢允且孕∫?jiàn)大、托物言志等手法。我們?cè)谖捏w的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。初中以記敘文為主，注意要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)人一定要有描寫(xiě)，不要湊字?jǐn)?shù)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理"。字?jǐn)?shù)要求在600~650即可。

1/1部編版2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元學(xué)情評(píng)估試卷A卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)

（2023七上·永春月考）閱讀下面的文字，按要求作答。

史鐵生雙腿①tān（A.癱B.灘）瘓后，脾氣變得暴怒無(wú)常，母親想方設(shè)法安慰他，讓人感傷；莫頓·亨特趴在懸崖上甲（A.神情恍惚B.神魂顛倒），驚慌失措，最后因父親的鼓勵(lì)，成功爬下懸崖，給人啟迪；植樹(shù)的牧羊人，讓一塊荒漠變綠洲，而不要一分乙（A.酬勞B.酬謝），催人自?、冢ˋ.shěngB.xǐng）。我們寫(xiě)記事文章時(shí)，丙。

1．根據(jù)拼音為文中①處選擇正確的漢字，為文中②處加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（填序號(hào)）

①處②處

2．從文中括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲、乙處。（填序號(hào)）

甲乙

3．下列四個(gè)句子填入文中丙處，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①不僅要記“真實(shí)”的事②此外，還要注意錘煉語(yǔ)言③也要忠于自己的感受④更要融入自己的感情

A．①③④②B．①②③④C．②①③④D．①④③②

4．（部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元學(xué)情評(píng)估試卷）請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文名句，完成積累卡片。

主題示例

渴望和平大唐清明的政治造就了一個(gè)歌舞升平的時(shí)代，“安史之亂"卻把人們拋入戰(zhàn)亂的深淵。杜甫的“___，崔九堂前幾度聞”(《江南逢李龜年》)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)過(guò)往安寧歲月的美好回憶；岑參的“遙憐故園菊，"(《行軍九日思長(zhǎng)安故園》)寄托了詩(shī)人對(duì)早日平定“安史之亂”的渴望。

關(guān)心好友王昌齡被貶龍標(biāo)，李白借“___，___"(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)寄托自己對(duì)遠(yuǎn)方朋友的關(guān)切和掛念。

思念家鄉(xiāng)思鄉(xiāng)是縈繞在游子心中揮之不去的情愫。仰望茫茫蒼穹，輕吟“，_____________”(《天凈沙·秋思》)，那一刻，西下的殘陽(yáng)更映襯出游子的孤獨(dú)；站在小舟之上，高唱“？"(《次北固山下》)，那一刻，鴻雁成了傳遞鄉(xiāng)情的信使。

（2023七上·南明期末）閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

出塞

[清]徐錫麒

軍歌應(yīng)唱大刀環(huán)，誓滅胡奴出玉關(guān)。

只解沙場(chǎng)為國(guó)死，何須馬革裹尸□。

【注釋】①徐錫納(1873-1907)，清末革命家。卑領(lǐng)學(xué)生軍起義失敗被捕，慷慨就義。②出塞：樂(lè)府舊題，后人多用此題反映軍旅、邊塞生活。③解：知道，懂得。④馬革策尸：形容因英勇作戰(zhàn)而死于戰(zhàn)場(chǎng)。

5．下列選項(xiàng)填入詩(shī)歌空格處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．來(lái)B．魂C．還D．悲

6．本詩(shī)尾聯(lián)“只解”“何須"是什么意思強(qiáng)調(diào)詩(shī)人什么情感

二、閱讀理解

閱讀

【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。"友人慚，下車引之。元方入門(mén)不顧。

【乙】李德裕，幼神俊，父吉甫每以敏辯夸于同列。武相元衡召之，謂曰：“吾子在家，所嗜何書(shū)？”意欲探其志也。德裕不應(yīng)。翌日，元衡具告吉甫，吉甫歸以責(zé)之，德裕曰：“武公身為帝弼，不問(wèn)理國(guó)，而問(wèn)所嗜書(shū)，書(shū)者成均禮部之職也。其言不當(dāng)，所以不應(yīng)。"吉甫復(fù)告，元衡大慚。

(選自《北夢(mèng)瑣言》，有刪改)

7．解釋下列加點(diǎn)的詞。

尊君在不

相委而去

意欲探其志也

其言不當(dāng)

8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①待君久不至，已去。

②吾子在家，所嗜何書(shū)？

9．用“/”給下面的句子劃分停頓。(限劃兩處)

父吉甫每以敏辯夸于同列

10．【甲】文中的友人和【乙】文中的武元衡慚愧的原因分別是什么？

閱讀

靜悄悄的善良

孟祥菊

a月底返鄉(xiāng)探母，空閑之際，我?guī)е?歲的冬冬去剛收獲完畢的花生地“撿秋"。夜降微雨的緣故，地面有些潮濕，一些散落的花生露出地面，看著令人歡喜。我索性蹲在地上，把自己當(dāng)作圓心，耐心地邊耙邊撿。冬冬太貪玩，專挑個(gè)頭肥大的去撿，每撿到一粒，都會(huì)雀躍著送到我的籃子里，一會(huì)兒工夫便忙得熱汗直淌。

b正撿在興頭，隔壁的張嫂趕了過(guò)來(lái)。她笑盈盈地和我打過(guò)招呼，又問(wèn)了問(wèn)冬冬的學(xué)習(xí)情況，隨后利用撿花生的間隙，一本正經(jīng)地和我聊起她家孩子未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題。我對(duì)張嫂的家庭狀況很熟悉，近兩年她丈夫的腿病犯得厲害，不能下地干重活，家里家外全靠她一個(gè)人忙活，好在兒子爭(zhēng)氣，去年考到省城的一所大學(xué)就讀，各門(mén)功課都很優(yōu)秀。張嫂說(shuō)現(xiàn)在的大學(xué)生遍地都是，就業(yè)率越來(lái)越低，她擔(dān)心兒子畢業(yè)后找不到穩(wěn)定的工作，并問(wèn)我是否有好的建議或辦法。見(jiàn)張嫂如此坦誠(chéng)，我便很有耐心地勸慰起來(lái)：當(dāng)今時(shí)代，黨和國(guó)家越來(lái)越重視教育，社會(huì)對(duì)人才的需求也不拘一格，只要孩子肯努力，夠優(yōu)秀，將來(lái)一定會(huì)找到理想的工作，做家長(zhǎng)的完全不必?fù)?dān)心。聽(tīng)完我的話，張嫂抿嘴笑了，轉(zhuǎn)身將剛撿的半袋花生倒進(jìn)一旁的白鐵桶里。

c小半天的時(shí)間過(guò)去了，我和冬冬撿了多半籃花生。離開(kāi)花生地時(shí)，冬冬逞強(qiáng)地將籃子拎在手里，并趁我不注意，將里面的花生全部倒進(jìn)張嫂的白鐵桶中。我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，同時(shí)拉過(guò)他的手，往家的方向走去。

d入夜不眠，望著一旁酣睡的冬冬，我的腦海里想起一件舊事。在我10歲時(shí)，家里發(fā)生了一場(chǎng)變故，溫飽問(wèn)題一時(shí)難以解決。當(dāng)時(shí)我家隔壁住著一位獨(dú)身的老倔爺，他個(gè)子不高，性情古怪，村里的小孩子遇見(jiàn)他都會(huì)繞著走。老倔爺家境很好，吃穿不愁，經(jīng)常一個(gè)人悶在家里讀書(shū)看報(bào)。他對(duì)種田知識(shí)也不在行，只曉得在村頭的口糧田里成片種紅薯，說(shuō)是好管理，吃用也方便?！昂墩介?，霜降刨地瓜”，每年的霜降未到，老倔爺總是找來(lái)鍬鎬，提前將地里的紅薯囫圇收回家中，然后喊我去他家“開(kāi)圈"的地里翻紅薯。時(shí)間一長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)也多了，我會(huì)專找地頭或壟溝的邊角處挖，因?yàn)槟抢锏募t薯最多，有的甚至連翻動(dòng)的痕跡都沒(méi)有。當(dāng)我將翻出來(lái)的成堆紅薯用筐簍運(yùn)回家時(shí)，我看到的除了母親的笑容，還有殘留在她臉上的越擦越多的淚痕。多年后，我才從母親口中得知事情的真相：老倔爺是個(gè)落魄的知識(shí)分子，他家田里遺落的紅薯都是他故意留給我們的，就是為了默默幫襯我家渡過(guò)難關(guān)。歲月流轉(zhuǎn)中，我按部就班地完成了學(xué)業(yè)，最終在大城市安了家。兒子冬冬略通人事后，我便將老倔爺施薯助人的故事多次講給他聽(tīng)，小小的他總是百聽(tīng)不厭，悄悄地將一顆樂(lè)善好施的種子埋入心中。

e真正的善良都是靜寂無(wú)聲的，無(wú)須轟轟烈烈，也無(wú)須大聲點(diǎn)贊，但里面藏匿的小美好，則是可以傳遞的，如當(dāng)年老倔爺默默贈(zèng)我的那些“開(kāi)圈”紅薯，不僅填飽了我的胃，還滋養(yǎng)了我的靈魂，并以傳承的形式，引領(lǐng)我的下一輩知足感恩，揚(yáng)善前行。

(有刪改)

11．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中敘述的兩件事。

12．從人物描寫(xiě)的角度賞析下面的句子。

我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，同時(shí)拉過(guò)他的手，往家的方向走去。

13．說(shuō)說(shuō)第④段中的畫(huà)線句在文章結(jié)構(gòu)上的作用。

14．聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“真正的善良"的理解。

15．讀《朝花夕拾》里的文章，有時(shí)會(huì)讀到一個(gè)天真的“小魯迅”，有時(shí)會(huì)讀到一個(gè)深沉的“大魯迅"。請(qǐng)你參與“探究《朝花夕拾》中的‘小魯迅’與‘大魯迅’”的專題閱讀活動(dòng)，幫助設(shè)計(jì)閱讀方案，把下面表格填寫(xiě)完整。

閱讀任務(wù)過(guò)程記錄

選篇閱讀小組交流·小玉讀《從百草園到三味書(shū)屋》，發(fā)現(xiàn)：百草園之趣、三味書(shū)屋之趣讓“小魯迅"擁有快樂(lè)的童年，文中也體現(xiàn)出“大魯迅”就封建教育對(duì)兒童天性抹殺的思考。·蒼蒼讀《無(wú)?！?，發(fā)現(xiàn)：“小魯迅"與其他人對(duì)活無(wú)常的喜愛(ài)，也讓“大魯迅”從中看到人間公道的缺失，引發(fā)了他對(duì)“正人君子"的諷刺。·我讀_________，發(fā)現(xiàn)：____________(溫馨提示：本題已出現(xiàn)的散文篇目《從百草園到三味書(shū)屋》《無(wú)常》除外)

三、語(yǔ)言綜合運(yùn)用

16．請(qǐng)以《開(kāi)在心中的花朵》為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：文體不限(詩(shī)歌除外)；文中不要透露你個(gè)人的身份信息；抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；不少于500字。

答案解析部分

【答案】1．①A；②B

2．甲A；乙A

3．B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析；句子排序；詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

（3）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

1．本題考查字音字形?！鞍c”指身體某些部位麻痹或喪失機(jī)能，符合史鐵生雙腿的狀況；“灘"指江河湖海邊水深時(shí)淹沒(méi)、水淺時(shí)露出的地方。“自省”指自我反思、反省，“省"的讀音是“xǐng”；“shěng"通常用于表示節(jié)省、省略等意思。

故答案為：①A；②B

2．本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。“神情恍惚”形容人的精神狀態(tài)不集中、神志不清；“神魂顛倒"形容精神恍惚，顛三倒四，失去常態(tài)。根據(jù)文本，莫頓·亨特趴在懸崖上，應(yīng)該是處于一種驚慌失措、精神恍惚的狀態(tài)，而不是神魂顛倒的狀態(tài)?！俺陝凇敝赣缅X(qián)物酬報(bào)答謝出過(guò)力的人；“酬謝"指用金錢(qián)、禮物等表示謝意。結(jié)合文意，牧羊人讓荒漠變綠洲，他的行為是無(wú)私的，不追求報(bào)酬。

故答案為：甲A；乙A

3．本題考查句子排序?！拔覀儗?xiě)此類文章”后續(xù)應(yīng)緊跟“要做什么"和“不要做什么”，故接①，②③是對(duì)“要做什么"的具體闡述，最后解釋“不要做什么”。

故答案為：B

4．【答案】岐王宅里尋常見(jiàn)；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯；鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。注意“岐、傍、雁"幾個(gè)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。

故答案為：岐王宅里尋常見(jiàn)；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯；鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫(xiě)的能力。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。平時(shí)多積累，邊讀邊寫(xiě)。答題時(shí)筆畫(huà)要清晰，答完后要檢查，避免低級(jí)錯(cuò)誤

【答案】5．C

6．只知道；哪里需要。強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人對(duì)于戰(zhàn)士們忠誠(chéng)和犧牲精神的贊美和敬仰，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)和犧牲的深刻思考。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；建功立業(yè)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情，當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。

5．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。空格出現(xiàn)在“只是當(dāng)時(shí)已”之后，結(jié)合前句“此情可待成追憶”，可以推斷出空格處應(yīng)該填寫(xiě)一個(gè)與“追憶”相呼應(yīng)的詞。“還"字在這里可以表示“依然”或“仍然"的意思，與“追憶”相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)過(guò)去情感的持續(xù)懷念。

故答案為：C

6．本題考查作者的情感?！爸唤?在這里表示“只知道”或“只理解"的意思，它突出了戰(zhàn)士們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上只有一種念頭，那就是為國(guó)捐軀，他們心中只有這個(gè)信念，沒(méi)有其他雜念。這種表達(dá)方式強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)士們的決心和忠誠(chéng)?！昂雾殹眲t是一種反問(wèn)的表達(dá)方式，意思是“哪里需要"或“何必”。在這里，它用來(lái)強(qiáng)調(diào)詩(shī)人對(duì)于戰(zhàn)士們犧牲的看法：既然戰(zhàn)士們已經(jīng)決心為國(guó)捐軀，那么對(duì)于他們的尸體歸葬的問(wèn)題，就不需要過(guò)多考慮了。本詩(shī)尾聯(lián)的“只解"和“何須”強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人對(duì)于戰(zhàn)士們忠誠(chéng)和犧牲精神的贊美和敬仰，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)和犧牲的深刻思考。這種情感體現(xiàn)了古代文化中崇尚忠誠(chéng)、崇尚英雄的精神，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于和平的渴望和對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。

故答案為：只知道；哪里需要。強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人對(duì)于戰(zhàn)士們忠誠(chéng)和犧牲精神的贊美和敬仰，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)和犧牲的深刻思考。

【答案】7．同“否"；舍棄；試探；合適

8．①等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。

②你在家喜歡讀什么書(shū)？

9．父吉甫/每以敏辯/夸于同列

10．友人是因?yàn)樽约旱臒o(wú)信無(wú)禮被小小年紀(jì)的元方指出而慚愧。武元衡是因?yàn)楸恍⌒∧昙o(jì)的李德裕指出自己應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事而慚愧。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；陳太丘與友期（《世說(shuō)新語(yǔ)》）；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（3）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問(wèn)詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話標(biāo)志的詞語(yǔ)注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語(yǔ)前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對(duì)應(yīng)句，歸納后對(duì)比分析即可。

【附參考譯文】

【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門(mén)外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了。"朋友便生氣地說(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午。正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。"朋友慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。

【乙】李德裕，小時(shí)候天賦才智出眾，他的父親李吉甫經(jīng)常在同朝官員面前夸獎(jiǎng)他機(jī)敏善辯。宰相武元衡召見(jiàn)李德裕，問(wèn)李德裕：“你在家喜歡讀什么書(shū)？”想借此試探李德裕的志向。李德裕不回答。第二天，武元衡把這件事告訴了李吉甫，李吉甫回家后責(zé)備李德裕，李德裕說(shuō)：“武元衡身為皇帝的輔佐大臣，不問(wèn)如何治理國(guó)家，而問(wèn)喜歡讀什么書(shū)，讀什么書(shū)是禮部大臣管的事。他的話不合適，所以我不回答。"李吉甫將原委告訴了武元衡，武元衡非常慚愧。

7．①句意：你的父親在嗎不，同“否”。

②句意：丟下別人先離開(kāi)了。委，丟下。

③句意：想借此試探德裕的志向。探，試探。

④句意：他的話不合適。當(dāng)：合適

故答案為：同“否"；舍棄；試探；合適

8．本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞有：君，你。去，離開(kāi)。②重點(diǎn)詞有：子，你。何，什么。

故答案為：①等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。

②你在家喜歡讀什么書(shū)？

9．本題考查文言文的斷句。本句句意為：其父李吉甫(字弘憲)每每向同朝官員夸贊兒子的聰明。

故答案為：父吉甫/每以敏辯/夸于同列

10．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。甲文中友人是因?yàn)楸恢赋鲎约鹤龅牟划?dāng)?shù)牡胤奖硎緫M愧：一在于不講信用，二在于不懂禮貌。乙文中元衡則因?yàn)楸恍⌒∧昙o(jì)的李德裕指出自己應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事，而不是拘泥于生活瑣事而慚愧。

故答案為：友人是因?yàn)樽约旱臒o(wú)信無(wú)禮被小小年紀(jì)的元方指出而慚愧。武元衡是因?yàn)楸恍⌒∧昙o(jì)的李德裕指出自己應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事而慚愧。

【答案】11．“我”帶著冬冬撿花生，冬冬將撿到的花生給了張嫂；年幼時(shí)，老倔爺故意將紅薯留給“我們”，幫襯“我”家渡過(guò)難關(guān)。

12．運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我"對(duì)冬冬的善行的贊許。

13．承上啟下，既承接上文冬冬的善行，又引起下文“我”的回憶。

14．真正的善良，都是不動(dòng)聲色的。有些人做了小善行便大肆宣揚(yáng)，這算不上是真正的善良，可能更多的是想博關(guān)注。真正的善良，是默默捐錢(qián)而不說(shuō)，是扶起老人便悄悄離開(kāi)等。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章過(guò)渡及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；動(dòng)作描寫(xiě)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。通讀全文，了解文章大意，根據(jù)“人+事物+結(jié)局"或者“這件事怎么樣”的格式歸納即可。

（2）本題考查人物描寫(xiě)。注意格式，指出運(yùn)用何種描寫(xiě)方法，分析如何修飾語(yǔ)句，表達(dá)作者何種情感。人物描寫(xiě)方法是：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。

（3）本題考查段落作用。作用包括內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上就是寫(xiě)了什么內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上，就是開(kāi)頭、中間、結(jié)尾句的作用。開(kāi)頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點(diǎn)題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

11．本題考查文章內(nèi)容概括能力。結(jié)合“月底返鄉(xiāng)探母，空閑之際，我?guī)е?歲的冬冬去剛收獲完畢的花生地去‘撿秋’"“小半天的時(shí)間過(guò)去了，我和冬冬的收獲很大，整整撿了多半籃花生。離開(kāi)花生地時(shí)，冬冬逞強(qiáng)地將籃子拎在手里，并趁我不注意，將里面的花生全部倒進(jìn)張嫂的白桶中”，概括為：“我"帶著冬冬撿花生，冬冬將撿到的花生給了張嫂；結(jié)合“老倔爺?shù)某煞植缓?，是個(gè)落魄的知識(shí)分子，他家田里遺落的紅薯都是他故意留給我們的，就是為了默默幫襯我家渡過(guò)難關(guān)”，概括為：年幼時(shí)，老倔爺故意將紅薯留給“我們"。

故答案為：“我”帶著冬冬撿花生，冬冬將撿到的花生給了張嫂；年幼時(shí)，老倔爺故意將紅薯留給“我們”，幫襯“我”家渡過(guò)難關(guān)。

12．本題考查語(yǔ)句賞析。“望著"點(diǎn)點(diǎn)頭”“拉.過(guò)"是動(dòng)詞，對(duì)“我”進(jìn)行了動(dòng)作描寫(xiě)，結(jié)合“離開(kāi)花生地時(shí)，冬冬逞強(qiáng)地將籃子拎在手里，并趁我，不注意，將里面的花生全部倒進(jìn)張嫂的白桶中"分析，生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我”對(duì)冬冬善行的贊許。

故答案為：運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我"對(duì)冬冬的善行的贊許。

13．本題考查語(yǔ)句的作用。所選語(yǔ)句具有承_上啟下的作用，“人夜不眠”是冬冬將花生給張嫂這件事帶給“我"的震撼，而“我的腦海里想起一件舊事”引起下文老倔爺留紅薯給“我"的回憶。

故答案為：承上啟下，既承接上文冬冬的善行，又引起下文“我”的回憶。

14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一?？山Y(jié)合最后一段的“真正的善良都是靜寂無(wú)聲的，無(wú)須轟轟烈烈，也無(wú)須大聲點(diǎn)贊"展開(kāi)敘述即可。

故答案為